省淳中高二历史(选修)深度研课导学案执笔人孙建新第9课辉煌灿烂

第9课辉煌灿烂的文学学习目标知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；了解中国古代不同时期的文学特色。

课前预习一、从《诗经》到唐诗1．《诗经》(1)内容：收录了西周至的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分。

（春秋中期）(2)特点：以为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强。

（四言）(3)地位：是中国第一部总集，奠定了中国古典文学的基础，被后世奉为儒家经典。

（诗歌、现实主义）2．楚辞(1)形成：战国时期屈原以南方民歌为基础，采用方言创作了一种新的诗歌体裁——楚辞，又称“骚体”。

（楚辞）(2)特点：句式灵活，易于表达情感。

(3)代表作：《离骚》。

想象奇特，具有风格，是楚辞的代表作，表达了诗人对人民的无比热爱。

（浪漫主义）3．汉赋(1)含义：以为基础，半诗半文的综合文体。

（楚辞）(2)特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出时代恢弘的文化气度。

（大一统）(3)代表作：西汉司马相如的《子虚赋》《》，东汉张衡的《二京赋》。

（上林赋）4．唐诗(1)初唐：王勃、陈子昂等。

(2)盛唐：边塞诗人(高适、岑参)，山水诗人(孟浩然、王维)，“诗仙”，“诗圣”。

（李白、杜甫）(3)中唐：白居易。

[误区警示]《诗经》和楚辞的体裁都是诗歌，但文学风格不同。

《诗经》主要是现实主义，楚辞是浪漫主义。

二、宋词和元曲1．宋词(1)繁荣原因①商业的发展，的繁荣。

（城市）②市民数量的增加，市井生活的需要。

(2)演变①唐代出现了诗的另一种形式——词。

②词成为宋代文学的主流形式和标志。

(3)特点：句子长短不齐，便于抒发感情，能够歌唱。

(4)代表人物：婉约派的柳永、，豪放派的苏轼、辛弃疾。

（李清照）2．元曲(1)形成：宋代，民间兴起一种新的诗歌形式，即。

元代，散曲与一起，合称元曲。

（散曲、元杂剧）(2)特点：元曲大多通俗生动，豪放飘逸。

(3)代表：以关汉卿、等人的创作成就最高。

（马致远）[知识点拨](1)诗：主要是指绝句和律诗，讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范。

第9课《辉煌灿烂的文学》导学案【课标要求】1、知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就2、了解中国古代不同时期的文学特色。

【教学重点】：唐诗，宋词，明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。

【教学难点】：如何理解时代的变迁对文学、艺术风格的影响。

社会存在决定社会意识，一定时期的文化是一定时期经济、政治发展状况的反映。

经济的发展为文化的繁荣提供了物质基础，由经济决定的政治状况又为文化的发展提供了相应的社会环境。

【教材梳理】一、从《诗经》到唐诗1．《诗经》——____________整理编纂，《五经》之一（1）内容：保存了从_______至______________大约500年的诗歌，分为风、雅、颂三部分。

注：风（国风160篇）——各诸侯国的民歌；雅（大雅、小雅共105篇）——宫廷乐曲歌词；颂（共40篇）——宗庙祭祀的舞曲歌词（2）特点：①它以____________为主，多采用_______________的句式，语言质朴丰富。

（3）地位：是我国最早的一部_______________；它奠定了中国古典文学___________主义的基础；被后世尊为儒家经典。

2．楚辞（1）概念：是战国时期____国________等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新诗歌体裁，又称“骚体”。

（2）特点：突破四言句式，六言七言参差错落，句式灵活，多用语气词“_____”字。

示例：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

——《楚辞》——体现了屈原的爱国主义精神，和探求真理的不屈不挠的精神。

（3）代表：屈原、宋玉等，作品《离骚》、《九章》、《九歌》、《天问》等（4）影响：开创了中国古典文学_______________风格的先河。

“骚体”（楚辞）与“风”（《诗经》）合称“_____________”，成为中国古代诗歌的两大源头。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

——清〃赵翼《论诗》3．汉赋（1）含义：以为基础，创造出的的综合文体；奏陶唐氏之舞，听葛天氏之歌，千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。

