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新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是新北师大版小学数学一年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过观察和操作，感受数的意义，理解数的组成，培养学生的数感。
内容主要包括数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法等。
本章内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但是他们还没有形成固定的思维模式，需要通过大量的操作和实践来理解和掌握知识。
他们在生活实践中已经有一定的数数和比较大小的经验，但缺乏系统的数的认识。
因此，教师需要通过引导和示范，帮助他们建立数的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，认识数词，理解数的组成，能够比较大小，掌握10以内的加减法。
2.过程与方法：学生通过观察，操作，实践，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：数的认识，数的组成，数数，比较大小，10以内的加减法。
2.难点：数的组成，比较大小，10以内的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法，游戏教学法，小组合作教学法，引导发现法等。
通过生动有趣的情境，让学生在实践中感受数学，理解数学。
通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
通过引导发现，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备教具：计数器，小卡片，水果模型，玩具等。
课件：数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示水果模型，让学生数一数水果的个数，引出数的认识。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法的内容。
让学生在实践中感受和理解数学知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如数数游戏，比较大小游戏，加减法游戏等。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行实践活动，如用小卡片进行数的组成练习，用玩具进行加减法练习等。
一生活中的数单元目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到10各数。
2、在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。
3、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
4、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。
单元重点：1、能正确认、读、写10以内的数，并会比较10以内数的大小。
2、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
单元难点：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
2、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。
课时安排8课时。
求初步学习按照一定的顺序进行观察，知道学习需要有一些好习惯。
通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。
教学重点结合具体情境，在数数活动中，能数出1—10这10个数。
教学难点初步学习按照一定的顺序进行观察。
教学过程教师活动学生活动备注一、谈话引入从今天起，你们就是一年级的小学生了。
我是你们的数学老师，大家想学好数学吗？1、谁会数数？来试一试吧！2、学生汇报数数情况，请一名学生汇报数数情况。
3、在日常生活中，我们经常用到1-10这几个数。
在我们身边就有许多，快找一找，说一说。
二、数数动物学校开学了，真热闹。
到ａ：同桌互相看并说。
ｂ：集体反馈交流。
ｃ：评价学生数数情况。
校园里看一看，说一说有什么？有多少？按上下左右四个方位说一说。
按大小顺序数一数。
从数数中你知道了什么？三、巩固练习看我们的教室，你们发现了哪些数？请数出１０根小棒，８朵小花，５个三角……我们身边处处有数，现在跟老师排好队，悄悄地去看一看，找一找我们校园里有什么？有多少？四、总结质疑这节课我们学会了什么？有什么感受？五、作业设计找一找生活里的数，说给家长听。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计一. 教材分析《一、生活中的数》这一章节主要让学生从生活中感知和认识数，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数在生活中的重要性。
内容包括数的认识、数的比较、数的顺序和数的组合等。
这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的概念和运用还比较陌生。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对抽象的数的概念需要通过实物和图片等具体事物来帮助理解。
同时，学生们的观察能力、操作能力和表达能力也在逐步发展中，需要通过大量的实践活动来提升。
三. 教学目标1.让学生能够通过观察和操作，认识和理解数的概念，建立数感。
2.让学生能够通过比较、排序和组合等操作，进一步理解和运用数。
3.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力，提升学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够从生活中感知和认识数，建立数感。
2.难点：让学生能够通过比较、排序和组合等操作，进一步理解和运用数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、卡片、实物等。
2.准备教学场地，如教室、桌椅、黑板等。
3.准备教学工具，如投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的图片，让学生观察和描述，引出数的概念。
例如，展示一些水果、动物、交通工具等图片，让学生数一数有多少个。
2.呈现（10分钟）通过实物、图片和卡片等，呈现数的概念，让学生观察和操作。
例如，展示一些数字卡片，让学生认识和读写数字。
3.操练（15分钟）通过小组合作学习，让学生进行数数、比较、排序和组合等操作。
例如，让学生分组进行数数游戏，比一比哪组数得快。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题和游戏，让学生巩固所学的数的概念。
第一单元生活中的数第一课时快乐的家园【教学内容】快乐的家园【教学目标】1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4、5的学习。
2．进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
【教学过程】一、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
