国王生病了(大班)
- 格式:doc
- 大小:266.50 KB
- 文档页数:8
幼儿园大班语言国王生病优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课,我们选取《幼儿园大班语言》教材中《国王生病》这一故事章节。
该故事讲述一个关于国王生病,医生为其开出一系列奇怪药方故事,通过这一有趣故事,引导孩子们学会关心他人,培养他们同理心。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容,能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿语言表达能力,提高他们听说能力。
3. 引导幼儿学会关心他人,培养同理心。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解并表达出故事中同理心。
教学重点:通过故事学习,培养幼儿语言表达能力和关心他人品质。
四、教具与学具准备1. 教具:故事挂图、医生道具、国王道具、药方卡片等。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):我扮演医生,孩子们扮演国王,通过角色扮演,让孩子们亲身体验故事中情景。
2. 例题讲解(10分钟):以故事挂图为辅助,详细讲解故事内容,引导孩子们关注国王生病时,医生和周围人关心和照顾。
3. 随堂练习(5分钟):分组让孩子们扮演故事中角色,进行对话练习,提高他们语言表达能力。
4. 故事复述(10分钟):邀请孩子们上台,用自己话复述故事内容,锻炼他们口头表达能力。
5. 主题活动(10分钟):分组讨论:如果你是故事中医生,你会给国王开出哪些有趣药方?让孩子们发挥想象力,进行创作。
六、板书设计1. 故事《国王生病》2. 主要角色:国王、医生3. 重点词语:关心、同理心、药方4. 故事道理:学会关心他人,培养同理心七、作业设计1. 作业题目:给国王画一张有趣药方。
答案:孩子们可以根据自己想法,为国王设计一张独特药方,药方内容可以包括:跳舞、唱歌、玩游戏等。
2. 家庭作业:和爸爸妈妈一起复述故事,并讨论如何关心他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课,孩子们参与度较高,能够积极投入到故事情景中,但在引导他们表达同理心方面,还需加强。
2. 拓展延伸:(1)开展同理心主题活动,让孩子们学会站在他人角度思考问题。
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材,具体章节为《国王生病了》。
内容详细描述了国王生病后,宫廷医生为其开出的一系列奇怪的治疗方法,以及国王在病愈过程中所经历的一系列趣事。
二、教学目标2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿关爱他人,学会分享的品质。
三、教学难点与重点难点:理解故事中的幽默元素,用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具:故事挂图、PPT、国王头饰、医生工具箱等。
学具:画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演国王,头戴国王头饰,向幼儿介绍自己生病了,引发幼儿对国王生病的关注。
2. 例题讲解(10分钟)教师通过PPT展示故事内容,让幼儿跟随故事发展,了解国王生病的过程和治疗经过。
3. 随堂练习(10分钟)教师提出问题,让幼儿回答,如:“国王为什么会生病?”“医生给国王治病的办法有哪些?”等。
4. 故事讨论(10分钟)教师引导幼儿讨论故事中的幽默元素,如:“医生为什么要让国王穿那么多衣服?”“国王是怎样病愈的?”等。
5. 语言表达(5分钟)教师鼓励幼儿用自己的话讲述故事,培养幼儿的语言表达能力。
6. 互动环节(5分钟)教师组织幼儿进行角色扮演,让幼儿扮演国王、医生等角色,重现故事场景。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 故事主要角色:国王、医生3. 重点词语:生病、治疗、关心、分享七、作业设计1. 作业题目:画一幅《国王生病了》的故事插图。
答案:幼儿根据故事内容,发挥想象力,画出国王生病时的场景。
2. 作业题目:用自己的话讲述故事《国王生病了》。
答案:幼儿回家后,向家长讲述故事内容,家长协助记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的教学,观察幼儿对故事内容的理解程度,针对幼儿的反馈,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:组织幼儿进行“关爱家人,关心健康”的活动,让幼儿为家人制作健康卡片,提醒家人注意身体健康。
