【教育资料】小学一年级下册数学《有趣的图形》教案学习精品

4.2有趣的图形（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第四章第二节《有趣的图形》。

这一节主要让我们认识和了解平面几何图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。

我们会通过观察、操作、比较等方式，掌握这些图形的特征和性质。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 认识和了解正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面几何图形；2. 能够识别和描述这些图形的特征和性质；3. 培养同学们的观察能力、操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：认识和了解正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面几何图形；掌握这些图形的特征和性质。

难点：如何让同学们理解和掌握不同图形的特征和性质。

四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形和三角形卡片；直尺、圆规等绘图工具。

学具：每位同学准备一张白纸，一支笔，一把剪刀，一些胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们观察教室里的物品，找出正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 讲解与演示：用教具展示正方形、长方形、圆形和三角形，讲解它们的特征和性质。

3. 操作与实践：让同学们用学具，尝试自己绘制这些图形，并观察和比较它们之间的差异。

4. 讨论与交流：邀请同学们分享自己绘制图形的体验，讨论这些图形的特征和性质。

5. 巩固与练习：给出一些练习题，让同学们运用所学的知识，解答题目。

六、板书设计正方形：四条边相等，四个角都是直角；长方形：对边相等，四个角都是直角；圆形：所有点到圆心的距离都相等；三角形：有三条边，三个角。

七、作业设计1. 请同学们用纸剪出一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形；2. 观察这些图形，并描述它们的特征和性质；3. 举出生活中常见的这些图形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，同学们对基本平面几何图形有了初步的认识和了解，但在实际操作和应用中，仍需加强。

下一步的教学，我将更加注重同学们的实践操作和应用能力的培养。

数学《有趣的图形》教案数学《有趣的图形》教案（通用22篇）数学《有趣的图形》教案篇1活动目标：1、引导幼儿在认识几何图形的基础上，复习巩固各种图形的特征。

通过联想画成简单的物体培养幼儿对拼图添画的兴趣。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：1、知识的准备：幼儿已经认识几种图形。

2、物质材料准备：奇妙箱子一个，幼儿操作用的几何图形若干；各种图形卡片人手一份；铅笔、胶水、白纸。

活动重点：巩固了解几种图形的名称和特征。

活动难点：发挥想象能用不同图形拼搭出几种不一样的物品画面。

活动流程：奇妙箱里找图形说特征——变图形——添画图形——拼图形活动过程：（一）游戏：“奇妙的箱子”，复习巩固图形师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。

”（出示奇妙箱子），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”1、老师念儿歌：奇妙箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？（摸出长方形、正方形等）问：“这是什么啊？”(引导幼儿说出图形名称和特征)2、老师小结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。

（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

（二）变图形老师：“我们的小朋友们都非常的聪明能干，今天厉老师要请你们把这些图形变一变，把一个图形变成好几个，现在你们想一想可以怎么来变呢？”（请幼儿讲解）幼儿讲解后教师示范，在每个图形中添上一笔就会变成两个不同的图形（三）添画图形1、引导幼儿发散思维想象师：今天我们已经再一次的认识了这么多的图形宝宝，厉老师要出个难一点题目考考你们喽！看看厉老师手上拿的是什么图形？（圆形）看到这个圆形你们会想到什么？它像我们身边的什么物品？2、引导幼儿自己想象创新让幼儿自己添画图形，画出与别人不同的画面。

有趣的图形教案课件(优秀6篇)有趣的图形教案课件篇1活动目标：1.巩固正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形的认识，能准确的辨别。

2.围绕各种立体图形开展数量、排序、比较、计算、图形设计等方面的活动，培养幼儿灵活运用已有知识解决生活中问题的能力。

准备：1.幼儿对正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形有初步的认识。

2.正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形积木人手一份3.幼儿操作练习册人手一份过程：一、巩固已知：生活中的立体图形1.幼儿利用积木辨别各种立体图形，并总结各种立体图形的特点。

