看松鼠做巢教学反思冉春娥

鄂教版四年级语文上册教案看松鼠做巢教学目标：1.了解松鼠习性和生活习惯，培养学生爱护动物的意识和保护环境的责任感。

2.抓住文章主旨，增强学生阅读理解能力。

3.通过观察图片和语言描述，让学生从感性认识上理解松鼠的栖息环境和巢穴建筑方式。

4.通过学习松鼠栖息环境的变化，让学生认识到自然灾害对动物栖息环境的影响，启发学生思考如何保护动物和自然环境。

教学重难点：重点：理解松鼠巢穴的建筑过程和松鼠习性。

难点：通过学习松鼠的变化认识到自然环境对动物的影响。

教学步骤：【导入】1.引入主题小朋友，你们家楼下或者校园里有没有看到过小松鼠呢？它们长得非常可爱，而且善于攀爬跳跃，非常灵活。

今天我们就来学习一下小松鼠的生活习性，看看它们是怎么建巢巢的。

【讲授】2.先让学生观察图片，引导学生从感性认识上了解松鼠巢穴的形态特征。

（呈现PPT图片）通过图片描述，发现这是一个树洞，里面的东西不是树叶，而是松果和松子，这时询问一下小朋友，大家看这是什么东西？（带领学生发现里面是松果和松子）还有，小朋友能看出树洞里的东西为什么都是松果和松子吗？（引导学生发现这是松鼠的食物，也是松鼠做巢的材料）。

3.播放课文，让学生仔细听课文。

播放完成后，让学生把巢穴的建筑过程画一张素描图，自己进行创作。

（课文录音或者视频可在电脑或者投影仪上播放）4.呈现小组讨论内容：通过老师口头提问或者表格呈现，来让学生分组讨论关于松鼠的几个问题，以课题主题进行贯穿。

当老师引导到松鼠的栖息环境和季节变化时，可以通过图片呈现，引导学生理解范围内的栖息环境变化并对比和分析，让学生学会通过数据和事实来进行学科研究和推理。

5.学生根据所学知识设计松鼠居住的环境，通过刚刚的讨论，让学生能够更好的理解松鼠栖息环境的重要性，并学会如何保护小松鼠，同时保护我们的环境。

【展示】6.学生展示自己所设计的松鼠居住模型，展示同时让学生总结自己学到的知识，并对自己曾犯的错误进行总结。

【总结】7.总结今天的学习内容，让学生扩展自己的思维，总结学习内容，让学生了解人与自然关系，增强学生的环保意识。

11、看松鼠做巢第二课时教课方案察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。

随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。

我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。

看得清才能说得正确。

在察看过程中指导。

我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特点要点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。

有的孩子说“乌云跑得飞速。

”我加以必定说“这是乌云滔滔。

”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让少儿掌握“滂沱大雨”这个词。

雨后，我又带少儿察看明朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特点见景生情，少儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。

我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

经过联想，少儿可以生动形象地描绘察看对象。

教课目标：1、明确在做巢过程中，我为松鼠供给了哪几次帮助，抓住要点词句理解课文内容；2、学习作者笔下松鼠的精神质量；3、领会作者对小动物的喜欢，培育学生热爱大自然的感情。

教课重难点： 1、明确在做巢过程中，我为松鼠供给了哪几次帮助，抓住要点词句理解课文内容；教课准备：收集相关松鼠巢穴的知识和松鼠的习惯。

《松鼠》教学反思范文模板7篇松鼠教学反思范文模板优点与不足下面是收集的《松鼠》教学反思7篇松鼠教学反思优点与不足，欢迎参阅。

《松鼠》教学反思1上完课后，我自己静静地坐在位置上，一句话也难得说，是什么缘故，恐怕自己一时也说不出一个所以然。

应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，经过课改后学生的能力水平较之以往有了很大的改变，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，这在课堂上展示得非常丰满。

课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

可是，另一个问题又摆在了我们眼前。

在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思……看来，我的课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。

