中班绘本《小刺猬的项链》

中班绘本活动《小刺猬的项链》活动目标：1．喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2．练习简单的有规律的排序的方法。

3．学会大胆表现自我，体验自信的感觉。

活动准备：1．《小刺猬的项链》绘本制作成PPT。

2．排序练习操作纸人手一份。

动物头饰。

活动过程：一、故事导入，引起幼儿注意“小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们猜猜它是谁？”（刺猬）“这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚，我们一起跟拉亚打个招呼。

”二、教师针对绘本内容提问1.出示课件。

提问：“小刺猬怎么了？它为什么伤心呢？”（让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）2.出示课件，教师讲述。

“拉亚总是孤单的一个人，它为什么会没有朋友呢？”“因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物都不愿意跟它玩，看见它就跑！”3. 出示课件，教师讲述。

“每天它只能一个人来到田野里打个滚儿，然后回到家，享用一个人的大餐。

一天，拉亚惊奇地发现自己带回来的果果很特别，我们看看都有些什么颜色？什么形状？你们觉得这些果果除了可以吃还可以干什么？”（发散幼儿的思维）4.出示课件，幼儿观察。

“我们一起看看小刺猬把这些漂亮的果果变成了什么？”（一条项链）“这条项链是有几种颜色组成的？”（红和绿两种）“这些果果是怎么排队的？”（一颗红果果，一颗绿果果……）小结：“小刺猬戴着项链出门了，为了露出漂亮的项链，它舒展开了身体，抬着头，挺起胸，迈着大步向前走。

”“小动物看到了小刺猬的项链，心里是怎么想的？”“小动物们也想要一串漂亮的项链，所以它们请刺猬捡了好多不同颜色的果果，准备穿项链。

我们一起看看都有哪些颜色？”“看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是什么样子的？”“小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？”“你们愿意帮助它吗？”“小朋友可真厉害，小猴子太开心了，他非常感谢你们。

可在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗？”“我们先来看看小鸭子它想要的项链是什么样子的？”“你们想不想要这么漂亮的项链呢？”幼儿操作（可以根据已有的知识创新）互送项链，体验快乐。

幼儿园中班绘本《小刺猬的项链》教学设计【含教学反思】1. 简介本文是针对幼儿园中班的绘本教学设计，以绘本《小刺猬的项链》为例，对幼儿园中班的绘本教学进行详细规划和说明，并附有教学反思。

本文主要包括以下几个方面：•绘本介绍•教学目标•教学内容•教学过程•教学反思2. 绘本介绍《小刺猬的项链》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本，作者是维杰·库特。

这本绘本通过一个可爱的小刺猬的故事，教给孩子们关于友情、助人为乐以及爱护小动物的道理。

故事讲述小刺猬在森林里收集了许多漂亮的贝壳，并用它们制成了一条精美的项链。

但是，小刺猬在出门散步时不小心将项链丢失在了草丛中。

一只善良的小青蛙看到了这个情况，并把它捡了起来。

最终，小青蛙帮助小刺猬找到了丢失的项链，小刺猬感激不尽，两个小动物成为了好朋友。

这个故事不仅能够让孩子们学会友情的重要性，还可以培养孩子们的观察能力和运动协调能力，也能够让幼儿们自发地关注和热爱动物、自然。

3. 教学目标通过本节课的教学，让学生们：1.了解并理解主角小刺猬的性格特点；2.通过小刺猬和小青蛙之间的故事，领会并感悟友情的真谛；3.提高孩子们的观察能力和运动协调能力；4.培养幼儿的生活习惯、爱护动物、保护环境的意识。

4. 教学内容4.1 课前准备1.复习前一次课的知识2.准备教具：幼儿园中班的教学磁盘、幼儿园的绘本《小刺猬的项链》3.准备一些图示动物玩具、森林场景和小刺猬制作步骤的图片4.2 教学过程第一步：和孩子们分享感悟老师先读一遍这本绘本，之后，老师可以通过提问的方式，让孩子分享对于小刺猬和小青蛙之间友情的看法，引导孩子们把握故事要点，运用语言表达出自己的看法和感受，让孩子们在分享交流中理解通过别人的善意与助力获得成功的重要性。

同时，教师可不断引导孩子们表达友善、助人、关心小动物、学会保护自然的感性理解。

第二步：认识小刺猬通过图片展示，老师向孩子们展示真实的小刺猬儿童书，并鼓励孩子谈论并描述小刺猬的习性、身体构造、特点等等。

教学资料参考范本幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿(三篇)目录：幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿一幼儿园中班阅读《小黑鱼》二幼儿园中班阅读《我要大公鸡》说课稿三幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿一一、教材分析《小刺猬的项链》这本图画书色彩明丽，内容奇妙有趣，能够满足孩子们的好奇心。

