重庆市仁爱版初中英语八年级上册Unit3 Topic3教案

Unit 3 Topic 3Section A 教学案一、音标挑战请认真拼读课本P135中（71）和（72）的8个新单词与词组！若有不会读的单词，请在单词旁注上?号。

二、英语大阅读▲1.独立朗读Section A 1a对话▲2.通读1a, 完成1b、1c.▲3.翻译1a并运用P116-117课文注释、同步整合方案等，用红笔找出对话中重点短语(标上▲)、句型和语法(划上______)，并与小组成员探究其用法。

▲4.根据P72第3部分的图片。

仿照例子口头操练对话。

Section B一、音标挑战请认真拼读课本P135中（73）（74）的6个新单词！二、英语大阅读▲1.独立朗读Section B 1a▲2.再次阅读1a,对话，完成1b,2a的练习。

▲3.翻译1a并运用P117课文注释、同步整合方案等，用红笔找出对话中重点短语(标上▲)、句型和语法(划上______)，并与小组成员探究其用法。

▲4.完成P74 2b根据图片，仿照例子口头编对话。

Section C一、音标挑战请认真拼读课本P135-136中（75）和（76）的16个新单词！若有不会读的单词，请在单词旁注上?号。

二、英语大阅读▲1.独立朗读Section C 1a短文，标好行数，用红笔圈出新单词并在其旁写上汉语意思。

▲2.通读1a,根据1a短文完成1b，1c练习。

▲3.翻译1a短文并运用P118课文注释、同步整合方案等，用红笔找出对话中重点短语(标上▲)、句型和语法(划上______)，并与小组成员探究其用法。

▲4、书本P76 2 根据提示把横线填完整。

Section D一、音标挑战请认真拼读课本P136中（77-78）的6个新单词！若有不会读的单词，请在单词旁注上?号。

二、英语大阅读▲1.独立朗读Section D▲2.再次阅读1短文，完成对号入座的练习。

▲3.翻译P77 1短文并运用P118课文注释、同步整合方案等，用红笔找出对话中重点短语(标上▲)、句型和语法(划上______)，并与小组成员探究其用法。

Unit3Topic3SectionC（仁爱版八年级英语上册教案教学设计）设计：谭莉审核：审批：学习目标：1.继续学习过去进行时。

2.了解周末的由来。

学习重点：目标1.学习疑点：目标1.学习方法:自主学习，合作探究。

课前准备1.19世纪早期_____________2.神圣的日子________________3.玩得高兴______________4.忧郁星期一________________5.停止做某事____________6.太......而不能.......____________7.过一个双休日周末_______________ 8.洗衣服_______________9.在......的开始_____________________知识点链接1. in the 1800s 在19世纪e.g. in the 1960s 在20世纪60年代 in the early1700s在18世纪早期 before 1800 在1800年以前2.blue Mondays 忧郁星期一 blue 除了有“蓝色”外，还有“沮丧”的意思。

3.stop doing sth 表示停止正在做的事情。

Stop to do sth表示停下正在做的事情而去做别的事情。

e.g. He stopped smoking .他停止吸烟。

He stopped to smoke.他停下手中的事情来吸烟。

4. too.....to......“太......而不能.....”。

当too前面用否定词如never 时表肯定。

e.g.He is too tired to walk on.他太累了不能继续走了。

It’s never too late to learn.活到老，学到老。

教学步骤Step1 目标揭示，学法指导。

Step2 展示课前准备。

Step3 将重点短语勾画到书上。

Step4看1a, 完成1b.Step5 合作学习1a.Step6 教师点拨1a.Step7 根据重点词组，逐段复述1a.Step8 合作学习2a,2b，注意过去进行时。

UNIT 3 Our HobbiesTOPIC 3 What were you doing at this time yesterday?Section A教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：draw, ball, football, basketball, read, write, learn, garden, water, heavy, carry, flower2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：What are you doing?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

仁爱版精品英语资料（精校版）八年级上册教案设计Unit 3 Our HobbiesTopic 3 What were you doing at this time yesterday?Section CⅠ. Material analysis本节课主要活动为1a 和2。

