北大是我美丽羞涩的梦 简案

作为一名北大学生，我深深地爱着这里，北大是我美丽羞涩的梦。

一路走来，我经历了无数的挫折与压力，但是，我从来没有放弃过。

我一直坚持着，用自己勤奋的汗水和聪明的脑力去攀登成功的巅峰。

那么，如何应对挫折与压力呢？要善于调整心态。

这是面对挫折和压力最为关键的一点。

在面对困难时，我们应该避免沉沦于消极的情绪中，要时刻对自己说一句“我能行”。

不要把挫折看成是失败，而要把它看成是成长的机会。

经历了一次又一次的挫折，我们会变得更加坚强、成熟，更加懂得如何面对困难。

这种成长才是最为重要的。

要学会规划时间。

时间是最为珍贵的财富，而学生的时间又格外宝贵。

我们应该清楚地知道自己每天应该做什么事情，计划好每天的时间表，不要把时间浪费在无关紧要的事情上。

遇到困难时，更要学会如何合理安排时间，高效率地解决问题。

同时，在规划时间的时候也要注意自己的身体健康，合理的运动和休息是很重要的。

要善于求助。

面对困难的时候，我们不要总是一个人默默承受，要敢于向他人寻求帮助。

可以向老师、同学、朋友或家人寻求帮助，或者加入学生社团，寻找志同道合的伙伴，互相鼓励、帮助，共同度过每一个难关。

同时，我们也需要学会给他人提供帮助，通过帮助他人来提高自己的能力和情商。

要不断学习。

学习是我们在北大的主要任务，但是学习也是面对困难和挫折的最好方法。

不管你遇到了什么困难，只要你能够静下心来，思考、探索、学习，这些问题就会变得微不足道。

所以，我们一定要不断地学习新的知识和技能，不断地提升自己的综合素质。

在追逐梦想的路上，我们必须要勇敢、坚定、坚持。

只有这样，我们才能拥有足够的勇气、能力和信心去面对每一个难关。

北大是一个具有挑战性的大学，它会为学生提供各种各样的机会和挑战，而我们需要用自己的实际行动来证明自己，用自己的汗水和智慧，在北大这个美丽羞涩的梦中，创造自己的光辉和荣耀！。

高中语文必修一《北大是我美丽羞涩的梦》教案设计 篇1 同学们有没有看过几米的一本漫画叫《我的心中每天开出一朵花》，这本书里有一首小诗叫《相对论》，我给大家念一下： 人不是鱼，怎能了解鱼的忧愁;鱼不是鸟，怎能了解鸟的快乐; 鸟不是人，怎能了解人的无知;人不是鸟，怎能了解鸟的自由; 鸟不是鱼，怎能了解鱼的深沉;鱼不是人，怎能了解人的幼稚; 你不是我，怎能了解我的荒谬。

这首小诗告诉我们一个什么道理呢?人们常常站在自己的立场去评定别人的事情，更多时候是去羡慕别人所拥有的幸运和快乐。

而这样的想法让人们忽略了人们在拥有快乐和幸运的背后所付出代价和经历过的苦难，而且也很少意识到要通过努力去改变自己。

今天我们来学习王海桐的《北大是我美丽羞涩的梦》，看一下通过她的故事我们可以从中得到什么启示。

教学内容： 快速阅读课文并思考一个问题， (1)课本分为六个部分，除了第一部分是总起外，其他几部分我们看起来是平行的结构，但每部分里所选用的事情，也可以构成一种顺序的，是什么顺序? 按时间顺序，出生——幼儿园时——小学生活——中学时代——考上大学 (2)文章开头作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。

”这句话透露了什么情感信息? 作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的原因。

这句话透露了作者内心的一种自信，表现了她能正确认识自己的特点。

(3)“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。

”比喻，生动形象。

把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思考”比作“沙砾”。

有些谦虚，更有些任性和骄傲。

奶奶拂袖而去 (1)这里作者写到了她的出生，写了她并不是作为一个快乐的天使出生，而是一个——拙劣的小偷。

那么在奶奶心目中的“我”应该是怎么样的呢? 我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间墙橹灰飞烟灭。

北大是我美丽羞涩的梦教案教学设计共3篇北大是我美丽羞涩的梦教案教学设计1北大是我美丽羞涩的梦教案教学设计一、课程设计背景本文是一篇北大校园文学教案教学设计，主要观众是大学中学生，以北大为背景，通过分析其中的小说、诗歌、电影等作品，展现北大独有的校园氛围、文化风貌和学术气息。