第9课辉煌灿烂的文学学习目标1.知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就。

2.了解古代不同时期的文学特色。

预习内容(一)从《诗经》到唐诗1.《诗经》(1)地位:。

(2)内容:。

(3)特点:。

(4)影响:。

2.楚辞(1)创始人:。

(2)含义:。

(3)代表作:。

(4)特点:。

3.汉赋(1)含义:。

(2)特点:。

(3)代表:。

4.唐诗(1)原因:①。

②。

(2)成就:①初唐:。

②盛唐:。

③中唐:。

(二)宋词和元曲1.宋词(1)原因:①。

②。

(2)形成:①。

②。

(3)特点:。

①。

②。

2.元曲(1)形成:。

(2)特点:。

(3)代表:。

(三)明清小说1.小说的兴起:。

2.小说的发展:(1)。

(2)。

3.小说的繁荣(1)时间:。

(2)原因:①。

②。

③。

①四大名著:。

②其他作品:。

合作探究1.说说《诗经》《离骚》各自有哪些特点和意义?2.唐朝时诗歌发展进入时期,其重大表现有哪些?3.明清小说创作的社会背景及特点是什么?课堂练习1.说到人生追求,我们也许会吟诵“蜀道之难,难于上青天”“独上高楼,望尽天涯路”“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。

上述词句依次运用的文学形式分别是()A.楚辞、以赋、唐诗B.楚辞、唐诗、宋词C.唐诗、宋词、楚辞D.唐诗、宋词、元曲2.《论语·为政》中记载:“《诗》三百,一言以蔽之,曰:‘思无邪’(思想纯正)!”这说明()A.《诗经》是第一部诗歌总集B.《诗经》具有社会教化的功能C.《诗经》开创了古典浪漫主义文学的先河D.《诗经》反映了大一统时代风貌3.“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。

畦留夷与揭车兮,杂杜蘅与芳芷……虽萎绝其亦何伤兮,哀众芳之芜秽。

”这首古代著名诗歌()A.反映了西周下层劳动群众的生活B.体现了楚国地方特色和浪漫风格C.透射出盛唐诗人气度的宏阔广大D.表达了宋代市民阶层的文化需求4.杜甫的诗以反映现实为特点,被誉为“诗史”。

他的“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室”与“寂寞天宝后,园庐但蒿藜”形成鲜明的对比。

第9课辉煌灿烂的文学课程标准：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

历史史实：阅读理解概念：屈原、理解记忆：诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等典型代表作品及作者。

历史解释：感悟唐诗所体现的“盛唐气象”；结合唐代书法、绘画艺术，探讨不同艺术对时代特征的理解演绎。

探讨中国古代不同时期的文学特色。

发展性选择：以柳永生平为例，探讨宋代对文人“义与利”的社会态度。

以明清小说为例，结合政治、经济模块相关知识，分析其繁荣的原因，探讨文学作品的市场化、世俗化倾向。

课程学习提纲：断竹，续竹，飞土，逐肉①。

这是我国远古流传下来的歌谣《弹歌》。

断竹、就是砍伐产子；续竹、制造弹弓的意思；飞土，射出弹丸；逐肉，是说射鸟兽。

字里行间洋溢着人们劳动生活的欢快。

最早的歌谣就是从劳动中产生的。

后来，从这类原始歌谣中逐渐发展出独立、成熟的诗歌。

一、从《诗经》到唐诗（一）《诗经》1、内容：《诗经》收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分。

2、特点：《诗经》的诗，以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强。

3、地位：⑴春秋末年，中国出现了第—部诗歌总集《诗经》。

⑵《诗经》经孔子整理编定，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。

资料回放关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右毛之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

——《诗经•周南•关雎》（二）楚辞：1、创始人：战国时期，楚国诗人屈原。

2、体裁：以南方民歌为基础，创作了一种新的诗歌体裁——楚辞。

3、特点：楚辞采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感。

屈原的抒情长诗《离骚》想象奇特，具有浪漫主义风格，是楚辞的代表作，楚辞因此又称“骚体”。

一句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，表达了诗人对人民的无比热爱。

第9课辉煌灿烂的文学学习目标1.了解《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说等文学成就(文学特色、代表人物及作品)。

