张波：第十一周教学反思

第十一周教学反思第四十一课：本课学习了“舞步、小碎步、自然走步”和集体舞“儿童圆舞曲”。

上课开始，教师带领学生复习了已经学过的一些基本舞步，并组织部分学生进行了展示，学生积极性很高。

学生在学习过程中，都能够遵守纪律，并能够相互帮助，相互指正，在同组同学出现不会跳小碎步和自然走步的时候，学生之间能够相互帮助，教师给予学生鼓励，并大力加以表扬，在游戏时，学生能够遵守纪律，并能够遵守规则，根据教师的要求去做，在整节课中，学生玩的开心，教师教得用心，课堂气氛热烈、轻松，效果较好。

第四十二课：本节课学习了“棍棒操5-6节”和游戏“跑过棒”和“跳过棒”及跑跳组合游戏。

教师首先组织学生进行了前四节棍棒操的复习，师生同练，学生积极性较高，兴趣很浓。

在教学新内容时，学生都能够认真观察教师的动作，并且能够积极主动的去模仿和练习，在分散练习过程中，学生之间能够相互帮助，相互纠正，而且小组长能够让本小组的队员积极的进行棍棒操的练习，在集体展示时，每位队员都能够十分投入的完成整体动作，为本组争取胜利，在游戏时，学生能够发挥自己的聪明才智，用棍棒摆出不同的图形形状，教师在课堂上能够给予学生充分的肯定，并大力加以了表扬和鼓励。

整堂课上，学生积极性较高，气氛较好。

第四十三课：本课学习了“横跨步、跑跳步”和“儿童圆舞曲“。

教师首先让学生随着音乐进行了一些基本舞步的复习，随着轻快的音乐，学生翩翩起步，教师给予学生肯定，提高了学生的学习积极性。

通过本节课的学习，学生进一步掌握了儿童圆舞曲中的舞步横跨步和跑跳步在学习过程中，学生能够认真观察动作要领，并且能够说出来，教师给予了充分的鼓励，横跨步对于小学二年级的学生来说，有点困难，但是学生大部分学生不气馁，能够信心十足的去练习，动作较好的学生还积极的去帮助了困难的同学，在展示时，已经有大部分学生掌握了横跨步和跑跳步，学习效果很好。

第四十四课：本课学习了“跳皮筋”和游戏“障碍跑”。

学生在前几节课学习跳皮筋的基础上，已经能够用两种方法跳皮筋，所以本节课开始，教师就组织各组学生进行了展示，师生评议出优胜队。

＜＜期中考试＞＞反思常清娥本次数学期中考试检测试卷主要以教材为依据，着重考查了基础知识与基本能力。

重视对基础知识和基本运算的考查。

一、得分原因分析1、本次考试试题涉入面广，题量适中。

全班５１人，成绩优秀达1４人，９０分及格上线上有3４人。

2、学生的基础知识比较扎实。

基础题所占比例较高，容易题占较多，并且都是常见习题，没有偏题。

3、平时学习过程中，相互合作学习较灵活，解决和处理问题的能力较好。

4、考前复习了2节课，学生掌握较好。

二、失分原因分析1、基础较好学生认为题目简单，自己可以拿满分，导致粗心大意。

后面简答题得了满分，但却在选择题和填空题上失误了。

2、本次试卷采用答题卡，有些同学不适应，在答题卡上打印的看不清楚的题目，不知道从试卷去看，学生有看错题目的地方。

3、部分基础较差的学生已经尽力，但是由于小学知识不牢固，基础较差，所以还是成绩较弱。

三、教学启示：在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：１、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

2、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

3、重视课本，学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变＂要我学＂为＂我要学＂。

4、应当多检查督促学生，完成练习册及新课程。

对于没有完成的同学采取一些有效的办法。

好的，由于不知道你需要反思的具体方面，以下是为你提供的一篇关于幼儿园第十一周教学工作的反思：
《幼儿园第十一周教学工作反思》
第十一周的幼儿园教学工作已经结束，回顾这一周的教学活动，我对自己的教学进行了如下反思：
在教学活动方面，我发现自己在课程设计上可以更加多样化。