1．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）2．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……3．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?4、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
）二、在生活中，我们还经常用到2、3、4、5等数字，这些又可以表示什么呢？1.同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5分别可以表示什么吗?学生小组讨论交流后汇报。
(有了前面的“1表示什么”做基础,这就比较容易解决了。
对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。
)1小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鸭子。
这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。
(板书:2、3、4、5。
)2.同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧!小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。
3.同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么?学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。
(板书:6、7、8、9、10。
)小结:用图形表示数字的时候,我们可以数一个画一个,也可以数完后一次画完。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计一. 教材分析《一、生活中的数》这一章节主要让学生从生活中感受数的意义，理解数的概念，培养学生的数感。
内容包括数的认识，数的比较，数的排序等。
通过本章的学习，学生能理解数的概念，会进行数的比较和排序，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还没有形成数的概念，对数的认识和操作能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活实例，让学生感受数的意义，引导学生理解和掌握数的概念。
三. 教学目标1.让学生从生活中感受数的意义，理解数的概念。
2.培养学生数数、比较、排序的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.数的认识：让学生理解数的概念，能正确数数。
2.数的比较：让学生学会比较两个数的大小。
3.数的排序：让学生学会按照一定规律对数进行排序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数的意义，理解数的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中学会数数、比较和排序。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养学生的观察能力和操作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活中常见的物品，如苹果、小球等，用于教学。
2.学具：为学生准备一些数数卡片，用于学生练习。
3.课件：制作一些有趣的课件，帮助学生更好地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物品，如苹果、小球等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些物品都可以用数来表示，今天我们就来学习数的认识。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数的认识，让学生观察并回答：“这些数有什么特点？它们表示了什么？”学生回答后，教师总结：“数是用来表示数量的，每个数都有它的大小，我们可以用数来比较物品的数量。
一生活中的数（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第五章第一节《生活中的数》。
我们将通过认识数字0和1，了解它们在生活中的应用，并能够用它们来表示物体数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字0和1的基本概念，并能够观察生活中的一些简单数量关系，用数字来表示它们。
三、教学难点与重点重点：认识数字0和1，了解它们在生活中的应用。
难点：能够观察生活中的数量关系，并用数字来表示。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、生活物品（如苹果、铅笔等）学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：我会拿出一袋苹果，问孩子们：“你们看，这袋子里有几个苹果？”让孩子们观察并回答。
然后我会拿出数字卡片，教孩子们认识数字1，并告诉他们：“这是一（个）苹果。
”2. 数字0的认识：我会继续提问：“如果我们再拿一个苹果，袋子里有几个苹果呢？”孩子们可能会回答“两（个）”，然后我会拿出数字卡片，教孩子们认识数字2，并告诉他们：“这是两（个）苹果。
”接着，我会拿出一些铅笔，问孩子们：“这里有几支铅笔？”孩子们可能会回答“没（有）”，我会拿出数字卡片，教孩子们认识数字0，并告诉他们：“这是零（支）铅笔。
”3. 数字1的应用：我会让孩子们观察教室里的座位，问他们：“你们看，教室里有几个座位？”孩子们可能会回答“一（个）”，我会拿出数字卡片，教孩子们认识数字1，并告诉他们：“这是一个座位。
”4. 随堂练习：我会给孩子们发放练习本，让他们用数字0和1来表示一些简单的生活物品数量，如：“苹果有几个？”“铅笔有几支？”等。
我会让孩子们回顾一下我们今天学到的内容，数字0和1的认识以及它们在生活中的应用。
六、板书设计板书内容：一（个）苹果零（支）铅笔一（个）座位七、作业设计作业题目：1. 数一数，你家里有几口人？2. 数一数，你有多少个朋友？3. 数一数，教室里有几个窗户？答案：1. 四（口）人2. 五（个）朋友3. 三（个）窗户八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学效果，观察孩子们对数字0和1的认识以及它们在生活中的应用的理解程度，看看是否需要加强辅导或者调整教学方法。
第一单元生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）【教材分析】“走进美丽乡村”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识1-5以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。
【教学策略】1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。
2.在体验数数过程中，培养学生的数感。
3.结合课本素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
【教学目标】1.初步感知1～5各数的基数含义，并会认读这5个数字。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