其次，在这一时期，幼儿拥有很强的模仿能力和语言学习能力，图画书可以满足他们模仿的需求，提供一个丰富的语言环境，锻炼幼儿自主讲述图书的能力。

本学期我班有几名新入班的幼儿，家长也经常聊，我家孩子是不是没有朋友，没人和他玩，接送时，总是看到孩子一个人坐在那儿，是不是不合群？针对这一现象，借助图画书引导幼儿学习分享，体验和朋友在一起的快乐。

中班幼儿有了一定的读图意识，开始由无意注意向有意注意过渡，易被新异的刺激所吸引，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定本次活动的目标如下：二、说目标1. 喜欢阅读活动，理解故事内容。

2. 体验和朋友在一起的快乐。

三、说活动准备本次活动要求有两部分准备：1. 《小刺猬的项链》故事图片20份（两幼儿一份)2. 颜色不同的串珠每人1份。

四、说活动过程根据活动目标设计了以下四个步骤：第一步：出示图画书，幼儿自主阅读。

《指南》具有初步的阅读理解能力，教育建议中指出:鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

（先找朋友，坐座位，和好朋友坐在一起，自主阅读后分享也是两人一起）第二步：出示课件，完整欣赏，理解故事内容。

这个环节是本次活动的重点。

1、教师完整讲述故事。

2、通过观察图片，小刺猬交朋友前后动作、表情、神态的变化，理解故事内容。

第三步：幼儿分享阅读。

采用幼儿合作读，第四步：穿项链、戴项链体验和朋友在一起的快乐。

采用动手操作、交流法，发展幼儿的语言表达能力，同时体验和朋友在一起玩的快乐。

五、说教法、学法。

（一）、说教法1、直观演示法：结合幻灯片讲故事，并录制小刺猬说话片段，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官欣赏作品。

幼儿园中班说课稿：《小刺猬的项链》一、背景介绍《小刺猬的项链》是著名童话作家谢尔•西尔弗斯坦（Shel Silverstein）的代表作之一，适合3-6岁幼儿阅读。

本故事通过小刺猬寻找朋友，发现自己的美丽之处的经历，引导幼儿认识自己的特点和优势。

二、教学目标1.了解故事情节，理解故事寓意；2.培养幼儿的语言表达能力和想象力；3.通过手工制作，培养幼儿的动手能力和观察力。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解故事寓意，制作小刺猬项链；2.教学难点：通过绘本引导幼儿理解故事，掌握制作小刺猬项链的技巧。

四、教学准备1.绘本《小刺猬的项链》；2.彩纸、胶水、剪刀等手工材料；3.小刺猬模板。

五、教学过程（一）导入新知1.讲师拿出《小刺猬的项链》绘本，让幼儿观看封面，提问“这是什么书？”“你们知道这是关于什么故事吗？”2.讲师简要介绍故事主要情节，引导幼儿理解故事内容和寓意。

（二）讲述故事1.讲师通过朗读故事内容或幼儿自己观看绘本，让幼儿了解故事情节，理解寓意。

2.讲师可以通过提问，引导幼儿参与讲述故事，加深记忆和理解。

（三）制作小刺猬项链1.讲师先向幼儿介绍小刺猬的特点和形象，分发小刺猬模板；2.幼儿使用剪刀将小刺猬的形状剪下来；3.幼儿使用彩纸制作小刺猬的刺，胶水贴在小刺猬的背后；4.幼儿用彩纸制作小刺猬的项链，将小刺猬贴在项链上；5.幼儿可用其他彩纸添加装饰。

（四）总结1.讲师让幼儿讲述自己做小刺猬项链的过程，分享制作经验；2.讲师引导幼儿回忆故事内容，加深记忆；3.讲师与幼儿共同总结故事寓意和制作小刺猬项链的过程，激发幼儿的思考和创造力。

六、教学评估1.教师观察幼儿对故事和手工制作的理解情况；2.教师观察幼儿的动手能力以及制作小刺猬项链的完成情况；3.学生自评和互评。

七、教学反思在教学过程中，我通过使用绘本和手工制作，让幼儿更加深入理解《小刺猬的项链》的寓意，提高了幼儿的语言表达能力和想象力，培养了幼儿的动手能力和观察力。

中班绘本教学：《小刺猬的项链》（通用8篇）中班绘本教学：《小刺猬的项链》篇1温州五幼徐骊活动目标：1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、学会简单的有规律的排序的方法。

