幼儿园大班语言活动《国王生病了》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

幼儿园大班语言国王生病优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课，我们选取《幼儿园大班语言》教材中《国王生病》这一故事章节。

该故事讲述一个关于国王生病，医生为其开出一系列奇怪药方故事，通过这一有趣故事，引导孩子们学会关心他人，培养他们同理心。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。

2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们听说能力。

3. 引导幼儿学会关心他人，培养同理心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出故事中同理心。

教学重点：通过故事学习，培养幼儿语言表达能力和关心他人品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生道具、国王道具、药方卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我扮演医生，孩子们扮演国王，通过角色扮演，让孩子们亲身体验故事中情景。

2. 例题讲解（10分钟）：以故事挂图为辅助，详细讲解故事内容，引导孩子们关注国王生病时，医生和周围人关心和照顾。

3. 随堂练习（5分钟）：分组让孩子们扮演故事中角色，进行对话练习，提高他们语言表达能力。

4. 故事复述（10分钟）：邀请孩子们上台，用自己话复述故事内容，锻炼他们口头表达能力。

5. 主题活动（10分钟）：分组讨论：如果你是故事中医生，你会给国王开出哪些有趣药方？让孩子们发挥想象力，进行创作。

六、板书设计1. 故事《国王生病》2. 主要角色：国王、医生3. 重点词语：关心、同理心、药方4. 故事道理：学会关心他人，培养同理心七、作业设计1. 作业题目：给国王画一张有趣药方。

答案：孩子们可以根据自己想法，为国王设计一张独特药方，药方内容可以包括：跳舞、唱歌、玩游戏等。

2. 家庭作业：和爸爸妈妈一起复述故事，并讨论如何关心他人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，孩子们参与度较高，能够积极投入到故事情景中，但在引导他们表达同理心方面，还需加强。

2. 拓展延伸：（1）开展同理心主题活动，让孩子们学会站在他人角度思考问题。

教案编辑专员：一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《国王生病了》，了解故事的主要角色、情节和主题。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。

三、教学准备：1. 故事课件：《国王生病了》2. 角色头饰：国王、医生、护士、小动物等3. 教学卡片：故事中出现的物品和角色4. 画纸、彩笔等绘画工具四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们生病的经历，引导幼儿关注故事主题。

2. 讲述故事：通过课件展示故事《国王生病了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中各角色的行为和情感，培养幼儿的语言表达能力。

4. 角色扮演：让幼儿选择喜欢的角色，进行角色扮演，体验故事中的情感。

5. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制故事场景，激发幼儿的创造力。

五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿对故事内容的理解和表达有了明显提高，教学目标基本达成。

2. 在角色扮演环节，幼儿表现出较强的参与意识和团队合作精神，值得肯定。

3. 在绘画环节，幼儿的创造力得到了发挥，作品丰富多彩，充分体现了幼儿的想象力。

4. 教学中存在的问题：部分幼儿在讨论和表达时仍显得较为内向，需要在今后的教学中加以关注和引导。

教案编辑专员：六、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力和互动情况，评估他们对故事内容的理解。

2. 通过角色扮演和绘画活动，评估幼儿的创新能力和团队合作精神。

3. 通过家长的反馈和幼儿在家的表现，了解他们对故事主题的兴趣和品德素质的培养。

七、家园共育：1. 家长可以通过阅读故事书或观看课件，与孩子一起回顾故事内容，巩固学习成果。

2. 家长可以鼓励孩子在家中进行角色扮演，发挥想象力，创造有趣的故事。

3. 家长可以引导孩子关注周围生病的亲朋好友，教育孩子学会关心和帮助他们。

八、教学拓展：1. 开展关于健康主题的活动，如认识不同的疾病和健康习惯，教育幼儿保持健康的生活方式。

幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《国王生病了》。

内容讲述了一个关于国王生病，医生为其诊断治疗的故事。

通过故事让幼儿了解生病的原因及看病的流程，同时学习相关的词汇和句型。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。

2. 能够用完整的句子表达自己生病时的感受和看病的过程。

3. 培养幼儿关心他人，乐于帮助他人的品质。

三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子表达自己生病时的感受和看病的过程。

教学重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生工具箱、角色扮演道具。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，与一名幼儿进行角色扮演，展示看病的场景，引导幼儿关注生病和看病的相关话题。

2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《国王生病了》，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型，同时解释生病的原因和看病的流程。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示故事挂图，针对故事中的重点句型进行讲解和示范。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行看病场景的表演。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿在表达过程中的错误。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：1. 故事《国王生病了》。