本节课从学生们熟知的童话故事入手，首先呈现4张童话故事的图片吸引学生的学张童话故事的图片吸引学生的学 习兴趣，通过预测、连线等方式将学生带进课文之中。

Section C 通过简述学生熟知的童话故事培养学生的阅读能力。

通过本课的学习，学生能够正确地使用过去进行时，能明白在阅读的时候关键词、关键句能帮助我们更好的理解、复述文章。

由于本课生词较多，老师们可以通过借助图片、例子、近义词、反义词、对比等方式扫清生词障碍。

如果学生水平较高，也可以先不解决生词，培养学生自己推测词义的能力。

较高，也可以先不解决生词，培养学生自己推测词义的能力。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims ：1. 能根据音标自己拼读下列生词：dark, match, voice, hungry, beat, burn, stove, goose, disappear, flame, dead 。

2. 能理解下列单词的含义并能拼写其中的黑体词：dark, match, voice, hungry, beat,burn, stove, goose, disappear, flame, dead 。

3. 能够正确使用过去进行时。

能够正确使用过去进行时。

4. 能用过去进行时讲述发生在过去的事情并能给出自己的看法。

能用过去进行时讲述发生在过去的事情并能给出自己的看法。

Skill aims ： 1. 能听懂本课文本材料、过去进行时的表达以及跟课文水平相当的故事。

能听懂本课文本材料、过去进行时的表达以及跟课文水平相当的故事。

2. 能将文章中的故事讲给他人听且能简单地评价故事。

仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 3 教学设计与反思一、教学设计理念在设计本课时,重点突出我校“自主合作,动态生成”的课堂模式。

运用任务型语言教学模式,通过训练逐渐培养学生对语言的综合运用的能力。

与此同时,在课堂中关注学生的学习方式的转变,课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。

在教学中,突出课堂教学的有效性,注重听说读写的实用性,通过交际活动,逐步培养运用英语语言进行交际的习惯,从而形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。

在课堂上,还要关注学生课堂的思维含量,通过设置有梯度的任务和小组合作学习的形式,进行有步骤有层次的训练,最终达到“动态生成”的目标。

二、本课的教学内容分析1）教材分析：本单元是《仁爱英语》八年级上册的第三单元话题三的内容。

它的中心话题是过去进行时的学习和应用。

本课是一节以语法为学习主线,以任务为语言教学模式的起始课,主要教学内容是过去进行时。

通过教学任务来整体感知过去进行时用法和语言环境。

引导学生初步学会用过去进行时表达意思。

；2）教学目标知识目标：初步感知过去进行时态,进一步培养听、说、读、写的能力。

能力目标：通过听力练习,锻炼英语听力理解能力；通过口语操练,锻炼学生说的能力和交际能力。

情感态度：以自主和合作相结合的学习方式,鼓励学生在小组中协作,共同完成学习的任务,逐步形成“团队”意识。

3）教学重点和难点。

教学重点：过去进行时基本形式及用法。

教学难点：①在对话和阅读中整体感知过去进行时语境。

②创设情景,设计话题,在交际活动掌握语法项目。

三、学情分析：学生在七年级已经基本掌握了现在进行时的用法,初步掌握现在进行时的结构和特征,已经熟练掌握了现在分词,为这一节课的学习做好了铺垫。

但是学生在实际交际中,运用was/were v+ing 这一基本结构以及由它变化出来的否定句、一般疑问句和特殊疑问句很容易出现错误。

请根据仁爱新版八年级上册 Unit 3 Topic 3 Section C The Little Match Girl 写一篇阅读课的教学设计。

Unit 3 Our Hobbies Topic 3 Section CWhat were you doing at this time yesterday?教学设计一、. Material analysis这节课是节阅读课，而且阅读的内容学生也比较熟悉，本节课从学生们熟知的童话故事入手，首先呈现四张童话故事的图片吸引学生的学习兴趣，通过预测、连线等方式将学生带进课文之中。

本节课主要活动为1a和2。

Section C通过简述学生熟知的童话故事培养学生的阅读能力。

通过本课的学习，学生能够正确地使用过去进行时，能明白在阅读的时候关键词、关键句能帮助我们更好的理解、复述文章。

本课生词较多，可布置学预习，设计符合自己学生实际的导学案。

二、. Teaching aimsKnowledge aims：1.new words and phrases：dark, match, voice,in a low voice,sell, hungry, beat, burn, stove, goose,disappear, flame, dead, wake ,wake up2 .能够正确使用过去进行时。

