国王生病了(大班)

幼儿园大班语言国王生病优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课，我们选取《幼儿园大班语言》教材中《国王生病》这一故事章节。

该故事讲述一个关于国王生病，医生为其开出一系列奇怪药方故事，通过这一有趣故事，引导孩子们学会关心他人，培养他们同理心。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。

2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们听说能力。

3. 引导幼儿学会关心他人，培养同理心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出故事中同理心。

教学重点：通过故事学习，培养幼儿语言表达能力和关心他人品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生道具、国王道具、药方卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我扮演医生，孩子们扮演国王，通过角色扮演，让孩子们亲身体验故事中情景。

2. 例题讲解（10分钟）：以故事挂图为辅助，详细讲解故事内容，引导孩子们关注国王生病时，医生和周围人关心和照顾。

3. 随堂练习（5分钟）：分组让孩子们扮演故事中角色，进行对话练习，提高他们语言表达能力。

4. 故事复述（10分钟）：邀请孩子们上台，用自己话复述故事内容，锻炼他们口头表达能力。

5. 主题活动（10分钟）：分组讨论：如果你是故事中医生，你会给国王开出哪些有趣药方？让孩子们发挥想象力，进行创作。

六、板书设计1. 故事《国王生病》2. 主要角色：国王、医生3. 重点词语：关心、同理心、药方4. 故事道理：学会关心他人，培养同理心七、作业设计1. 作业题目：给国王画一张有趣药方。

答案：孩子们可以根据自己想法，为国王设计一张独特药方，药方内容可以包括：跳舞、唱歌、玩游戏等。

2. 家庭作业：和爸爸妈妈一起复述故事，并讨论如何关心他人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，孩子们参与度较高，能够积极投入到故事情景中，但在引导他们表达同理心方面，还需加强。

2. 拓展延伸：（1）开展同理心主题活动，让孩子们学会站在他人角度思考问题。

幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，具体章节为《国王生病了》。

内容详细描述了国王生病后，宫廷医生为其开出的一系列奇怪的治疗方法，以及国王在病愈过程中所经历的一系列趣事。

二、教学目标2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿关爱他人，学会分享的品质。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的幽默元素，用语言表达出来。

四、教具与学具准备教具：故事挂图、PPT、国王头饰、医生工具箱等。

学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演国王，头戴国王头饰，向幼儿介绍自己生病了，引发幼儿对国王生病的关注。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示故事内容，让幼儿跟随故事发展，了解国王生病的过程和治疗经过。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，如：“国王为什么会生病？”“医生给国王治病的办法有哪些？”等。

4. 故事讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论故事中的幽默元素，如：“医生为什么要让国王穿那么多衣服？”“国王是怎样病愈的？”等。

5. 语言表达（5分钟）教师鼓励幼儿用自己的话讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。

6. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演国王、医生等角色，重现故事场景。

六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 故事主要角色：国王、医生3. 重点词语：生病、治疗、关心、分享七、作业设计1. 作业题目：画一幅《国王生病了》的故事插图。

答案：幼儿根据故事内容，发挥想象力，画出国王生病时的场景。

2. 作业题目：用自己的话讲述故事《国王生病了》。

答案：幼儿回家后，向家长讲述故事内容，家长协助记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事内容的理解程度，针对幼儿的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行“关爱家人，关心健康”的活动，让幼儿为家人制作健康卡片，提醒家人注意身体健康。

幼儿园大班《国王生病了》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《国王生病了》，主要内容是通过讲述国王生病后，大臣们采取的不同方法来治愈国王的故事，引导幼儿学习关爱他人，培养幼儿的同理心。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。

2. 引导幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心和同理心。

3. 通过故事，培养幼儿遇到困难时要勇敢、要坚持的品质。

三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心和同理心。

难点：让幼儿理解并体会到关爱他人不仅仅是说出口，更要付诸行动。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《国王生病了》、多媒体课件、投影仪、音响设备。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸、剪刀。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放《国王生病了》的动画片段，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注故事情节。

2. 绘本阅读（10分钟）：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿理解故事内容，感悟故事中的情感。

3. 角色扮演（10分钟）：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的口语表达能力和团队协作能力。

