朱自清《父爱》说课稿

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第1篇】[教学目标]1、能够抓住文中场景、细节描写感悟文章蕴含的情感。

2、学会用批注法进行有效阅读。

3、通过丛书的阅读，巩固学法，拓展阅读。

[教学重点]学会用批注法进行有效阅读。

[教学难点]能够抓住文中场景、细节描写感悟文章蕴含的情感。

[教学过程]（一）游戏导入1、围绕“爱”字说词语，词语中要包含“爱”这个字。

2、哪些词语还能表达“爱”？3、用一个动作表达“爱”。

4、老师感到了你们对我的爱，我想送一首歌给你们听，听过这首歌吗？对，就是父亲。

今天我们就继续学习吴冠中的《父爱之舟》。

[设计意图]说词语的游戏环节是为了活跃学生的气氛，同时也是为后面学生体会父亲对“我”的情感时做一个铺垫。

（二）梳理场景1、昨天你们的张老师已经带着大家学习了第一课时，我们知道了这篇课文中作者回忆了很多场景，还记得什么是场景吗？2、了解“场景”。

场景就是指在某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。

3、谁来说一说，给你留下印象最深的场景是哪个？4、小结。

本文共回忆了八个场景，分别是：①卖茧，为“我”买枇杷②带“我”住旅店③带“我”逛庙会④大雨大雪天，背“我”上学⑤变卖东西，给“我”凑学费⑥送到学校，为“我”铺床⑦送“我”报考无锡师范⑧送“我”上学，为我缝补棉被[设计意图]从整体把握课文，了解课文内容，有利于学生更深一步理解文章。

场景的梳理为后面语文要素的落实做好了铺垫。

（三）学习《父爱之舟》1、共学第一个场景这个自然段中哪个地方最打动你？用横线画出来。

这个句子让你你感受到了什么？这些打动你的地方就是作者对父亲动作和外貌的细节描写。

通过细节描写，我们可以感受到父亲对作者的情感是怎样的？2、总结批注方法画细节语句，圈关键词语，批感悟情感。

[设计意图]此环节的设计落实语文要素的过程，本单元的语文要素是能够抓住文中场景、细节描写感悟文章蕴含的情感。

父爱之舟优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《父爱之舟》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者是吴冠中。

这篇文章以梦的形式，按照时间顺序，围绕父亲送“我”上学、带“我”报考学校这一重点，写了父亲对“我”满满的爱。

文章用朴实的语言，表达了深厚的父子之情，也从侧面反映出父亲生活的艰辛。

本文在教材中的地位和作用十分重要。

它不仅有助于培养学生的阅读理解能力和情感体验，还能让学生感受到亲情的温暖和力量，对学生的价值观和人生观有着积极的影响。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于散文这种文体的理解和把握还需要进一步提高。

他们在生活中或多或少都能感受到父母的爱，但对于如何通过文字来深刻地体会和表达这种爱，还需要教师的引导和启发。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对父亲的感激和怀念之情。

2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受父爱的深沉与伟大，激发学生对父母的感恩之情。

四、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会作者在文中所表达的情感。

教学难点：领悟以小见大的写法，感受父爱的深沉与伟大。

五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受文中的情感。

2、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，深入理解课文。

3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会文中的情感。

学法：1、自主学习法：学生自主阅读课文，初步理解课文内容。

2、合作学习法：学生分组讨论，交流自己的感受和体会。

3、探究学习法：学生深入思考，探究文中的写作手法和情感内涵。

父爱课文的教案课题教案标题：父爱课文的教案课题教学目标：1. 通过阅读和讨论父爱主题的课文，培养学生对父爱的理解和感悟。

2. 培养学生的阅读和分析能力，提高他们的文学素养。

3. 培养学生的表达能力，通过写作和演讲展示对父爱的理解和感悟。

教学内容：1. 选取一篇适合的课文，如《父与子》、《父亲》等，围绕父爱主题展开。

2. 父爱的定义和特征。

3. 父爱在不同文化和社会背景下的表达方式。

4. 学生对父爱的理解和感悟。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并分享自己对父爱的理解和感受。