3. 能用过去进行时讲述发生在过去的事情并能给出自己的看法。

Skill aims：1. 能听懂本课文本材料、过去进行时的表达的故事。

2. Students can retell the story to the others.3. Students can write a short story.Emotional aims：1.develop the spirit of cooperation through teamwork and pair-discussion .2.enable the Students to be sympathetic with others .三、The key points and difficult pointsKey points：1. 复习was/were+doing 的形式。

Unit 3 Topic3 SectionD(仁爱版八年级英语上册教案教学设计)设计：谭莉审核：审批：学习目标：1.听力训练。

2.复习过去进行时。

学习重点：目标2.学习疑点：目标1.学习方法:自主学习，合作探究。

课前准备翻译。

1.洗碗____________2.看报纸_________________3.上周星期天上午九点时你正在做什么？我正在洗澡。

___________________________________________________4.上周星期天我去了公园。

_____________________________________________________5. 你那时正在玩电脑吗？是的，我是。

_______________________________________________________6. 请别挂断。

____________________________7. 我觉得他它一般般。

_________________________________8. 停止做某事___________ 9.多精彩的一天啊！____________10.回家_______________教学步骤Step1目标揭示，学法指导。

Step2 听1，独立完成1.Step3 合作完成2.Step4 合作完成3，注意过去时和过去进行时的区别。

Step5 合作学习4a,4b.巩固提高一．选择。

1.---May I speak to Jane? This is Maria.---_____.She is in her bedroom.A.Hold the line,pleaseB.I am JaneC.Yes, I am.D.Speaking2.---What ____you ____at this time yesterday?---I was watching TV with my family.A.are,doingB.were, doingC.do, doD.did, do3.---Yao Ming is a great basketball player.---____.Many people like him very much.A.I agree with youB.I don’t agreeC.I don’t think soD.That’s OK4.Don’t be angry ____me. I ‘ll study hard.A.inB.onC.ofD.with5.Jim ___in class. So his teacher was very angry.A.listened to teacherB.make facesC.answered questionsD.helped others6.Don’t make him _____like that.A.to walkB.walkingC.walkD.walks7.They came here in ____.A.1980’sB.the 1980s’C.the 1980sD.1980s8.It’s time for class.The students stopped _____.A.talkingB.to talkC.talkD.talked9.His sister is ____young ____carry the box.A.much,toB.so, thatC.too, toD.very ,to10.---Don’t be late for class next time.---Sorry,_____.A.I won’tB.I willC.I doD.I am二．完形填空。

八年级上册教案设计Unit 3 Our HobbiesTopic 3 What were you doing at this time yesterday?Section AⅠ. Material analysisSection A的主要教学活动为1a和3。

本节课主要是通过Maria和Jane打电话的图片，引导学生复习电话用语和现在进行时，从而引出本课的语法点过去进行时。

在现在进行时的基础之上学习过去进行时，可以为学生的学习打下良好的基础。

本节课所要呈现的内容有关学生的日常生活如：吃饭、睡觉、看书、学习等。

老师们可以根据教学内容，设计模拟真实的情景，让学生在真实情景中习得语言。

但是要熟练、正确地使用过去进行时，并能在实际生活中学会用过去进行时谈论所做的事情还是有一定的难度，要求老师们不断创新，尽量将自己的课堂融入到生活之中。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能够根据音标正确拼读answer, shower, serve, news, museum等。

2. 能根据音标书写以下单词：answer, shower, serve, news,museum和一些有关日常行为的短语如：chat with friends, listen to等。

3. 能正确熟练地运用be+doing, 初步学习was/were+doing的用法。

4. 能运用本课所学语言，就过去或现在正在做的事情进行正确的描述。

Skill aims：1. 能听懂有关谈论过去和现在所做的事情，听懂电话用语。

2. 能正确地使用电话用语，并能在生活中自由谈论自己和他人过去某一时间正在做的事情。

3. 能正确朗读课本的文本材料，读懂介绍某个时段在做什么的文章。

4. 能用过去进行时正确描绘、书写自己某一天所做的事情。

Emotional aims：培养学生养成尽量多地使用英语表达自己的意思的习惯，将精力和注意力主要放在意思的表达上，明白语言的交际功能。

八年级上册教案设计Unit 3 Our HobbiesTopic 3 What were you doing at this time yesterdaySection AⅠ. Material analysisSection A的主要教学活动为1a和3。