更为要命的时，在当时气急败坏的情况下，连自己最为拿手的课堂评价环节也基本消失了。

总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！在各位老师的评价中，这是一节不错的课堂教学。

至于自己所上的课怎样呢，我一时也说不清，只是它没有我想象中的好。

我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。

只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

《松鼠日记》以日记的形式，拟人的手法，向小朋友介绍了松鼠，刺猬，獾如何过冬的知识。

读来生动活泼，富有童话色彩。

备课时，我以为学生对本篇课文一定会充满兴趣，朗读理解应不成问题。

至于日记的形式，学生从一年级就开始写话训练，即在每一幅自己喜欢的，画的有意思的画上写几句话，再注明日期。

《看松鼠做巢》教学反思
在第二课时的教学中，我以两个问题横贯整个课堂——“作者给了小松鼠几次帮助，结果如何？”，最后对课文最后一自然中“但是我相信，那只白肚子的小松鼠高高地蜷卧在自己用最好的材料铺就的巢里，过得非常舒适”这句话中“最好的材料”的解读，即：小松鼠自己挑选、叼来的枯树叶。

教学目标中体会松鼠执著地寻找落叶筑巢的要求达到了，但在交流“你想对这只小松鼠说什么时”，却有孩子提出了不同的意见，认为小松鼠有些执迷不悟......其实，有时候为什么不能换个角度，想一想作者为什么会去观察和帮助小松鼠？作者这种充满童真童趣的心灵更让人欣赏。

为什么不能站得更高，把作者的一举一动也放在我们的欣赏之下，去探究这位作者的心灵状态呢？这样可以让孩子们学会用一双慧眼发现并欣赏自然万物的美好。

拥有一颗善良美好、并且善于发现美的心灵似乎比学习小松鼠的执著更有价值和意义。

更何况，执著有时并不一定是什么优点，因为，当一个人执著时，它总是认为它所执著的东西就是“最好的材料”。

鄂教版四年级语文上册教案看松鼠做巢教学目的：知识与能力：1、学会10个生字，认识5个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读课文，批出看松鼠表演看松鼠做巢的段落。

4、抓住重点词句理解课文内容。

5、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。

情感态度与价值观：了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。

教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。

教学难点：学习语言，品味语言。

让学生自己读书，抓住关键词句理解。

教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的:1、学会10个生字，认识5个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读课文，批出看松鼠表演看松鼠做巢的段落。

教学过程：一、导言激趣：1、松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。

2、读课题，针对课题质疑。

二、初读：1、自读课文。

想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读：学习课文第二自然段。

1、边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。

2.同桌相互交流。

3.全班交流。

相机引导学生读句子：有的有的有的出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。

4.学生自由读这一段。

指名读，教师相机评议指导朗读。

齐读。

四、学习生字1、本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。

2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。

指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。

第二课时教学目的：1、抓住重点词句理解课文内容。

2、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

教学过程：一、复习导入：1、复习生字。

抽读生字卡片。

2、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。

《看松鼠做巢》教学设计【教学目标】知识与技能：1、学会10个生字，认识5个字。

理解“旋转、匆匆、不理不睬、舒适”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落，抓住重点词句理解课文内容。

3、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。

情感态度与价值观：弄懂机灵可爱的松鼠怎样锲而不舍的寻找落叶筑巢的。

了解并感受松鼠做巢的执著。

调动学生对动物喜爱之情，懂得保护动物人人有责。

【教学重难点】重点：找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

弄懂机灵可爱的松鼠怎样锲而不舍的寻找落叶筑巢的。

难点：抓住重点词句理解课文内容，在理解中体会作者对松鼠的关爱和赞美之情。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、学会10个生字，认识5个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

【教具准备】课件【教学过程】一、激发兴趣，质疑导入。

1、做游戏。

猜一猜：用自己的语言描述你最喜欢的小动物，但不说出它的名字，让同学们猜一猜。

说一说你怎么猜出来（或为什么没猜出来）的。

2、教师说，学生猜。

（板书松鼠）说说你了解的松鼠。

3、（补充板书看松鼠做巢）齐读课题。

根据课题提出疑问。

二、初读课文，学习生字。

1、学生自由读课文，边读边勾画出生字词，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

2、学生自学生字，找规律，找异同点。

【此处为课件1】本课生字中，“湿，梢，适”饶均为翘舌音。

字形结构上“附”是左右结构的字。

3、小组内交流学习情况。

4、全班交流。

出示生字词，【此处为课件2】指名认读。

领读，齐读。

出示生字所在的句子，指导读流利，巩固识字。

三、再读课文，了解大意。

1、开火车读课文，读准字音。

2、再读课文，边读边思考，课文写了什么？你还有哪些不明白的问题可提出来。

3、课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。

那么，松鼠是怎样表演的呢？四、学习“表演”，体会“有趣”。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第11课看松鼠做巢教学目的：知识与能力：1、学会10个字，会认5 个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受松鼠的可爱、执着，“我”的善爱之心、执着之情。

