《我们的小制作》课堂实录及评析.doc

《我们的小制作》评课稿城关小学颜慧今天的语文教研活动，听了一堂口语交际课。

说实话，上口语交际课一直是低年级老师最头痛的事，主要是担心出现课堂上冷冷清清，学生在交际时无话可说，上课成了我和极少数同学的表演，其他众多的孩子只能作陪衬的尴尬局面。

不过，王老师在上语文园地四的口语交际课——《我们的小制作》，做到精心的准备，课堂精彩纷呈。

一堂课下来，同学们的表现得比较积极踊跃，课堂效果较好。

特别是“推荐小组代表说”这一环节还给老师们留下了深刻的印象。

这些小组代表说的不错，敢于表达自己的想法。

那么，王老师是如何引导学生打破“只听不说”这一僵局，让全体学生都活跃在口语交际互动中的呢？一、课前准备充分因为口语交际是以交际为核心，交际双方通过口头语言进行沟通的动态过程。

要想形成交际互动的场面，就必须调动学生愿说、乐说的积极性。

于是，王老师在课前让孩子们做了自己最喜欢的小制作，于是上课时孩子们每人拿一个做好的手工作品，大家看起来胸有成竹。

每个孩子都有亲自制作的切身体验，自然在课堂上多了几分自信。

话题来源于学生的生活实际，学生都可以有话可说，让学生的交际有了基础和可能。

二、交流活动，注重方法1、动手做，指导说课前，我让孩子们做小制作，他们根据自己的爱好，做自己喜欢的作品，有的做不倒翁、有的做风车、有的做玩具娃娃、有的做贺卡……孩子们的小制作简直是五花八门，就这样我让孩子们体验到了动手之乐，他们也从制作过程中获取了交际材料。

孩子们一边动手做，我就引导孩子们把自己怎样构思、怎样做的过程按先后顺序说出来，鼓励他们说话时用上表示顺序的词，如“先……再……接着……然后……最后……”、“第一步……第二步……第三步……第四步……”从而引导孩子们把话说清楚，把意思说明白。

2、分组交流，人人参与口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。

因此教学中一定要依据教学内容，精心设计符合生活实际的交际情境，激发学生参与互动的主动性。

在《我们的小制作》这一交际教学中，我设计了“激趣导入”、“教师示范说话”、“学生分组练说”、“推荐小组代表说”、“我当小评委”、“记者采访”等教学环节。

20、画风教学设计第一课时教学目标：1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、继续培养学生独立学习的能力，能在学习的过程中提出不懂的问题。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1 指导学生学习难字：擦旗卫丹2 鼓励学生进行独立学习，大胆地提出问题。

教学用具：电脑、卡片教学过程：一激情导入，揭示课题。

1 教师板书——风，让学生认一认：这个字念什么？2 让学生结合资料介绍介绍：风。

3 今天我们来学习《画风》（教师板书课题）请同学们读一读，说说看到题目有什么问题？二学习本课生字和词语：1 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2 同桌之间开展相互间的学习：* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

* 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3 教师检查学生自学情况：* 教师出示生字卡片：擦旗卫丹显斜男艺（1）让学生自己练习读一读：（2）指名让学生到前面选读：（3）开火车，分小组读。

注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

* 看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：旗子擦去洁白显得眨眼睛小男孩斜斜的雨丝* 让学生说说遇到了哪些难字，分小组说一说记忆字形的方法。