本节课主要是通过Maria和Jane打电话的图片，引导学生复习电话用语和现在进行时，从而引出本课的语法点过去进行时。

在现在进行时的基础之上学习过去进行时，可以为学生的学习打下良好的基础。

本节课所要呈现的内容有关学生的日常生活如：吃饭、睡觉、看书、学习等。

老师们可以根据教学内容，设计模拟真实的情景，让学生在真实情景中习得语言。

但是要熟练、正确地使用过去进行时，并能在实际生活中学会用过去进行时谈论所做的事情还是有一定的难度，要求老师们不断创新，尽量将自己的课堂融入到生活之中。

Ⅱ. Teaching aims}Knowledge aims：1. 能够根据音标正确拼读answer, shower, serve, news, museum等。

2. 能根据音标书写以下单词：answer, shower, serve, news,museum和一些有关日常行为的短语如：chat with friends, listen to等。

3. 能正确熟练地运用be+doing, 初步学习was/were+doing的用法。

4. 能运用本课所学语言，就过去或现在正在做的事情进行正确的描述。

Skill aims：1. 能听懂有关谈论过去和现在所做的事情，听懂电话用语。

2. 能正确地使用电话用语，并能在生活中自由谈论自己和他人过去某一时间正在做的.事情。

3. 能正确朗读课本的文本材料，读懂介绍某个时段在做什么的文章。

4. 能用过去进行时正确描绘、书写自己某一天所做的事情。

Emotional aims：培养学生养成尽量多地使用英语表达自己的意思的习惯，将精力和注意力主要放在意思的表达上，明白语言的交际功能。

Step1:重点词汇默写1、答复，回答____________2、端上（饭菜）；接待，服务_____________3、淋浴__________________4、洗淋浴_______________5、聊天，闲谈____________ 5、消息，新闻___________6、博物馆________________7、鸭子____________8、同意某人的看法，与某人看法一致_______________9、打，击打；（在比赛中）打败（某人）____________10、快乐地，高兴地，幸福地_____________11、令人愉快的，舒适的______________12、勇敢的_______________ 13、一般，不怎么样，凑合___________14、有用的，有益的_______ 15、黑暗的，暗色的；黑暗，暗处___________ 16、嗓音，说话声_________ 17、低声地说_________18、卖出…；出售；转让_______ 19、饥饿的_____________20、燃烧，烧毁___________ 21、消失，灭绝_____________22、火柴，比赛，竞赛；将……配对______________23、醒来；弄醒，唤醒_________24、醒来，唤醒____________25、死的________________ 26、然而，不管怎样___________27、解决（问题）____________ 28、工厂____________29、关闭的________________ 30、祈求，祈祷_________Step2:重点词汇及词组讲解1.乐器musical instrument2.classical music古典音乐folk music民间音乐pop music流行音乐rock music 摇滚音乐country music乡村音乐jazz爵士音乐3.在……三岁的时候at the age of three=when he was three4.开始干某事begin/start doing sth=begin/start to do sth5.神童the wonder boy (wonder:名词奇迹，惊讶动词：想知道，怀疑）6.某人自己by oneself=do sth without any help7.决定干某事decide to do sth8.agreeVi.同意，答应，应允1）agree with用来表示“同意某人的观点、看法”等。

八年级上册教案设计Unit 3 Our HobbiesTopic 3What were you doing at this time yesterday?Section AⅠ. Material analysisSection A的主要教学活动为1a和3。

本节课主要是通过Maria和Jane打电话的图片，引导学生复习电话用语和正在进行时，从而引出本课的语法点过去进行时。

在现在进行时的基础之上学习过去进行时，可以为学生的学习打下良好的基础。

本节课所要呈现的内容有关学生的日常生活如：吃饭、睡觉、看书、学习等。

老师们可以根据教学内容，设计模拟真实的情景，让学生在真实情景中习得语言。

但是要熟练、正确地使用过去进行时，并能在实际生活中学会用过去进行时谈论所做的事情还是有一定的难度，要求老师们不断创新，尽量将自己的课堂融入到生活之中。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1.能够根据音标正确拼读answer, shower, serve, news, museum等。

2.能根据音标书写以下单词：answer, shower, serve, news, museum和一些有关日常行为的短语如：chat with friends, listen to等。