2. 提问学生，他们认为父爱的特点是什么？阅读与分析（15分钟）：1. 分发课文，让学生阅读，并标记出他们认为体现父爱的句子或段落。

2. 学生小组讨论，分享他们标记的句子或段落，并解释为什么他们认为这些句子或段落展示了父爱。

3. 整理学生的回答，引导他们总结出父爱的特点和表现方式。

探究（15分钟）：1. 引导学生思考父爱在不同文化和社会背景下的表达方式。

2. 分组讨论，让学生分享他们了解的不同文化中父爱的表达方式，并与课文中的父爱进行比较。

3. 引导学生思考不同的父爱表达方式对孩子的成长和发展有何影响。

思考与表达（15分钟）：1. 提问学生，他们对父爱的理解和感悟有哪些？2. 让学生写下一段关于父爱的短文，可以描述自己的父亲或者对父爱的理解，鼓励他们用自己的语言表达。

3. 邀请学生上台分享自己的短文，或者组织学生进行小组演讲。

总结与展望（5分钟）：1. 总结课堂内容，强调父爱的重要性和影响。

2. 引导学生思考如何在日常生活中表达对父爱的感激和关爱。

3. 展望下一节课的主题和内容。

教学资源：1. 选取适合的父爱主题课文。

2. 阅读材料的复印件。

3. 学生笔记本和写作工具。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和讨论情况。

2. 检查学生对课文和父爱概念的理解程度。

3. 评估学生写作和演讲的表达能力。

备注：1. 教案中的时间安排可根据实际教学情况进行调整。

《父亲》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》第七单元《父亲》一文。

该文选自朱自清的同名散文，详细描述了作者对父亲的情感变化和内心体验，通过细腻的笔触描绘出一位平凡而又伟大的父亲形象。

教学内容主要包括：文章的语言风格、人物描写方法、主题思想的理解。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握散文的基本写作手法，提高文学鉴赏能力。

2. 培养学生从生活中发现美好、感悟亲情的能力，激发他们对家人的关爱之情。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考、合作探究的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解散文中的隐喻、象征等修辞手法，深入体会作者的情感。

教学重点：学习并运用人物描写方法，感悟亲情的伟大。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《语文》学习笔记、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于父亲的歌曲，引导学生感受亲情的美好，激发他们对本节课的兴趣。

a. 文章主要讲述了什么？b. 作者通过哪些具体事例来描绘父亲的形象？c. 你从文章中感受到了哪些情感？3. 课堂讲解：b. 学习并运用人物描写方法，分析作者如何刻画父亲的形象。

c. 讲解文章中的隐喻、象征等修辞手法，帮助学生深入理解作者的情感。

4. 例题讲解：针对文章的重点、难点，设计相关例题，进行详细讲解。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固所学。

6. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想，分享各自的感悟。

六、板书设计1. 《父亲》2. 教学内容：a. 语言风格b. 人物描写方法c. 主题思想3. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：a. 请运用本节课所学的人物描写方法，写一段关于自己父亲的文字，不少于200字。

b. 结合文章内容，谈谈你对亲情的理解。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 布置课后阅读：推荐学生阅读其他关于亲情的文章，提高他们的文学素养。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第【1】篇〗教学目标1、会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。

理解“千变万化、纸屑”等词语。

2、朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

3、领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

教学重点朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教学难点领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

教学安排第一课时教学目标1、会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。

理解“千变万化、纸屑”等词语。

2、朗读课文，把握课文内容。

通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教具准备课件教学设计：一、激趣导入。

同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。

父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。

父母的爱表现出了多种多样的形式。

可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。

今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。

板书：父爱之舟二、读文识字。

1、自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。

2、用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。

3、交流汇报：（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。

（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。

4、讨论交流（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。

（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。

5、小组活动。

小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。

三、整体感知。

1、用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。

背影的说课稿范本背影的说课稿（一）一、说教材1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。

此文通过描写父亲的背影来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。

本文从与众不同的角度去赞叹爱，能够使学生在其中深刻的体味那种父子间的深情。

2、该课所处的地位和作用：《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。

该单元是以爱为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞叹人性中的美。

本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的夸姣感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领略和鉴别能力，陶冶他们的情操。

3、教学目标：根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。

理解并积累生字、词。

⑵过程和方法目标：整体感知课文，体味关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。

⑶情感态度和价值观目标：领略本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

4、教学重点与难点：⑴重点：体味关键语句的含意和表达作用、体味作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。

