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《我的小制作》教学设计【教学理念】开展制作小制作的活动，借助这一活动，让学生学会观察生活，为学生创设良好的习作氛围，扩大习作空间，避免单调、枯燥、缺乏情趣的习作套路，调动全部感官进行观察，积累生活和学习的经验，激发他们作文的积极性，让学生乐于表达。
【教学目标】1.结合制作小制作的活动，引导学生通过回忆，唤醒原有生活体验，为学生提供作文素材。
2.指导学生写清楚、写具体做小制作所用的材料、制作方法和过程。
3.初步学会介绍小制作一类文章的写法。
【教学重点】引导学生确定写作重点，把小制作的过程写清楚、写具体。
【习作准备】提前布置学生在课前个人独立完成或几个人合作完成小制作。
【教学过程】一、谈话激趣1.教师导入：同学们，在以往我们师生一起度过的一节节难忘而快乐的语文课堂上，我知道咱们班涌现出了小演说家、小辩论家、小作家、小书法家，最近听你们很喜爱的科学老师说咱们班还有许多能工巧匠呢！听说你们在科学老师的指导下自己创作了很多有创意的小制作。
是这样的吗？大家都把你们的作品带来了吗？快点举起来，让我们一饱眼福吧！二、介绍小制作1、同学们的作品真是品种繁多，各具匠心。
那么请你们告诉大家你的小制作叫什么名字吧？2.作品介绍：看着你心爱的小制作，看着同学们欣赏的目光，你制作的过程一定又浮现在眼前了吧？你制作时的酸甜苦辣又荡漾在心间了吧？那你想不想和大家分享一下呀？那我们来商量一下，给别人介绍你的小制作，都需要介绍哪些方面呢？同学们说出自己的意见后，大屏幕展示介绍作品的四个步骤。
好，下面同学们就按照这四个步骤先给同桌介绍一下你的小制作吧。
（同桌合作交流）谁愿意给大家介绍一下你的作品。
你可以把这几方面都说出来，你也可以直说你最想告诉大家的，你想怎么说，你做主！指名同学介绍。
相机点拨。
（比如：材料的选择提醒孩子要学会废品再利用、不浪费、看花容易绣花难、不要放大困难、坚持到底才会胜利等）三、指导习作大家说得很生动也很具体，我们听了都会做了。
《我们的小制作》二年级语文优秀教案设计【教材简析】«我们的小制造»义务教育课程规范实验教科书语文第四册«语文园地四»的口语交际内容。
本组的教材都是从培育先生动脑、入手方面动身，学会独立思索、大胆发明。
«我们的小制造·口语交际»与本组专题有关，内容贴近先生生活。
【设计理念】口语交际的教学目的是培育先生口语交际才干，促进先生口语开展，从而提高先生全体综合素质。
本课的设计，是依据«语文课程规范»对二年级先生的口语交际提出的要求，力图表达〝互动〞这一特点：在生生互动中激活思想，让先生取得对等交际的权益，培育协作肉体；在师生互动中转换角色，树立对等交流的交际平台；在群体互动中展现效果，培育创新肉体。
【学习目的】１、能比拟详细地引见自己的小制造的制造进程。
２、激起相互交流的兴味，勇于宣布自己的看法。
３、培育说活小气，有礼貌，仔细倾听他人说话的习气。
４、在交际中学习文明交往的习气。
【教学重难点】激起先生表达的愿望，拓展口语交际面。
【教学预备】１、课前布置先生入手制造小制造。
２、有关的课件、奖品。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、诗歌导入，激起兴味１、〝白毛——浮——绿水，红掌——拨——清波〞〔齐背诵〕这说的是谁呀？２、同窗们，教员给同窗们带来了一位小冤家，你们想知道它是谁吗？〔从面前拿出大白鹅粘贴画〕，对，就是大白鹅，美丽吗？３、明天，教员还给大家带来了很多冤家，请大家看屏幕〔课件演示〕这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真美观；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒适；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼，你们说像吗？４、经过我们的双手和大脑，就能制成一些心爱的小物品，多巧啊！我置信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制造，是吗？教员让大家回家制造小制造，你们做了吗？〔孩子们自豪地扬起自己的小制造〕二、示范说话，指点表达过渡：看见你们五花八门的小制造，教员十分快乐。
《我们的小制作》精选教案（二年级下册））导读：一、儿歌导入，激发兴趣。
1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?2、从这首儿歌中你知道了什么?3、今天，老师给大家带来了夹江二小二年级小朋友的一些小制作，请大家看：(出示小制作)你们说像吗?通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多好啊!老师让大家回家制作小制作，你们带来了吗?谁能给我们说说你的小制作叫什么名字?二、示范说话，指导表达。
过渡：看见小朋友们各种各样的小制作，老师非常高兴。
老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么?(高兴地出示)大家想不想知道它是怎么做成的吗?那你们可得听好了，待会儿也请小朋友们像老师那样把自己的的作品介绍给大家，好吗?1、师示范介绍。
2、指导表述：⑴我的介绍完了，同学们听清楚了吗?那你们听明白我是怎么介绍我的小制作的吗?(对了，老师介绍了作品的名字，作品的材料和制作方法。
)⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词?(先……然后……接着……再……最后……)3、请看小黑板，我们在介绍自己的小制作时，为了介绍得清楚、明白，必须要介绍以下内容：(抽生念)⑴要介绍自己作品的名字，作品的材料和制作方法。
)⑵用上(先……然后……接着……再……最后……)等其他连接词，这样就能介绍清楚了。