4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。

情感态度与价值观：了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。

教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。

教学难点：学习语言，品味语言。

让学生自己读书，抓住关键词句理解。

教具安排：生字卡片PPT教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的:1、学会10个生字，认识5个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

教学过程：一、导言激趣：1、松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。

2、读课题，针对课题质疑。

二、初读：1、自读课文。

想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读：学习课文第二自然段。

1、边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。

2.同桌相互交流。

3.全班交流。

相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。

4.学生自由读这一段。

（1）指名读，教师相机评议指导朗读。

（2）齐读。

四、学习生字1、本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。

2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。

指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。

第二课时教学目的：1、抓住重点词句理解课文内容。

小学语文鄂教版四年级上册第四单元《看松鼠做巢》优质课公开
课教
小学语文鄂教版四年级上册第四单元《看松鼠做巢》优质
公开课教学计划教师资格证书面试试教学计划
1教学目标
1.学习10个单词，了解5个单词
2.正确、流利地阅读课文
3.读课文,找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

学会抓住重点词句理解课文内容的方法。

4.感受小松鼠的执着和作者对小松鼠的爱与赞美，思考人与动物的关系。

2学情分析
学习如何理解文本内容，感受小松鼠的执着和作者对小松鼠的爱与赞美，思考人与动物的关系，这是学习本文的重点和难点。

学习和理解段落是教学大纲对中年学生的学习要求，也是学生难以突破的。

根据本课内容和本班学生的学习情况，在教学中，我将注意引导学生掌握阅读的关键词和句子，从而理解段落和文本的内容，突破和升华文章的中心和情感！
3重点难点
1.了解松鼠如何坚持不懈地寻找落叶筑巢，了解松鼠坚持不懈地筑巢。

2、在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情,思考人和动物之间的关系。

4.教学过程
4.1第二学时
4.1.4教学活动
活动1【导入】一．复习导入
上节课，我们跟着作者欣赏了小松鼠的精彩表演，这让我们像橡树林中的精灵。

在这节课上，让我们继续和作者一起看小松鼠窝！活动2[教学]2。

阅读文本3-9自然段落，并将自然段落3-9的内容视为一个整体。

2023年课文松鼠教学反思(汇总7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!2023年课文松鼠教学反思(汇总7篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

《看松鼠做巢》教学反思《看松鼠做巢》是鄂教版四年级上册第四单元中的一篇课文，文中用比拟通俗而富有童趣的语言勾勒出机灵的松鼠执著地寻找落叶筑巢的情景。

1、学会10个字，认识5个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读课文，批出“看松鼠表演”、“看松鼠做巢”的段落，抓住重点词句理解课文内容。

4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

高效课堂的构建在于优化课时目标，并且能使每个课时目标落到实处。

在备这一课时，我首先将课文的教学目标进行了合理的划分，课时与课时间的衔接和过渡自然顺畅，每课时的内容到达饱和，学生易于主动学习知识。

1、一类生字和二类生字学生能全会认，另外对于一类生字中上等学生要能做到听写，学困生能读准字音并组成词语。

2、学生能初读课文后说说文中写了什么内容。

3、再读课文，能正确批出“看松鼠表演”、“看松鼠做巢”的段落。

4、学习“看松鼠表演”这一局部，通过边想象，将松鼠表演的几种不同方式复原成画面，从而加深对语言文字的理解。

目标的落实与否还在于学生兴趣浓厚的程度。

因而在第一步导入中我设计了一个猜动物的环节，勾起学生回忆动物的形象，加深对动物的认识。

这个“猜动物”就是抓住松鼠尾巴的特点进行描述的，学生很迅速就猜出了这一动物是松鼠。

接着就打铁趁热，走进文本，了解文中的内容。

学生的精力一下子投入到了新的课文中，积极性调动起来了，学习起来便有了更好的效果。

在学生读文了解了文章中所讲的内容后，学生便能在把握全文的根底上找出“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落，在交流中也不乏从他们脸上看出了成就感。