* 教师板书学生遇到的难字，大家共同交流。

艺：上面是“草”字头，下面的“乙”字是一笔写成，笔画是：横折弯钩。

这个字是一个上形下声的形声字。

旗：左右结构，部首是“方”字旁，右上边是“”下面是“其”字。

擦：这是左右结构的字，左边是“提手旁”右边是“察”字，右半部分中间的笔顺是：撇、横撇、点、点、横撇、捺。

这个字是一个左形右声的形声字。

丹：第三笔是点，中间的横要长一些。

卫：笔顺是：横折钩、竖、横。

《我们的小制作》教学设计教学目标：１、能比较具体地介绍自己的小制作的制作过程。

　２、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。

　３、培育说活大方，有礼貌，仔细倾听别人说话的习惯。

　４、在交际中学习文明交往的习惯。

教学重点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。

教学难点：比较具体地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。

教学打算:独立或与父母一起制作小制作。

教学时间：一课时。

教学设计：一、猜小制作，激趣导入1、同学们，你们喜不喜爱玩猜谜嬉戏？（生：喜爱）2、今日老师带来了很多精致的小制作，请你们猜一猜是什么？（课件出示图片）3、是用什么材料做的？4、老师提出两个问题你能用一句话说一说吗？（学生依据提示说句子）以此类推其它图片的介绍。

总结：多美丽的小制作，有些可以用闲置的材料制作而成，变废为宝，既给我们的生活带来了乐趣，又爱护了环境。

真是一举多得呀！（目的：指导学生说完整的句子。

）二、展示实物，营造气氛过渡：老师视察到咱们班小挚友们个个都擅长视察，爱动脑筋，听说大家利用课余时间做了很多美丽的小制作，今日都带到课堂上了，请你们高高地举起来给老师看看。

（学生高举作品）目的：（增加学生的自信）1、大家的小制作都很精致，老师都被迷住了，请问这位同学你能告知老师你做的是什么？（生：我做的是XX）你说的就是小制作的名称。

（板书：名称）还有哪位同学情愿告知老师你的小制作名称是什么？2、我还想了解一下，这么美丽的小制作，你用了哪些材料？（板书：材料）（我用了XXX）老师看出来了，咱们班的同学都有一双小巧手，来，赶快告知老师你是怎么做的？（生在介绍过程中赐予相应的指导）师表扬：你真不简洁，这么多步骤的小制作，你都说得那么清晰。

（板书：制作方法）3、你们喜爱自己的作品吗？谁能说说理由呢？（板书：用途）目的：（师生沟通出示介绍小制作的步骤。

）三、示范介绍，合作打算：1、老师也带来了一件小制作，小挚友们想听听我的介绍吗？请同学们仔细听。

小学语文《我们的小制作》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的我们的小制作的过程和成果。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）学会通过观察、思考、讨论等方式，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现美、创造美的情感。

（2）培养学生自主探究、积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，激发学生的创造力和团队协作精神。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中所描述的我们的小制作的过程和成果的理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。

3. 观察思考法：引导学生观察、思考，提高解决问题的能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关制作材料（如纸张、彩笔等）。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示我们的小制作的相关图片，引起学生的兴趣。

（2）引导学生回忆课文内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。

（3）分段朗读课文，感受我们的小制作的过程和成果。

3. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论，分享自己对课文的感悟。

（2）每组选取一名代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 实践操作：（1）学生根据课文中的制作方法，进行实际操作。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