幼儿园大班《国王生病了》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《国王生病了》,主要内容是通过讲述国王生病后,大臣们采取的不同方法来治愈国王的故事,引导幼儿学习关爱他人,培养幼儿的同理心。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容,培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 引导幼儿学会关爱他人,培养幼儿的爱心和同理心。
3. 通过故事,培养幼儿遇到困难时要勇敢、要坚持的品质。
三、教学难点与重点重点:通过故事,让幼儿学会关爱他人,培养幼儿的爱心和同理心。
难点:让幼儿理解并体会到关爱他人不仅仅是说出口,更要付诸行动。
四、教具与学具准备1. 教具:绘本《国王生病了》、多媒体课件、投影仪、音响设备。
2. 学具:画纸、彩笔、贴纸、剪刀。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟):通过播放《国王生病了》的动画片段,引起幼儿的兴趣,引导幼儿关注故事情节。
2. 绘本阅读(10分钟):教师带领幼儿一起阅读绘本,引导幼儿理解故事内容,感悟故事中的情感。
3. 角色扮演(10分钟):分组让幼儿扮演故事中的角色,进行情景再现,培养幼儿的口语表达能力和团队协作能力。
4. 小组讨论(5分钟):教师提出问题,引导幼儿分组讨论:大臣们为什么用不同的方法来治愈国王?他们这样做有什么意义?5. 实践活动(10分钟):让幼儿动手制作故事中的场景,如国王的床、大臣们手中的道具等,培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 绘本封面:《国王生病了》2. 故事梗概:国王生病,大臣们关爱国王3. 教学重点:关爱他人,培养同理心七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,与家长一起讨论如何关爱家人和朋友。
2. 答案:关爱家人和朋友,要关心他们的身体健康,帮助他们解决问题,陪伴他们度过困难时刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师在课后要对本节课的教学效果进行反思,了解幼儿的学习情况,为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸:可以让幼儿家长参与到教学活动中,如组织亲子活动,让家长和幼儿一起关爱他人,培养幼儿的爱心和同理心。
一、教学目标1. 了解故事的主要角色、情节,理解故事的主题。
2. 能够用恰当的语言、动作表现故事内容,提高表演能力。
3. 培养幼儿关心他人、尊重他人的品质。
二、教学内容1. 故事情节:国王生病了,大臣们想尽办法为国王治病,最终找到一位聪明的医生,医生用一根针将国王的病治好。
2. 故事角色:国王、大臣、医生等。
三、教学准备1. 教具:故事课件、角色头饰、治疗道具等。
2. 场地:教室或表演区。
四、教学过程1. 导入:邀请孩子们扮演故事角色,进行角色介绍,引发孩子们对故事的兴趣。
2. 讲述故事:教师用课件展示故事情节,引导孩子们观看并跟随教师一起讲述故事。
3. 表演故事:孩子们分组扮演故事角色,进行故事表演,教师适时给予指导。
4. 讨论故事:教师引导孩子们讨论故事中的情节、角色特点以及表达的情感。
5. 总结提升:教师引导孩子们从故事中汲取道理,培养关心他人、尊重他人的品质。
五、作业设计1. 让孩子们回家后,与家长一起扮演故事角色,进行家庭亲子表演。
2. 鼓励孩子们用自己的话复述故事,锻炼表达能力和创造力。
3. 观察身边的亲朋好友,发现他们的优点,学会尊重和关心他人。
六、教学评估1. 观察孩子们在课堂上的参与程度,了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估孩子们在角色表演中的表现,包括语言表达、动作表现等。
3. 通过课堂讨论,了解孩子们对故事主题的认同和理解程度。
七、教学策略1. 针对不同孩子的特点,给予个别化的指导和帮助,促进他们的全面发展。
2. 运用多媒体课件和实物道具,增强孩子们的学习兴趣和参与度。
3. 通过分组合作和家庭亲子活动,培养孩子们的团队协作能力和家庭亲子关系。
八、教学拓展1. 组织孩子们参观医院或了解医学知识,增加他们对医生职业的认识和尊重。
2. 开展关爱他人为主题的班级活动,让孩子们在日常生活中学会关心和帮助他人。
3. 鼓励孩子们阅读类似的故事书籍,培养他们的阅读兴趣和表达能力。
九、教学反馈1. 定期与家长沟通,了解孩子们在家庭中的表现,收集家长的意见和建议。
幼儿大班语言教案《国王生病了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《国王生病了》一课。
本课通过讲述国王生病了,各种动物们带着自己的特长来为国王治病,医生告诉国王,病根在于心情不好,需要大家的陪伴和关爱。
故事情节生动有趣,富有教育意义。