3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。

活动准备：1、《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成ppt。

彩色圆形磁铁一些，2、排序练习操作纸人手一份。

彩色珠子人手一盘。

活动过程：一、出示绘本，引起幼儿兴趣；播放ppt，出示封面图片。

提问：小朋友你们看今天徐老师会给小朋友带来一个什么故事呢？（出示小刺猬的封面图片）师：今天老师给你们讲一个小刺猬的项链的故事。

二、让幼儿完整欣赏。

三、教师针对绘本内容，进行相关问题提问。

引出排序内容。

提问：1、出示第一页图片。

小刺猬怎么了？（让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）它为什么伤心呢？幼儿：因为它孤独师小结：小刺猬因为孤独所以每天都是一个人享受大餐。

2、有一天，它带回了一些什么食物？3、你们觉得用这些食物可以用它来干什么？（发散幼儿的思维）4、我们一起看看小刺猬把这写漂亮的食物变成了什么？让幼儿观察图片，变成了一条怎么样的项链？5、小刺猬喜欢自己脖子上的项链吗？那项链是怎样做的？其它小动物看见了它脖子上漂亮的项链手是怎样想的?小猴、小兔、小鸭分别是怎样的？6、小刺猬带小动物们捡到了漂亮的食物，都有些什么颜色的食物？请幼儿分别说说红色的是什么？黄色的是什么？绿色的是什么？7、你们有这们多漂亮颜色的食物你们会去穿一条什么样的项链呢？请幼儿说说你会怎么穿？8、我们一起看看小动物们的穿的项链都有什么不一样？（分别观察）9、现在小动物喜欢这只小刺猬吗？为什么？（教师小结）四、教师与幼儿一起进行排序内容。

师：大象也想要一条漂亮的项链，我们一起看看小动们给它做的项链漂亮吗？用什么东西做的？这些食物是怎么排队的？五、幼儿操作“小动物做未完成的项链项链”，教师进行巡回指导。

六、幼儿用彩色珠子做一串自己认为最好看的项链送给好朋友，大家手拉手跳拉手舞结束。

中班绘本《小刺猬的项链》教案中班绘本《小刺猬的项链》教案（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家整理的中班绘本《小刺猬的项链》教案，欢迎阅读与收藏。

中班绘本《小刺猬的项链》教案篇1作品分析：本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。

一只孤单的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链，小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。

绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。

活动目标：1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。

2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：1、《小刺猬的项链》PPT，2、彩色珠珠，绳子。

活动过程：一、故事导入，学习间接排序的规律教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。

拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。

拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！提问：猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。

你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。

原来这条项链是用一个红、一个绿。

这样的规律来排列的。

4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。

森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。

中班数学《小刺猬的项链》活动反思中班数学《小刺猬的项链》活动反思1幼儿园数学教育生活化、游戏化是纲要中提出的目的，也是幼儿掌控数学概念最有效的方法和途径。

幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，教学内容来源于幼儿生活，与幼儿实际生活紧密联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。

中班幼儿，在故事情境中继续学习〔abbaab〕模式排序，尝试挑战〔aba〕模式，并能够将自己排列的模式用语言进行沟通。

本次活动中，我结合绘本故事《小刺猬的项链》开展幼儿数学排序内容的学习，让幼儿尝试用abc、abb和aab的模式进行有规律的排序，孩子们的爱好比较深厚。

通过白板中的拉幕、聚光灯等功能的运用，予以幼儿直观的体验，加强了师幼之间、幼儿与媒体之间的互动，目标从知识、技能、情感三个维度，制定比较合理，能够渗透在各个环节中，并能够关注到活动中情感的价值点，整个活动环节比较流畅，基本上完成了预定的教学目标。

但在本次的活动中，也存在着很多不足之处，如在介绍小刺猬和小兔送给大象的项链的环节中，语言组织不够精炼，幼儿操作前，没有提供精确的操作要求，导致了个别孩子在操作过程中涌现了一些问题。

活动中我有意识地关注小刺猬由孤独到有伙伴再到将欢乐共享给好伙伴们的情感教育，但是挖掘的深度还不够，还可以更丰富一些。

在阅读的发散性思维上老师拓展不够，在对画面的理解和想象上应当给孩子更大的空间。

活动对于孩子的.回答提炼的不够，应变技能不强。

在以后的教学中，我要不断地学习和总结阅历，提高课堂的应变技能。

中班数学《小刺猬的项链》活动反思2活动目标：1. 在绘本故事中，巩固间隔排序的阅历。

2. 探究规律，根据自己的意愿进行有规律地排序。

3. 懂得并感受助人为乐是一件欢乐的事情。

4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5. 引发幼儿学习的爱好。

活动预备：1. PPT《小刺猬的项链》。

中班绘本《小刺猬的项链》（精选9篇）中班绘本《小刺猬的项链》篇1活动目标：1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、学会简单的有规律的排序的方法。