2. 重点词汇和句型：生病：发烧、咳嗽、肚子疼看病：医生、护士、医院、挂号、检查、开药七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“我生病了”的画，并用所学句型描述自己的感受。

答案示例：我生病了，发烧、咳嗽，很难受。

妈妈带我去医院看病，医生给我开了药，我按时吃药，病好了。

2. 家庭作业：与家长一起扮演医生和病人的角色，用所学句型进行交流。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《国王生病了》让幼儿了解了生病的原因和看病的流程，掌握了相关的词汇和句型。

在实践情景引入和角色扮演环节，幼儿积极参与，课堂气氛活跃。

大班语言公开课国王生病了教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《国王生病了》。

教材内容为一则趣味性故事，讲述了国王生病后，大臣们纷纷献计献策，通过医生的治疗，国王恢复健康的故事。

通过故事，让孩子们理解关心他人、关爱他人的重要性。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，概括故事的主要情节。

2. 培养孩子们的口语表达能力，能讲述故事的主要情节。

3. 教育孩子们学会关心他人，懂得关爱他人的重要性。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解故事内容，概括故事的主要情节。

难点：培养孩子们的口语表达能力，能讲述故事的主要情节。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、图片卡片、头饰等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们扮演故事角色，进行情景表演，让孩子们初步感知故事内容。

2. 故事阅读：教师带领孩子们阅读故事，引导孩子们关注故事中的角色和情节。

3. 故事讨论：教师提问，引导孩子们概括故事的主要情节，培养孩子们的口语表达能力。

4. 角色扮演：让孩子们分组扮演故事角色，进行情景表演，加深对故事的理解。

5. 手工制作：孩子们根据故事内容，制作相关的手工作品，提高动手能力。

6. 作品展示：孩子们展示自己的手工作品，分享制作过程中的感受。

六、板书设计国王生病了——大臣们献计献策——医生治疗——国王恢复健康七、作业设计1. 请孩子们回家后，给家长讲述故事《国王生病了》。

2. 请孩子们思考：在日常生活中，我们应该如何关心他人？并将思考结果画下来，明天分享给大家。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《国王生病了》，让孩子们学会了关心他人，懂得了关爱他人的重要性。

在教学过程中，孩子们积极参与，表现出较高的兴趣。

但在角色扮演环节，部分孩子表现较为紧张，今后需加强这方面的训练。

同时，课后作业的设置，旨在让孩子们将所学内容运用到日常生活中，真正做到学会关心他人。

拓展延伸部分，可以组织孩子们进行类似主题的故事分享，培养他们的口语表达能力。

幼儿园大班语言公开课教案《国王生病了》含反思word版一、教学目标1. 了解故事内容，理解国王生病了的故事情节。

2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的想象力和创造力，以及关心他人的情感态度。

2. 教学难点：幼儿能够理解故事情节，并能够参与角色扮演。

三、教学准备1. 教学材料：故事课件、角色头饰、道具等。

2. 教学环境：宽敞的教室，足够的空间进行角色扮演。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主题，引导幼儿思考国王生病了会发生什么事情。

2. 故事讲述：教师通过课件展示故事情节，引导幼儿观察和理解故事内容。

3. 角色扮演：教师组织幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

4. 情景互动：教师引导幼儿参与情景互动，培养幼儿的口语表达能力和交际能力。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事情节，让幼儿表达自己的感受，并引导幼儿学会关心他人。

五、教学评价1. 教师观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的想象力和创造力。

2. 教师观察幼儿在情景互动中的表现，评价幼儿的口语表达能力和交际能力。

3. 教师通过与幼儿的对话，了解幼儿对故事的理解和感受，评价幼儿的情感态度。

六、教学延伸活动1. 创意绘画：教师分发彩纸、水彩笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，绘制故事场景或角色的服装道具。

2. 手工制作：教师指导幼儿制作故事中的角色头饰，提高幼儿的动手能力和创造力。

3. 角色表演赛：教师组织幼儿进行角色表演赛，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的自信和勇气。

七、教学反思1. 教师回顾教学过程，总结教学成果，思考教学方法的有效性。

2. 教师分析幼儿在教学活动中的表现，发现幼儿的需求和问题，调整教学策略。

3. 教师关注幼儿的情感态度和行为变化，评估教学对幼儿的影响，不断提升教学质量。

八、家长沟通与反馈1. 教师通过家长会、家访等方式与家长沟通交流，分享幼儿在教学活动中的表现和进步。

幼儿园大班语言优秀教案《国王生病了》及教学反思（精选3篇）幼儿园大班语言优秀《国王生病了》及篇1目标：1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