4. 小组讨论（5分钟）：教师提出问题，引导幼儿分组讨论：大臣们为什么用不同的方法来治愈国王？他们这样做有什么意义？5. 实践活动（10分钟）：让幼儿动手制作故事中的场景，如国王的床、大臣们手中的道具等，培养幼儿的动手操作能力。

六、板书设计1. 绘本封面：《国王生病了》2. 故事梗概：国王生病，大臣们关爱国王3. 教学重点：关爱他人，培养同理心七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论如何关爱家人和朋友。

2. 答案：关爱家人和朋友，要关心他们的身体健康，帮助他们解决问题，陪伴他们度过困难时刻。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：可以让幼儿家长参与到教学活动中，如组织亲子活动，让家长和幼儿一起关爱他人，培养幼儿的爱心和同理心。

一、教学目标1. 了解故事的主要角色、情节，理解故事的主题。

2. 能够用恰当的语言、动作表现故事内容，提高表演能力。

3. 培养幼儿关心他人、尊重他人的品质。

二、教学内容1. 故事情节：国王生病了，大臣们想尽办法为国王治病，最终找到一位聪明的医生，医生用一根针将国王的病治好。

2. 故事角色：国王、大臣、医生等。

三、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、治疗道具等。

2. 场地：教室或表演区。

四、教学过程1. 导入：邀请孩子们扮演故事角色，进行角色介绍，引发孩子们对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，引导孩子们观看并跟随教师一起讲述故事。

3. 表演故事：孩子们分组扮演故事角色，进行故事表演，教师适时给予指导。

4. 讨论故事：教师引导孩子们讨论故事中的情节、角色特点以及表达的情感。

5. 总结提升：教师引导孩子们从故事中汲取道理，培养关心他人、尊重他人的品质。

五、作业设计1. 让孩子们回家后，与家长一起扮演故事角色，进行家庭亲子表演。

2. 鼓励孩子们用自己的话复述故事，锻炼表达能力和创造力。

3. 观察身边的亲朋好友，发现他们的优点，学会尊重和关心他人。

六、教学评估1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。

2. 评估孩子们在角色表演中的表现，包括语言表达、动作表现等。

3. 通过课堂讨论，了解孩子们对故事主题的认同和理解程度。

七、教学策略1. 针对不同孩子的特点，给予个别化的指导和帮助，促进他们的全面发展。

2. 运用多媒体课件和实物道具，增强孩子们的学习兴趣和参与度。

3. 通过分组合作和家庭亲子活动，培养孩子们的团队协作能力和家庭亲子关系。

八、教学拓展1. 组织孩子们参观医院或了解医学知识，增加他们对医生职业的认识和尊重。

2. 开展关爱他人为主题的班级活动，让孩子们在日常生活中学会关心和帮助他人。

3. 鼓励孩子们阅读类似的故事书籍，培养他们的阅读兴趣和表达能力。

九、教学反馈1. 定期与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。

幼儿大班语言教案《国王生病了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《国王生病了》一课。

本课通过讲述国王生病了，各种动物们带着自己的特长来为国王治病，医生告诉国王，病根在于心情不好，需要大家的陪伴和关爱。

故事情节生动有趣，富有教育意义。

二、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 帮助幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心和同情心。

3. 提高幼儿的想象力和创造力，让幼儿在讲述故事的过程中能够发挥自己的想象力。

三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心和同情心。

难点：引导幼儿理解故事中动物们各自的特长，并能够用语言表达出来。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事绘本、挂图、动物手偶等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入：教师扮演国王，模仿生病的状态，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注国王的病情。

2. 讲故事：教师讲述《国王生病了》的故事，引导幼儿关注故事中动物们各自的特长，并让幼儿思考为什么国王生病了。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何帮助国王治病，培养幼儿的团队合作意识。

4. 实践环节：让幼儿扮演故事中的动物，用动作和语言展示自己的特长，并引导幼儿说出国王病情的根源。

6. 作业环节：让幼儿画出自己喜欢的动物，并写上动物的特长，培养幼儿的书写和表达能力。

六、板书设计国王生病了——各种动物救治——国王病情根源在于心情不好——关爱他人，培养爱心和同情心七、作业设计1. 请幼儿回家后，给家人讲一讲《国王生病了》的故事。