2．分析唐诗、宋词、明清小说繁荣的原因，认识文学发展与政治、经济和社会等因素的关系。

3.知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

课前预习一、从《诗经》到唐诗1．《诗经》：(1)内容：收录了______至________的三百多首诗歌，分为________、雅、颂三部分。

（西周、春秋、风）(2)特点：以________为主，多重章叠句，现实感强。

（四言）(3)地位：①中国第—部诗歌总集，被后世奉为儒家经典。

②奠定了中国古典文学___________的基础。

（现实主义）2．楚辞：(1)特点：以________为基础，采用楚国方言，句式灵活。

（南方民歌）(2)代表作：屈原的《________》具有__________风格。

（离骚、浪漫主义）3．汉赋：(1)特点：以楚辞为基础；半诗半文；辞藻华丽，手法夸张，内容丰富。

(2)代表作：西汉司马相如《________》《上林赋》；东汉张衡的《二京赋》。

（子虚赋）4．唐诗：(1)繁荣原因：唐朝开放与繁荣的社会环境，________中以诗赋为主的促进。

（科举考试）(2)成就：①初唐：著名诗人有王勃、陈子昂等。

②盛唐：边塞诗高适、岑参；山水诗人孟浩然、______。

（王维）③唐诗丰碑：A．李白：以__________的创作，赢得“__________”的美誉。

（浪漫主义、诗仙）B．杜甫：以________的“诗史”，被誉为“诗圣”。

（现实主义）C．白居易：主张“文章合为时而著，______________”。

（诗歌合为事而作）指引：《诗经》是研究西周到春秋中期政治、经济、文化的重要资料。

应用思考：以唐诗为例，说明社会变迁对文学风格的影响。

提示：盛唐诗风开朗奔放、刚健清新，反映了唐朝国力强盛、文化开放的社会背景；中唐诗风平实浅近、讽喻诗作大量涌现，反映了唐朝的社会弊端日益暴露；晚唐诗风凝重浓郁，反映了唐朝的由盛转衰。

第九课《辉煌灿烂的文学》导学案班级：__________ 组别：__________ 组名：__________ 姓名：_____________【学习目标】1、能说出《诗经》、楚辞、汉赋，唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

2、能说出不同时期文学主流形式的形成及其特点。

3、会根据古代中国不同时期文学的主要成就，理解一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。

【重点难点】重点：唐诗、宋词和明清小说难点：不同时期的不同文学主流形式的形成及特点【学法指导】通过阅读教材和学过的文学作品，对所学内容进行比较，概括和阐释，了解中国古代辉煌灿烂的文化，通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，让学生感受古人的思想、情操；增强文化修养，从而激发学生对祖国历史与文化的自豪感、增强民族自信心。

【知识链接】王国维先生说：“一代有一代之文学。

”上古的神话、西周的《诗经》、春秋的历史散文和诸子散文、汉代的乐府民歌、魏晋南北朝的志怪小说、唐诗、宋词、元曲、明清小说，每一个朝代都有其独领风骚的文学作品和文学现象，这些作品既给我们以美的享受，又给我们提供了无穷的研讨之机。

琼瑶的《在水一方》出自《诗经·秦风·蒹葭》；《梅花三弄》主题曲中“问世间情为何物？直教人生死相许。

”出自金人元好问的《摸鱼儿》；电视剧《三国演义》的主题曲“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。

”出自明代杨慎的《临江仙》。

文学是传承的，今天的发展是在昨天的基础之上。

你对此怎么看？现在的我们应该怎样继承传统文学的精华并加以创新呢？【基础梳理】知识点一：从《诗经》到唐诗一、《诗经》1.内容：收录了西周至_____________诗歌，分为风、雅、颂三部分。

2.特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强。

3.地位：（1）中国第一部_____________总集。

（2）奠定了中国古典文学_____________的基础，被后世奉为儒家经典。

张家窝中学高二年级历史学科导学案
课题第9课辉煌灿烂的文学
编写人审定人授课时间
一、学习目标：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色
二、学习重点：唐诗、宋词和明清小说；不同时期文学主流形式的形成及其特点。

三、学习难点：如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。

四、学习方法：自主学习，合作探究
①《论语》②《春秋繁露》③《唐诗》④《诗经》
七、教学后记：
①两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础。

②市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活。

③两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情感。

政治上：开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放，活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。

经济上：国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件。

文化上：南北，中外的文化交流也提供了深厚的文化基础。

第9课《辉煌灿烂的文学》【教案】【三维目标】1、知识与能力：（1)《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就；(2）文学是一定社会经济、政治的反映。