准备：汉字卡片"星期一"至"星期日"，写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼儿一起阅读。

)二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。

教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。

例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练计划1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。

)3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。

)4.我们需要制订五天的活动。

每五人一组，每人制订一天的内容。

(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。

)5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

大班语言活动国王生病优质教案【含教学反思】一、教学内容在教学《国王生病》这一课时，我们将依托教材第五章节内容，详细讲解这一有趣故事。

该故事描述一个生病国王在医生治疗下，经历一系列荒诞有趣事件。

通过这个故事，学生可以学习到语言幽默感，同时也能锻炼他们听说读写能力。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事幽默风趣。

2. 培养学生听说读写能力，提高他们语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解故事中幽默元素，并能够运用到自己语言表达中。

2. 教学重点：培养学生听说读写能力，关注健康问题。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、音频等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个自己生病故事，引导学生关注生病时感受和需求。

2. 讲解故事：展示故事课件，讲解《国王生病》故事，引导学生关注故事中幽默元素。

3. 例题讲解：挑选故事中经典语句，进行讲解和分析，让学生理解并学会运用。

4. 随堂练习：让学生分角色朗读故事，锻炼他们语言表达能力。

5. 小组讨论：引导学生分组讨论如何保持健康，分享各自生活习惯。

六、板书设计1. 故事《国王生病》2. 重点词汇：荒诞、幽默、健康、生活习惯等。

3. 故事梗概：国王生病，医生荒诞治疗，最终康复。

七、作业设计1. 作业题目：以《国王生病》为主题，编写一个类似幽默故事。

2. 答案示例：故事内容要包含生病人物、荒诞治疗方法以及康复过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让学生在轻松愉快氛围中学习语言表达，关注健康问题。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于健康生活习惯，下节课与同学分享，以增强他们健康意识。

同时，开展“我是小医生”角色扮演活动，让学生在游戏中学习健康知识。

重点和难点解析一、实践情景引入为更好地引入课程内容，我会在课堂上讲述一个我亲身经历生病小故事，让学生能立刻感同身受，进入学习状态。

大班语言活动国王生病了教案教学背景大班儿童是3-6岁的幼儿，语言表达和听力理解能力在不断发展。

为引导幼儿学习语言，培养语言表达和交流能力，本次活动选取了“国王生病了”作为话题，帮助幼儿学习和运用基础词汇，提高自我表达能力。

教学目标1.能听懂、理解和回答“国王生病了”的问题。

2.能用简洁、准确的语言描述国王生病的症状。

3.能自由表达和交流关于国王生病的想法。

教学准备1.教师准备故事绘本《国王的病》。

2.准备幼儿喜欢的角色扮演道具，如丝带、花环、花裙、假面具等。

3.准备不同种类的幼儿教具，如医生用具、玩具病人等。

教学过程Step 1 导入教师介绍今天的学习话题——“国王生病了”，鼓励幼儿们参与讨论。

通过问一些开放性问题来切入话题，引导幼儿们逐渐理解什么是生病。

Step 2 阅读故事绘本教师大声朗读《国王的病》这个故事，引导幼儿们仔细观察故事中人物和环境，了解情节。

读完故事后，教师引导幼儿们谈谈自己的想法，开展小组讨论。

Step 3 角色扮演教师分发角色扮演道具，让幼儿穿上角色扮演的服装，分为医生、护士、花匠、王子、公主等角色。

教师扮演病人，让幼儿依讲话进行医学检查，这会帮助幼儿们深入理解国王生病的过程。

Step 4 手工制作教师组织幼儿动手制作一些与健康有关的手工制品，如彩虹果蔬拼图、药品涂色，这些舒适安静的活动有助于幼儿放松，享受在学习中放松落空的感觉。

Step 5 反思教师与幼儿一起对整个活动过程进行回顾，并提出一些批评用意见。

这个教学反思旨在加强体验学习的价值、增强幼儿的学习兴趣和能动性。

教学反思1.采用多元化的教学方式，如故事绘本、角色扮演、手工制作等。

在教学过程中，人人有发言机会，利用真实的情境，幼儿都很快成为了活动的主角。

2.关于活动的具体评估，需要和家长、教师、孩子一同进行，分享幼儿在本次活动中的表现、具体的收获，并提出一些改进的意见。

幼儿园大班语言公开课《国王生病了》教案幼儿园大班语言公开课《国王生病了》教案 1设计意图我班开展“自己的事情自己做”主题活动，我选取《国王生病了》这个幽默风趣的绘本故事进行教学，以幼儿情感和兴趣为依托，通过情趣化的教学环节，让幼儿懂得许多事情是需要亲自体验的，不能依赖别人，更不能让别人代替，而且要养成热爱运动的好习惯。