6. 总结反思：（1）教师引导学生总结本节课的收获。

一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生掌握制作简单手工艺品的基本技能。

（2）培养学生的创新意识和团队协作能力。

（3）提高学生对手工艺品的欣赏能力和审美水平。

2. 教学内容：（1）了解各种手工艺品的制作方法及特点。

（2）学习基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、串等。

（3）完成一个小组合作的手工艺品制作项目。

3. 教学重点与难点：（1）重点：掌握基本的手工制作技巧，完成手工艺品制作。

（2）难点：创新设计，提高手工艺品的审美价值。

二、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种手工艺品的图片和实物。

（2）准备制作手工艺品所需的材料和工具。

（3）制定评价标准和方法。

2. 学生准备：（1）提前了解手工艺品的基本知识。

（2）准备好制作手工艺品所需的材料和工具。

三、教学过程1. 导入：（1）展示各种手工艺品的图片和实物，引发学生兴趣。

（2）简要介绍手工艺品的历史和文化价值。

2. 新课内容：（1）讲解基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、串等。

（2）示范制作一个简单的手工艺品，引导学生动手实践。

3. 小组合作：（1）学生分组，讨论并确定制作项目。

（2）教师提供指导，协助解决制作过程中遇到的问题。

4. 创作与展示：（1）学生动手制作，教师巡回指导。

（2）完成后，各小组进行展示，介绍制作过程和创意。

四、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己的制作技巧和创意。

（2）评价小组成员的协作和贡献。

2. 小组互评：（1）评价其他小组的制作技巧和创意。

（2）评价小组成员的协作和贡献。

3. 教师评价：（1）根据评价标准，对学生的制作技巧、创意和团队协作进行评价。

（2）给予鼓励和指导，提出改进建议。

五、教学延伸1. 学生课后继续制作手工艺品，提高制作技巧。

2. 举办手工艺品展览，邀请家长和全校师生参观。

3. 组织手工艺品制作比赛，激发学生的创作热情。

六、教学活动设计1. 手工制作技巧实践：学生在课堂上跟随教师的示范，动手实践基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、串等。

《我们的小制作》教学设计（二年级下册））教学目标：1、训练学生有顺序地说话，有条理地把制作过程写清楚。

2、鼓励学生乐于实践，乐于表达，增强习作的自信心。

教学难点：写清楚制作过程。

教学准备：1、教师自己用辣椒制作玩具鞭炮。

2、合作小组准备好小制作的材料和工具。

3、准备好“最佳巧手奖”、“最佳口才奖”、“最佳习作奖”等奖章。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、展示一个小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。

2、师述：同学们，这是老师用红辣椒做成的玩具鞭炮，你们说说做的怎么样?3、学生争先发言。

4、师述：老师相信，你们的小制作一定会更出色。

5、学生情绪高涨，兴趣大增。

二、分工合作，展示交流。

1、提出要求：(1)四人小组合作完成一个小制作，以组为单位开展比赛，看哪组做得又快又好，就能赢得最佳巧手奖。

(2)每组推一人介绍本组的作品，先说作品的名称及需要准备的材料和工具，再说说是怎么做的，最后还可以说说在制作过程中得到的乐趣或收获。

看那组介绍得最好，就能赢得最佳口才奖。

2、展示作品，互相交流。

(1)展示做成的小制作，每组推一个人介绍本组作品，大家提问或补充。

(2)评选最佳口才奖，并发奖章。

(3)同学互相观看，展示出来的小制作，自由交谈，选出自己喜欢的作品。

(4)评选最佳巧手奖，并发奖章。

(5)请获奖小组另推一人，介绍获奖作品，注意讲清制作过程。

三、由说到写，实现迁移。

师述：刚刚那些制作，是小组同学共同努力合作完成的，其实，有很多同学独立完成的小制作也做得很好，同学们也来讲讲，由于时间有限，把要说的内容写下来，可以写自己的小制作，也可以写合作完成的小制作。

1、自主命题。

教师指导命题方式：(1)直接以小制作的名字命题：如《小小储蓄罐》。

(2)可以以自己的感受或收获为题：如《我成功啦》，《布娃娃真可爱》。

2、自主作文。

写的时候，一般先说明需要准备的材料和工具;接着写制作的过程，这是主要部分，可以分步写;最后，可写在制作过程中得到的乐趣或收获。

关于我们的小制作的优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握小制作的基本技巧和步骤。

2. 培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。

3. 提高学生对生活中废弃物品的再利用意识，培养环保意识。

二、教学内容：1. 小制作的基本技巧和步骤。

2. 创新意识和团队协作精神的培养。

3. 环保意识的提高。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解小制作的基本技巧和步骤。

2. 实践法：学生动手实践，进行小制作。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养团队协作精神。

四、教学准备：1. 教师准备小制作的素材和工具。

2. 学生准备废弃物品，如塑料瓶、纸盒等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考废弃物品的再利用价值，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解小制作的基本技巧和步骤，让学生了解小制作的方法。