领略本文表现的父子间的浓浓亲情。

⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体味，并找出四次背影在文中的位置及其作用。

在分析中，深刻透彻的体味这种伟大的父爱。

5、课时安排：2课时二、说教法根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启示点拨法，来完成本课教学。

2、、自主、合作、探索的教学方法。

针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。

3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。

4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。

选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体味。

新课标指出：阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第1篇】一、教学目标知识与能力：1、体会关键性语句的含义和表达作用。

2、学习本文匠心独具的传情艺术和精巧的构思。

过程与方法：1、通过听读、朗读等方式从整体上充分感知，精读重点文段。

2、渗透学习方法，引导学生解读文本，能把握关键语句体会情感。

情感态度价值观：体味父子深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

学习作文也学习做人。

二、教学重难点⒈教学重点：感悟作者由聚焦点——背影抒发的真挚亲情。

⒉教学难点：感悟父子情深，让学生受到情感熏陶与感染，形成自己的体验。

三、方法指导先学后导、自主合作、以朗读法、圈点批注法、问题探讨法等学习方式为辅学习本文。

四、教学资源的采用⒈媒体资源⒉学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。

五、课时安排：两课时第二课时教学内容和步骤：（第二课时的教学要点是重点段落研读、关键语句意义的品读、如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯，整体感知课文。

第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。

）一、创设情境，导入新课唱《世上只有妈妈好》、诵《游子呤》诗歌中以其母爱魅力，拨动着读者的心弦。

我们都知道母爱伟大，父爱呢？人们感恩母亲的同时，往往忽略了我们的父亲。

他或者站在我们的身后，或者只留给我们一个背影。

使我们常常看不清，也说不明白他是怎样一个人。

现在，也让我们来说说自己的父亲。

板书课题“背影”，复习提问：1、作者简介；2、文章的脉络；3、文章的线索；4、这篇散文的主题；二、正课：读课文1、张老师提倡的读书方法我的地盘我作主。

音量自控，速度自控，情态自控，圈点自控；可以狮吼，可以狼嗥，可以切嚓，可以腹语；欣赏男人味，也尊重娘娘腔；可以闲庭信步，可以走马观花，可以驻足凝视，也可以浮光掠影；每一种读法都各自有不同的收获！“唯书独尊，旁若无人”才最能享受书中滋味！2、研讨特写“背影”（1）文中几次写到父亲的背影？在课文的哪一段？学生读，请画出文中四次写背影的文字第一次背影（第一段开篇点题，引出背影，即思念父亲惦记背影）；第二次背影（第六段车站送别、望父买橘时的背影，即望父买橘刻画背影）；第三次背影（第六段父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的背影在人群中消逝，即父子分别惜别背影）；第四次背影（第七段段末儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的背影，即别后怀念再现背影）试给每一背影之前加一个动词“_______背影”，板书。

背影优秀说课稿《背影》优秀说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是朱自清先生的《背影》。

一、说教材《背影》是部编版八年级上册第四单元的一篇精读课文。

本单元的主题是“人生之舟”，所选课文都是关于人生体验和思考的。

《背影》是一篇纪实散文，作者用朴素的语言，通过特定背景下父亲的背影，展现了深沉的父爱，也表达了作者对父亲的思念和愧疚之情。

这篇文章在语言表达上非常朴实，但情感却真挚动人。

对于八年级的学生来说，理解文中的父子深情，感受作者的情感变化，学习细节描写的方法，是教学的重点和难点。

二、说学情八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于这种情感深沉、内涵丰富的散文，可能还需要教师的引导和启发。

他们在生活中也能感受到父母的爱，但往往缺乏对这种爱的深刻体会和表达。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、知识与技能目标：掌握文中的生字词，理解文章的主要内容，学习细节描写的方法。

2、过程与方法目标：通过朗读、品味、讨论等方式，体会文中的父子深情，提高阅读理解和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：感受父爱的深沉与伟大，培养学生感恩父母的情感。

四、说教学重难点教学重点：理解文中父亲的背影所蕴含的深厚情感，学习细节描写的方法。

教学难点：体会作者的情感变化，理解父子之间复杂的情感。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

2、问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

3、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受文中的情感，增强情感体验。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解文章内容。