活动目标1．能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容，感知故事的幽默风趣。

2．能为国王设计第二轮运动计划，并进行故事创编。

3．养成喜欢运动的好习惯。

活动准备1．《国王生病了》PPT，故事录音，图夹文运动计划表，空白运动计划表，节奏欢快的音乐。

2．幼儿对体育运动项目有初步的了解。

活动过程1．解读运动计划表，自主表达。

(1)解读图夹文运动计划表。

师：今天，老师带来了一张图表，请小朋友看一看。

你看懂了什么，请你声音响亮地告诉大家。

(2)猜测故事内容。

师：原来这是医生为国王写的一张运动计划表，医生为什么要写这张运动计划表呢?(策略：大班幼儿对文字有过初步的接触，根据这一认知特点，活动的开始部分，呈现图夹文运动计划表．引导幼儿根据已有的经验表达自己的认知和理解，能激发幼儿对汉字的敏感性和解读图表的兴趣。

接着，让幼儿结合已有的生活经验猜测故事内容，体现了尊重幼儿的个性经验，更强调幼儿的主观体验和情感)2．逐幅观察画面，分段讲述。

(1)教师讲述故事的开始部分。

(2)观察PPT画面，讲述“星期一”到“星期三”的运动故事。

提问：二王子带国王去做什么运动了?国王会怎么说?三王子带国王去干什么了?国王会怎么说?(3)自主阅读绘本，推理讲述国王从周四到周六怎么运动的。

师：从星期四开始，由大臣们陪国王运动了。

国王会怎么运动呢?请小朋友自己从书中去寻找答案。

(4)猜测、想象故事结尾，感知故事的诙谐和幽默。

师：运动了一个月，不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的人也都病倒了。

为什么会这样呢?小结：一开始，国王以为坐在轿子里看人家运动身体就能好起来。

大班语言优质课国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课的教学内容为“国王生病了”，旨在让学生学习关于身体健康和疾病方面的知识，培养学生的健康意识及爱护身体的良好习惯。

二、教学目标1.能够认知身体各部位的名称。

2.能够理解国王生病是因为身体不适，并发现外部因素对身体健康的影响。

3.能够口头表达疾病的症状与治疗，并加强身体健康意识。

三、教学准备1.PPT课件2.教具：体温计、医生服（包括胸牌、手套、口罩、浴帽等）、模型骨架、医药箱、剪贴画、彩笔、胶水、卡纸。

四、教学步骤1. 上课铃响说：“同学们，上课啦，快快坐好。

”老师一边说，一边进入家庭医生主题。

在中心板块中画出医生和医生工作场景。

2. Warming up点名，询问同学们感觉如何，有没有不舒服的地方。

例如：“你们今天身体感觉如何？”引导学生用简单的描述来表达感受。

3. 导入主题呈现国王身体不舒服的剪贴画，引导学生观察画面，通过简单的问题交互引导学生猜测国王为何不舒服，例如：“国王手在哪里？”“你觉得国王为什么不舒服？”等，由此进入教学内容。

4. 学习身体部位名称让学生看PPT或模型骨架，可利用教具或PPT中图片进行对应，点选不同部位，收集同学们对于部位的命名，称赞标准正确者。

回忆前一天以及上周所学到的身体部位名称，宣传注意事项。

5. 了解身体相应症状展示相应疾病的治疗方法，让学生以语言互动或图片形式表达该病状的外在表现，了解和记住相应疾病症状的表现，并想到对应的疾病名称。

6. 观察医生行为穿上医生服，利用医药箱中的体温计、药品、口罩、手套等，展示医生日常工作场景。

让学生了解因身体不适看病的流程，增强对医疗人员职业的认识。

7. 课后反思通过本节课学习，学生们对于身体的了解更全面，了解了自己的身体需要被好好地呵护，同学们对身体的基本洗护有了新的认识，不断提高自我保健意识，对树立健康理念和形成良好的生活习惯有积极的促进作用。

五、教学反思在教学上，我有以下几点感悟： 1. 教学内容要贴近实际，关注学生的生活体验，能够让学生平时学到的知识与实际结合起来，减少枯燥单调的教学内容。