4、接下来老师就要请小朋友们来介绍自己的小制作了，你还有什么要提醒来介绍小制作的同学吗?说话时要注意要清楚、完整，态度要大方、有礼貌。
听的同学也要注意什么呢?别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，等他讲完了，再有礼貌地提出。
(抽生念，再齐读小黑板)三、具体指导。
1、谁来介绍自己的小制作?下面的同学认真听，当好小评委。
2、他介绍得怎么样?哪个小评委来评一评?(依据小黑板上要求)3、根据大家的意见，你能再说说吗?现在知道怎么介绍自己的小制作了吗?全班再齐读黑板上的要求。
四、四人小组互相介绍小制作，评出说得好的同学。
《我们的小制作》教学教案《我们的小制作》教学教案创设情景激发兴趣──二年级下册《语文园地四·口语交际·我们的小制作》课堂实录及评析湖北省宜昌市伍家岗区伍家岗小学陈宏玲一、激趣导入师：我们班的小朋友个个心灵手巧，不仅学习棒，还有一双双小巧手。
听说大家利用课余时间做了很多的小制作，今天都带到了课堂上，请你们举起来老师看看吧！（学生都骄傲的举起自己的小制作。
）师：大家都用心去做了，真让老师感到高兴。
二、我来说师：我们有双小巧手，更有能说会道的嘴巴。
这么好的小制作，一定要向小伙伴们介绍一下。
现在，就请你向组里的小伙伴说说：你做的是什么？是怎么做成的？在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？（电脑出示要求，指名学生读。
）生：1．要说得清楚、明白。
2．要认真倾听别人的发言。
师：现在，大家就按电脑博士的要求说吧。
（学生分组练说，教师巡导。
）师：刚才大家都在组中介绍了自己的小制作，谁能自告奋勇地说给全班同学听一听？生1：我做的是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来，然后把鸡蛋从中间切开，留下一个半圆形的蛋壳，再把底下灌上沙子，用蜡烛油滴在上面固定，最后给它戴上尖尖的帽子，画上五官，不倒翁就做好了。
生2：我做的是一个望远镜，先用两个纸筒粘在一起做他的望筒，再在望筒上贴上一些美丽的花纹，最后给望远镜装上绳子，可以挂起来，望远镜就做好了。
……师：刚才，有几位同学介绍了自己的小制作，他们说得怎么样，请大家帮他们评一评。
生：他们说得很好，把小制作是怎么作成的说得很清楚，。
生：他们说制作的过程是一步一步的说的。
……师：对，我们在说制作方法的时候，要按顺序一步一步的'说，还可以用上一些表示顺序的词。
你们知道那些表示顺序的词？生：有先……然后……接着……最后……生：还可以说：第一步……第二步……师：是的，只有按顺序说，别人才能听得清楚明白。
现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，谁说得好，组长就将手里的小星星奖一个给他。
我们的小制作口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求：2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。
第二项课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是听，学习水平是了解，学习内容是讲话的内容。
第五项课标要求的维度目标是情感目标，行为动词是交谈，学习水平是反应，学习内容是自然大方有礼貌。
第六项课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是表达、讨论，学习水平是独立操作，学习内容是意见。
教材分析：《我们的小制作》是人教版小学语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。
本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造，与一年级的口语交际《我们的画》有所相似，只是在孩子理解和表达上的要求有所提高，学生要能自信积极地表达清楚自己的见解。
《我们的小制作?口语交际》与本册书本组专题有关，内容贴近学生生活，为训练学生的口语能力夯实基础。
学情分析：优势：学生天真活泼，好奇心强，有较强的表达欲望，根据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采用了模拟闯关“情境法”，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。
从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。
劣势：低年级孩子的注意力持续时间短，部分学生表达能力弱，表达欠详细和条理性，需要不断地激发他们的兴趣或创设新的情景。
教学重、难点：课标要求“能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
”诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能，引导学生有条理地、清楚明白地介绍自己的小制作将作为本节课的教学重点。
课标要求“有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
二年级《我们的小制作》口语交际教学设计参考口语交际让学生动起来————《我的小制作》教学设计1、能比较清楚地介绍自己的小制作的制作过程和作品的内容特点。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
教学重、难点激发学生表达的欲望，敢于发表自己的看法。
教学准备1、学生准备：课前布置学生动手制作小制作。
2、老师准备：老师制作一个小制作、奖品。