2、合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流阅读感受，共同解决问题。

3、探究学习法：鼓励学生深入思考，探究文章的内涵和写作技巧。

背影说课教案一、说教材《背影》是朱自清先生创作的一篇描写父爱的散文名篇，选自人教版初中语文八年级上册第四单元。

这篇文章以真挚的情感，细腻的笔触，描绘了父亲在车站送别儿子的情景，通过父亲的形象，展现了深沉的父爱。

本文的教学重点在于引导学生感受父爱的伟大，理解作者对父亲的怀念之情。

二、说学情八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文，理解文章大意。

但在情感体验、写作技巧等方面还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的情感共鸣，引导他们深入挖掘文章内涵。

三、说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章线索；学会生字词，积累好词好句。

2.过程与方法目标：通过品词析句，体会文章的表现手法；学会通过阅读课文，感悟父爱；培养学生合作探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受父爱的伟大，懂得珍惜与家人相处的时光；培养孝顺父母、尊敬长辈的良好品质。

四、说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章线索；感受父爱，体会作者的情感。

2.教学难点：分析文章的表现手法，如对比、铺垫等；引导学生深入挖掘父爱的内涵。

五、说教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《父亲》，引导学生感受父爱。

（2）简介作者朱自清及其创作背景。

2.自读课文（1）学生自主阅读课文，感知文章大意。

（2）交流阅读感受，分享对父爱的理解。

3.精讲课文（1）分析文章，引导学生关注背影。

（2）讲解课文生字词，帮助学生理解课文。

（3）分析课文结构，梳理文章线索。

（4）品词析句，感受父爱。

（5）讨论文章的表现手法，如对比、铺垫等。

4.课堂小结（2）强调父爱的重要性，引导学生珍惜与家人相处的时光。

5.作业布置（1）抄写课文生字词。

（2）写一篇关于父爱的作文。

六、说教学反思本节课通过引导学生自读课文，感知父爱，再通过精讲课文，分析文章的表现手法，使学生深入理解了父爱的伟大。

在教学过程中，注重激发学生的情感共鸣，让他们在课堂上充分表达自己的观点。

《背影》说课稿【优秀】《背影》是朱自清的一篇散文，大家读完以后一定很有感触，下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于《背影》说课稿，希望能够帮到您!我说课的课题是《背影》，下面我将从教材、教法、学法、教学程序等四个方面说说我的理解和设想。

一、说教材(一) 教材简析朱自清先生的纪实性散文《背影》是表达人伦至爱的名篇，它在朴素自然的风格中，在平实的述说中表现了中国式的父子之情，蕴涵着丰富的中华民族文化底蕴。

课文突出地刻画父亲的“背影”，着力表现深沉的父爱，在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常的感人。

文章构思选材和叙事描写都恰到好处，朴素的语言传递着动人的情感。

这篇文章，除了体会课文的思想感情外，更要领会文章的写作手法，从而为散文写作打下基础。

(二)教学目标《课程标准》对现代文阅读教学的总目标中要求：“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，“能初步理解、鉴赏作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶。

”课标要求从三个维度把握教学目标，本文教学我确定为：1、知识和能力：理清文章结构层次，理解背影的线索作用;学会在阅读中抓住关键语句，体会其在语言环境中的涵义。

2、过程和方法：加强朗读指导，整体把握课文内容，调动学生的情感体验，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，凸显语文的开放性。

3、情感、态度价值观：体会文中所表现的父子深情，引领学生珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族的传统美德。

(三)教学重难点1、说教学重点根据课标中“能欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”等方面的要求，我确定本文教学重点为：①有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情;②揣摩“车站买橘”一段中关键词句的含义，体会其意蕴;③把握四次背影、四次流泪的刻画与分析，感悟父子情深。

2、说教学难点：①理解文中父亲的背影的内在含义;②抓住人物的特征展示人物内心的写作方法。

二、说教学方法我认为，语文教学要通过阅读来完成教师、学生、文本和生活之间的对话。

小学生父爱教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生理解父爱的伟大和无私，感受到父亲对自己的关爱。

