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部编版六年级上册《道德与法治》教案(全册)教学目标：1. 了解道德和法律的概念和作用。
2. 掌握一些基本的道德准则和法律知识。
3. 培养学生正确的道德和法律意识。
教学重点：1. 道德的概念和作用。
2. 善良的品质和行为。
3. 法律的概念和作用。
4. 学习和遵守法律的重要性。
教学难点：1. 如何培养学生正确的道德观念和行为习惯。
2. 如何让学生了解法律的作用和重要性。
教学准备：教学课件、教材、多媒体设备、相关案例等。
教学过程：第一课：道德的概念和作用1. 教师引导学生思考并讨论：你们认为什么是道德？道德对我们的生活有什么作用？2. 教师向学生解释道德的概念和作用，引导学生认识到道德对社会和个人的重要性。
3. 教师给学生讲解一些基本的道德准则，并通过案例分析，引导学生分析善良行为的特征。
第二课：善良的品质和行为1. 教师向学生介绍人的善良品质和行为，并向学生解释善良对社会和个人的重要性。
2. 教师组织学生讨论善良行为的具体例子，并通过示范和练习让学生学会表达善良和帮助他人的意愿和行动。
第三课：法律的概念和作用1. 教师向学生介绍法律的概念和作用，并与学生分享一些相关的案例和故事。
2. 教师通过讲解和讨论，让学生了解法律的基本原则和基本要求。
第四课：学习和遵守法律的重要性1. 教师引导学生思考并讨论：学习和遵守法律对我们的生活和社会有什么重要性？2. 教师讲解学习和遵守法律的好处，并通过案例分析，引导学生认识到违法和不遵守法律的后果。
第五课：道德与法律的关系1. 教师向学生介绍道德和法律的关系，并通过示例，引导学生思考道德和法律的共同点和差异。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生就某个具体问题分析道德和法律的关系。
总结与评价：教师进行本课时的知识总结，并对学生的参与度和表现进行评价。
同时，鼓励学生在日常生活中积极实践道德和法律意识。
部编版六年级上册《道德与法治》第三单元《我们的国家机构》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门综合性课程，其内容涵盖了道德和法治两个方面。
部编版六年级上册第三单元《我们的国家机构》主要介绍了我国的国家机构及其职能。
本单元共包括三课时，分别是《全国人民代表大会》、《中华人民共和国主席》和《中华人民共和国国务院》。
本单元的内容旨在让学生了解我国的国家机构，认识各国家机构的职能，增强学生的国家意识和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念，他们对我国的国家机构有一定的了解。
但在此基础上，还需要引导学生深入认识各国家机构的职能及其之间的关系，培养学生的国家意识和公民意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解全国人民代表大会、中华人民共和国主席、中华人民共和国国务院的职能及其之间的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和公民意识，增强学生对我国国家机构的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、中华人民共和国国务院的职能及其之间的关系。
2.教学难点：如何让学生深入理解各国家机构的职能及其之间的关系，并培养学生的国家意识和公民意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受国家机构的职能。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解国家机构的职能。
3.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》六年级上册。
2.课件：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、中华人民共和国国务院的相关资料。
3.案例：选取具有代表性的案例，用于分析国家机构的职能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生了解国家机构的基本构成。
然后提问：“你们对我国的国家机构有什么了解？”让学生发表自己的看法。
部编版道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》教案【教材分析】本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。
国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。
从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
第一课时的教学内容为了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。
第二课时的教学内容为了解国家机关的职权。
第三课时的教学内容为了解国家机关的产生，初步了解“一府一委两院”的产生，在前两课时学习的基础上，进一步了解体会国家的一切权力属于人民。
【学情分析】通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。
此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。
教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。
学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。
第一课时【教学目标】知识与技能：1.从生活出发，初识国家机构。
2.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
过程与方法：1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