二、课程目标1.了解北大校园历史与传说，感受北大校园独有的文化气息2.通过阅读北大校园文学作品，深化对北大校园的认识3.了解北大校园电影的发展历程，领略北大校园电影的魅力。

4.提高学生的文学素养和语言表达能力。

三、课程内容1.北大校园文学的历史北大校园文学是指在北大校园内创作、反映北大校园文化气息、反映学生思想感情生活的文学作品。

本节通过PPT的形式，介绍北大校园文学的发展史以及一些代表作品的分析。

2.北大校园文学的代表作品本节课将以小说、诗歌、散文等形式介绍北大校园文学的代表作品，如鲁迅《朝花夕拾》、钱钟书《围城》、余华《活着》、舒婷《天净沙.秋思》等。

3.北大校园电影的发展历程和代表作品本节课将以PPT的形式介绍北大校园电影的发展历程和代表作品，如《小胖妞》、《北京的天空》、《墙内墙外》等。

4.表达能力训练采用小组讨论、分享、撰写随笔等方式，提高学生的文学素养和语言表达能力，培养学生的批判思维能力，让学生在欣赏北大校园文学的同时，通过阅读、讨论、写作等活动，提高自身的学术表达能力。

四、教学方法1.情景教学法：通过人物、事件、环境等情境的营造，为学生直观感受北大校园文化氛围2.PPT演示法：利用多媒体、图片、文字、音乐等手段，为学生呈现更丰富、更生动的北大校园文化。

3.对话讨论法：组织学生进行集体讨论，激发学生的思考，促进思想交流4.写作训练法：以写作练习为基础，引导学生深入理解北大校园文化，激发写作灵感。

五、课程评价在课程结束后，以“文学评论”为主要内容，组织学生进行小组讨论，针对所学内容进行分享、交流，每组派出一名代表进行现场发言，以此体现学生对所学内容的掌握程度。

《北大是我美丽羞涩的梦》高一语文教案教案及反思《北大是我美丽羞怯的梦》高一语文教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。

下面是我整理的《北大是我美丽羞怯的梦》高一语文教案，欢迎大家共享。

《北大是我美丽羞怯的梦》高一语文教案篇1教学目标：1、让同学进一步熟悉自我，了解自我。

2、引导同学体会文章中的好词好句，并能运用到作文中去。

教学重难点：理解文章的写作特点和语言特点。

教学方法：多媒体课件、电脑、投影仪；问题教学法、自主合作探究。

教学时数：2课时教学过程：一、导入：在成长过程中，你有过怎样隐秘的内心世界？你是否有过伤感？你今日怎样看待曾经有过的内心隐秘与伤感？童年是奇妙的，今日你是否还记得童年的生活情感呢？让我们在《童年》欢快的旋律中去回味那已经逝去的童年岁月吧。

（播放《童年》歌曲，多媒体呈现《童年》歌词）我们的童年有欢乐，也有苦痛，我们一起痛并欢乐地生活着。

现在，让我们一起欣赏《北大是我美丽羞怯的梦》，去追寻王海桐的生命脚印，细细体会她那欢乐而又敏感的内心世界，了解她成长过程中的苦与乐。

（多媒体显示课题）那么，同学们知不知道王海桐是谁呢？（多媒体显示简介）王海桐是2021年省高考理科状元，考上了北大金融系。

以下这些内容是对她的家庭背景和爱好爱好的介绍。

在学习这篇课文之前，我们还要了解以下这些内容。

（多媒体显示“基本解读”内容）“梦”是年轻人的抱负、年轻人的追求。

上北大，读金融是王海桐的心愿。

虽然她始终都成果优异，但在2021年参加高考的时候，她都始终不大自信，北大是隐蔽在她内心深处的一个美丽而羞怯的梦。

高考过后，她怕自己和家人无望，始终都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核对分数，所以在她“寝食难安只渴求一张北大金融系录用通知书”，突然听到自己是理科状元的时候，竟是“不敢信任的木然”，本文真实地记载了一个高中生面对胜利，面对实现自己抱负时的内心感受。

主题：与往事干杯，我的未来不是梦教学目标：⑴认知目标：让学生端正面对过去的得失成败的态度，增强学生的心理承受能力⑶情感目标：增强学生的心理承受能力，认识和规划自己的人生和道路。