同时,文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的.（3）归纳比较不同历史时期文学的特点。

2、过程与方法：历史探究、联系比较、综合归纳、情境再现法。

（1)通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累,通过阅读,讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色；（2）通过阅读，观察，练习,欣赏,表演，评论,创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。

3、情感态度与价值观：（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献；(2)通过对古代辉煌灿烂的文学成就学习,让学生感受民族文化的魅力，培养学生爱国主义的情怀和美感教育；（3）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操来培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。

【重点难点】1、重点:《诗经》、唐诗、宋词和明清小说；2、难点:不同时期文学形式发展变化的根源【教学过程】导入新课：从毛泽东与贺龙、徐向前谈三部古典小说与中国人的关系导入新课。

一、先秦时期:《诗经》和楚辞1、《诗经》（1）概况：A、成书时间:B、内容跨时：C、内容分为三部分:（2）特点:（语言)四言为主,多用重章叠句；（内容）内容古朴，现实感强；（手法）形式灵活，赋比兴;（3)地位：①我国第一部诗歌总集；②儒家经典之一;③奠定了中国古典文学现实主义的基础；2、楚辞（骚体）--诗歌体裁（1)特点：①语言：采用楚国方言,句式灵活；②内容:以南方民歌为基础;③想象力：奇特；④句式：灵活，多“兮”字;（2）代表及作品：屈原《离骚》二、汉赋-—————汉代一种新的文学体裁1、特点:一种半诗半文的综合文体（楚辞+诗经）辞藻华丽，手法夸张，内容丰富2、代表及作品：西汉-司马相如《子虚赋》《上林赋》东汉-张衡《二京赋》三、唐诗-诗歌的黄金时期1、背景:（1)政治：开明的政治及文化政策，科举“以诗取士”（2）经济：经济发达，国力强盛（3）文化:汉代以来五言诗、七言诗的发展。

第9课辉煌灿烂的文学★教学目标：1、知识与能力：（1）识记：《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就；（2）理解：文学是一定社会经济、政治的反映。

同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。

（3）运用：归纳比较不同历史时期文学的特点。

2、过程与方法：历史探究、联系比较、综合归纳、情境再现法。

（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色；（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。

3、情感态度与价值观：（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献；（2）通过对古代辉煌灿烂的文学成就学习，让学生感受民族文化的魅力，培养学生爱国主义的情怀和美感教育；（3）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操来培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。

★教学重点和难点：重点：《诗经》唐诗、宋词和明清小说；难点：不同时期文学形式发展变化的根源★教学过程：导入新课：我们今天生活在一个全球化的时代，正面临着东方文化与西方文化冲突与融解的局面。

作为一个中国人，不光要了解自己祖国的文化，更要继承中国古代传统文化的精华。

光辉灿烂的中国文学历史之悠久，种类之繁多，形式之丰盈，都可以与世界上任何一个文学大国的文学相媲美。

一句话辉煌灿烂的中国古代文学，是中华民族对人类文化的巨大贡献。

今天让我们从辉煌灿烂的中国古代文化中，再次亲身感受一下中国古代文学的“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，以及“春花秋月何时了，往事知多少”的哀婉。

第9课辉煌灿烂的文学教案一、诗歌——从《诗经》到唐诗：1、《诗经》：中国第一部诗歌总集：（1）内容：收录西周至春秋中期的三百多首诗歌，分风、雅、颂三部分。

专题三古代中国的科学技术与文学艺术第9课辉煌灿烂的文学导学案【学习目标】【重点难点】重点唐诗、宋词和明清小说。

难点不同时期文学主流形式的形成及其特点.如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系.【学法指导】1．文学是一定社会经济、政治的反映。

同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的.揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系。

2．归纳比较不同历史时期文学的特点。

探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。

3．通过教科书及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。

4．我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位,是中华民族对人类文化的巨大贡献。

【学习过程】1．《诗经》(1)内容:是中国第一部________总集，收录了西周到____________的三百多首诗歌,分为________、______、______三部分。

(2)特点：以________为主，多重章叠句，语言丰富,内容古朴，________强.（3）影响：奠定了中国古典文学__________的基础，被后世奉为儒家经典。

2．楚辞（1)特点：屈原以____________为基础，采用________方言创作的一种新的诗歌体裁，句式________,易于表达________，又称“________”。