3.能正确熟练地运用be+doing,初步学习was/were+doing的用法。

4.能运用本课所学语言，就过去或现在正在做的事情进行正确的描述。

Skill aims：1.能听懂有关谈论过去和现在所做的事情，听懂电话用语。

2.能正确地使用电话用语，并能在生活中自由谈论自己和他人过去某一时间正在做的事情。

3.能正确朗读课本的文本材料，读懂介绍某个时段在做什么的文章。

4.能用过去进行时正确描绘、书写自己某一天所做的事情。

Emotional aims：培养学生养成尽量多地使用英语表达自己的意思的习惯，将精力和注意力主要放在意思的表达上，明白语言的交际功能。

Unit 3 Topic 3Seasons in the SunGoodbye to you, my trusted friend, we've known each other since we were nine or ten;Together we've climbed hills and trees, learned of love and a-b-c`s, skinned our hearts and skinned our knees.Goodbye my friend, it's hard to die, when all the birds are sing-ing in the sky;Now that the spring is in the air, pretty girls are everywhere; think of me and I'll be there.We had joy, we had fun, we had seasons in the sun; but the hills that we climb, were just seasons out of time.Goodbye, papa, please pray for me, I was the black sheep of the fa-mily;You tried to teach me right from wrong, too much wine and too much song, wonder how I got along. Goodbye, papa, it's hard to die, when all the birds are sing-ing in the sky;Now that the spring is in the air, little children everywhere. When you'll see them, I'll be there. >>We had joy, we had fun, we had seasons in the sun; but the wild and the song, like the season has all goneGoodbye, Michelle, my little one, you gave me love and helped me find the sun and everytime that I was down,You would always come around and get my feet back on the ground.Goodbye, Michelle, it's hard to die, when all the birds are sing-ing in the sky;We had joy, we had fun, we had seasons in the sun; but the hills that we climb, were just seasons out of time.We had joy, we had fun, we had seasons in the sun; but the wild and the song, like the season has all goneSection ASetionA需用1课时重点活动：1a和2a教学目标：1.复习打电话用语和现在进行时2.学习过去进行时3.学习从日常生活中体会生活的多姿多彩教学内容：1.The telephone rings while Jane is practicing the violin.译:_______________________________________点拨: while---当…的时候同义词是- --________对比：I’m going to be an artist when I grow up. 译:_____链接：a. after a while译:________________ b. He likes blue, while I like red.译:__________________c. Mother is cooking while father is watching TV. 译:__________________________________when和while都可以引导时间状语从句,while 后面多是延续性动作; when后面多是短暂性动作.2. What were you doing at this time yesterday? 译:_______________________________________对比：What are you doing at this time? 译:________________________________总结：巩固：用watch的正确形式填空a. He _________ TV every day.b. He ___________ TV yesterday evening.c. He ___________ TV tonight.d. He ______________ TV from 7:00 to 9:00 yesterday morning.e. Look! He _______________ TV.总结：随着时间的变化，谓语动词的形式也要进行相应的变化，这就是时态。

仁爱英语八年级上册Unit3 Topic3 Section A教案【教案背景】：1.本课是仁爱英语八年级上册unit 3 ，Topic 3 ，Section A，学习过去进行时；2.学生课前回顾现在进行时的结构及用法，用一个动词短语表达课本69页的图片【教学课题】：What were you doing at this time yesterday？【教材分析】：本课围绕“What were you doing at this time yesterday？”这一话题展开，内容是让学生学会用“sb was / were doing sth at this time yesterday”来表达自己在过去的某个时候正在做的事情，并询问他人在过去某个特定时刻正在做的事情。

让学生熟练掌握如何使用这一句型去询问他人过去某时刻做的事情，培养学生乐于交际的性格，并促进学生英语听、说、读、写的能力，培养学生的综合语言运用技能。

教学重点：1.复习电话用语2.了解过去进行时的用法3．熟练掌握过去进行时的结构教学难点：1.学会如何询问他人过去某时刻正在做的事情（即一般疑问句及其回答）2.掌握与过去进行时连用的时间状语【教学方法】：1.以“读思练”教学模式为主导，发挥学生的自主学习能力，通过创设的情境，引导学生积极主动地参与教学活动。