情感态度与价值观：1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
5 国家机构有哪些身边的国家机构第一课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节内容由易到难，层层递进。
二、学情分析六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断力尚存在模糊的地方。
本课让学生了解国家机构的确定标准。
三、教学目标1.认识身边的国家机构。
2.知道国家机构的组织形态。
四、重点难点【教学重点】知道不同类别的国家机构具有不同职权和作用。
【教学难点】判断身边常见的单位是否属于我国的国家机关。
五、教学过程教学准备：教师准备：宪法第五十七条、五十八条有关国家机构的规定。
学生准备：观察自己身边的国家机构。
（一）新课导入1.话题讨论：一所学校有哪些部门？它们的作用是什么？（教学部、德育部等）2.学校就像一个小型的社会，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家也是如此。
3.揭示主题：国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
让我们走进今天的课程：身边的国家机构。
（二）了解机构1.星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》全部集体备课教学设计一. 教材分析本节课的主题是“我们的国家机构”，教材内容涵盖了人民代表大会制度、国家主席、国务院、人民法院、人民检察院等我国的主要国家机构。
通过本节课的学习，让学生了解我国的国家机构设置及其职能，增强学生的国家意识和法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知和分析问题的能力，但对于国家机构的设置和职能还缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生了解国家机构，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解我国的国家机构设置及其职能。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的国家意识和法治观念。
四. 教学重难点重点：我国的国家机构设置及其职能。
难点：理解各国家机构之间的关系和相互作用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、视频、案例等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备小组合作活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构设置及其职能。
2.呈现（10分钟）介绍人民代表大会制度、国家主席、国务院、人民法院、人民检察院等我国的主要国家机构，并通过案例分析，让学生了解各国家机构的职能。
3.操练（10分钟）设计一些选择题和判断题，让学生回答，检验学生对国家机构的了解程度。
4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结各国家机构之间的关系和相互作用。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何看待我国的国家机构设置及其职能？让学生从国家发展的角度认识和评价国家机构的作用。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调学生对国家机构的认识和理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：结合我们的生活，举例说明国家机构如何发挥作用？8.板书（5分钟）课堂板书设计：我国的国家机构人民代表大会制度国家主席国务院人民法院人民检察院通过以上教学过程的设计，希望能够帮助学生全面了解我国的国家机构设置及其职能，提高学生的国家意识和法治观念。
第一单元《我们的守护者》教学设计1.感受生活中的法律第一课时教学目标1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。
2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。
3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。
重点认识法律，做守法公民。
难点懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。
教学过程一、导入新课我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。
”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？二、讲授新课（一）法律是什么1、展示图片：图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。
那么，法律究竟是什么呢？4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。
5、归纳1：（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。
（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？6、归纳2：（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。
（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。
（二）法律与道德1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？（1）小伙子，能给老人让个座位吗？（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。