2.寻找生活中的立体图形。

二、综合科学活动：有趣的立体图形1.同种立体图形拼搭，点数数量。

启发幼儿用不同方式点数：如有序的逐个点数、，目测、两个一组点数、分组点数后相加、圈定数量后接着数……培养幼儿发散性思维和多样解决问题的能力，提出验证的要求。

2.不同立体图形拼搭，比较数量多少。

引导幼儿先确定数量，再进行不同图形的比较。

关注能力弱幼儿比较的方法，鼓励幼儿运用10以内减法的运算完成比较。

能力弱的幼儿需要说出自己解决问题的思路，鼓励同伴间的帮助，采取集体验证的方式（计算、实物比较）得出结果。

3.排序1）幼儿利用手中的积木排出一个模式，交换完成排序任务。

2）相互验证。

3）选取几个新颖和较为复杂的模式，供大家探究，感知排序的规律，掌握排序的方法。

三、操作练习1.利用实物投影仪，展示练习册中的重难点操作题。

数量及比较2.带领幼儿了解读题的方法。

图文结合的读、看题型猜方法3.幼儿独立操作，教师巡回指导（重点指导能力弱的幼儿）。

延伸：关注幼儿在生活中的观察和运用，在空间建构活动中进一步感知，充分地了解立体图形。

有趣的图形教案课件篇2活动目标：1、知道图形是能变化的。

2、能用图形拼贴出不同的造型。

3、发展幼儿的创造力和想象力。

活动准备：图形组成的娃娃两个、图形拼贴的松鼠、不同形状的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。

活动过程：1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动兴趣。

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》教学设计1一. 教材分析《有趣的图形》是新北师大版数学一年级下册的一章内容。

本章主要通过让学生触摸、观察、画一画、拼一拼等操作活动，使学生感受生活中和周围环境中图形的美，对简单的平面图形进行分类，体会分类的方法，培养学生的分类能力，培养学生的空间观念，渗透数学与生活的联系。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于生活中的图形已经有了一定的认识。

但学生的认知水平参差不齐，需要老师在教学中关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与到学习活动中来。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作活动，让学生认识和了解简单的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作活动，认识和了解简单的平面图形。

2.难点：培养学生对图形的分类能力和空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识图形。

2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和操作能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形卡片、拼图游戏等教具。

2.学具准备：每个学生准备一些图形卡片，用于操作和分类。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察并说出它们的名称。

然后提问：“你们还见过哪些图形呢？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题《有趣的图形》。

2.呈现（10分钟）教师出示一些图形卡片，让学生观察并说出它们的名称。

然后教师通过拼图游戏，将这些图形拼成一幅美丽的图案，让学生感受图形的组合美。

3.操练（10分钟）学生分组进行图形分类活动。

每组学生根据自己的观察和理解，将手中的图形卡片进行分类。

数学一年级下册第四单元《有趣的图形》单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》2.学习目标（1）学科性目标①在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的产生，体会“面在体上”，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。

②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。

（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。

（3）创新性目标在单元知识体系的建构中，积累数学探究的经验。

【学习重点】在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的产生，体会“面在体上”，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。

3.学习过程我们根据单元课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图1：小学数学单元课教学流程图（1）引入，谈话激趣师：小朋友，这是谁？为什么同一个人，找出来的照片却不同呢？小结：拍照的时候，站的位置不同，拍出来的照片就不相同。

这就是我们要学习的观察物体的有关知识，请孩子们翻到目录，找页码：本单元从第（）页到第（）页？（板书：18页—21页）【评析】根据学生年龄特点，初步了解本单元的构成，为学习新知做好知识框架的铺垫。

（2）阅读，领悟单元内容①首学，定向阅读找课题：现在我们一起走进36页，（指课题）36页学《认识图形》。

翻一翻36页——42页，数一数：有（）课说一说：（）页学什么（）小结：第四单元《有趣的图形》有四课，分别是：《认识图形》《动手做（一）》《动手做（二）》《动手做（三）》。