教学难点：在知识学习的过程中引发学生认识自己、把握自己教学时数：一课时活动安排：一．唱。

全班齐唱《童年》。

二．写。

让学生每人准备两张小纸条，分别写上自己最伤心的和最快乐的一件事，不署名。

然后折好，分别放在左右手心上。

（设置悬念）师：同学们，你觉得现在你的左手重还是你的右手重呢？（学生回答）好，有同学说左手重一点，也有同学说右手重一点。

那么，到底在你们的心底，伤心与快乐到底孰轻孰重？在一个美丽而羞涩的梦前，让我们来看看，胜利考上北大的王海桐师如何看待的。

三．读。

研读《北大是我美丽羞涩的梦》，思考：①分点简要概述王海桐伤心与快乐的往事②王海桐以什么态度面对这些往事？她以怎样的感情述说自己的故事？你有何感受？⑴作者简介王海桐，1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。

高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。

⑵基本解读可以引发学生认识自己、把握自己，以引起讨论的参考点有：①课文后面的【思考?探索】。

②我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。

③我是一个有故事的人。

我愿意写我的困惑与思考……④“海桐”的名字寄托了作者家人的希望，作者对它也有另一番的解释。

你从自己的名字中看到了什么？感受到了什么？⑤我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。

可总有些时刻，别人的期许我们难以达到，别人的判定让我们灰心丧气。

⑥我常常被锁在屋里倾注于风琴、字与连环画。

因为有着苛刻严厉的父母，我有了很多别样的记忆：我用幼稚的童音背李煜的词《虞美人》，然后小心翼翼地等叔叔阿姨的掌声；在逃风琴课后，我被罚跪在小凳上一整个下午，并被剥夺了晚饭，在被风琴老师批评练习不认真后，妈妈一边打我手心，一边一字一顿地说：“要做什么事就一定要做好，否则就别做。

2 北大是我美丽羞涩的梦教学目标：1.掌握文章中出现的重点字词；了解作者的成长历程。

2.体会文章生动活泼、情感浓烈的语言；学习借鉴利用小标题组织文章的结构特点。

3.体会作者的思想感情，走进她的内心世界，学习她有追求、有理想、正确认识自我表现的精神。

教学重难点：理解文章的写作特点和语言特点教学设想：教学时间为两个课时，第一课时理清课文思路，了解作者的成长历程，引导学生正确认识自我，第二课时，学习课文的语言特点和写作特点，引导学生运用于写作中。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入想要成就自我，先要了解自我。

我们大部分人十分清楚自己喜欢吃什么喜欢看哪一类书喜欢什么颜色喜欢结交哪一类人，有哪些爱好兴趣，可是在大的方面，比如对他人对生活对世界的态度是跟着感觉走或者人云亦云，亦步亦趋，并不清晰。

这样很难对自己的人生有正确的认识和规划。

下面我们来看看同龄人的一篇作品，看她是如何认识自我的，是否会对我们有所启发。

二、走近作者王海桐，1983年生，2001年四川省高考理科状元，考取北京大学金融系。

高中时期最爱看《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。

最欣赏的一句话：“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。

”三、检查预习横行呜咽浑浑噩噩逡巡干瘪丑陋拙劣挫败攥住系气球懵懂木然：一时痴呆、不知所措的样子。

逡巡：有所顾虑而徘徊或不敢前进。

释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。

诠释：解释，说明。

攥住：用手握住。

豁然：形容开阔或通达。

呓语：梦话。

尴尬：处境窘困，不易处理。

浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

如影随形：好像影子跟随在后面。

玉树临风：形容人风度潇洒，秀美多姿。

啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑。

懵懂世事：糊涂，不明白事理。

人才济济：人才很多。

刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘多用于对别人的感激。

四、思路疏通1.速读课文第一部分回答:在众人眼中，“我”是什么样的人？以课文中的话回答。

我是今年四川省理科状元。

《北大是我美丽羞涩的梦》教案设计一、教学目标1.让学生理解文章的主题思想，感受作者对北大的向往和热爱之情。

2.培养学生独立阅读、分析、概括文章的能力。

3.提高学生的写作水平，学会运用生动的比喻、形象的描绘来表现主题。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题思想，掌握文章的表达技巧。

2.教学难点：分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者的情感。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己心中的梦想，引导学生思考如何将梦想与实际相结合。

2.引出课题《北大是我美丽羞涩的梦》，让学生初步感知文章主题。

二、整体感知1.学生自读文章，感知文章大意。

2.教师简要介绍作者及创作背景。

三、深入解读1.分析文章结构，梳理文章脉络。

2.分析文章中的重点词语、句子，体会作者的情感。

3.讨论文章中的比喻、拟人等修辞手法，感受文章的艺术魅力。

四、课堂小结2.布置课后作业：仿写一篇《我心中的梦想》。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对文章的理解。

