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小松鼠看错了教学目标：1.学习“发、现”两个生字。
2.能有语气地朗读课文。
3.知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生认真观察的好习惯。
4.能用“发现”说一句话。
教学重点：了解达尔文小时候是怎样喜欢小动物的。
解决重点的教学策略：1.在学习“小松鼠看错了”这一具体事例中，抓住“忽然，他发现树上有几只从来没见过的小鸟，就站住了，仰着头，仔细观察。
”“为了不惊动它们，达尔文一动不动地在树下站了很久。
”这两个重点句子，通过理解“发现、仔细、一动不动、很久”这四个重点词语，通过有语气地朗读，体会达尔文观察小鸟的专注程度，感受他对小鸟的热爱。
另外，小松鼠在他身上“左看看，右看看，跷起尾巴跟妈妈打招呼”，除了表明达尔文观察小鸟的专注，也可引导学生理解为达尔文不想打扰小松鼠，从侧面感受他对小松鼠的喜爱。
2.在学习第二小节“达尔文小时候就喜欢观察花草树木怎样生长，鸟兽鱼虫怎样生活。
”这一概括性描写时，通过教师点拨，使学生感悟到达尔文对大自然一切生命的热爱，升华学生对达尔文的认识。
教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。
突破难点的教学策略：1.抓住重点句“有一次，他穿着一件粗糙的棕色外衣，在树林里玩耍。
”“为了不惊动它们，达尔文一动不动地在树下站了很久。
”通过理解“粗糙、棕色、一动不动、站了很久”这些关键词语，帮助学生归纳出小松鼠看错达尔文的两个原因。
2.充分利用实物（粗糙的、棕色的布）图片（课文中插图）的直观效果，使学生从视觉感官上理解“达尔文确实像树干”。
新知识点：1.识字教学：学习王字旁。
2.阅读教学：学习抓住重点语句、关键词语理解课文内容。
德育渗透点：通过学习达尔文小时候观察小鸟的故事，使学生懂得认真观察的重要性，体会到只有认真做事，才能获得成功。
教学过程：一、导入：这节课我们继续学习第8课《小松鼠看错了》。
请同学们齐读课题。
上节课，我们初读了课文，谁来说说小松鼠看错什么了？（板书：达尔文树干）小松鼠为什么看错了？请同学们打开书，从书中寻找答案。
18. 小松鼠看错了语文第二册18. 小松鼠看错了执教者丰台二小朱军教学要求：⒈通过学习课文，知道达尔文是一位有名的科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
教育学生热爱大自然，热爱小动物，并培养学生认真观察的好习惯。
2．继续学习“按自然段读，了解课文内容”的方法。
3．学会本课生字新词。
会用“喜爱”一词写一句话4．朗读课文。
背诵课文第一自然段。
教学重点：按自然段读，了解课文内容。
教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。
教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。
教学课时：3课时。
第一课时教学要求：⒈学习生字，能读准字音，认清字形。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学重点：认清字形，能正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡。
教学过程：一、导入：二、齐读课题：说一说：读完课题，你想知道什么？⑴小松鼠把什么看错了？⑵它为什么看错了？三、初读课文，学习生字。
1. 自由读全文。
要求：读准字音，不认识的字读拼音。
2. 再读全文。
⑴找出生字，看谁记得快。
⑵抽读生字卡，检查预习情况（利用故事引入、笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆）。
3．同桌互读课文，要求：正确、比较流利。
4．再读全文，标出自然段序号。
5．指名分自然段读，抽查读得是否正确、流利。
第二课时教学要求：1．能“按自然段读，了解课文内容”，知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
并培养学生认真观察的好习惯。
2．朗读课文。
背诵课文第一自然段。
教学重点：按自然段读，了解课文内容。