二、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容,培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿学会关爱他人,培养幼儿的爱心和同情心。
3. 提高幼儿的想象力和创造力,让幼儿在讲述故事的过程中能够发挥自己的想象力。
三、教学难点与重点重点:通过故事,让幼儿学会关爱他人,培养幼儿的爱心和同情心。
难点:引导幼儿理解故事中动物们各自的特长,并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、故事绘本、挂图、动物手偶等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入:教师扮演国王,模仿生病的状态,引发幼儿兴趣,引导幼儿关注国王的病情。
2. 讲故事:教师讲述《国王生病了》的故事,引导幼儿关注故事中动物们各自的特长,并让幼儿思考为什么国王生病了。
3. 分组讨论:将幼儿分成小组,让幼儿讨论如何帮助国王治病,培养幼儿的团队合作意识。
4. 实践环节:让幼儿扮演故事中的动物,用动作和语言展示自己的特长,并引导幼儿说出国王病情的根源。
6. 作业环节:让幼儿画出自己喜欢的动物,并写上动物的特长,培养幼儿的书写和表达能力。
六、板书设计国王生病了——各种动物救治——国王病情根源在于心情不好——关爱他人,培养爱心和同情心七、作业设计1. 请幼儿回家后,给家人讲一讲《国王生病了》的故事。
答案:国王生病了,各种动物们带着自己的特长来为国王治病,医生告诉国王,病根在于心情不好,需要大家的陪伴和关爱。
2. 请幼儿思考一下,如果自己生病了,希望得到什么样的关爱?答案:幼儿可以根据自己的喜好和需求,发挥想象力,回答问题。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果,观察幼儿在课堂上的表现,是否达到了教学目标。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材的第五章《故事乐园》中的《国王生病了》。
该故事讲述了国王因为不注重健康饮食和运动,导致生病的故事。
详细内容包括:国王的日常生活习惯、生病后的反应、医生的建议以及国王改变生活习惯的过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解健康饮食和运动的重要性。
2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿关爱自己和他人的意识。
三、教学难点与重点难点:让幼儿理解健康饮食和运动对生活的影响。
四、教具与学具准备教具:故事课件、医生扮演道具、健康饮食和运动图片。
学具:画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演医生,进入教室,询问幼儿是否知道如何保持身体健康,引发幼儿思考。
2. 例题讲解(10分钟)讲解故事《国王生病了》,引导幼儿关注国王的不良生活习惯,以及改变习惯后的变化。
3. 随堂练习(10分钟)a. 教师展示健康饮食和运动图片,让幼儿选择正确的生活习惯。
b. 分组讨论:如何帮助国王恢复健康?4. 小组合作(10分钟)每组设计一张宣传海报,展示健康饮食和运动的重要性。
5. 展示与评价(5分钟)各小组展示海报,教师和幼儿共同评价,选出最佳海报。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 健康饮食和运动图片3. 关键词:健康、饮食、运动、习惯七、作业设计1. 作业题目:设计一份健康饮食和运动计划,帮助国王恢复健康。
2. 答案:例:早餐:牛奶、鸡蛋、面包;午餐:蔬菜、瘦肉、米饭;晚餐:水果、瘦肉、面条。
运动:每天散步30分钟,做早操。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的学习,幼儿对健康饮食和运动有了更深刻的认识,但在实际操作中,部分幼儿仍需加强。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作环节。
3. 作业设计。
一、教学难点与重点设定难点:让幼儿理解健康饮食和运动对生活的影响。
《国王生病了》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事,理解故事内容,感知国王生病后大臣们的不同表现。
2.培养幼儿的观察能力,激发幼儿对故事的兴趣。
二、教学重点1.故事内容的理解和讲述。
三、教学难点1.引导幼儿关注故事中大臣们的不同表现,学会分析、评价。
2.教育幼儿从故事中汲取保持健康的启示。
四、教学准备1.故事课件或图片。
2.画纸、画笔。
五、教学过程(一)导入1.邀请幼儿分享自己生病时的经历,引导幼儿谈论生病的感受。
2.提问:“你们知道国王生病了吗?国王生病后会发生什么事呢?”(二)故事讲述1.讲述故事《国王生病了》,引导幼儿关注故事中大臣们的不同表现。