3. 实践：学生动手实践，进行小制作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的制作心得，培养团队协作精神。

5. 展示和评价：各小组展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

7. 作业布置：让学生课后继续探索废弃物品的再利用，尝试制作更具创新性的小作品。

六、教学延伸：1. 邀请专业人士进行讲座：邀请环保专家或者手工艺人前来学校进行讲座，分享废弃物品再利用的意义和方法，以及小制作的经验和技巧。

2. 组织校园废弃物品创意大赛：鼓励学生将所学的小制作技巧应用到实际生活中，收集校园内的废弃物品进行创意制作，评选出最具创意和实用性的作品。

七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在实践过程中的动手能力、创新意识和团队协作精神，给予及时的指导和反馈。

2. 作品评价：评价学生的作品质量，包括创意、实用性、工艺等方面。

3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思和评价能力。

八、教学反思：2. 学生反思：让学生回顾自己的学习过程，思考在实践中遇到的问题和解决方法，以及今后的发展方向。

《我们的小制作》精选教案（二年级下册））导读：一、儿歌导入，激发兴趣。

1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?2、从这首儿歌中你知道了什么?3、今天，老师给大家带来了夹江二小二年级小朋友的一些小制作，请大家看：(出示小制作)你们说像吗?通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多好啊!老师让大家回家制作小制作，你们带来了吗?谁能给我们说说你的小制作叫什么名字?二、示范说话，指导表达。

过渡：看见小朋友们各种各样的小制作，老师非常高兴。

老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么?(高兴地出示)大家想不想知道它是怎么做成的吗?那你们可得听好了，待会儿也请小朋友们像老师那样把自己的的作品介绍给大家，好吗?1、师示范介绍。

2、指导表述：⑴我的介绍完了，同学们听清楚了吗?那你们听明白我是怎么介绍我的小制作的吗?(对了，老师介绍了作品的名字，作品的材料和制作方法。

)⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词?(先……然后……接着……再……最后……)3、请看小黑板，我们在介绍自己的小制作时，为了介绍得清楚、明白，必须要介绍以下内容：(抽生念)⑴要介绍自己作品的名字，作品的材料和制作方法。

)⑵用上(先……然后……接着……再……最后……)等其他连接词，这样就能介绍清楚了。

4、接下来老师就要请小朋友们来介绍自己的小制作了，你还有什么要提醒来介绍小制作的同学吗?说话时要注意要清楚、完整，态度要大方、有礼貌。

听的同学也要注意什么呢?别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，等他讲完了，再有礼貌地提出。

(抽生念，再齐读小黑板)三、具体指导。

1、谁来介绍自己的小制作?下面的同学认真听，当好小评委。

2、他介绍得怎么样?哪个小评委来评一评?(依据小黑板上要求)3、根据大家的意见，你能再说说吗?现在知道怎么介绍自己的小制作了吗?全班再齐读黑板上的要求。

四、四人小组互相介绍小制作，评出说得好的同学。

一、教案基本信息教案名称：小学语文《我们的小制作》优秀教案设计年级学科：小学语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所介绍的小制作作品及其制作方法。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会交流和分享制作经验。

（2）培养学生动手操作和实践能力，提高创新意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对小制作的兴趣，培养学生的动手能力和自主学习能力，使其感受到劳动的乐趣，增强自信心。

二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解课文中所介绍的小制作作品及其制作方法。

难点：1. 学会生字词，特别是那些在生活中不常见的字词。

2. 理解课文中所介绍的小制作作品的制作方法。

三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论自己制作过的小制作作品，引发学生对小制作的兴趣。

2. 学生分享自己的制作经验，教师给予鼓励性评价。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生了解小制作作品及其制作方法。

2. 教师通过示例，讲解生字词的用法，让学生学会运用。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成课后练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的读音和词义。