在课堂上，我可以尝试更多的教学方法和活动形式，以吸引孩子们的注意力并激发他们的学习兴趣。

例如，通过游戏、故事、角色扮演等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

在课堂管理方面，我意识到自己需要更加注重培养孩子们的自律性和规则意识。

在课堂上，我可以采用一些正面的激励措施，鼓励孩子们遵守纪律，积极参与活动。

同时，我也需要更加明确地传达规则和要求，让孩子们知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

在与家长的沟通方面，我觉得自己可以更加主动和及时地与家长交流孩子们在园的表现和进步。

通过与家长的沟通，我可以更好地了解孩子们的家庭环境和个性特点，从而更好地针对每个孩子的需求进行教学。

总的来说，通过对第十一周教学工作的反思，我认识到了自己在教学活动、课堂管理和家长沟通等方面还有一些不足之处。

在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法和策略，提高自己的教学水平，为孩子们提供更好的教育服务。

希望以上内容对你有所帮助，如果你有任何其他问题或需求，请随时告诉我。

第十一周教学工作总结_教学工作总结本周是第十一周的教学工作总结，首先回顾一下本周的教学工作内容，然后总结本周的教学工作中取得的成绩和存在的不足，最后提出下周的教学工作计划。

一、本周教学工作内容回顾本周的教学工作主要包括以下几个方面：1. 继续按照教学进度进行教学内容的讲解和学生的课后习题练习。

重点讲解了某些难点的知识点，并进行了相关的例题讲解，帮助学生理解和掌握知识。

2. 组织学生进行课堂讨论，加深学生对知识点的理解和运用能力。

通过学生以小组为单位进行课堂讨论，可以促进学生的互动交流，培养学生的主动学习能力。

3. 对学生课后习题的批改和讲解。

在课后对学生的习题进行批改和讲解，帮助学生及时发现和纠正错误，解决难题，提高学生的学习效果。

4. 参加教研活动，进行教师交流和思考。

通过和其他教师的交流，可以共同研究教学问题，相互借鉴经验，提高教学质量。

二、本周教学工作成绩与存在的不足1. 学生的学习态度积极，参与度高。

课堂上学生的提问和讨论活跃，课堂气氛比较活跃，学生对知识点的理解和运用能力有所提高。

2. 教学进度比较顺利，教师和学生的配合度较高。

教师通过合理安排和组织课堂教学，使学生能够按照规定的进度学习，并及时解决学生的问题。

1. 学生课后习题的完成率较低。

本周布置的课后习题相对较多，但有一部分学生没有按时完成习题，这导致了学生的学习效果不佳。

2. 学生对某些难点知识的理解尚不够深入。

在讲解某些难点知识时，部分学生仍然存在理解困难，需要继续加强对这些知识的讲解和引导。

3. 教师在课堂组织和授课技巧方面还需要进一步提高。

在课堂组织和授课技巧方面，教师还存在一些不足之处，需要进一步提高。

三、下周教学工作计划根据本周的总结和分析，下周的教学工作计划如下：4. 提高教师的授课技巧和课堂组织能力。

通过参加教研活动和与其他教师的交流，进一步提高自己的授课技巧和课堂组织能力，提高教学质量。

本周的教学工作总体上取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处。

《最小公倍数》教学反思王莉过去我们教学《公倍数和最小公倍数》通常所采用的方法，就是让学生通过“找倍数——找公倍数——找公倍数中最小的一个”，在“纯数学”的范畴内经历概念的形成过程。

这样的教学虽然突出了数学知识的内部联系，并能帮助学生在较短的时间内掌握需要学习的知识，能够“省下”较多的时间完成练习或学习更多的知识，但其不足之处也显而易见。

比如，学生无法体会到数学与生活的密切联系，无法充分利用已有的生活经验来帮助学习数学知识。

本节课的教学，我结合教材的编写意图，从解决“用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片，铺边长6厘米和边长8厘米的正方形，看看可以正好铺满哪个正方形？”这个实际问题入手，引出“公倍数”和“最小公倍数”的意义，让学生在具体的学习和探索中，经历数学知识的形成过程。