2.利用课件进行快速的师生双边活动，增加学生交流的灵活性。

3.与同桌练习对话，并适当进行对话表演。

【教学过程】：Step 1 Greeting1. To check the attendance and speak out each group’s mot to loudly2. To invite a student to give a one-minute speech, talking about his hobbies.Step 2 Lead-in1. To watch a short movie, paying attention to what Kang Kang and Maria aredoing.(/xiaomolz868/album/item/44f703608535e5dd9626a76976c6a7efce1b6231.html# )2. To show a picture, thinking about what we are doing.(/xiaomolz868/album/item/44f703608535e5dd9626a76976c6a7efce1b6231.html#IMG=af3a9df9fbedab64da3f4376f736afc378311eea)3. To guess what the student in front of the classroom is doing according to theaction(One student pretends to be playing basketball, then the others can guess thathe is playing basketball. Furthermore, the teacher asks whether he is playingfootball in order to practice the negative sentences and the generalinterrogative sentences of the present continuous)Eg: —What he is doing?—He is playing basketball.—Is he playing football？—No，he isn’t playing football.Step 3 Presentation:1.To compare the following two sentences:We are having an English class now.↓↓We were having a _______ class at this time yesterday.was / were + doing3. Pair Work :To look at the pictures on P69, discussing what he / she was doing at this time yesterday(/xiaomolz868/album/item/44f703608535e5dd9626a76976c6a7efce1b6231.html#IMG=80e1651e8701a18b7c451ef99e2f07082938fe96)(/xiaomolz868/album/item/44f703608535e5dd9626a76976c6a7efce1b6231.html#IMG=70c1dcd362d9f2d35ab82859a9ec8a136227cc96 )(/xiaomolz868/album/item/44f703608535e5dd9626a76976c6a7efce1b6231.html#IMG=2b91902109f79052bcb64b880cf3d7ca7acbd596 )(/xiaomolz868/album/item/44f703608535e5dd9626a76976c6a7efce1b6231.html#IMG=087aaef2f736afc3a44031d3b319ebc4b64512eb)Eg: —What was he doing at this time yesterday？—He was doing some cleaning at this time yesterday.—Was he reading a book at this time yesterday？—No，he was not / wasn’t.4.Group work :To discuss what were they doing at this time yesterday according to thepicture(/xiaomolz868/album/item/44f703608535e5dd9626a76976c6a7efce1b6231.html#IMG=230dc932e924b899aaa1758e6e061d950b7bf69a)Eg: — What were they doing at this time yesterday？—They were fishing at this time yesterday.Step 4 Context :1.To listen to the tape of the passage, answering the following questions(1). What is Jane doing now?(2). What was Jane doing at this time yesterday?2. To read the passage after the tape and underline the difficult sentences andkey phrases(/s?wd=while&dt=explain )(/s?wd=call&tn=dict&dt=explain )3.Role-play :To read the passage in roles and act it out livelyStep 5 ConsolidationTo practice another sentence pattern of the past continuous according to thepictures:(/xiaomolz868/album/item/acb31f157f3e67096d4b49493bc79f3df9dc55f0.html )(/xiaomolz868/album/item/07c1e7afcbef7609104e95292edda3cc7dd99ef2.html )(/xiaomolz868/album/item/3f9d88dd8db1cb13cff430a5dd54564e93584b9a.html )Eg. —What was he doing from 7 to 9 at this time yesterday？—He was doing sth. from 7 to 9 at this time yesterday.Step 6 Show TimeTo work in groups of 5 and talk about what you were doing at 9 o’clock last Sunday morning, then each group give a short report to the class:For example: Xiao Ming is interested in doing sth.. So he was doing sth at 9o’clock last Sunday morning. Xiao Zhang and Li Lei are fond of doing sth..So they were doing sth at 9 o’clock last Sunday morning…Step 7 ConclusionTo discuss what they have learnt this class and help the students to master the structure and the usage of the past continuous(/view/201176.htm )【教学反思】：通过本课的学习和练习情况来看，85%的学生学会了用“sb was / were doing sth atthis time yesterday”来表达自己过去某时刻正在做的事情，并用“Were you doing sthat this time yesterday？”和“What were you doing at this time yesterday?”来询问他人在过去某时刻正在做的事情，大部分的学生阅读能力得到了训练并有所提升，并敢于开口讲英语了。