2. 培养学生热爱父亲，尊敬父亲的情感。

3. 引导学生学会与父亲沟通，增进父子（女）间的感情。

4. 提高学生的作文写作能力，能够用文字表达自己对父爱的感悟。

二、教学重点：1. 让学生通过课文学习，感受到父爱的伟大和无私。

2. 培养学生学会与父亲沟通，增进父子（女）间的感情。

三、教学难点：1. 引导学生用文字表达自己对父爱的感悟。

2. 培养学生热爱父亲，尊敬父亲的情感。

四、教学准备：1. 课文《背影》等相关素材。

2. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考父爱的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：讲解课文《背影》，让学生通过课文学习感受到父爱的伟大和无私。

3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己与父亲的故事，感受父亲的关爱。

4. 情感教育：引导学生热爱父亲，尊敬父亲，学会与父亲沟通，增进父子（女）间的感情。

5. 写作练习：布置作文题目“我的父亲”，让学生用文字表达自己对父爱的感悟。

6. 总结反馈：对学生的作文进行点评，总结课堂内容，强调父爱的重要性。

7. 课后作业：让学生回家后，为父亲做一件小事，表达对父亲的爱意。

六、教学策略：1. 采用故事导入法，通过生动的故事案例引起学生对父爱的关注。

2. 运用讲授法，讲解课文《背影》，引导学生深入理解父爱的伟大。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享与父亲的故事，促进学生情感交流。

4. 运用情感教育法，培养学生热爱父亲、尊敬父亲的情感。

5. 采用写作指导法，引导学生用文字表达自己对父爱的感悟，提高写作能力。

七、教学步骤：1. 课堂导入：通过讲解一个有关父爱的感人故事，引发学生对父爱的思考。

2. 课文学习：详细讲解课文《背影》，引导学生理解父爱的伟大和无私。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生分享自己与父亲的故事，互相交流感受。

背影的说课稿在这篇说课稿中，我们将探讨朱自清的散文《背影》，这是一篇充满深情的作品，通过作者对父亲背影的描写，表达了对父爱的怀念和对亲情的珍视。

我们将从文本分析、教学目标、教学方法、教学过程和作业布置五个方面来展开。

首先，文本分析是教学的基础。

《背影》这篇文章以作者对父亲背影的观察为线索，通过细腻的笔触，描绘了父亲在车站送别儿子的场景，以及父亲为儿子买橘子的片段。

文章的语言朴实无华，情感真挚，是一篇典型的亲情散文。

通过对文本的深入分析，我们可以引导学生理解文章的主题和情感，体会作者对父爱的深刻感悟。

接下来，我们设定教学目标。

本课的教学目标是让学生能够：1) 理解文章内容，把握文章主题；2) 感受文中所表达的亲情，培养学生的感恩意识；3) 学习并掌握文中的修辞手法和语言特色；4) 通过讨论和写作，提高学生的语言表达能力和思维能力。

在教学方法上，我们将采用讲授法、讨论法和写作法相结合的方式。

讲授法用于引导学生理解文章内容和主题；讨论法用于激发学生的思考，让他们在交流中深化对文章的理解；写作法则是为了让学生将所学知识内化为自己的能力，通过写作来表达自己的感悟。

教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过播放一段关于亲情的视频，激发学生的情感，为学习《背影》做好情感铺垫。

2. 阅读文本：学生自主阅读文章，教师在旁指导，帮助学生理解文章的基本内容。

3. 讨论交流：教师提出几个关键问题，如“文章中哪些细节描写让你感动？”“你认为作者对父亲的感情是怎样的？”等，引导学生进行小组讨论，分享自己的感受和看法。

4. 写作练习：学生根据对文章的理解，写一篇短文，表达自己对亲情的感悟或者描述自己与家人之间的感人故事。

5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

最后，作业布置。

学生需要完成一篇关于亲情的作文，要求结合自己的生活体验，写出真实感人的故事。

同时，鼓励学生回家后与家人分享这篇文章，增进家庭成员之间的理解和感情。

初中父爱课文的教案一、教学目标1. 通过阅读关于父爱的文章，让学生感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。

2. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息，分析作者的情感表达。

3. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情的价值观。

二、教学内容1. 选文：《背影》、《爸爸的花儿落了》、《父爱如山》等关于父爱的文章。

2. 教学重点：理解文章内容，感受父爱，学会感恩。

3. 教学难点：分析文章情感，培养阅读理解能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍父亲节的来历，引导学生关注父爱。