然后一个问题甩在学生面前“作者看到松鼠表演了哪几种方式呢？”顺着就把学生的思维和目光迁移到了“看松鼠表演”这个局部，而且学生在“读、勾画-----交流-----表演-----再读”中感受着学习的快乐。

第一课时的教学应该说教者是轻松的，学者是愉悦的，课时目标也是相应落实了的。

看松鼠做巢教案及反思一、教案1. 教学目标•培养幼儿对松鼠的兴趣和探索精神。

•培养幼儿观察、比较和分析的能力。

•培养幼儿动手操作和解决问题的能力。

2. 教学准备•幼儿园教室或户外环境中有松鼠活动的地方。

•松鼠的图片、视频或幼儿园已经收集到的有关松鼠的资料。

•能够观察到松鼠巢的地方。

3. 教学过程引入： 1. 师问：你们了解松鼠吗？它们住在哪里呢？ 2. 引入材料：给每个孩子一张松鼠的图片，帮助他们认识松鼠，并鼓励他们描述松鼠的特征和习性。

探究： 1. 出示图片：给孩子展示不同种类的松鼠图片，引导他们观察图片，并让他们互相比较不同种类的松鼠。

2. 问题引导：提问孩子们：你们发现了什么不同之处？为什么松鼠会有这样的差异？ 3. 松鼠巢观察：带领孩子们到户外或有松鼠活动的地方，让他们观察松鼠巢的形状和位置。

可以使用望远镜或相机放大松鼠巢的细节。

4.孩子探究：鼓励孩子们使用自己的判断，让他们尝试解答以下问题：- 为什么松鼠要在树上做巢？ - 松鼠巢的材料是什么？为什么选择这些材料？ - 松鼠巢的形状和结构有什么特点？总结： 1. 小结回顾：帮助孩子总结今天的观察和发现，引导他们回答问题并分享自己的观点。

2. 提问引导：提问孩子们：你们觉得松鼠巢的形状和结构有什么优势？为什么松鼠选择在树上做巢？ 3.画画活动：给孩子提供纸、颜料和画笔，让他们画一幅描绘松鼠巢的画作，并分享他们的想法和创意。

二、反思本次教学活动主要以西方国家的实际教材为基础，并结合我国幼儿的实际情况进行了调整和适应。

参与教学的孩子们表现出了浓厚的学习兴趣，他们积极参与观察和提问，并且能够思考和回答问题。

作为教师，我在教学过程中能够充分发挥引导者的作用，引导孩子们观察、比较和分析。

引入松鼠的图片和户外观察松鼠巢的环节，使得教学内容更加具体和生动，提高了孩子们的学习兴趣。

但是，我也发现一些不足之处。

首先，在引入环节的问题引导上，我可能没有充分考虑到孩子们的实际情况和背景知识，导致部分孩子对问题回答不够准确或理解不够深入。

《松鼠》教学反思《松鼠》教学反思1《松鼠》一课是小学语文三年级下册第四单元中的一篇讲读课文。

课文从松鼠的外形、活动、住所、吃4个方面写出了它的美丽、机灵、聪明、可爱的特点，表现了松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。

由于本课内容浅显，结构简单，又易于理解。

因此，在教学的设计上我强调了以读代讲的方法，让学生在读中感悟，读中理解，并在读、背中达到积累的目的。

尤其是看了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》这本书后，也想着在本班进行一下让学生海量阅读的尝试，因此，除了在课前让学生交流课外积累的描写小动物的优美词句外，还在学完课文后推荐老舍的《母鸡》一文让学生读，并说说读后的感受，然后积累文中自己最喜欢的部分。

并在教学的最后环节让学生在小组内交流自己搜集的描写动物的__，以此增加学生的课内阅读量。

但由于是初次实验，感觉本课某些环节训练得不够扎实，但是我会不断探索，不断研究，努力使自己的课堂更有效、更高效。

为了我的进步与发展，敬请各位老师与同行多提宝贵意见。

《松鼠》教学反思2这是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，枪声忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。

作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。

__语言清新自然，生动有趣。

松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。

细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

在教学过程中，我设置了“激趣引入——初读课文，整体感知——研读课文，体会情感——再读课文，读出感情——领悟写法”这几个环节。

“兴趣是最好的老师。

”在“激趣引入”环节中，我出示了有关松鼠的照片，从视觉上让学生感受到松鼠的可爱，激发了学生的兴趣。

2023年《松鼠》教学反思2023年《松鼠》教学反思1《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。