教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。
教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。
教学过程：一、导入：上节课我们初读了1 8课，学习了生字，同学们学得很好。
这节课我们继续学习。
二、自由读课文。
谁能按顺序说一说，你知道了什么？从哪一自然段看出来的。
三、深入理解课文。
㈠第一自然段⒈自由读第一自然段。
标出不明白的地方，小组讨论后由组长提出解决不了的问题。
根据学生质疑情况重点解决以下问题：⑴什么叫世界有名？⑵什么叫观察？⑶课文中为什么在“观察花草树木怎样生长”中用“生长”一词，在“观察鸟兽虫鱼怎样生活”中用“生活”一词？⑷什么叫“仍然”？⒉我们先来解决第一个问题：什么叫“世界有名”？要解决这个问题我们应该读那句话？自由读第一句，理解“世界有名”。
北京版第二册《小松鼠看错了》教学设计教学内容8小松鼠看错了第一课时（讲读课）教学目标1、认读7个生字，认读10个字。
认识王字旁。
2、能用发现说一句话。
3、朗读课文，知道达尔文是世界著名的科学家，小时候就喜欢观察动物和植物。
能把这个故事讲给别人听。
4、知道应爱护小动物。
教学重点:了解达尔文小时候是怎样喜欢小动物的。
教学难点:用发现说一句话。
教具学具字母卡有关达尔文的资料。
教学过程一、谈话导入同学们，你们听说过达尔文吗？今天这节课我们就来学习一篇关于达尔文的小故事《小松鼠看错了》（板书课题）。
齐读课题。
二、学习新课1、范读课文，听清字音。
2、学生借助拼音自读课文，要读准字音。
3、指名读课文，订正字音。
4、轻声读课文，在课文中找出一类生字，并读一读。
5、自读二类生字。
6、检查生字。
（采取多种形式让学生读一读）1）抽卡片，认读：w&agr ave;iyīfāxiàncóngzǐxì外衣发现从仔细2）出示：鼠闻名科达尔观察粗糙3)出示：观观察观看发发现发明科科学科学家7、自由朗读课文，标出文中的自然段。
8、指名分自然段朗读。
思考：课文讲了一件什么事？9、说一说：知道了什么？10、提出不懂的问题。
11、引导理解：1）小松鼠为什么把达尔文当成了树干？（可结合图理解）树干达尔文粗糙外衣粗糙棕色棕色一动不动一动不动2）达尔文为什么一动不动呀？引导用发现说一句话。
（你发现了什么？谁发现了什么？）3）小松鼠爬上了达尔文的肩膀，什么样？（结合图理解）你能把它得意的样读出来吗？4）松鼠妈妈看见了怎么样？（结合图理解）你能用急坏了的语气读读吗？5）小结：达尔文是不会伤害它的，老师希望你们也能爱护小动物，不伤害它们。
12、再读课文，准备讲给同学听。
老师提出讲故事的要求：讲出主要内容就可以，不用每句都讲到。
可以按课文内容讲，也可在讲的过程中加上自己的语言。
一年级下语文教案-小松鼠看错了2北京版一、教学要求1、学会本课的6个生字，认读9个字。
认识“王字旁”。
2、能用“发现”说句子。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道达尔文这位科学家从小就喜欢各种动物，仔细地观察动物的生活。
4、教育渗透点：爱护动物，从我做起；感受父母对自己的爱，学会感恩。
二、教学重点1、学会本课的6个生字，认读9个字。
2、能用“发现”说句子。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能把达尔文喜欢小动物的故事讲给别人听。
三、教学难点小松鼠为什么会把达尔文看成树干？教学过程：〈一〉板书题眼，揭示课题师：今天，我们学习第八课，谁能把课题补充完整。
生：8、小松鼠看错了。
师：对了！伸出手来跟老师一起把课题写完整。
“看”我们学习过，注意正确笔顺。
“错”跟紧老师写。
生伸出右手跟着老师写“看错”师：齐读课题。
生：8 小松鼠看错了。
师：“看错”是这个题目的题眼。
通过同学们课前的朗读课文，谁知道小松鼠看错什么了？（引导说完整句：小松鼠把什么看成了什么。
）生：小松鼠把达尔文看成了树干。
师：你真棒！找到了课文中出现的人物：达尔文。
师板书：达尔文树干〖本环节设计意图：表面是把课题补充完整，实际是在教学生抓题眼，为以后抓题眼提问题做准备。
在抓题眼的同时，也解决了“看错什么的问题”，这个问题学生通过课前的熟读课文可以独立解决，不需要占用课堂大量的时间去解决。