（2）《离骚》：想象奇特，具有____________风格,是楚辞的代表作，表达了诗人对人民的无比热爱.3．汉赋（1）形成：汉朝时，文学家以__________为基础，创造出____________的综合文体——汉赋。

（2）特点：________华丽，________夸张，________丰富，表现出________时代恢弘的文化气度.（3)代表作：西汉________的《子虚赋》和《上林赋》，东汉张衡的《______》.4．唐诗(1)原因①唐朝________与________的社会环境。

②____________中以诗赋为主,促进了诗歌的繁荣。

第9课：辉煌灿烂的文学（一）教学目标一、知识与能力识记：《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就。

理解：理解文学是一定社会经济、政治的反映。

同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。

揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系，培养学生运用辩证、历史唯物主义分析历史问题的能力。

运用：归纳比较不同历史时期文学的特点。

探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。

二、过程与方法社会参与法、问题探究、情境再现、历史比较。

三、情感态度与价值观A我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献；B通过对古代辉煌文化的学习，对学生进行爱国主义教育和美感教育；C以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操，培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。

四、教学重点与难点重点：唐诗、宋词和明清小说。

难点：不同时期文学主流形式的形成及特点。

一定社会文学与政治经济等之间的内在联系。

（二）教学过程一、从《诗经》到唐诗1、诗歌的起源语言──歌谣──诗歌2、《诗经》A概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇。

绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌。

B内容：《诗经》分为风、雅、颂三部分。

风——民间的民歌，是《诗经》中的精华部分。

因多是周代各诸侯国的民歌，从而从各方面反映了劳动人民的生活境况和思想感情。

雅——贵族宴饮时演唱的乐歌颂——贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌C地位：《诗经》的创作，为中国古典文学奠定了现实主义的优良传统，对我国文学的发展有深刻影响，在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。

同时也被后世奉为儒家的经典。

3、楚辞【探究学习】首先引导学生观看教材第42页的屈原像和屈子祠的图片，让学生了解屈原的大概生平及其忧国忧民的情怀，对学生进行爱国主义教育。

战国时期楚国的屈原吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新的诗歌体裁。

该体裁的诗歌自由活泼，句子参差不齐，句末常带有一个“兮”字，富含浪漫主义色彩。

第9课辉煌灿烂的文学【考试说明】高考说明：诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的成就；中国古代不同时期的文学形式的时代特征。

【知识体系】一、诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的成就古代文学发展脉络：先秦散文（《诗经》和楚辞）——汉赋——唐诗——宋词——元曲——明清小说。

1.春秋时期的：概况：经孔子整理编定，收集的诗歌，内容分为风、雅、颂（“风土之音曰风，朝廷之音曰雅，宗庙之音曰颂。

”）特点：四言诗体；语言丰富；内容古朴；现实主义风格。

地位：中国第一部；中国成熟诗歌形成的标志；奠定中国古典文学的基础；被后世奉为儒家经典。

2.战国时期的（骚体）：特点：屈原以南方民歌为基础，采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感，浪漫主义创作方法。

代表：屈原的，中国古代最长的抒情诗，充满了色彩。

3.汉赋：起源：汉朝时，文学家以楚辞为基础，半诗半文的综合体。

特点：。

代表：西汉司马相如的和；东汉张衡的。

4.唐诗：背景：①国家统一，国力强盛；②南北、中外文化交流频繁,提供了深厚的文化基础；③开明兼容的政治及文化政策以及科举以诗赋为主，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。

特点：高度繁荣，诗人辈出，风格多样，成就巨大，受社会生活影响大，对后世影响深远。

代表：①初唐：。

②盛唐：边塞诗（边塞景物的雄奇壮观和军旅生活的英武豪放）：山水诗（景物如画，意境幽深）：诗仙： (浪漫主义诗人)诗圣： (现实主义诗人〉③中唐：讽喻诗（平实浅近、针砭时弊）：白居易5.宋词：背景：①②。

③。

代表：婉约派：北宋的《雨霖铃》；两宋之交的。

豪放派：北宋的；南宋的。

6.元曲（元杂剧和散曲）：代表人物：《窦娥冤》和《秋思》。

※诗、词、曲的区别和联系区别：诗（主要指绝句和律诗）：讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范。

词：句子长短参差，便于抒发感情和演唱。

曲：可雅可俗，更为生动活泼。

联系：词、曲都是从诗发展演变而来的一种新的诗歌体裁。