（3）无证驾驶、后悔呀！2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》4、罗列：违反法律的后果。
5、比一比：法律、道德与纪律的区别。
6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。
部编版六年级《道德与法治》（上）学期教学计划及进度安排一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。
学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3.建立学习小组，开展小组合作学习。
让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
六、教学进度日期教学内容及课时安排备注一9.2—9.6 法律是什么二9.9—9.13 法律作用大三9.16—9.20 宪法是根本法四9.23—9.27 公民意味着什么五9.30—10.4 我是中国公民六10.7—10.11 公民的基本权利七10.14—10.18 国家机构有哪些10.21—10.25 国家机关的职权九10.28—11.1 期中复习十11.4—11.8 期中检测十一11.11—11.15 人大代表为人民十二11.18—11.22 责任在肩，人民在心十三11.25—11.29 权利受到制约和监督十四12.2—12.6 我们受特殊保护十五12.9—12.13 特殊关爱，助我成长十六12.16—12.20 知法守法，依法维权十七12.23—12.27 依法维权有途径十八12.30—1.3 复习、考试十九 1.6—1.10二十 1.13—1.17部编版六年级上册道德与法制教全册教案1感受生活中的法律学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
第三单元《我们的国家机构》第6课《人民代表为人民》第1课时2.小法官进中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。
依照法律规定被剥夺政治权利的人除外。
在我国，公民的权利与义务相统一，生活中依法享有第师小结：是的，在我国《选举法》中，同样规定了人大代表的构成。
请看《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》第六条。
人大代表来自各行各业，他们有不同民族，不同性别，具有广泛的代表性（板书）。
PPT正因为人大代表有广泛的代表性，才可以反映各行各业、各个民族人民的意愿、呼声和需求，有利于解决民生问题，更好地代表人民的利益。
过渡语：接下来，我们再看一组数据。
对比第十三届和第十四届数据，以及56页活动园（一）中的资料二，了解人大代表构成的变化。
说一说，你又发现了什么？PPt展示预设生：我发现第十四届全国人大代表的构成增加了一线工人、农民、专业技术人员等基层代表的数量，减少了党政领导干部代表的数量。
师：通过材料二，你知道这是为什么吗？预设生1：基层代表与人民群众联系最紧密。
生2；基层代表对人民生活、困难等有着最直接、最真实的体会与感受，能更好地反映人民群众的意愿，有力地推动人民群众最关心的问题的解决。
（总结资料2的部分内容）师小结：人大代表来自人民，代表人民行使权利，关注民生问题，帮助群众解决实际困难等，切实维护了人把脉红色物业，探索基层治理新路径，零距离了解社区“物业管理年”提质攻坚行动，积极践行市人大“履职尽责、服务大局、争做表率”代表主题活动，服务好人民。
PPt展示 生3：8月7日，为了最大化满足新时代人民群众“美好家园”的需求，寿光市圣城街道人大代表深入老旧小区改造施工现场，充分征求居民意见建议，将群众需求作为导向推动工作，以“新”换“心”，切实把“民生”工程做成“民心”工程。
PPt 展示生4：10月12日，寿光市圣城街道人大代表先后走进啤酒厂家属院、鞋厂家属院等老旧小区进行实地察看，进一步巩固国家卫生城市创建成果，持续改善人民群众的生活环境。
7 权力受到制约和监督权力违法必追责（第三课时）一、教材分析本课题设置三个话题：“权力行使有边界”“权力运行受监督”“权力违法必追责”。
“权力行使有边界”这个话题设置的目的是让学生了解必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。
“权力运行受监督”这个话题设置的目的是让学生理解为保证权力的形式符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督，每个公民都有监督的责任。
“权力违法必追责”这个话题设置的目的是让学生知道权力行使违法时要依法纠正，造成损失的，国家要依法赔偿。
二、学情分析大多数六年级学生不知道国家机关行使权力时可能会违反法律，以及造成损失如何处理。
本课要使学生了解国家机关及其工作人员行使权力违法时，要依法纠正，造成损失的，国家要依法赔偿。
三、教学目标1.知道国家机关行使权力违法时要依法纠正，并追究其责任，造成损失要依法赔偿。
2.知道通过依法纠正违法行为保障公民的合法权益。
四、重点难点【教学重点】知道国家机关的违法行为必须承担法律责任。
【教学难点】增强依法维护权利的意识。
五、教学过程教学准备：教师准备：课件。
学生准备：课本。
（一）新课导入1.话题讨论：了解《中华人民共和国国家赔偿法》的有关规定。
第四条行政机关及工作人员在行使行政职权时有下列侵犯财产权情形之一的，受害人有取得赔偿的权利：违法实施罚款、吊销许可证和执照、责令停产停业、没收财物等行政处罚的；违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施的；违法征收、征用财产的；造成财产损害的其他违法行为。
思考：为什么要制定国家赔偿法呢？2.那么我国对权力违法的行为是如何处理的呢？让我们走进今天的课程：权力违法必追责。
（二）保障权益1.阅读教材第70页第一自然段的内容，思考：（1）什么是国家机关的违法行为？国家机关行使职权时违反法律规定的行为，便是违法行为。
（2）为什么要及时纠正国家机关的违法行为？对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造成损失。
