语文园地八——“识字加油站，字词句运用”教学设计
金凤六小王丽娟
【设计意图】“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字与认识事物结合起来。
让学生用词语卡片根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣，便于在分类中不断复现巩固词语,拓宽识字渠道，激起学生的识字兴趣，能够多方面认识不同的动物，有效的把课内与课外有机结合，实现了文本与生活的有效整合。
“字词句运用”是借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，激起学生的学习兴趣，让学生乐于参与课堂，提高学习积极性。
根据本题中句子呈现的语境，指导学生选择正确的词语放入句中，能结合一定的语境，准确运用拟声词，发现拟声词在表达上的作用。
书中呈现的拟声词字数不同,形式不同,描绘的对象不同。
有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。
启发学生同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。
【学情分析】本班学生对学习语文有着浓厚的兴趣，乐于参加各种学习活动。
尤其是识字的兴趣特别浓厚，喜欢课堂上与老师，与同学之间的互动游戏识字。
学生的小组合作能力较强，乐于在小组内交流、展示。
学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯较好。
【教学目标】
1．认识“狼、猩、鹤”10个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
2．能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
3.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
4.能结合语境，准确运用拟声词。
【教学重点】认字，识词。
【教学难点】动物的分类，拟声词的拓展学习。
【教具准备】多媒体课件、生字卡片、词语卡片。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、识字加油站
1.复习动物词语，导入新课。
同学们，我们在动物王国里认识了狡猾的狐狸，憨厚的小熊，可爱的小松鼠。
今天动物王国要开大会，瞧！第一拨动物们来了——
自由读词语，小老师领读。
（设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；利用本册书学生学过的动物名称，加强复习巩固生字词。
）
2.读园地八“识字加油站”动物词语。
请大家翻开书109页，看园地八的“识字加油站”，自己读读这些动物的名字吧，看看谁来开大会？
3.（课件出示动物图片）（1）指名说一说谁来开大会。
（2）小老师教读词语。
(指生上黑板帖动物的名称)（3）齐读词语。
第一组：狼猩猩海龟白鹤鸽子第二组：羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕
（设计意图：利用课件中的动物图片来调动学生的学习兴趣，孩子们乐于表现，乐于展示，帮助学生认识动物，结合图片达到了识字的目的。
）
4.游戏识字。
认读生字：狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕
（1）师生打牌。
（2）同桌两人游戏识字。
（3）开火车检查生字读音。
（4）观察生字，说说发现了什么？（狼、猩是“犭”旁，鹤、鸽是“鸟”部，蚯、蚓、蝴、蝶、蚕是“虫”部。
“蚕”是会意字，其余字都是形声字。
）
（设计意图:根据孩子们爱玩爱比赛这一年龄特点，采用多种形式的游戏识字，让他们在玩
中学，学中玩，学的有兴趣，有滋味，有深度，有效果。
课堂效率高，有效实现了课堂与学生年龄的整合。
）
5.给动物分类。
（1）四人小组分类，说说这样分的理由。
（2）指小组上台汇报，按分类拖动相应的动物词语卡片。
（设计意图：让学生用词语卡片对动物进行分类，便于在分类中不断复现巩固词语。
充分培养小组合作能力，训练学生动手操作能力，让孩子在小组内人人有事干，人人参与进学习中来。
）
6.播放动画故事《森林运动会》，巩固识字。
（设计意图：播放动画片，让学生再现巩固本节课学习的关于动物的词语，激起学生的识字兴趣，让学生体会在生活中识字的快乐。
）
二、字词句运用学习拟声词1.猜动物，学叫声。
播放动物的声音，学生猜动物，学叫声。
指名说。
说说你发现了什么？
（设计意图：此环节的设计，用学生熟知的动物声音引入，激起学生的学习兴趣，并让学生说说发现了什么，初步总结出拟声词的特点，为学习课文中的拟声词作了铺垫。
）
2.课件出示拟声词，读一读，猜读字音。
第一组：啪唰吱呀叮当第二组：嘟嘟嘟咚咚咚第三组：哗啦哗啦叽叽喳喳
（1）自由读一读。
（2）指名猜读。
（3）出示拼音，反馈猜读情况。
（4）齐读。
(5)说说你是怎样猜出来的？（播放拟声词微课）
（设计意图：借助形声字的构字特点，让学生学会发现语文知识的规律，猜读拟声词的读音，并且联系生活创造性地学语文、用语文,激起学生的好奇心，学生感觉到具有挑战性，乐于参与课堂，积极性高。
）
3.练习巩固。
（1）选择合适的词语放在句子里。
哗啦哗啦咚咚咚叽叽喳喳滴答滴答a大家都睡着了，突然想起__________的敲门声。
b____________，雨不停地下着。
c鸟儿在树上__________地叫着。
d夜很深了，只能听见钟表__________的声音。
（2）展示学生句子，读句子。
（3）拓展练习：播放一组声音，学生说声音，想画面说句子。
（4）说一说生活中还有哪些拟声词？
用我们找到的拟声词想象画面，说说句子。
（设计意图：根据本题中句子呈现的语境，指导学生选择正确的词语放入句中，能结合一定的语境，准确运用拟声词，发现拟声词在表达上的作用：有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语，句子变得更加生动、有趣。
）
三、课堂总结
同学们，这节课，我们在动物王国里认识了许多动物，还有幸参加了他们的音乐会，模拟了许多大自然的声音，真是收获不小呀！
四、板书设计语文园地八（动物名称）
2。