围绕“得到的不同图形是什么”和“七巧板里有哪些图形”两个核心问题再读教材第36-43页，可以圈一圈、说一说。

【评析】阅读是单元课首学的主要方式。

通过阅读指定内容，并进行勾画、批注、填表，在任务驱动下读懂教材，对即将学习的单元知识有个整体认识，达到了单元课“领悟式学习”的目标。

②互学，交流感悟出示要求：指着教材，有序交流；小组合作，完善题单。

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计1一、教材简析《有趣的图形》是新北师大版数学一年级下册第四单元的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了基本的数概念和简单的几何图形的基础上进行学习的。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解各种图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维能力。

1. 教学目标（1）知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识和区分各种基本的平面图形，如三角形、圆形、正方形、长方形等。

（2）过程与方法目标：学生能够通过自主探究和合作交流，培养观察、操作、思考和表达的能力。

（3）情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。

2. 教学重难点（1）教学重点：学生能够认识和区分各种基本的平面图形。

（2）教学难点：学生能够理解和掌握图形的特征，能够灵活运用图形进行创新设计和解决问题。

二、教法学法1. 教法（1）情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

（2）直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解图形。

（3）操作教学法：引导学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。

2. 学法（1）观察法：学生通过观察图形的特点，发现图形的规律和特征。

（2）操作法：学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。

（3）合作交流法：学生通过与同伴的合作交流，共同完成任务，培养团队协作能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种有趣的图形，引导学生观察和思考。

（2）教师通过提问，引导学生回顾已学的图形知识。

2. 探究新知（1）教师展示各种图形，引导学生观察和区分。

（2）学生通过自主探究和合作交流，总结各种图形的特征。

（3）教师进行讲解，明确各种图形的名称和特征。

3. 巩固练习（1）教师设计各种练习题，让学生进行实际的操作和思考。

（2）学生进行练习，教师进行指导和评价。

4. 创新应用（1）教师提出问题，引导学生运用图形进行创新设计和解决问题。

《有趣的图形》教案（通用16篇）《好玩的图形》教案篇1授课内容：熟悉图形活动目标1、熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

2、能按物体性质简洁分类3、能开心的参加活动。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

活动难点：重点、熟悉图形外形。

难点、图形分类。

活动预备：1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。

2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。

3、图形头饰、宁静节拍谱。

活动过程：一、导入部分出示节拍谱，请小伴侣和老师一起拍节拍谱。

二、绽开部分1、师：小伴侣，图形王国里来了几位伴侣，大家想熟悉吗?(观看PPT说一说图片中是什么外形?)师：刚才三个图形宝宝介绍了自己，现在，小伴侣们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的，分别有几个图形组成(并依据自己数的图形做记录)。

3、观查看图片说一说生活中外形，找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。

师生小结：圆形它是圆圆的，没有角。

三角形有三条边、三个角。

方形它是方方的，有四个角，有四条边。

刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了宁静节拍了，它们就在我们的节拍谱上，小伴侣们说说它是谁啊(圆形)，我们的三角铃是什么外形的啊(三角形)，方形垫呢?(方形)，我们让它们和我们一起玩嬉戏好吗?3、嬉戏按物体的外形分类。

三、结束部分1)给宝宝们分发图形头饰，哎呀，外形宝宝想请小伴侣们帮忙了。

小伴侣们相互看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢?它们是什么外形的?请小伴侣说一说。

如：老师戴的眼镜是圆圆的，是圆形宝宝。

桌子是方形的，它们是方形宝宝。

尺子是三角形的，它是三角形宝宝......2)音乐响起，全部图形宝宝围成圈，转圈行走，当三角铃声响起的时候，三角形的宝宝就该回家了，其他的宝宝可以连续玩耍，方形垫响起，方形宝宝回家，鼓声响起的时候，圆形宝宝就该回家了。

3)交换头饰嬉戏。

小伴侣们真棒，帮外形宝宝都送回了家。