3公民意味着什么—认识居民身份证（教案）部编版道德与法治六年级上册一、教学目标1.了解居民身份证的基本信息；2.知道居民身份证的作用和重要性；3.掌握如何正确使用居民身份证；4.提高学生的法律意识和责任意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：居民身份证的基本信息和作用；2.教学难点：如何正确使用居民身份证。
三、教学过程1. 导入环节介绍居民身份证的背景和历史，引出本节课的主题。
2. 正文环节（1）居民身份证的基本信息居民身份证是指公民在十八周岁时由公安机关签发的证明其个人身份的有效证件。
居民身份证包含以下信息：•姓名•性别•民族•出生日期•住址•身份证号码（2）居民身份证的作用居民身份证的作用非常重要，主要有以下几个方面：•身份证是公民行使权利、履行义务和享受政府各种公共服务的证明；•身份证是开立各类各种证明的重要依据；•身份证是从事各种交易活动的必备证明。
（3）如何正确使用居民身份证居民身份证是身份证明的有效证件，必须严格遵守有关证件使用的规定。
以下是正确使用居民身份证的方法：•持证人必须妥善保管自己的居民身份证，不得挪用、出租、借用或者转借他人使用；•持证人必须依法申报户口登记、变更身份信息、换发居民身份证，确保自己的身份信息是真实、准确、完整的；•持证人在进行任何证明、交易等活动前，应该认真核对对方的证件信息，以确保不能代替他人或者冒用他人的身份证明。
3. 练习环节通过设计各种实际情况，让学生运用所学知识，学会正确使用居民身份证。
4. 总结环节回顾本节课所学内容，指出重点难点，让学生总结掌握。
四、教学反思本节课设计了具有实际情境的课堂，让学生了解和学会正确使用居民身份证，提高了法律意识和责任意识。
但是，练习环节的表现并不十分理想，需要在教学设计上下功夫，赋予练习更多的情境创设。
部编版六年级上册道德与法治全册教案第一课：尊师重道教学目标：1. 知道什么是尊师重道，了解它的重要性。
2. 能够根据身边事例，理解尊师重道的具体表现。
3. 发表自己的观点，培养正确的价值观。
教学重点：1. 掌握什么是尊师重道。
2. 学会用自己的语言解释尊师重道的重要性。
教学难点：1. 理解尊师重道的具体行为表现。
2. 能够表达自己对尊师重道的认识和看法。
教学准备：1. 课本《道德与法治》第一单元2. 课件、图片等辅助教学工具3. 学生个人笔记本、作业本教学过程：导入：通过展示一张老师和学生互动的图片来引起学生对尊师重道的思考，并与学生进行简短的讨论。
Step 1: 了解尊师重道的概念（10分钟）1. 让学生打开课本第一单元，阅读课文标题，思考尊师重道是什么意思。
2. 引导学生通过自己的理解，用自己的话解释尊师重道的概念。
3. 随机抽取几位学生分享他们的理解，引导他们理解尊师重道的重要性。
Step 2: 尊师重道的具体表现（20分钟）1. 通过展示一些身边的例子，如教室里的学生尊重老师、听从老师的指导等，引导学生理解尊师重道的具体表现。
2. 向学生提问，让他们根据自己的经验和观察，举出更多的尊师重道的例子。
Step 3：讨论尊师重道的重要性（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论尊师重道对我们的重要性，并列出自己的观点和理由。
2. 每组派一名代表汇报他们小组的讨论结果。
3. 教师引导讨论，总结出尊师重道对于个人、家庭和社会的重要性。
Step 4: 总结尊师重道的具体行为（10分钟）1. 教师总结讨论结果，列出尊师重道的具体行为。
2. 学生用自己的语言将这些具体行为记录到自己的笔记本中。
Step 5: 延伸活动（10分钟）让学生回家后观察和记录自己身边发生的尊师重道的事例，并在下节课时分享。
拓展：教师可以通过让学生设计漫画、角色扮演等方式，进一步让学生理解尊师重道的重要性，并积极参与其中。
部编版道德与法治六年级上册3《公民意味着什么》（第一课时）教学设计一. 教材分析《公民意味着什么》是部编版道德与法治六年级上册第三课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解公民的定义和公民的权利与义务，使学生认识到作为公民的责任和使命，培养学生的公民意识。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，使学生在掌握知识的同时，提高道德素养和法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的公民意识，但对公民的定义和权利义务的了解还不够深入。
在学习过程中，学生需要通过实例和案例来理解和掌握公民的概念，以及作为公民应尽的责任和义务。
此外，学生对法治观念的认知也需进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解公民的定义和公民的权利与义务。
2.培养学生作为公民的责任感和使命感。
3.提高学生的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.公民的定义及其权利与义务。
2.如何培养学生作为公民的责任感和使命感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和探讨，使学生更好地理解和掌握公民的概念。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生参与其中，体验作为公民的责任和义务。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备课件和教学素材，以便进行课堂教学。
3.准备时间：2课时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些与公民相关的场景，如选举、公益活动等，引导学生思考：什么是公民？2.呈现（10分钟）介绍公民的定义和权利与义务，通过案例分析，使学生更好地理解公民的概念。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何做一个合格的公民，每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对公民概念的理解和掌握程度。