示例：父亲节起源于美国，是为了感谢父亲的养育之恩。

在我们国家，父亲同样是我们成长道路上最重要的人之一。

今天，我们就来读一些关于父爱的文章，感受父爱的伟大。

2. 阅读理解（15分钟）教师分发选文，学生自主阅读，然后进行阅读理解测试。

测试内容：文章的作者是谁？文章主要讲述了什么故事？作者是如何表达父爱的？3. 讨论交流（20分钟）学生分组讨论，分享自己阅读文章的心得体会，讨论父爱的意义。

示例：你觉得父爱是什么？你曾经感受到父亲的哪些关爱？你如何回报父爱？4. 总结提升（10分钟）教师引导学生总结父爱的特点，如伟大、无私、默默付出等，并鼓励学生珍惜亲情，回报父母。

示例：父爱是伟大的，他们默默付出，为我们创造美好的生活条件。

作为子女，我们要学会感恩，珍惜家庭的幸福。

5. 课后作业（课后自主完成）结合自己的实际情况，写一篇关于父爱的作文，题目自拟。

四、教学评价1. 学生阅读理解测试成绩。

2. 学生在讨论交流中的表现。

3. 学生课后作业的质量。

五、教学建议1. 教师在教学中要注重情感渲染，以自身经历为例，让学生感同身受。

2. 鼓励学生主动分享自己的故事，增进课堂氛围。

3. 注重培养学生的阅读理解能力，引导学生从文章中提取关键信息。

4. 课后鼓励学生多与父母沟通，表达对父母的爱和感激。

19 父爱之舟第二课时课时目标1.朗读课文，理解课文内容，梳理文章记叙的主要事件。

2.通过赏析文中描写场景和细节的语段，体会父亲的一片深情。

3.进一步理解父爱的伟大、真挚，激发对父亲的感激和热爱之情。

教学过程一、温故知新，导入新课1.教师听写词语，检查学生字词掌握情况。

2.回顾梦境，梳理主要场景。

过渡：同学们，上节课上我们初步了解了作者的梦境中出现的几个重要场景，现在我来考一考大家，看一看谁能既快又准确地回答出来。

3.指名说说本文的主要内容。

明确：本文是一篇回忆性散文，以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。

4.教师过渡，导入新课。

过渡：父亲的那条小船是那么简陋，行驶缓慢，可是它盛满了父亲无尽的关爱。

是父亲亲自摇着小船把“我”送到一个个人生港湾，“我”在船里安稳舒适，真是酣梦难醒呢！让我们再一次跟随作者踏入那艘“父爱之舟”吧！二、研读课文，重点探究1.教师指名朗读第1自然段，分析文章开头的特点。

过渡：在初读课文时已经有很多同学注意到文章的开头很独特，那么这样开头好在哪里呢？有何表达效果？请同学们读一读这一段，边读边体会。

（课件出示。

）2.师生共读第2~9自然段，品味作者的梦境。

场景一：父亲添桑叶，买枇杷。

交流：（1）从“父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……”可以看出父亲是一个辛劳的人。

（2）从“卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……”可以看出父亲对“我”的疼爱。

（3）从“总”这个字可以看出父亲对“我”的爱之深。

教师小结：在这一段中，作者只用寥寥数笔就勾起了自己对童年生活的回忆，开启了对深沉的父爱思念的闸门。

同时，这一场景对“我”的家境做了暗示：这是一个勤劳但生活充满艰辛的家庭。

场景二：父亲送“我”上学，心疼“我”被虫咬，要换房间。

提示：教师提出阅读要求，指导学生默读第3自然段，学生交流感悟父亲的爱子深情。

阅读要求：①圈画：默读课文，画出表现父亲生活节俭的词句。

品读父爱——读《背影》(人教版八年级必修教案设计)共3篇品读父爱——读《背影》(人教版八年级必修教案设计)1品读父爱——读《背影》(人教版八年级必修教案设计)《背影》是朱自清的一篇名篇，讲述了父亲送儿子赴京读书的故事，其中充满了父爱的深情。