答案：国王生病了，各种动物们带着自己的特长来为国王治病，医生告诉国王，病根在于心情不好，需要大家的陪伴和关爱。

2. 请幼儿思考一下，如果自己生病了，希望得到什么样的关爱？答案：幼儿可以根据自己的喜好和需求，发挥想象力，回答问题。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果，观察幼儿在课堂上的表现，是否达到了教学目标。

2024年幼儿园大班语言精彩教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材的第五章《故事乐园》中的《国王生病了》。

该故事讲述了国王因为不注重健康饮食和运动，导致生病的故事。

详细内容包括：国王的日常生活习惯、生病后的反应、医生的建议以及国王改变生活习惯的过程。

二、教学目标1. 让幼儿了解健康饮食和运动的重要性。

2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力。

3. 培养幼儿关爱自己和他人的意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解健康饮食和运动对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：故事课件、医生扮演道具、健康饮食和运动图片。

学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，进入教室，询问幼儿是否知道如何保持身体健康，引发幼儿思考。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《国王生病了》，引导幼儿关注国王的不良生活习惯，以及改变习惯后的变化。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师展示健康饮食和运动图片，让幼儿选择正确的生活习惯。

b. 分组讨论：如何帮助国王恢复健康？4. 小组合作（10分钟）每组设计一张宣传海报，展示健康饮食和运动的重要性。

5. 展示与评价（5分钟）各小组展示海报，教师和幼儿共同评价，选出最佳海报。

六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 健康饮食和运动图片3. 关键词：健康、饮食、运动、习惯七、作业设计1. 作业题目：设计一份健康饮食和运动计划，帮助国王恢复健康。

2. 答案：例：早餐：牛奶、鸡蛋、面包；午餐：蔬菜、瘦肉、米饭；晚餐：水果、瘦肉、面条。

运动：每天散步30分钟，做早操。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对健康饮食和运动有了更深刻的认识，但在实际操作中，部分幼儿仍需加强。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作环节。

3. 作业设计。

一、教学难点与重点设定难点：让幼儿理解健康饮食和运动对生活的影响。

《国王生病了》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知国王生病后大臣们的不同表现。

2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿对故事的兴趣。

二、教学重点1.故事内容的理解和讲述。

三、教学难点1.引导幼儿关注故事中大臣们的不同表现，学会分析、评价。

2.教育幼儿从故事中汲取保持健康的启示。

四、教学准备1.故事课件或图片。

2.画纸、画笔。

五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己生病时的经历，引导幼儿谈论生病的感受。

2.提问：“你们知道国王生病了吗？国王生病后会发生什么事呢？”（二）故事讲述1.讲述故事《国王生病了》，引导幼儿关注故事中大臣们的不同表现。

2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考：a.国王为什么会生病？b.大臣们是如何对待国王生病的？c.你们觉得哪个大臣的做法是对的？为什么？（三）讨论与分析1.邀请幼儿谈谈自己对故事中大臣们的看法，引导幼儿从故事中汲取保持健康的启示。

2.讨论如何保持健康的生活方式，如：规律作息、合理饮食、锻炼身体等。

（四）实践活动1.请幼儿分组，每组选一个代表扮演国王，其他幼儿扮演大臣。

2.模拟故事情节，让幼儿亲身感受国王生病时大臣们的不同表现。

1.请幼儿谈谈本次活动中的收获，引导幼儿认识到保持健康的重要性。

3.鼓励幼儿将所学内容运用到日常生活中，养成良好生活习惯。

六、教学反思1.故事讲述过程中，要注意引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察能力。

2.在讨论与分析环节，要充分尊重幼儿的想法，引导幼儿从故事中汲取启示。

3.实践活动环节，要关注每个幼儿的参与情况，确保活动顺利进行。

4.教学活动中，要注重培养幼儿的良好生活习惯，为他们的健康成长奠定基础。

本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在活动中学会了保持健康的生活习惯，也提高了他们的语言表达能力。