2.讲述过程中,适时提问,引导幼儿思考:a.国王为什么会生病?b.大臣们是如何对待国王生病的?c.你们觉得哪个大臣的做法是对的?为什么?(三)讨论与分析1.邀请幼儿谈谈自己对故事中大臣们的看法,引导幼儿从故事中汲取保持健康的启示。
2.讨论如何保持健康的生活方式,如:规律作息、合理饮食、锻炼身体等。
(四)实践活动1.请幼儿分组,每组选一个代表扮演国王,其他幼儿扮演大臣。
2.模拟故事情节,让幼儿亲身感受国王生病时大臣们的不同表现。
1.请幼儿谈谈本次活动中的收获,引导幼儿认识到保持健康的重要性。
3.鼓励幼儿将所学内容运用到日常生活中,养成良好生活习惯。
六、教学反思1.故事讲述过程中,要注意引导幼儿关注细节,培养幼儿的观察能力。
2.在讨论与分析环节,要充分尊重幼儿的想法,引导幼儿从故事中汲取启示。
3.实践活动环节,要关注每个幼儿的参与情况,确保活动顺利进行。
4.教学活动中,要注重培养幼儿的良好生活习惯,为他们的健康成长奠定基础。
本次教学活动达到了预期的目标,幼儿在活动中学会了保持健康的生活习惯,也提高了他们的语言表达能力。
在今后的教学工作中,将继续关注幼儿的发展,为他们提供更多有益的活动。
重难点补充:(二)故事讲述在讲述国王生病时,引导幼儿观察国王的表情和动作,提问:“国王现在感觉怎么样?你们能模仿一下国王的样子吗?”当讲述到大臣们不同的建议时,可以停下来询问:“大臣们提出了很多不同的建议,你们认为哪个建议最有可能让国王好起来呢?为什么?”在国王尝试大臣们的建议时,提问:“国王按照大臣们的建议去做,他真的变得健康了吗?发生了什么事?”引导幼儿注意到国王并没有因为大臣们的建议而康复。
2024年幼儿园大班精彩教案《国王生病了》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解生病的原因,知道如何预防疾病,关注身体健康。
2. 培养幼儿关爱他人,乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点:让幼儿理解生病的原因和预防措施。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、故事书《国王生病了》、医生扮演道具。
2. 学具:画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示国王生病的图片,引导幼儿观察并讨论国王为什么会生病。
2. 故事讲解:教师讲述故事《国王生病了》,引导幼儿关注故事中生病的原因和预防措施。
3. 实践情景引入:分组扮演医生和国王,进行角色扮演,让幼儿体验关爱他人的快乐。
5. 随堂练习:让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己心中的国王,并剪下来贴在黑板上。
7. 表演展示:邀请幼儿扮演医生,向大家展示如何照顾生病的国王。
六、板书设计1. 《国王生病了》2. 内容:a. 生病的原因:不讲究卫生、生活习惯不良等。
c. 关爱身体健康,从现在做起!七、作业设计1. 作业题目:画一幅关于国王生病的故事插图,并简单描述插图内容。
答案示例:这幅插图描述了国王生病的原因是吃了不干净的食物,后来在医生的帮助下,改正了不良的生活习惯,最终康复了。
2. 扩展作业:回家后,向家长讲述今天学到的故事内容,并与家长一起讨论如何保持身体健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过故事、角色扮演等形式,让幼儿了解了生病的原因和预防措施,培养了关爱身体健康的意识。
但在课堂组织方面,部分环节还需加强引导,提高幼儿的参与度。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入环节的设计。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 利用生动形象的故事情节,引导幼儿关注生病的原因。
2. 结合生活实际,讲解预防措施,让幼儿易于理解和接受。
3. 通过实践情景引入,让幼儿亲身体验,加深对生病原因和预防措施的理解。
幼儿园大班精品教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》中的《国王生病了》章节,详细内容包括:通过故事让幼儿了解国王生病的原因及生病时的感受;引导幼儿关注健康的重要性;教育幼儿如何保护自己的身体。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容,了解国王生病的原因及生病时的感受。
2. 培养幼儿关注健康的意识,懂得健康的重要性。
三、教学难点与重点教学重点:引导幼儿关注健康,学会保护自己的身体。
四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、医生扮演道具、健康小手册等。
2. 学具:画纸、画笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演医生,进入教室,询问幼儿们是否知道国王生病了。