这篇文章或许是每一个读过的人心中最深最美的记忆。

下面我将结合人教版八年级必修教案设计，从五个方面品读父爱。

第一、朱自清的父爱朱自清在他的《荷塘月色》中曾说：“我自幼最爱闲立旁听，那时候大人们都很待我，不嫌我烦。

”这句话就是朱自清父爱的写照。

父亲对儿子的那种耐心，那种细致，甚至让儿子对于复杂而高深的知识，都几乎是不用费什么心神的掌握。

可见，朱自清孜孜以求精神追求的背后，隐藏着他对于家庭和人之间最深切的爱和关怀。

第二、父爱的含义《背影》中，父亲深懂什么是幸福。

他用她的儿子幸福来代替了自己失去了的世界。

他愿意牺牲自己的爱，终于让他的儿子成为了一个事业有成、与人友爱的人。

因为他最大的愿望就是让儿子做一个有用的人，这就是父爱的真谛。

第三、父爱的力量父爱是无私的，他不求回报，他承受了所有的艰辛。

他在每时每刻，默默地、不声不响地为我们付出着，这便是父爱的力量。

父亲在为儿子倾注全部心血的同时，也在教育和培养他儿子使他成为一个有用的人。

他不断地在提醒儿子，让他不要忘记家庭的责任和义务。

第四、父爱的深情本篇文章在讲述父爱的同时，涵盖了一些关于父亲爱的方面。

他注重的是培养儿子的性格和道德，他让他的儿子在有限的时间内能领略到尽量多的东西，拓宽视野，锻炼思维。

朱自清在讲述他儿子上大学之前的故事时，深深感受到了父爱的深情。

第五、父爱的心声作为一个父亲，朱自清深深地感受到了父爱的心声。

他深深地爱着自己的儿子，他宁愿让儿子选择并担负责任，也不希望儿子欺骗任何人。

这个事情会强化读者，让他们感受到作为一个父亲的责任和义务方面。

总结：在我们品读《背影》的过程中，除了感受到满满的父爱之外，还能够自然而然地信奉了“父亲教育”的观念，进一步坚定了对于家庭和父母的亲情的看法。

《背影》说课稿1000字一、教材分析《背影》是现代文学巨匠朱自清的代表作之一，属于叙事性散文。

作品以朱自清的父亲为主角，讲述他因为为儿子买书而远行，最终在火车站的场景中，走出了自己的人生意义，也表达了对父子情的感悟。

《背影》语言简练，清新脱俗，朱自清以细腻而真切的笔触，将父子之间的情感细腻地勾勒了出来。

作品以写实细腻的生活细节入手，寓情于景，情在物中，深刻表现了亲情的伟大与珍贵。

本题目为《背影》的说课稿。

二、教学目标1.知识目标学习《背影》的文学形式和内在情感，感悟父子情的伟大。

2.能力目标提高学生的朗读和理解能力，增加学生对文学鉴赏的认识和兴趣，培养学生的审美情趣和道德情感。

3.情感目标引导学生对于父子情的珍贵和父亲的伟大作出深刻思考和体验，使学生懂得感恩和孝道的重要性。

三、教学流程1、导入助教可能通过朗读或播放《背影》的视频进行导入。

在朗读或播放视频的同时，可适时引导学生关注文学形式，例如：“大家看看，在这首诗歌中，可以发现琵琶声，有什么特别之处呢？”2、讲解文学形式通过具体的文本分析，较为抽象的文学形式可以被更好的理解和掌握。

你可以与学生一起探讨《背影》体现的文学形式，例如叙述手法及意象运用。

3、分析文本意义在分析文学形式的基础上，引导学生分析作品的意义。

这一过程可以启发学生主动思考并提出问题，从而加强学生的阅读能力和情商等方面。

例如：在阅读中抽象和具体联系（比如亲情对于父子的作用，对于日常生活的润滑），进行多方面的解读，让学生能够理解到作者以这种形式来阐明文本的寓意所表达的情感。

4、概括文本中的人物形象通过人物的形象，深入分析其所反映的社会现象和社会问题，让学生理解作品背后所包含的深刻意义，从而在潜移默化中，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

5、课文理解最后，可以运用多种方式进行反复讲解或故事复述等操作，使学生了解作品中透露的情感与主题，进而形成对《背影》的自我理解和珍视。

6、感悟父子情依托作品，对于亲情的教育也是必不可少的。