3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情，体验朋友在一起的快乐。

活动准备：1、《小刺猬的项链》。

2、排序练习操作材料若干。

活动过程：一、出示绘本，引起幼儿兴趣；播放ppt，出示封面图片。

师：今天我带来了一本书，书里有这样一位动物朋友，它浑身长满了刺（刺猬）他有一个好听的名字叫拉亚。

二、教师针对绘本内容，进行相关问题提问。

提问：1、出示第一页图片。

小刺猬这是怎么了？（让幼儿观察刺猬伤心的表情）它为什么会伤心？（幼儿猜想）我们一起来看一看（ppt）师小结：小刺猬因为浑身长刺会扎人，所以它的朋友小兔、小猴、小鸭都不愿意陪他玩，他只能自己一个人在田里打滚，只能一个人孤零零的吃晚餐，多冷清呀。

2、有一天它带回来好多果子，瞧，是什么样的？（圆的、红的、绿的）3、你们觉得用这些食物可以用它来干什么？（发散幼儿的思维）4、我们一起看看小刺猬把这漂亮的食物变成了什么？（ppt）5、小刺猬的项链美不美，那你有没有发现什么秘密？（颜色排列）对呀，拉亚项链的秘密就是把果子按照一定的规律有序的排列。

6、拉亚带着这条项链高高兴兴的出发了，它会遇到什么惊喜呢？原来小动物们看到他有这么美的一串项链，都想拥有，就请拉亚帮忙，拉亚很是热情做给他们，我们来看看，小兔的项链里又藏着秘密，谁能大声告诉大家？我们也来试着为它穿一条一模一样的好吗？我把小猴、小鸭的项链也带来了，咦，他们这是怎么了？谁来帮助他穿完？7、现在小动物喜欢这只小刺猬吗？为什么？教师小结：他们带着美丽的项链出发去旅行了，在路上他们吸引来了更多的朋友，他们也想拥有一条这样的项链，你们愿意帮助他们吗？三、教师与幼儿一起进行排序内容。

师：幼儿操作为小动物做一条有序排的项链，教师进行巡回指导，点评。

四、结束1、他们带着项链开心的出发了，瞧，又谁吸引来了？（大象）它的项链有什么特别的？2、原来生活中还有很多东西可以用排序的方法串出一条美丽的项链呢，回家我们可以试一试去。

中班数学：小刺猬的项链中班数学：小刺猬的项链活动目标：1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：1.PPT课件。

2.不同颜色（红、黄、绿）、不同大小、圆形的小贴纸3.各种小动物的图片活动过程：一、师生互动师：亲爱的小朋友们，让我来看一看你们有没有坐好！真棒！今天张老师非常开心，能和你们一起玩一玩，乐一乐，你们开心不开心？幼：......师：老师告诉你们，除了我们开心，后面海来很多客人老师，他们也很开心，让我们一起问声客人老师好！幼：......二、故事导入，引起幼儿注意师：今天我给大家带来一个非常好听的故事，在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公！它是一个浑身长满刺的小动物，它是谁呢？小朋友们来猜一猜幼：......师：我们看看到底是不是小刺猬呢？一起来看看吧！出示PPT小刺猬的图片师：真的是小刺猬，小朋友们真聪明，它就是我们故事的主人公他的名字叫拉亚。

我们和拉亚打声招呼吧！你好，拉亚，欢迎你！幼：......观看PPT第一段讲解故事，引导学生了解故事大意师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。

可是，有一件事情，让他非常的烦恼。

因为，森林里的小动物总是怕被他身上的刺扎痛，所以经常离他远远的。

每天，拉亚只能一个人孤孤单单的去果园里摘果子；一个人在家里安安静静的用晚餐，拉亚的日子过的好孤单啊。

因为没有朋友的陪伴。

有一天，拉亚从果园里找来了许多小豆子。

小朋友们，看看这些豆子长得怎么样？谁来说说？幼：......（圆形，颜色，大小中说）师：小刺猬看到颜色，大小不一样的豆子，它灵机一动，它有了一个好主意，是什么好主意呢？我们来听一听，小刺猬说：“我可以把这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的.项链。

”小朋友们听到小刺猬想什么好主意？幼：......师：对，是用那些豆子穿成一条项链。

你们的小耳朵听的非常仔细。