【教学难点】数物体个数时要一一对应。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境1.出示课件师:巧设情境—引“探究”你们喜欢美丽的乡村吗？认真观察图片，讲一讲你看到的乡村故事吧！二、探究体验，经历过程新知探究—习“方法”1.课件出示情境图。
2.认识1～5。
（1）分别从图中找到数量是1、2、3、4、5的事物。
提示: 1不仅可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜。
（2）这里1、2、3、4、5，我们可以用数字1、2、3、4、5来表示，也可以用手指、小圆片来表示。
提示：数数时要做到一一对应，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。
3.理解基数1、2、3、4、5。
一、生活中的数（教案）-一年级上册数学北师大版教学目标：1. 让学生能够从生活情境中感受到数的存在，培养对数的敏感性。
2. 使学生能够通过观察、操作、交流等方式，掌握数的概念和数的顺序。
3. 培养学生运用数学语言描述生活中的数学现象，提高学生的数学表达能力。
教学内容：1. 数的认识：让学生能够从生活情境中识别和描述各种数量的物体，如人数、物品数量等。
2. 数的顺序：使学生能够理解数的顺序，能够按照从小到大或从大到小的顺序排列数。
3. 数的运用：培养学生运用数学语言描述生活中的数学现象，如比较数量、计算数量等。
教学重点与难点：1. 教学重点：使学生能够从生活情境中感受到数的存在，培养对数的敏感性；使学生能够理解数的顺序，能够按照从小到大或从大到小的顺序排列数。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言描述生活中的数学现象，提高学生的数学表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、实物模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示生活中的数学现象，引导学生观察和描述。
2. 新课导入：讲解数的概念和数的顺序，通过实例让学生理解。
3. 实践操作：让学生分组进行数的认识和顺序的实践活动，如排序、比较等。
4. 交流分享：让学生分享自己的实践成果，引导学生运用数学语言描述。
5. 总结讲解：对学生的实践成果进行总结和讲解，巩固学生对数的认识和顺序的理解。
6. 巩固练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 生活中的数2. 内容：数的概念、数的顺序、数的运用3. 示例：通过PPT展示生活中的数学现象，引导学生观察和描述。
作业设计：1. 让学生观察家里的物品，用数学语言描述其数量和顺序。
2. 让学生和家长一起完成一些数的认识和顺序的实践活动。
课后反思：本节课通过引入生活情境，让学生感受到数的存在，培养了学生对数的敏感性。
通过讲解和实践操作，学生能够理解数的顺序，并能够运用数学语言描述生活中的数学现象。
第一单元生活中的数第1课时快乐的家园 (1)第2课时玩具 (3)第3课时小猫钓鱼 (5)第4课时文具 (7)第5课时快乐的午餐 (9)第6课时动物乐园 (10)【教材分析】本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10个以内的物体或人，在编写上主要体现四个方面的特点：结合有趣的生活情境，帮助学生经历数的抽象过程；分层次设计，帮助学生逐步加深对数的意义的理解；通过数数、比较等活动，帮助学生初步体会一一对应；在数数的活动中，引入书写的活动。
本单元的学习内容将为后面数的认识、数的运算的学习奠定重要的基础。
本单元的主要内容有：1～10各数的认识和书写、用一一对应的方法比较10以内数的大小、“＝”“<”“>”的认识与书写。
第1课时快乐的家园【教学内容】教材第4～6页【教学目标】1．经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。
2．在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。
3．能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
【重点难点】重点：理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示事物的个数和顺序。
难点：理解基数、序数的联系和区别。
【重点难点】课件、数字卡片【教学设计】情境导入师：今天，老师要带小朋友们去参观一座美丽的小山村，你们想去吗？(想去)乡村的早晨真美，让我们一起去看一看吧！(课件出示教材“快乐的家园”情境图，并板书课题：快乐的家园)你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说吧。
探究新知1．认识“1”。
师：老师刚才看到小朋友们和同桌交流得都很积极，谁能和大家说说“1”表示什么吗？(老师根据学生的回答板书，如：一个太阳、一个农民、一条小船、一个小朋友、一只小狗、一座房子、一棵树、一筐萝卜、一个萝卜、一群鸭子、一条小路、一条河、一棵小草……)师：小朋友们说得真好！原来“1”这么神奇，它可以表示一个太阳、一个萝卜这样单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一群鸭子这样的一群物体；可以表示一座房子、一棵树、一条河这样很大的物体，也可以表示一个萝卜、一棵小草这样很小的物体。
生活中的数（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，感受数的概念，理解数的意义，能正确数数，培养学生的数感。
2. 使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作解决问题的良好习惯。
二、教学内容1. 课内教学内容：数的认识、数的顺序、数的组成、数的运算。
2. 课外拓展内容：生活中的数、数学故事、数学游戏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、数的顺序、数的组成、数的运算。
2. 教学难点：数的概念的理解、数的组成的掌握、数的运算的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、算盘、磁性数字板。
2. 学具：学生用计数器、算盘、磁性数字板、练习本。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，让学生感受数的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数的概念，让学生理解数的意义，学习数的顺序，掌握数的组成。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在交流中互相学习，共同解决问题。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，解答学生疑问。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生独立完成，培养自主学习能力。
六、板书设计1. 生活中的数2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示教学内容，突出重点，详解难点。
七、作业设计1. 基础题：数的认识、数的顺序、数的组成、数的运算。
2. 提高题：生活中的数、数学故事、数学游戏。
3. 拓展题：联系生活实际，解决实际问题。
八、课后反思1. 教师自我反思：分析教学效果，总结优点，找出不足，为以后的教学提供借鉴。