2. 学生分享学习收获。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课学习内容的掌握情况。

2. 学生回答问题，教师给予评价。

二、课堂讲解（20分钟）1. 教师针对学生的疑问，讲解课文内容，让学生巩固理解。

2. 教师通过实例，讲解生字词的用法，让学生进一步学会运用。

三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个课文中的小制作作品进行制作。

口语交际《我们的小制作》课堂实录及评析一、激趣导入：师：我们班的小伴侣个个心灵手巧，不仅学习棒，还有一双双小巧手。

听说大家利用课余时间做了许多的小制作，今日都带到了课堂上，请你们举起来老师看看吧！（同学都傲慢的举起自己的小制作。

）师：大家都专心去做了，真让老师感到兴奋。

二、我来说师：我们有双小巧手，更有能说会道的嘴巴。

这么好的小制作，肯定要向小伙伴们介绍一下。

现在，就请你向组里的小伙伴说说：你做的是什么？是怎么做成的？在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？（电脑出示要求，指名同学读。

）生：1、要说得清晰、明白。

2、要仔细倾听别人的发言。

师：现在，大家就按电脑博士的要求说吧。

（同学分组练说，老师巡导。

）师：刚才大家都在组中介绍了自己的小制作，谁能自告奋勇地说给全班同学听一听？生1：我做的是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来，然后把鸡蛋从中间切开，留下一个半圆形的蛋壳，再把底下灌上沙子，用蜡烛油滴在上面固定，最终给它戴上尖尖的帽子，画上五官，不倒翁就做好To生2：我做的是一个望远镜，先用两个纸筒粘在一起做他的望筒，再在望筒上贴上一些漂亮的花纹，最终给望远镜装上绳子, 可以挂起来，望远镜就做好了。

师：刚才，有几位同学介绍了自己的小制作，他们说得怎么样，请大家帮他们评一评。

生：他们说得很好，把小制作是怎么作成的说得很清晰，。

生：他们说制作的过程是一步一步的说的。

师：对，我们在说制作方法的时候，要按挨次一步一步的说，还可以用上一些表示挨次的词。

你们知道那些表示挨次的词？生：有先……然后……接着……最终……生：还可以说：第一步……其次步……师：是的，只有按挨次说，别人才能听得清晰明白。

现在, 我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，谁说得好，组长就将手里的小星星奖一个给他。

另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍。

（同学分小组进行练说，小组长为说得好的同学发小星星的奖章。

《我们的小制作》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《我们的小制作》教学设计，欢迎大家分享。

《我们的小制作》教学设计1教学过程:一、精品引路、激发创作1、师：（展示学生作品）这是去年二（1）班xx同学的作品，请同学们一边欣赏，一边观察，谈谈你们对作品的看法。

生：那小狗的头上怎么多了个半圆，有点莫名其妙啊？师：是啊！去年二（1）班的同学也向杨捷同学解释说：“因为小狗的头痒了，它用脚去抓痒，小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。

”同学们听了恍然大悟。

称赞这位同学观察生活多么仔细，想像多么新奇啊！今天，我们二（1）班的同学也有一双灵巧的手，还有比杨捷同学更加聪慧的才智，我们可能已经制作出一个比这只小狗更精致，更新奇的作品了。

请同学们再次好好地欣赏一下自己的作品。

也可以对自己的作品再次地改进。

[通过创设鉴赏，评析情境，创造一个可供学生发展个性的空间，激发学生的交际兴趣，同时培养学生创新精神]2、生动手修改作品。

[教师引导学生动手操作，即再次体验生活，感情积累，从而获取口语交际的素材，产生参与交际的欲望，激发学生表达的热情]二、独立演练。

铺垫交际基础。

1、师：同学们，先要按什么顺序具体地介绍作品，然后试着说一说，边说边完善。

2、学生自说作品。

[让学生承担有实际任务，以学生亲身经历后的事物为口语交际素材，同学让学生交流前的独立思考，自主探究活动对需要交流的问题有了完整的安排、看法，形成自己的特点，铺垫交际基础]三、创设交际平台，释放交际欲望1、在小组内交流。