和老师一起写，目的在于一方面加深对题眼的认识，另一方面帮学生进行词语积累。
〗〈二〉随文识字，了解课文内容师：小松鼠为什么会看错呢？这节课让我们带着这个问题来学习这篇课文。
请你正确朗读课文，做到读准字音、不加字、不丢字。
生：自由读一遍课文师：读完课文的同学，读一遍大屏幕上的词语，不认识的字可以向同桌请教。
【多媒体技术应用：出示：外衣发现从来仔细世界闻名科学家达尔文观察粗糙】师：谁来领读词语，比一比哪个小老师的声音最响亮。
指名领读一遍词语、抢读一遍词语师：在这些词语中，达尔文是一个人名。
一年级下语文补充素材小松鼠看错了松鼠习性先容小松鼠刚出生时，满身无毛，体色粉红，耳朵和眼睛都还没打开。
大概一个月后眼睛才张开，二个月后断奶，会吃些果实。
小松鼠长大后，会随着母亲外出觅食。
母子或同窝幼鼠之间相遇时，往往会表现出友好的行为，像口对口的问安，或彼此修整皮毛或抓痒，被修整的那只半闭着眼睛，表现出很舒服的样子。
土生土长的精灵─地松鼠地松鼠是挖地洞的高手，多住在地下的穴道中，有的是睡觉休息用的房间，有的用来贮藏食物，有确当做茅厕。
穴道有好多出口，不过主要的收支口只有一个。
地松鼠常会用泥土。
垃圾或树枝遮掩别的洞口，来混淆仇人线人。
地松鼠是在白天活动的，而且通常成群到地面上来。
虽然它们大多在草原野上活动，但有时为了收罗果实，也会爬到树上，不过行动不比树松鼠灵敏，而且也不能在树林中跳来跳去。
地松鼠的口腔内有两个夹囊带，当它们在地面走过的时候，就像一部吸尘器，不断地将地上果实塞进夹囊中，装满十两夹股起，小面庞变得圆嘟嘟的，逗人喜爱。
它们喜欢把果实贮藏起来，这种习性，无形中也成为传播种子的媒介。
地松鼠的种类虽然很多，比如美国的花栗鼠。
土拨鼠等，不过台湾却没有地松鼠。
树上的小调皮─树松鼠在我们生活的环境里，屋子越盖越多，绿地变得越来越少，浓荫蔽天的大树也渐渐不见了。
可是偶然议决一户深宅大院的人家，或是绿意盎然的植物园或公园时，忽然一个睁着水汪汪大眼睛的小脑袋探出树丛，一下子又一溜烟跑了这些树上聪明的身影便是漫衍很广的树松鼠。
它们也是白天活动的动物，大多住在树洞或枝桠间的巢窝中，白天常单独出来，在树上的时间比较多。
当它遇到两株隔断较远的树，就会表现出跳远的绝技，先在起跳点相迩来回走动，接着后蹲，双腿一蹬，轻轻一跃，就见它机灵地跳已往了。
最常见的树松鼠活动便是寻找食物，它们鼻子挨着树干或地面一边走着一边来回嗅着，遇到喜欢吃的食物就用前爪构取，然后捧着。
有时是规端正矩地坐着吃，顽皮起来还会倒吊着身体吃呢！在秋天，树松鼠也会贮藏食物，不过它们的内颊囊袋已经退，因此，每次只能叼一颗果实，带到落叶堆。
一年级下语文教案小松鼠看错了2_北京版〖本环节设计意图：表面是把课题补充完整，实际是在教学生抓题眼，为以后抓题眼提问题做准备。
在抓题眼的同时，也解决了“看错什么的问题”，这个问题学生通过课前的熟读课文可以独立解决，不需要占用课堂大量的时间去解决。
和老师一起写，目的在于一方面加深对题眼的认识，另一方面帮学生进行词语积累。
〗〈二〉随文识字，了解课文内容师：小松鼠为什么会看错呢？这节课让我们带着这个问题来学习这篇课文。
请你正确朗读课文，做到读准字音、不加字、不丢字。
生：自由读一遍课文师：读完课文的同学，读一遍大屏幕上的词语，不认识的字可以向同桌请教。
【多媒体技术应用：出示：外衣发现从来仔细世界闻名科学家达尔文观察粗糙】师：谁来领读词语，比一比哪个小老师的声音最响亮。
指名领读一遍词语、抢读一遍词语师：在这些词语中，达尔文是一个人名。
你能用课文中的句子介绍达尔文吗？【多媒体技术应用：达尔文的图像和相应的文字介绍】师：“世界闻名”什么意思？【多媒体技术应用：用白板笔在“世界闻名”下面点重音点】生：谈自己的理解师：齐读课文中介绍达尔文的句子。
生：齐读第一自然段和第二自然段的第一句话。
〖本环节设计意图：本环节重在读，由读课文到读由本课的一类字和二类字组成的词语，小老师的领读和抢读适合低年级孩子的学习特点，可以充分调动低年级学生读的积极性。
在词语的练读中提出“达尔文”一词，引出课文中介绍达尔文的句子，在这些介绍达尔文的句子中重点帮助学生理解“世界闻名”的意思，通过对“闻”、“名”每个字的理解帮助学生区分不是“文明”。
〗师：达尔文小时候就是个喜欢观察、善于观察的孩子。
认识了达尔文之后，老师带大家做个拼字游戏吧。