因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。

通过看课文动画，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清__思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了__是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。

在学习松鼠外形的美丽的过程中，我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽。

如果能够对照松鼠的图片，让学生体会它的外形的美丽可爱，可能会效果更佳。

在学习松鼠是怎样活动的内容时通过观看了松鼠活动情景的动画，再次让学生体会到了松鼠的可爱。

在学习松鼠搭窝这部分内容时，让学生划出课文中表示顺序的词，鼓励学生用这些词说一句话，这样既符合学生的认识规律，并能让学生学以致用。

通过复述塔窝这一过程，培养了学生的口斗表达那能力。

学习最后一段时，让学生自读自悟。

我问：你从中知道了什么？学生把知道的踊跃表达，培养了学生获取知识的能力。

最后让学生进行小练笔。

总之，我觉得还有许多不到之处，比如抓重点词语方面把握的不太好，学生回答完问题应该注意适当的引导。

如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了解，也许效果会更佳。

希望各位老师提出宝贵的意见和建议，指导我今后的工作。

2023年《松鼠》教学反思2《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。

因而，上课前我创设了情境，利用播放松鼠活动片以及歌曲《小松鼠快长大》，来调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。

为了扩大学生的阅读量，培养学生查找和搜集资料的能力，我设计了交流资料这一环节，来丰富学生的知识，使课内课外有机结合起来，学生在初读课文的基础后，让学生说一说对松鼠的印象，帮助学生形成一个整体感知，并初步培养学生的概括能力，让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的文体”，有利于发展学生的个性，为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容，我设计了不同的形式来引导学生体会：1、个人思考到教师小结—让学生先读松鼠外形的部分，然后出示课件填空，教师进行对本段小结，使学生进一步体会作者的写作手法。

2023年松鼠教学反思2023年松鼠教学反思1教材分析：这篇课文选自人教版教科书五年级上册。

这是一篇写物的__，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。

在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。

《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。

五年级是练习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：教学目标：1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：1、有关松鼠的资料（教学挂图）2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件教学设计：一、猜谜揭题，激发兴趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”对啦，是松鼠。

今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。

（情景教学法：激发兴趣，主动学习。

）二、初读课文，整体把握：1、出示生卡片，检查生字认读情况。

（生词）学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）2、提出自读要求，引导学生自读。

①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法）②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。

读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）（朗读教学法：自读、互读）3、学生汇报、交流。

2023年《松鼠》教学反思2023年《松鼠》教学反思1在学习《松鼠日记》一课时，由于学生对大雪感知的缺乏，老师借助多媒体创设情境，让他们感知“暴风雪”壮观场面，情感上引起共鸣，这个环节的设计不仅激发了孩子们学习的兴趣，也让他们充分感知了冬天风的紧，雪的大，了解小松鼠是怎样过冬的。

教学过程中，我还设计了让学生自读自悟、质疑解疑这一教学环节，即通过四人组的讨论、大组汇报学习中相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种答案，从各个不同的角度去思考、去发现问题。

在与他人互动交往中，新的思考、潜在的智慧火花在同伴的启迪下得到碰撞和开发，既求异也求同。

因此，在交流中有的同学从文中獾写的启事中读懂了“獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出来活动”；有的同学质疑“什么叫启事”，此时我并非急于解开答案，而是把问题放回到课文中，让学生在读中感知“启事”，进行解疑。

这种相互交流、相互补充的学习，不仅让学生获得更多的自主学习空间，也有效地培养了学生合作学习和共同探究的精神。

孩子们在课堂上积极参与学习，情绪高涨，思维活跃，充分体验到合作的快乐。

语文学习是一种持续的学习。

学生对知识的吸收并不能仅仅局限在课堂，还应将课外知识辐射至课内，从而有效地提高学生语文学习的积累和收集信息的能力。

例如：孩子们通过收看电视节目、上网、阅读课外书籍等途径了解到有关动物冬眠的知识，扩大了知识面。

在课堂交流中，他们绘声绘色地汇报自己收集的课外资料。

这一环节设计不仅丰富了语文学习，也发展了学生对未知世界的探究，拓宽了生活的视野。

在紧随其后的“语文天地”的教学活动中，我深刻地体会到以下几点：一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。