（1）师：请同学们在小组内交流。

介绍作品进要有声有色，就是说把你成功的喜悦，遇到困难的艰苦感觉凸现在表情中。

其他同学要细心听，认真思考，积极参加讨论，大胆发表自己的意见。

（2）学生轮流介绍自己的作品。

听了同学的`介绍后，其他同学发表自己的见解。

我们的小制作评课稿
情趣交融水到渠成
 ——听口语交际课《我们的小制作》有感
 听向老师在我校上了一节二年级的口语交际课——《我们的小制作》，既让我领略了向老师的课堂教学风采，又让我学到了口语交际的课堂掌控艺术。

她的课如同一支动情的歌，也似一幅清新的画，既悦耳也悦目；既是一次学习，更是一次提高。

 一、创设情景，自然开课
 开课时，只见向老师满面春风，微笑着娓娓道来：“听说我们班的小朋友个个心灵手巧，不仅学习棒，还有一双双小巧手。

大家利用课余时间做了很多的小制作，今天都带来了吗，请你们举起来展示给大家看看吧！”孩子们欣然高高地举起了自己的小制作，稚嫩的脸上显现出一脸的骄傲和自豪！“真不错！大家都用心去做了，真让向老师感到高兴。

”向老师情不自禁地竖起大拇指赞叹道。

孩子们听到老师的赞叹，更乐开了花。

一节《我们的小制作》口语交际课就这样其乐融融地开始了。

 俗话说，良好的开端是成功的一半。

向老师的顺利开课为下一环节作了很好的铺垫。

 二、实物展示，激发兴趣
 课前，向老师为了充分激发学生学习兴趣，自己将准备好的实物带到了课堂上：“老师今天给大家带来了一个小礼物，也是老师自己制作的，想欣赏吗？”（制作的课件未显示）向老师优雅地出示实物——一束手工制作的粽叶玫瑰花。

“哇——好美呀！”教室里一片哗然，所有学生的注意力深深被向老师的粽叶玫瑰花所吸引。

“我的小制作是一束漂亮的玫瑰花。

它的制作材料有。

一、教案基本信息教案名称：我们的小制作优秀教案设计范文课时：1课时年级：一年级学科：美术编写人：X二、教学目标1. 让学生了解和掌握简单的手工制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

2. 通过小制作活动，培养学生的团队合作意识和审美观念。

3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察能力和创新能力。

三、教学内容1. 学习基本的手工制作技巧，如剪纸、折纸、粘土等。

2. 欣赏和分析优秀的小制作作品，学习其设计理念和制作方法。

3. 进行小组合作，完成一个小制作作品。

四、教学过程1. 导入：教师展示一些优秀的小制作作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣和创作欲望。

2. 新课导入：教师介绍基本的手工制作技巧，如剪纸、折纸、粘土等，并进行示范。

3. 实践环节：学生分组进行小制作活动，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 展示和评价：各小组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，给予鼓励和指导。

五、教学评价1. 学生作品的创意和制作技巧。

2. 学生在团队合作中的表现和参与度。

3. 学生对小制作活动的兴趣和主动性。

六、教学资源1. 教材或教参：《我们的小制作》2. 素材资源：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料3. 媒体资源：网络图片、视频教程等七、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的手工制作技巧，完成一个小制作作品。

2. 教学难点：学生能够创新设计，将手工制作技巧运用到实际作品中。

八、教学准备1. 提前准备好手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2. 布置教室，营造创作氛围。

3. 收集一些优秀的小制作作品，用于教学展示。

九、教学拓展1. 组织学生进行小制作作品的展览，让学生互相欣赏和学习。

2. 鼓励学生将自己的作品应用于生活中，如装饰家居、制作礼物等。

3. 邀请家长参与评价，促进家校合作。

十、教学反思在教学结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等。

根据反思结果，调整教学方法和要求，以提高教学效果。