第三单元第一课地球哺育了我们教学目标：1、引导学生从衣、食、住、行等方面，探究地球资源与人类生存发展的密切关系。
2、培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情。
教学重点：理解人与自然、环境相互依存的关系。
教学难点：教育学生明确声明的延续离不开地球，初步形成保护生态环境的意识。
教学准备：教师：制作课件《只有一个地球》学生：搜集有关地球资源的资料。
教学课时：一课时《丰富的资源》教学过程：一、导入，感悟地球的赐予1、教师阅读或利用课件为学生呈现文章《只有一个地球》。
2、学生理解并解释“人类的母亲”、“生命的摇篮”等词句的含义，感悟地球的赐予。
二、地球探宝1、师生讨论：地球上都有哪些人类赖以生存的资源，这些资源的数量状况和使用情况怎样。
2、教师利用水资源利用的相关图片，如江南水乡、假期的水上乐园等，帮助学生体会资源的重要性。
3、师生讨论：（探究更多资源与人类生存的密切联系，并进行深入分析。
）4、学生交流收获和感受。
三、生活体验，要求：1、学生给自己“断”水一天，体验没有水的生活感觉。
2、学生记录下体验过程和感受。
（通过体验，引导学生深切体会地球资源的宝贵和重要，初步树立环保意识。
）第三单元第一课地球哺育了我们教学目标：了解千姿百态的地形地貌，美丽的山水，感受地球之美。
教学重点：感受地球之美，运用科学方法探索地球的美好与珍贵。
教学难点：引导学生初步形成保护生态环境的意识。
教学准备：教师：1、播放地形地貌的图片或影像资料。
2、地图。
学生：搜集有关地形地貌的知识或图片。
教学课时：一课时《美丽的山水》教学过程：一、导入我们的周围有什么？（过渡：同学们对周围事物的了解仅仅是地球极小的一部分，地球是一个很大的球体，它的表面有什么？）二、美丽的衣裳1、播放影像资料或图片，介绍地球上千姿百态的地形地貌。
2、学生交流自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息，可以谈自己对地形地貌知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。