学生从引发思考到实际验证，一步步地建立了“公倍数”和“最小公倍数”的概念，而更重要的是解决了一个实际问题。

这样的一个过程我却没有让学生们亲手操作一下，如果能提供学具让学生们自己动手摆一摆这样的效果会更好，同时又能培养孩子动手实践的能力。

我原来担心课堂时间来不及，所以没有安排动手操作，只是让学生观察说明摆法，如果摆一摆可以让学生清楚地看出需要多少块这样的长方形纸片，可以巩固拓展一下所学知识。

接下来的练习，不但让学生进一步巩固了对概念的理解，更进一步让学生认识“我们生活中处处有数学，数学就在我们身边。

”让学生学习有价值的数学，使学生不再在枯燥的“纯数学”中学数学，学生自然乐于探究、乐于发现、乐于创造。

一、加强“自主学习”的尝试和研究。

在“自主学习”这一教学环节中，我让学生自己思考并找一找6和9的公倍数有哪些？其中最小的公倍数是几？学生们的方法很多，书上介绍的方法都能出来，方法的多样化的同时，要注重方法的最优化和最基本化，第一种方法就是需要每个学生都能掌握，而大数翻倍法可以不做绝对要求的，例2的教学收获最大的是怎样引导学生掌握基本方法，在掌握基本方法的基础上再进行深化。

第十一周教学反思
杨静
让学生成为课堂的主人
苏霍姆林斯基所说：“只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才能触及人的精神世界。

”也就是说只有在学生心目中产生“想学习”的内在情感因素，才会激发学习的积极性。

因此我们的语文课堂应该是开放而有活力的，应该是流淌着情感的。

课堂教学应当为学生创设放飞灵性翅膀的机会。

如教完《落花生》一课，向学生提出“你想做什么样的人”的问题，让学生自主分成了代表“苹果”和“花生”两方，展开三次辩论。

第一次讲自己的好处；第二次说对方的不足；第三次谈当今社会为什么需要“苹果”和“花生”这样的人。

此时，学生思维的火花迸发出来，他们纷纷说出许多精彩的辩词。

课堂气氛热烈，学生你一言我一语，个个小脸涨得通红，辩论达到了高潮，气氛热烈。

最后，大家统一认识到：人要注重外表，但更要注重对社会的作用。

这样的三次辩论，层层深入，启发学生懂得了不同的工作、不同的环境，需要不同的人才，当今社会“苹果”、“花生”两种人都需要。

教学在潜移默化中达到了育人的目的。

教师在课堂中是以指导、帮助、服务的身份出现在学生的面前，调动学生学习的主人身份主动投入到学习中去。

第11周英语教学课后反思
高瑞我经常理怨学生语言贫乏，学习能力差。

这里面固然有环境及学生自身等各方面的因素，少不了的还是自己的课设计得不够细致，不够全面。

我没能从学生的已有生活经验出发，没有看到学生与所学知识点的距离，从而想办法来缩短这个距离，使我的教学更符合学生的学习需求。

我没能从学生的角度来考虑课堂教学，我用我成人惯有的思维把内容灌输给学生，自然，有学生不喜欢这种被动，他们对学习也兴趣了了，学习能力的发展也无从说起了。

这周的两节课的转变给了我很大的启发。

学生的学习能力要想获得长足、长远的发展，作为教师的我，首先须做到认真、细致、耐心地对待每一篇课文，每一节课。

从学生的生活出发，设计合理的教学活动来缩短学生与书本的距离，让学生在学习的过程中有话可说，乐说、爱说。

相信在生活的土壤中，学生的学习会更快乐，学生的学习也会更有效。

小组合作学习能提供给学生之间合作的机会，增强课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进学生社会化程度的提高。

当一名在平时一向沉默寡言的学生今天也非常自信地在组内说着自
己的想法时，及时给这个学生以鼓励。

每个小组都拿出本组做得最好的造型与其他小组交流，对于富有新意的组合教师带头为学生喝彩，和同学们一起鼓掌，使学生体会到合作成功以后的满足感和成就感。

第十一周It's seven o'clock.教学反思本节课的主要内容是学习询问与表达时间。

研读课文内容后发现，全篇课文围绕关键句型展开，重点句“What time is it? It’s …o’clock.”句式较简单，如何能将简单的内容教得精彩成了我本节课的重点考虑问题。