5.拓展（5分钟）情境模拟：设置一个情境，让学生参与其中，体验作为公民的责任和义务。
小学部编版道德与法治六年级上册教学设计第三单元我们的国家机构（5-7课）5国家机构有哪些（2课时）部编版道德与法治六年级上册 5国家机构有哪些教学设计怎样才是民主的？2、师：班级的权力属于全体班级成员共同所有，班级中的每位同学都能直接参与到班级事务当中，能够投票选举班委会，也能投票决定班级的重大事务。
3、小数据：中国人口总数。
4、讨论：在一个班级中，我们每个人都可以直接行使班级权力，参与班级事务。
但是，在中国这样一个人口众多的国家当中，也能这么做吗？我们国家应该怎么办呢？递进式设问导入。
讲授新课1、国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
2、讨论：那么，你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。
3、图例说明人大代表产生的过程：4、知识窗：国家权力机关的产生。
5、思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民知道在幅员辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关——人民代表大会。
了解人民代表大会的产生过程。
了解其他国家机关是如何产生的，并知道直接管理国家的机关实际上是一府一委两院。
小学部编版道德与法治六年级上册教学设计6人民代表为人民（2课时）部编版道德与法治六年级上册 6人民代表为人民教学设计小学部编版道德与法治六年级上册教学设计 7权利受到制约和监督 (2课时）常生活最密切相关的一个国家机关。
那么，你知道行政机关都有哪些吗？他们行使的是什么权力？5、小提示：我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
教学设计
进一步说明应该认真对待和珍视每一张选票。
小结：应该认真对待和珍视每一张选票。
（板书：认真对待和珍视每一张选票）
6分钟三、谁
有选
举资
格？
1.案例分析
案例1：刘力觉得小区里一位只读过小学的老爷爷应该没有选举资格。
案例2：清华大学聘任的托马斯教授刚刚加入中国国籍，小刚认为她没有选择资格。
2.引用《中华人民共和国宪法》
小结：中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选
举权和被选举权。
依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。
3.辨析谁没有选举资格。
进一步说明什么人拥有选举资格。
1分钟四、
小结
同学们，人民选出人大代表，代表人民行使管理国家的权利，所以我们要认真对待和珍视每一张选票。
板书。
最新部编版六年级道德与法治上册《第三单元习作》教学教案一、教学目标1. 了解道德与法治的基本概念和内涵；2. 掌握生活中的基本道德规范；3. 培养学生的法治意识和法治素养；4. 培养学生的公民意识和社会责任感。
二、教学重点1. 让学生明确道德与法治的关系；2. 培养学生正确的价值观念；3. 培养学生遵守基本道德规范和法律法规的意识。
三、教学内容和方法1. 道德与法治的基本概念：- 通过简洁的语言和儿童友好的例子介绍道德和法治的基本概念，以帮助学生理解和掌握；- 利用图片、视频等多媒体手段辅助讲解，以提高学生的研究兴趣和理解能力。
2. 生活中的基本道德规范：- 结合学生日常生活经验，列举并讲解一些常见的基本道德规范，如尊重他人、诚实守信、勤俭节约等；- 通过小组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生思考和实践基本道德规范。
3. 法治意识和法治素养的培养：- 介绍法治意识的重要性和培养方法，如研究法律知识、了解法律的作用和价值等；- 安排学生进行一些与法治相关的项目和活动，如模拟法庭、编写小报告等，以提高他们的法治素养。
4. 公民意识和社会责任感的培养：- 通过讲解公民的基本权利和义务，引导学生树立公民意识和社会责任感；- 组织学生参与社区服务、环境保护等活动，培养他们积极参与社会事务的意识和能力。
四、教学评估1. 教师观察和记录学生在课堂上对道德与法治概念的理解和表达情况；2. 学生完成作业和小组活动的表现评估；3. 针对学生的评估结果，及时进行反馈和调整教学策略。
五、教学资源1. 教材：最新部编版六年级道德与法治上册；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 图片、视频等多媒体教学资源；4. 学生课桌椅、小组活动物资等。
六、教学策略1. 让学生参与课堂互动，提高研究兴趣和积极性；2. 创设情境，让学生能够将道德与法治知识应用到实际生活中；3. 鼓励学生发表自己的观点和意见，培养他们的思辨能力。
七、教学延伸1. 邀请相关专业人士或法律工作者来学校进行讲座或交流，加深学生对道德与法治的理解；2. 组织学生参观法院、警察局等相关机构，增强他们对法治的实践感知；3. 鼓励学生参与道德与法治相关的竞赛和活动，展示自己的综合素养。
2019部编版六年级《道德与法治》上册第三单元我们的国家机构教案第五课国家机构有哪些教案学习目标1、知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2、技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3、价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念教学重难点及关键教学重点：1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则教学难点：1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）教法讨论法，讲述法，比较法。
学法合作交流法，自主探究法教具及学具准备课件，素材教学时数两课时教学过程及设计五、教学过程：1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