通过情景引入,激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事(10分钟)播放故事课件,教师讲述《国王生病了》的故事,引导幼儿关注故事内容。
3. 例题讲解(5分钟)4. 随堂练习(10分钟)分组讨论:每组讨论一个关于健康的问题,如“我们如何保护自己的身体?”等。
6. 创作环节(10分钟)教师发放画纸和画笔,让幼儿画出自己心中的健康国王,培养幼儿的创作能力。
7. 互动游戏(5分钟)组织一个关于健康的小游戏,如“健康接力赛”,巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 教学重点:关注健康,保护身体七、作业设计1. 作业题目:画一画你心中的健康国王,并写出你想对国王说的话。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的互动性4. 互动游戏的设置5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定2. 教学重点:关注健康,特别是日常生活中的饮食、运动、作息等方面,让幼儿学会保护自己的身体。
二、实践情景引入的设计1. 教师扮演医生的角色,以生动、形象的方式进入教室,引起幼儿的关注。
2. 通过询问幼儿是否知道国王生病了,引导幼儿进入故事情境,为后续的教学内容做好铺垫。
幼儿园大班语言优秀教案《国王生病了》及教学反思(精选3篇)幼儿园大班语言优秀《国王生病了》及篇1目标:1.了解不同形式的计划表,尝试用图加文的形式制作运动计划表,拓展阅读经验。
2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
准备:汉字卡片"星期一"至"星期日",写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张,写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干,水彩笔,读本人手一本,每组汇总用的大纸板。
过程:一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡,并和幼儿一起阅读。
)二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书,比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。
教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。
例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹马,等等,了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体,我们也来制订一张活动计划表好吗?2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。
)3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表,你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。
)4.我们需要制订五天的活动。
每五人一组,每人制订一天的内容。
(幼儿在组内分工合作,每人想出一天的活动项目,用文字或图加文的方式表现出来,最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上,组成一张完整的运动计划表。
)5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
国王生病了(大班)
作者:缪金凤
来源:《幼儿教育·教师版》2007年第01期
设计思路:
健康的身体来自适当的运动,这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,需要确确实实的运动。主题虽然严肃,但故事幽默风趣,令人轻松愉快。
结合读本特点和幼儿的阅读经验,我们从四个层面着手设计活动方案。
活动一看图猜测
目标:
1.关注细节,结合推理、猜想初步读懂图画书,提高对图画的理解和描述能力。
2.知道运动有益于身体健康。
准备:
课件,图片(运动计划表)。
过程:
一、谈话导入
1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?
2.医生是怎样给病人看病的?
3.人为什么会生病?
师小结:人不运动容易生病。
二、利用课件引导幼儿逐页观察
1.今天老师带来了一本书,书上说了一个人生病的故事。
2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?
3.逐页观察画面,理解故事内容。
(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?