2.引导学生关注文章中的比喻、拟人等修辞手法。

二、课堂讨论1.分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，探讨其作用和效果。

2.讨论如何运用这些修辞手法来表现自己的情感。

三、写作指导1.分析文章的写作技巧，引导学生学会如何运用生动的比喻、形象的描绘来表现主题。

2.学生现场写作，教师指导并修改。

四、课堂小结2.布置课后作业：修改自己的作文，力求表达更加生动、形象。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对文章的理解和写作技巧的掌握。

2.引导学生关注文章的情感表达。

二、情感探讨1.分析文章中的情感变化，体会作者的情感。

2.讨论如何将自己的情感融入写作中。

三、作文评析1.学生展示自己的作文，互相评析、交流。

2.教师选取优秀作文进行评析，指出优点和不足。

四、课堂小结2.布置课后作业：根据评析意见，修改自己的作文。

第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生对文章的理解和写作技巧的掌握。

《北大是我美丽羞涩的梦》教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《北大是我美丽羞涩的梦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握文章的基本内容，了解作者对北大的情感表达。

（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读理解水平。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的内涵。

（2）学会从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对北大的向往之情，树立远大的理想。

（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 文章的主题思想及情感内涵。

2. 文中关键语句的理解与分析。

三、教学难点1. 文中修辞手法的运用。

2. 学生对作者情感变化的把握。

四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍北大校史及作者简介。

（2）激发学生对北大的向往之情，引导学生进入文章情境。

2. 自主学习（1）让学生独立阅读文章，理解基本内容。

（2）记录不懂的字词和语句，待会儿与同学交流。

3. 合作探讨（1）分组讨论，共同解决自主学习中的问题。

（2）分享对文中关键语句的理解和感悟。

4. 分析与鉴赏（1）教师引导学生从不同角度分析文章，如主题思想、情感内涵、修辞手法等。

（2）培养学生批判性思维能力，提高鉴赏水平。

5. 情感体验（1）让学生谈谈对北大的向往和梦想。

（2）分享自己的成长经历，激发学生热爱家乡、树立理想的情感。

6. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）布置课后作业，拓展学生阅读面。

五、课后作业1. 熟读文章，加深对作者情感的理解。

2. 结合自己的梦想，写一篇关于理想和奋斗的短文。

3. 推荐一本有关北大或青春梦想的文学作品，简要介绍其内容。

六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能熟练掌握文章内容，理解作者的情感表达。

（2）学生能够运用所学，分析文学作品的基本要素。

2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习和合作探讨，能够提出有见地的观点。

（2）学生能够运用批判性思维，对文学作品进行深入分析。

《北大是我美丽羞涩的梦》教案主题：与往事干杯，我的未来不是梦教学目标：⑴认知目标：让学生端正面对过去的得失成败的态度，增强学生的心理承受能力⑵能力目标：培养学生阅读文章时筛选及分析信息的能力。

⑶情感目标：增强学生的心理承受能力，认识和规划自己的人生和道路。

教学重点：培养学生阅读文章时筛选及分析信息的能力。

教学难点：在知识学习的过程中引发学生认识自己、把握自己教学时数：一课时活动安排：一．唱。

全班齐唱《童年》。

二．写。

让学生每人准备两张小纸条，分别写上自己最伤心的和最快乐的一件事，不署名。

然后折好，分别放在左右手心上。

（设置悬念）师：同学们，你觉得现在你的左手重还是你的右手重呢？（学生回答）好，有同学说左手重一点，也有同学说右手重一点。

那么，到底在你们的心底，伤心与快乐到底孰轻孰重？在一个美丽而羞涩的梦前，让我们来看看，胜利考上北大的王海桐师如何看待的。

三．读。

研读《北大是我美丽羞涩的梦》，思考：①分点简要概述王海桐伤心与快乐的往事②王海桐以什么态度面对这些往事？她以怎样的感情述说自己的故事？你有何感受？⑴作者简介王海桐， 1983 年 9 月 26 日生， 2001 年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以 713 分考取了北京大学金融系。

高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。

⑵基本解读“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。

上北大，读金融是王海桐的心愿。

虽然她一直都成绩优异，但在 2001 年参加高考的时候，她都一直不大自信，北大是隐藏在她内心深处的一个美丽而羞涩的梦。

高考过后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核对分数，所以在她“寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书”，突然听到自己是四川理科状元的时候，竟是“不敢相信的木然”，本文真实地记载了一个高中生面对成功，面对实现自己理想时的内心感受。