坚实的知识基础，是孩子们顺利接受新知最好的踏脚石。

学习时间的表达中，数字的掌握情况则是学习的基础。

因此，在热身与复习环节，我均紧紧围绕主题设计了一系列复习活动。

热身歌曲“1、2、3、4. Stand up.”不仅仅是流于形式的让课堂热闹起来的热身歌曲，而且是兼顾热身与复习于一体。

接下来的三个数字复习活动的设置则是层层递进、由易到难。

让孩子们在最短的时间内做好了回顾复习工作，从而后面学习时间表达时，孩子们能最快速度的说出正确的时间点，真正达到了高效课堂的要求。

考虑到新授的重点句型句式比较简单，在设计之初我就担心孩子们在机械操练中会觉得无聊与枯燥。

因此，我设计了一系列衔接紧凑的活动学习过程，让孩子们在进行这项学习操练活动的同时进入下一项新授活动的开始。

快速的活动转换，满足了思维跳跃的少年儿童的学习兴趣要求。

在多项活动进行的同时让重点知识不断循环出现使用，从而使我们的学习行为落到实处。

孩子们在时刻充满新鲜感的状态下，轻松愉快的掌握了重点内容。

在课堂中对时间表达的操练仅仅也只是限于对模拟钟表或者多媒体课件中的时钟，但是，在生活中我们是无时无刻不在与时间打交道。

任何的学习都是来源于生活，服务于生活。

因此，要让学生们时刻意识到所学习的内容是可以运用到生活当中去，这才能真正成为孩子们学习的原动力，才能激发孩子们学习的热情，才有利于孩子们真正掌握所学习的内容。

所以，在课堂最后设计让学生们讨论平时起床的时间、去学校的时间、看电视的时间和睡觉的时间，在操练了重点句型的同时，更让孩子们形成正确的时间观念，将学习与生活相联系，将学习的内涵更上升了一个层次。

第十一周教学活动反思本节课的教学内容主要来自于教材的第十章，涵盖了线性方程组、矩阵及其运算、行列式等知识点。

本章主要介绍了线性方程组的基本概念、求解方法以及矩阵和行列式的相关性质和运算。

教学目标：1. 使学生掌握线性方程组的基本概念和求解方法，能够熟练运用高斯消元法求解线性方程组。

2. 培养学生理解和运用矩阵和行列式的相关性质和运算，提高学生的数学思维能力。

3. 通过本章的学习，使学生能够运用线性方程组和矩阵的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学难点与重点：1. 线性方程组的求解方法，特别是高斯消元法的步骤和技巧。

2. 矩阵和行列式的相关性质和运算，包括矩阵的加减法、乘法、逆矩阵以及行列式的计算等。

教具与学具准备：1. 教学PPT，包括线性方程组和矩阵行列式的定义、性质、运算和方法等。

2. 练习题，包括选择题、填空题、解答题等，用于随堂练习和巩固知识。

3. 黑板和粉笔，用于板书和讲解。

教学过程：1. 实践情景引入：以一个实际问题为例，介绍线性方程组的应用，引发学生的兴趣和思考。

2. 知识点讲解：通过PPT讲解线性方程组的概念、求解方法以及矩阵和行列式的相关性质和运算。

3. 例题讲解：选取一些典型的例题进行讲解，引导学生理解和掌握线性方程组的求解方法和矩阵行列式的运算。

4. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些练习题，检验学生对知识点的掌握程度，并及时给予解答和指导。

6. 作业设计：布置一些相关的练习题，包括选择题、填空题和解答题，要求学生在课后进行练习，巩固所学知识。

第十一周教学活动反思：然而，在教学过程中，我发现部分学生对于矩阵和行列式的运算仍存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

在课堂互动方面，我也可以更加积极地引导学生参与讨论和提问，提高学生的学习积极性和思维能力。

综上，本节课的教学活动在一定程度上达到了预期的目标，但仍有待改进。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，努力提高学生的数学素养和应用能力。