在今后的教学工作中，将继续关注幼儿的发展，为他们提供更多有益的活动。

重难点补充：（二）故事讲述在讲述国王生病时，引导幼儿观察国王的表情和动作，提问：“国王现在感觉怎么样？你们能模仿一下国王的样子吗？”当讲述到大臣们不同的建议时，可以停下来询问：“大臣们提出了很多不同的建议，你们认为哪个建议最有可能让国王好起来呢？为什么？”在国王尝试大臣们的建议时，提问：“国王按照大臣们的建议去做，他真的变得健康了吗？发生了什么事？”引导幼儿注意到国王并没有因为大臣们的建议而康复。

2024年幼儿园大班精彩教案《国王生病了》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解生病的原因，知道如何预防疾病，关注身体健康。

2. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解生病的原因和预防措施。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书《国王生病了》、医生扮演道具。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示国王生病的图片，引导幼儿观察并讨论国王为什么会生病。

2. 故事讲解：教师讲述故事《国王生病了》，引导幼儿关注故事中生病的原因和预防措施。

3. 实践情景引入：分组扮演医生和国王，进行角色扮演，让幼儿体验关爱他人的快乐。

5. 随堂练习：让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己心中的国王，并剪下来贴在黑板上。

7. 表演展示：邀请幼儿扮演医生，向大家展示如何照顾生病的国王。

六、板书设计1. 《国王生病了》2. 内容：a. 生病的原因：不讲究卫生、生活习惯不良等。

c. 关爱身体健康，从现在做起！七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于国王生病的故事插图，并简单描述插图内容。

答案示例：这幅插图描述了国王生病的原因是吃了不干净的食物，后来在医生的帮助下，改正了不良的生活习惯，最终康复了。

2. 扩展作业：回家后，向家长讲述今天学到的故事内容，并与家长一起讨论如何保持身体健康。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、角色扮演等形式，让幼儿了解了生病的原因和预防措施，培养了关爱身体健康的意识。

但在课堂组织方面，部分环节还需加强引导，提高幼儿的参与度。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入环节的设计。

3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定1. 利用生动形象的故事情节，引导幼儿关注生病的原因。

2. 结合生活实际，讲解预防措施，让幼儿易于理解和接受。

3. 通过实践情景引入，让幼儿亲身体验，加深对生病原因和预防措施的理解。

幼儿园大班精品教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》中的《国王生病了》章节，详细内容包括：通过故事让幼儿了解国王生病的原因及生病时的感受；引导幼儿关注健康的重要性；教育幼儿如何保护自己的身体。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解国王生病的原因及生病时的感受。

2. 培养幼儿关注健康的意识，懂得健康的重要性。

三、教学难点与重点教学重点：引导幼儿关注健康，学会保护自己的身体。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、医生扮演道具、健康小手册等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，进入教室，询问幼儿们是否知道国王生病了。

通过情景引入，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师讲述《国王生病了》的故事，引导幼儿关注故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组讨论一个关于健康的问题，如“我们如何保护自己的身体？”等。

6. 创作环节（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的健康国王，培养幼儿的创作能力。

7. 互动游戏（5分钟）组织一个关于健康的小游戏，如“健康接力赛”，巩固所学知识。

六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 教学重点：关注健康，保护身体七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的健康国王，并写出你想对国王说的话。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的互动性4. 互动游戏的设置5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定2. 教学重点：关注健康，特别是日常生活中的饮食、运动、作息等方面，让幼儿学会保护自己的身体。

二、实践情景引入的设计1. 教师扮演医生的角色，以生动、形象的方式进入教室，引起幼儿的关注。

2. 通过询问幼儿是否知道国王生病了，引导幼儿进入故事情境，为后续的教学内容做好铺垫。

幼儿园大班语言优秀教案《国王生病了》及教学反思（精选3篇）幼儿园大班语言优秀《国王生病了》及篇1目标：1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

准备：汉字卡片"星期一"至"星期日"，写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼儿一起阅读。

)二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。

教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。

例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练计划1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。

)3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。

)4.我们需要制订五天的活动。

每五人一组，每人制订一天的内容。

(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。

)5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。