教学过程一、“展示小制作”，激发兴趣1、你们还记得“小红帽”这首歌吗？让我们一起边拍手边唱吧！2、老师给同学们带来了一位小朋友，她就是小红帽（从背后拿出自制小红帽玩偶），漂亮吗？3、今天，老师还给大家带来了很多有趣的东西，请大家看屏幕（课件演示）这是用树叶粘贴成的做客图，小伙伴们真高兴呀！这是用卡纸做成的贺卡，还可以在节日时送给好朋友呢！这是用纱布和铅丝做成的玫瑰，多么漂亮！……4、我们班的同学也有一双灵巧的手，我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作。
请同学们再次好好地欣赏一下自己的作品。
也可以对自己的作品再次地改进。
5、生动手修改作品。
过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。
老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么？(高兴地出示笔筒)大家知道它是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。
二、“说小制作”，指导表达1、示范说话：老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
2、指导表述：⑴老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，材料，制作方法和用途。
）⑵老师介绍制作方法时用了哪些表示顺序的词？（先……再……接着……最后……）⑶说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整，态度要大方、有礼貌。
）3、在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？（课件出示说话要求）⑴要说得清楚、明白。
⑵要认真倾听别人的发言。
4、学生按要求练习说话：①以小组为单位进行交流。
《我们的小制作》精选教案（二年级下册））《我们的小制作》精选教案（二年级下册））导读：一、儿歌导入，激发兴趣。
1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?2、从这首儿歌中你知道了什么?3、今天，老师给大家带来了夹江二小二年级小朋友的一些小制作，请大家看：(出示小制作)你们说像吗?通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多好啊!老师让大家回家制作小制作，你们带来了吗?谁能给我们说说你的小制作叫什么名字?二、示范说话，指导表达。
过渡：看见小朋友们各种各样的小制作，老师非常高兴。
老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么?(高兴地出示)大家想不想知道它是怎么做成的吗?那你们可得听好了，待会儿也请小朋友们像老师那样把自己的的作品介绍给大家，好吗?1、师示范介绍。
2、指导表述：⑴我的介绍完了，同学们听清楚了吗?那你们听明白我是怎么介绍我的小制作的吗?(对了，老师介绍了作品的名字，作品的材料和制作方法。
)⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词?(先……然后……接着……再……最后……)3、请看小黑板，我们在介绍自己的小制作时，为了介绍得清楚、明白，必须要介绍以下内容：(抽生念)⑴要介绍自己作品的名字，作品的材料和制作方法。
)⑵用上(先……然后……接着……再……最后……)等其他连接词，这样就能介绍清楚了。
4、接下来老师就要请小朋友们来介绍自己的小制作了，你还有什么要提醒来介绍小制作的同学吗?说话时要注意要清楚、完整，态度要大方、有礼貌。
听的同学也要注意什么呢?别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，等他讲完了，再有礼貌地提出。
(抽生念，再齐读小黑板)三、具体指导。
1、谁来介绍自己的小制作?下面的同学认真听，当好小评委。
2、他介绍得怎么样?哪个小评委来评一评?(依据小黑板上要求)3、根据大家的意见，你能再说说吗?现在知道怎么介绍自己的小制作了吗?全班再齐读黑板上的要求。
《《我们的小制作》教学设计（二年级下册））_二年级数学教学设计》摘要：准备“佳巧手奖”、“佳口才奖”、“佳习作奖”等奖，()可以以己感受或收获题如《我成功啦》《布娃娃真可爱》，板设计我们制作、以名题材工具制作程、以感受或收获题感受收获</教学目标、训练学生有顺序地说话有条理地把制作程写清楚、鼓励学生乐实践乐表达增强习作信心教学难写清楚制作程教学准备、教师己用辣椒制作玩具鞭炮、合作组准备制作材和工具3、准备“佳巧手奖”、“佳口才奖”、“佳习作奖”等奖教学程、创设情境激发兴趣、展示制作用辣椒做成玩具鞭炮、师述学们这是老师用红辣椒做成玩具鞭炮你们说说做怎么样?3、学生争先发言、师述老师相信你们制作定会更出色5、学生情绪高涨兴趣增二、分工合作展示交流、提出要()四人组合作完成制作以组单位开展比赛看哪组做得又快又就能赢得佳巧手奖()每组推人介绍组作品先说作品名称及要准备材和工具再说说是怎么做还可以说说制作程得到乐趣或收获看那组介绍得就能赢得佳口才奖、展示作品相交流()展示做成制作每组推人介绍组作品提问或补充()评选佳口才奖并发奖(3)学相观看展示出制作由交谈选出己喜欢作品()评选佳巧手奖并发奖(5)请获奖组另推人介绍获奖作品讲清制作程三、由说到写实现迁移师述刚刚那些制作是组学共努力合作完成其实有很多学独立完成制作也做得很学们也讲讲由有限把要说容写下可以写己制作也可以写合作完成制作、主命题教师指导命题方式()直接以制作名命题如《储蓄罐》()可以以己感受或收获题如《我成功啦》《布娃娃真可爱》、主作写候般先说明要准备材和工具;接着写制作程这是主要部分可以分步写;可写制作程得到乐趣或收获四、批改共进步、投影仪显示先进完成前五名学习作评佳习作奖颁奖、桌交换习作批改教师参与讨论3、学生己再次修改板设计我们制作、以名题材工具制作程、以感受或收获题感受收获。