第十一周教学反思落叶第十一周教学反思——落叶本周是教学中的第十一周，回想起这段时间的教学经历，我发现我的教学方法和思路正如秋天的落叶，不断飘落，一片深思。

首先，本周我在教学中注重了激发学生的思考能力。

在以往的教学中，我往往是以知识传授为主，而忽视了学生的主动思考。

但是，在本周的教学中，我尝试用启发式问答的方式引导学生思考，激发他们的兴趣和思维。

例如，在数学课上，我没有直接告诉学生如何求解方程，而是提出一系列与实际生活相结合的问题，让学生自己思考解决方案。

这种方法的效果显著，学生们活跃起来，积极参与进来，他们不仅增强了对知识的理解，“落叶”一样散发出了生命的美丽。

其次，我在教学中更加注重了个性化的学习方式。

每个学生都有他们自己的学习特点和需求，因此，我提供了多元化的学习资源和方法，让学生能够根据自己的特点进行选择。

比如，在语文课上，我为学生准备了不同难度的阅读材料，让他们可以根据自己的阅读水平选择适合自己的文章。

这样一来，学生们在学习过程中不会感到枯燥乏味，而是像落叶一样多姿多彩。

此外，我在教学中还注重了学生的情感培养。

教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的人格和情感。

因此，我在本周的教学中尝试通过课堂活动和故事讲述等方式，培养学生的情感体验和情感表达能力。

比如，在音乐课上，我组织学生一起合唱一首歌曲，让他们在合作中感受到团队的力量和乐趣。

学生们的情感真挚而饱满，就像落叶在秋风中翩翩起舞。

最后，我还在本周的教学中注重了反思与改进。

教师需要经常反思自己的教学方法和效果，找到不足之处并加以改进。

在每一堂课结束后，我都会做一个简短的总结并写下反思，记录其中的收获和不足。

通过反思，我能够不断完善自己的教学技能和方式，这就像落叶在坠落的过程中，不断积累经验和能量。

总的来说，第十一周的教学经历给了我很多启示和思考。

在未来的教学中，我将继续注重激发学生思考能力，提供个性化学习方式，培养学生的情感体验，同时，持续进行反思和改进，提高自身的教学水平。

第十一周教学反思香山小学张波《李时珍》教学反思今天，我上了《李时珍》一课，这课我读了很久，才勉强理出了一个思路，教什么内容也是从教参上套的，从整体上了解课文内容，从课文几部分提炼中心思想，抓李时珍怎样开始行医过程和采药写书过程中的重点词句，体会表情达意作用。

同时，我还翻阅了评价建议部分，里面提到了第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意作用，以及对文章大意的把握；侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。

然后根据这些，提取课文中的教学内容，并安排教学过程。

针对以往我课堂的问题，这几天我把教学重点都落在的体会词句表情达意作用，这是上学期的重点，但我一直都没有足够重视，所以现在拾起来有些费力，学生在表达方面也有些不流利，思路也不太清楚。