语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。

在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。

2023年《松鼠》的教学反思范文（精选5篇）《松鼠》的教学反思篇1听了那些专家和名师的课，感觉一切都是水到渠成，信手捏来，而《松鼠》这课我虽然经过反复修改，自我感觉也是一次比一次有进步，但始终没有将感情完全融入到课堂当中，师生间缺少一种默契、和谐，这点也正是我需要好好磨练、学习、提高的。

课堂应变能力差。

例如：最后提前完成了课堂任务，还有十多分钟才下课，我一时不知该怎么办了。

只好让学生将自己喜欢的部分积累下来。

当时还自我感觉良好，觉得自己还是比较机智的，这是课堂上生成的机会，你为什么不让学生当堂来写自己最喜欢的`小动物？我心中暗自为自己驾驭课堂的能力而惭愧。

同时也提醒了我还需好好努力。

我的这则教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。

一、激趣导入，激发兴趣首先让学生猜谜：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。

学生一下就猜出来了，积极性很高。

然后让学生看松鼠的图片。

栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围。

二、尊重个性，学会合作这节课在识字教学环节中，让孩子通过合作、交流，进行自主识字。

让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中点燃思维的火花。

朗读时，从自己的感悟出发去朗读。

《松鼠》的教学反思篇2《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间都流露出作者对松鼠的喜爱之情。

我初次读松鼠这篇课文的时候，也被作者对它的喜爱所感染了，随之也把这种激情带入了我的课堂中。

在教授这节课前，我认真分析了课文，查了一些相关的资料，同时也怕预设的课堂出现以外的问提问。

通过本节阅读教学，感触很多。

同时有许多在阅读课堂中的困惑也随之在我的课堂中体现了。

所以对这节课进行一下自我反思。

这节课我把语文教学和写作结合在了一起，在阅读中随时教授点拨学生写作技巧，并随时抓住重点词语进行语言训练，在训练中要求学生说完整话，有助于在写__时的完整性。

《看松鼠做巢》教学设计教学目标：知识与技能：1、认识15个生字，并掌握其中10个生字（注意“匆、费、卧”的写法）2、通过阅读，了解文章主要内容。

3、体会重点词语对于句子意思表达的作用。

过程与方法：结合图片，通过学生的阅读理解文章内容。

情感态度与价值观：体会小松鼠独自作巢的坚强意志。

教学重难点：通过阅读，了解松鼠做巢的过程。

体会重点词语在句子意思表达上的作用。

教学过程：第一课时一、检查预习（教师板书课题，学生齐读课题，再读。

）同学们，大家读完这个课题后，脑筋产生了哪些问题呢？（学生提出问题）首先请大家看到课后生字。

请同学们读准生字字音，认清生字的字型、笔画，并且说一说你用什么方法将容易写错的字记牢。

（开火车读生字，并组词。

学生纠正读音。

注意“匆”）那么在这些生字中有哪些字我们容易写错呢？你能用什么方法记住它？（学生介绍自己记忆方法，教师简单复述。

）请大家选择自己喜欢的方法来记牢这些生字，并动手写一写。

（学生练字）二、初读课文，整体感知1、看看围绕课题，这篇课文主要讲了什么？（学生默读课文）2、有没有同学能给我们简单地介绍这篇课文？（学生进行介绍）（分别请学生介绍，最后请一名学生完整地介绍一遍。

）三、再读课文，细致感悟1、通过阅读课文，同学们知道了作者喜欢坐在窗台前看松鼠表演。

那么课文的第几自然段描写了松鼠的表演呢？（学生接答第2自然段）2、那么现在就请同学们自由朗读课文的第2自然段，看看松鼠都为作者进行了哪些表演？（学生自由朗读课文，学生介绍松鼠表演。

）出示“它们有的……有的……有的……。

”（学生读）3、读一读这一句，你能体会到什么？（松鼠的表演很多）你能用“有的……有的……有的……”（可加上“还有的”）说一句话吗？4、学生再读第2自然段，体会松松鼠的表演丰富多彩。

读完第二自然段后，你觉得松鼠是一种怎样的动物？（学生说——可爱……）第二课时一、谈话导入上节课，同学们通过阅读欣赏到了松鼠丰富多彩的表演，那么随后作者又看到了什么呢？（松鼠做巢）二、精讲课文1、请同学们默读课文的第3—10自然段，想想告诉了我们什么？（学生说——作者帮助松鼠做巢，可松鼠对作者的.帮助不理不睬。