〔教师出示放大的“处方”(图片),幼儿按顺序讲述。〕
师:医生为什么开这个处方?猜猜看,国王生病的原因是什么?
(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?
(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
……
(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?
(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?
(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?
(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?
三、师幼一起完整地看大书,帮助幼儿理解故事内容
活动二自主阅读
目标:
1.根据故事情节尝试有序地排列图片,并口头描述图片内容。
2.学习独立、有序地阅读图书,进一步理解故事内容。
准备:
大图表(一周运动计划表)课件,人手一本小书,操作材料。
过程:
一、经验回忆
(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?
二、师幼共同完整阅读大书
教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。
三、幼儿操作讲述
1.出示大的图表,即一周运动计划表,引导幼儿观察。
2.介绍操作材料及操作要求。`
操作材料:有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片〔其中代表时间的汉字为黑色,代表人名的字(或图加文)为绿色,代表运动项目的字(或图加文)为黄色〕。
操作要求:两位幼儿共同合作摆放图卡,并相互按序讲述。
3.幼儿操作,教师观察并进行个别指导。
4.个别幼儿在集体中讲述。
四、幼儿自主阅读
幼儿自主阅读小书,教师指导有困难的幼儿。
活动三我们的运动计划表
目标:
1.了解不同形式的计划表,尝试用图加文的形式制作运动计划表,拓展阅读经验。
2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备:
汉字卡片“星期一”至“星期日”,写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张,写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干,水彩笔,读本人手一本,每组汇总用的大纸板。
过程:
一、经验回忆
医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼儿一起阅读。)
二、了解几种形式计划表的制作方法
师幼一起阅读图画书,比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画,例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹马,等等,了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划
1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体,我们也来制订一张活动计划表好吗?
2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)
3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表,你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)
4.我们需要制订五天的活动。每五人一组,每人制订一天的内容。
(幼儿在组内分工合作,每人想出一天的活动项目,用文字或图加文的方式表现出来,最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上,组成一张完整的运动计划表。)
5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比
评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划,并按计划锻炼。
活动四故事表演
目标:
1.进一步理解故事内容、角色等,运用合适的语言、表情、动作等进行表演。
2.学会与同伴讨论分配角色,体验合作表演的乐趣。
准备:
人手一本小书,大型“运动计划表”一张,日历牌,角色牌,轿子替代品(竹竿六根)。
过程:
一、阅读小书,讲述故事
请你们一边看书一边讲讲故事,看谁讲得有感情。
二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等
1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?
2.(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?
3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。
(1)星期×,谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?
(2)星期日到了,他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?
(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?
(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?
三、幼儿分组自主商量、分配角色,表演故事
1.出示角色牌,介绍分配角色的要求。
现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色,比一比哪组会商量、合作,表演得更有趣。
2.幼儿分成两组,讨论、协商、表演。
四、幼儿集中,分组轮流表演
延伸活动:
在表演区投放相应的道具,供幼儿自主表演。
附国王生病了
国王生病了,他吃不下饭,睡不着觉,整天躺在床上,什么都不想做,当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:“国王运动太少了,所以觉得不舒服,多多运动,就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;星期三:游泳;星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。
第二天,国王一大早就起床了。“快准备轿子,我要去运动了。”为了国王的健康,皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。
星期一,大王子带国王去爬山。到了山顶上,国王说:“山上的风景真美丽,我们下山去,再爬一遍吧!”
星期二,二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看,再多跑一会吧!”国王说。
星期三,三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!”国王说。
星期四,大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。”国王说。
星期五,大臣们陪国王慢跑,他们跑了一圈又一圈。
星期六,皇后亲自带国王做体操,他们做了一遍又一遍。
星期日,终于可以好好休息一天了!
就这样过了一个月,不但国王的身体没有好转,就连皇宫里的其他人也都病倒了。
国王问医生:“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对,国王总是坐在轿子里,身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多,累坏了!”
后来国王把轿子留在皇宫里,和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久,国王的身体真的变好了,每天都能精力充沛地处理国家大事了!。