【多媒体技术应用：本课生字差分后的两部分】【多媒体技术应用：师指1名同学用白板笔在大屏幕上书写】其他同学在练习卷上练习生：领读一遍组合成的本课生字。
本环节设计意图：根据本课生字合体字多的特点，安排了学生组字的游戏。
一年级下语文一课一练小松树看错了_北京课改版1．这些词语我会读。
2．查查资料，找找达尔文的介绍，做个名人小卡片。
(也能够自己设计，和伙伴们互相交流)姓名查尔斯·罗伯特·达尔文国家英国生卒年1809～18823．读一读，连一连。
4．读一读，写一写。
5．照模样，在括号里填上合适的词语。
6．我会写。
比一比谁的火车长，车厢不够还能够自己画哦!7．灵活学课文。
(1)读一读：达尔文十分喜爱小动物，如何会损害小松鼠呢?①给句子换一个说法，意思不变。
②仿照写一写。
________________________，如何会________________________?(2)从文中哪些地点能够看出达尔文喜爱小松鼠?先说一说，再写一写。
__________________________________________________________________________________________________________________8．阅读短文，回答问题。
大自然——人类的家园漂亮的大自然是人类和所有动物的家园。
但是，人类不仅在蚕食自己赖以生存的绿色地球，连大自然中的动物都不放过，想让它们成为自己盘中的美味佳肴，笼中的观赏玩物。
这是专门不应该的。
(1)查字典，写出部首。
蚕( ) 盘( ) 赏( ) 想( )(2)填空。
①人类和所有动物生存的家园确实是____________。
A．世界B．大自然C．笼中②我们应该____________好大自然。
A．保卫B．保管C．爱护(3)人们不仅把动物吃掉，还把它们____________，真不应该。
参考答案1．略【解析】2．略【解析】3．鼠(shǔ) 闻(wén) 观(guān) 糙(cāo) 察(chá) 尔(ěr)【解析】4．外衣发觉从来认真【解析】5．研究有味小兔子【解析】6．进展发挥从来从不从前从新认真细心细腻粗细【解析】7．1)①达尔文十分喜爱小动物，可不能损害小松鼠。
北京版第二册《小松鼠看错了》教学设计北京版其次册《小松鼠看错了》教学设计教学内容8小松鼠看错了第一课时（讲读课）教学目标1、认读7个生字，认读10个字。
熟悉“王字旁”。
2、能用“发觉”说一句话。
3、朗读课文，知道达尔文是世界闻名的科学家，小时候就喜爱观看动物和植物。
能把这个故事讲给别人听。
4、知道应爱惜小动物。
教学重点:了解达尔文小时候是怎样喜爱小动物的。
教学难点:用“发觉”说一句话。
教具学具字母卡有关达尔文的资料。
教学过程一、谈话导入同学们，你们听说过达尔文吗？今日这节课我们就来学习一篇关于达尔文的小故事《小松鼠看错了》（板书课题）。
齐读课题。
二、学习新课1、范读课文，听清字音。
2、同学借助拼音自读课文，要读准字音。
3、指名读课文，订正字音。
4、轻声读课文，在课文中找出一类生字，并读一读。
5、自读二类生字。
6、检查生字。
（选择实行多种形式让同学读一读）1）抽卡片，认读：wiyīfāxincngzǐx外衣发觉从认真2）出示：鼠著名科达尔观看粗糙3)出示：观观看观看发发觉创造科科学科学家7、自由朗读课文，标出文中的自然段。
8、指名分自然段朗读。
思索：课文讲了一件什么事？9、说一说：知道了什么？10、提出不懂的问题。
11、引导理解：1）小松鼠为什么把达尔文当成了树干？（可结合图理解）树干达尔文粗糙外衣粗糙棕色棕色一动不动一动不动2）达尔文为什么一动不动呀？引导用“发觉”说一句话。
（你发觉了什么？谁发觉了什么？）3）小松鼠爬上了达尔文的肩膀，什么样？（结合图理解）你能把它得意的样读出来吗？4）松鼠妈妈观察了怎么样？（结合图理解）你能用急坏了的语气读读吗？5）小结：达尔文是不会损害它的，老师盼望你们也能爱惜小动物，不损害它们。
12、再读课文，预备讲给同学听。
老师提出讲故事的要求：讲出主要内容就可以，不用每句都讲到。
可以按课文内容讲，也可在讲的过程中加上自己的语言。
就像与别人说话一样。
13、同学讲故事。
[板书设计]8、小松鼠看错了“树干”[作业]把课文中的故事讲给家长听北京版其次册《小松鼠看错了》教学设计教学内容8小松鼠看错了其次课时（讲读课）教学目标1、学会7个生字，熟悉“王字旁”。