今天这堂课就反映出了这种问题。

经过多种在头脑中试讲，我确定了从“李时珍一面行医，一面研究药物。

”把课文分成两部分整体感知，并提出过渡句的作用。

然后逐一学习。

但是在学习李时珍怎样成为医生的过程中，我犯了重复环节的错误，导致耽误了大量的时间。

赵雪老师说，如果在理解内容的时候就进行理解词句和朗读，可能就会少些时间。

而且第二自然段和第四自然段相比，应该属于次重点。

还有，我在设计自学提示的时候，要求不够明确，应该以感受为主，我却直接提升到品质的层面，使学生找到相应句子后，有些无话可说，这也耽误了大量时间。

本来设计在学习第四自然段时，大量的理解词句和朗读训练，就被挤压没了。

所以在以后的教学中，还是要找准最重点的内容。

然后，我以开对药方，抓错药的故事，想过渡到下面重新编写药物书的内容。

但由于材料较长，还有些生字，学生理解起来比较费力。

田校长建议，一些资料可以第一课时补充。

而后的教学我重点抓的是“决心”和“重新”，而忽视了“完善”。

而“完善”既是一个需要结合语境理解的重点词，也能体现课文的对应关系。

而且一些标点符号等简单的语文知识，也可以在讲课过程中进行简要的渗透。

《分数的加法和减法》教学反思（第11周）
（1）引导学生在探究中概括分数加减法的计算方法。

根据分数加减法的含义和分数的基本性质，概括出具有一般性的、长久起作用的计算方法，既是计算教学的一个重要任务，也是数学自身发展的需要。

教材引导学生在自主探究中，逐步地总结出分数计算的一般方法。

如第1节中，例1、例2教学完后，引导学生探究：“观察例1和例2，你能发现什么共同点？”让学生在探究、交流中总结出同分母分数加、减法的一般方法。

又如第2节中，例1教学完后，引导学生探究：“你能说说异分母分数加减法怎么计算吗？”又一次让学生通过探究、讨论，概括出异分母分数加减法的一般方法。

（2）在计算教学中突出“鼓励算法多样化”的课改理念。

“算法多样化”更深层次的含义是尊重学生的个性差异，鼓励学生用自己理解的方式合理、灵活地解决计算问题。

在本单元的编排中，教材又一次地突出了这一课改理念。

如：第1节中例3的教学，如何计算分数连加、连减的问题，教材提供了两种不同的算法后提问：“你喜欢哪一种方法？”、“还有其他算法吗？”又如，第3节例1的教学，教材提供了两种不同的分数加减混合运算的算法后，提问：“你喜欢哪种方法？”“我们的方法有什么不同呢？”让学生在比较中体会算法的多样性与合理性，懂得应选择较简捷的方法进行计算。

二年级体育第十一周课后反思：
（1）通过本课学习，学生能记住用脚内侧踢毽子的动作方法。

能做出脚内侧踢毽子的动作，小组内能连续踢毽子。

教师
课前指名示范，其他同学认真观察，并评论优缺点，然后
组织学生分散练习，教师纠正学生原地踢系绳子毽子的动
作方法，通过两种动作的练习，学生进一步掌握踢毽子的
节奏。

然后学生自由组合，自由创新新动作，这样有利于
学生创新能力的培养。

（2）通过本课学习，学生了解手脚并用的爬竿方法。

能做出两手握杆，两腿夹的动作。

发展学生的身体灵敏度，协调性，在练习过程中，相互
观察，相互帮助，指出存在的问题，效果非常好。

（3）通过本课的学习，学生能记住脚内侧踢毽子的动作方法。

在教学中，教师重点提示学生踢毽子的部位，要求学生按照口令进行踢
毽子的练习，教师吹一次口哨，学生踢一次毽子，然后再用手接
住.这样有利于学生正确掌握踢毽子的动作要领。

学生能做到脚内
侧踢毽子的动作，小组内能连续踢，学生能简单说出成功踢毽子
的感受，效果很好。

（4）通过本课学习，学生能记住手脚并用的爬竿方法，能做出手脚并用的爬竿方法，敢于自我表现，并在练习中充满乐趣.在教学前，
教师首先示范手脚并用的爬竿方法，和一名学生联合演示蹬腿和
拉臂动作的配合，教师边示范边强调两臂有力引体，前胸紧靠爬
竿.在练习过程中，同学间能主动保护帮助技能弱者，学生学习气
氛浓厚。

上周上第四单元动物，让同学们从家里带来了动物玩偶。

有一个男同学，平时都很顽皮的一个孩子。

我开始讲课了，他还在玩桌上的三个毛绒动物玩具。

我当时很生气，就二话没说，快速走到他桌子旁边，把桌上的三个玩具都放到
讲台上了。

我说表现好就还给你。

后来我们抢答单词卡片，因为我们一直有惯例，抢答对的同学可以得到一个印章。

这位男同学抢答对一个，我要给他盖章，他没有要，而是要回他的玩偶。

我没有三个都给他，只给了他其中一个。

当时
我一直以为他桌上的三个玩偶肯定不都是他自己的，因为我只让他们一人就带
一个来。

后来他旁边的一个女生也抢答对了一个单词，我要给她印章奖励，可
是她也不要，说要讲台上的玩具。

听到她这样问，我就更自以为桌上的玩偶肯
定有这位女同学的，不然她不会问我要的。

所以我毫不犹豫给了她一个，认为
玩具物归原主了。

谁知，玩具刚到这位女生手上，这个男生就突然特别伤心地
哭了起来，我当时懵了，完全没有想到这么顽皮的男生也会哭。

然后就有其他
同学说玩具都是这位男生的，我才知道自己错了。

意识到自己的错误，我向全
班解释了我当初的想法，并从女生那要回了玩具。

根据这堂课这位男生的表现，我把玩具还给了他。

经过这件课堂突发事件，我觉得今后要从以下方面改进我的课堂管理能力：
1.要与学生沟通清楚。

2.规则应提前明确。