由于真实，由于作者的年龄、生活的背景与现在的学生十分接近，本文有可能触发学生的各种感受和引发出各种思考。

《北大是我美丽羞涩的梦》教学目标1.让学生进一步认识自我，了解自我。

2.引导学生体会文章中的好词好句，并能运用到作文中去。

教学重难点明白得文章的写作特点和语言特点教学时刻：二课时教学过程第一课时教学任务1.分析文章开头部分和第一、第二部分。

2.了解不同部分里“我是谁”。

3.体会文章里的好词好句。

教学过程一、导入我在看大伙儿星期三写的作文时发觉，许多同学都能通过各种各样的方式向我们展现全世界独一无二的自我。

也有一些同学参照了第三课《北大是我漂亮羞涩的梦》的写作特点和语言特点来写。

然而，这篇课文中还有专门多表达方式和技巧，可能大伙儿都还没有发觉到。

这些写作方式和技巧，我们能够通过学习这篇课文记下来，在以后的作文里运用。

(板书课题)二、学习1. 开头在那个部分，有些字词大伙儿要注意：héng yè hún è qūnxún横行呜咽浑浑噩噩逡巡浑浑噩噩：形容混沌无知的模样。

逡巡：往来巡逻。

相信同学们在课前预习时都能发觉，这篇文章是围绕“我是谁”来写的。

那么，文章的一开头，“我是谁”呢？让学生摸索，教师作如下引导。

文章开头，作者是如何介绍自己的？她是从什么事件说起的？引导学生回答：是从高考成绩出来，自己成为理科状元开始说起。

那么，在众人眼中，“我”是什么样的人？以课文中的话回答。

我是今年四川省理科状元。

一个“状元”。

考试考得专门好的人。

专门会考试，考得专门棒的人。

那么，作者同意这种看法吗？不同意。

她通过什么话来表达自己的看法？“假如我引人注目，那个713分决可不能是唯独的理由。

”等。

作者是觉得自己是谁呢？我是一个有故事的人。

我们看课后第一题的第一小题，大伙儿读出来。

现在明白如何回答吗？学生回答。

我不止是个高考状元，我能够引人注目，还有其他的缘故。

我是个有故事的人。

课文中，在推出“我是一个有故事的人”这句话前，作者用了一句专门优美专门有文采的句子。

2．北大是我漂亮羞怯的梦◎课前自主[走近作者]王海桐，北京大学学生,2001年四川省高考状元。

[识记累积]1．正音拙劣胡里胡涂樯橹金戈铁骑．．．．解说枯瘠丑恶逡巡懵懂世事．．．．难堪世事尘嚣梦话铭心刻骨2.．．．．．辨音哭泣人材辈出．．．咽喉杯水车薪3.．．辨形苛刻哭笑不得安静心灰意冷．．．．崎岖流言流言归纳天网恢恢．．．．珍爱．4．词语理解：木然：一时痴呆、手足无措的样子。

胡里胡涂：形容混沌无知的样子。

qūn巡：有所顾忌而徘徊或退缩。

玉树临风：形容帅气潇洒的样子。

豁然：放松。

解说：解说。

攥住：用手握住。

豁然：形容宽阔或通畅。

哭笑不得：哭笑都不是，形容处境难堪或令人痛苦又令人发笑的状态懵懂世事：糊涂，不理解事理。

难堪：处境窘困，不易办理。

梦话：梦话。

形影不离：仿佛影子跟从在后边。

珍爱：保护，爱惜。

【课文初探】1、导语主要写了什么？请用一句话归纳。

2、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。

3、细读课文，找出各部分的“疑惑和思虑”，用铅笔在课本上划出重点句。

◎堂上操练【夯实双基】１．以下加点的字，读音全不同样的一项A．灿烂咨询嶙峋恂恂而起．．．．．B．哭泣咽喉哽咽吃糠咽菜．．．．C．攥住编纂夺取算术．．．．D．稚嫩次序铁椎困难．．．．2．以下词语，书写有错误的一组A．重叠叠加贬价趔趔趄趄B．徘徊忧如羞怯差错C．巴安静怡然懵懂坑蒙诱骗D．糟践拖塌踏步一沓糊涂【疑难研究】1．如何理解“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠葛，天下没有只赚不赔的买卖。

’作者说：“不如做黑夜里的烟火，在顷刻，用一世的热忱幻化灿烂的景致，照亮我们苍白的灵魂。

”此话意在重申什么？如何理解“生活是在有时雨必定间徘徊的漂泊汉”？【文段精析】阅读下文，回答后边的问题。

习惯！多么可怕又强有力的力量！我无法否定，这类习惯给我的生活和学业带来了很大的促使，可它同时也带给我巨大的压力，固然最开始我并无察觉到。

这类压力，跟着光阴流逝渐渐强盛，以致于因我在高考模拟考试中发挥失态，父亲母亲一再重申“不给我压力”时，我苦笑——这份压力来自十几年前的那次处罚，那次训诫，甚至那次奖励。