中图版高一地壳运动及变化学案

第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.3 地壳的运动和变化学案导学课标分析：1、结合实例，分析造成地表形态变化的内力因素2、运用示意图说出地壳在内力作用下的运动过程学习目标：1、了解地质作用的概念2、根据图片识别内力作用和外力作用，并能说出各自的能量来源3、说出内力作用的表现形式4、结合相关资料（或者举例），如根据褶皱和断层图片，说出地壳的外部形态哪些是由内力作用作用的结果。

重点、难点：内力作用对地表形态的影响教学方式：读图分析法、案例探究法等学时安排：1学时教学流程：课标要求教师活动学生活动设计意图结合实例分析造成地表形态变化的内力因素（一）课件展示图片：展示地貌地质图片---提问：（激发学生兴趣）（1）地表形态为什么会千姿百态？（2）什么力量使地表形态变得如此多姿多态？（3）这些图片展示的地表形态有什么不同？为什么会有不同？（二）引导学生看教材的P53“地质作用”两段内容：（三）展示图片、动画或视频：介绍岩浆活动、地震、变质作用的概念、原因以及影响。

（四）指导学生阅读P55六大板块构造示意图以及相关资料，对照世界地形图在六大板块示意图上找出喜马拉雅山、东非大裂谷。

（五）通过教具演示褶皱、断层的成因、基本形态以及形成的地貌，并举例说明（六）对本节课小结（一）学生思考回答（二）（1）了解地质作用以及类型。

（2）根据上边的图片展示，说出内力作用的表现。

（三）（1）学生能直观地区分内力作用的表现（2）说出每种内力作用所形成的主要地表形态（四）探讨地球表面基本形态的形成引出地质作用的概念了解地质作用的类型让学生初步了解岩浆活动、地震、变质作用的概念、原因以及影响通过板块构造示意图引出地壳运动及其对地表形态的影响内力作用岩浆活动变质作用地震水平运动垂直运动形成高山或盆地板块构造学说外力作用地质作用地壳运动。

第二章第三节地壳的运动和变化（一）学习目标：1、了解地质作用的含义，内力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；2、理解地质构造主要类型成因及其形成的地貌。

3、读图判断地质构造的类型，利用地质构造的特点指导生产实践；4、能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。

环节一：学前预览---基础知识是解决问题的源泉（阅读并在教材上标出以下知识要点）1、地质作用的概念和分类2、岩浆活动的方式及影响3、地壳的水平运动与褶皱地貌、垂直运动与断层地貌。

4、地震的概念、成因、震级、烈度5、变质作用与常见的变质岩6、板块构造理论的观点环节二：构建自己的知识网络：（地质作用和内力作用）环节三：思考探究-----在应用中理解内涵外延2、地壳运动（1）褶皱产生的原因、类型、常见的地貌类型？背斜谷和向斜山怎么形成的？我们能否根据形态来区分背斜和向斜？（2）断层两侧岩石的运动方向如何？有哪些地质构造类型？两侧岩石若移动幅度很大，上升与下降部分分别形成什么地形？举例说明？（3）结合左下图和板块构造学说的观点，解释以下地貌：海沟、岛弧、海岸山脉、东非大裂谷、海岭等。

（4）世界地震和火山活动集中分布在哪些地带？为什么？课堂检测：例 1 读“某地质构造剖面示意图”，图中数码序号①②③④⑤⑥⑦依次排列，分别表示地层年龄由新至老。

读图，回答下列问题。

（1）图中A处的地质构造属。

（2）地质勘探队员在M处地层中发现了大量三叶虫化石，在N处地层中发现了恐龙蛋化石。

判断图中B处的地质构造应属，依据是。

（3）C处的地质构造属，该处形成谷地的原因是。

（4）B、C两种地质构造中，利于储存地下水的是，利于储存石油的是。

（5）从安全性考虑，在A、B、C三处中，最不适合选作水库坝址的是，理由是。

环节四：作业布置做本节课的分层检测卷第二章第三节地壳的运动和变化（二）学习目标：1、结合实例，学会分析造成地表形态变化的外力因素2、绘制示意图说明岩石圈物质循环过程及三大类岩石的相互转化。

第二章第三节地壳的运动和变化一、地质作用1．定义：由自然力引起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的各种作用的统称。

2．分类。

二、造成地表形态变化的内力作用1．岩浆活动：形成各种岩浆岩、伴随着地震和其他形式的地壳运动。

2．地壳运动分类—⎣⎢⎡⎦⎥⎤水平运动垂直运动岩石的永久变形⎪⎪⎪→褶皱→高山和谷底等地貌形态→断裂结构→断层—⎣⎢⎡地垒→块状山地地堑→凹陷地带3．变质作用：原有岩石受内动力的影响，其矿物成分、结构和构造发生变化，形成变质岩。

三、造成地表形态变化的外力作用1．概念：引起地表物质从高处向低处迁移，重力决定物质迁移的方向。

2．主要类型。

(1)风化作用：岩石在温度变化、水、大气及生物的影响下发生破坏作用，形成风化壳。

(2)侵蚀作用：风、流水、冰川、海水等对地表岩石及其风化物的破坏作用。

(3)搬运作用：流水、风、冰川等将风化和侵蚀作用形成的碎屑物质转移离开原来位置的作用。

(4)沉积作用：被搬运的物质在一定的条件下沉积、堆积的过程。

四、岩石圈的物质循环1．岩石分类：岩浆岩(A侵入型岩浆岩、B喷出型岩浆岩)、C沉积岩、D变质岩。

2．地质作用：①冷却凝固、②固结成岩、③变质作用、④重熔再生。

教材P53学习指南提示：1．由自然力引起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的各种作用统称为地质作用。

地质作用按能量来源，分为内力作用和外力作用两种。

如下表所示。

教材P58案例研究提示：科罗拉多大峡谷的形成是受内外力共同作用的结果，内力作用奠定了地表形态的基本格局，外力作用对地表进行破坏，把物质从高处搬运到低处，使地表出现峡谷。

教材P59复习题提示：1．褶皱和断层等地质构造是判断地壳运动的主要依据。

褶皱通常是地壳水平挤压变形的结果，而断层则是地壳受到挤压或拉张后断裂并发生位移。

2．地震主要有天然地震和人工地震。

天然地震主要有两种成因：构造地震和火山地震，其中构造地震为主。

震级是表示地震时释放能量大小的，震级越高，释放的能量越大，对地面的破坏程度也越大，震级每增加1级，能量约增加30倍。

２．３地壳的运动和变化课时安排：２课时教学目标：知识目标：了解地质作用的含义；了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；了解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌；了解地壳物质的循环过程。

能力目标：通过阅图，学生能够判别地质构造的类型并能利用地质构造的规律去指导生产实践；通过阅图，学生能够自已学会分析内力、外力对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。

德育情感目标：通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立学生科学美的观念。

教学重点：内、外力作用的表现形式及对地貌的影响；教学难点：读图判别地质构造的类型；地壳物质的循环过程；教学方法：课件演示法；比较法；读图分析讨论法；有条件的地方到野外实地考察法；教学手段：多媒体课件；教学过程：问题引入：课件展示喜马拉雅山及在山上发现的海洋生物化石，提出问题：为什么在喜马拉雅山脉中的岩层中发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物化石呢？学生讨论，教师归纳：喜马拉雅山上海洋生物化石的发现，说明在许多万年之前，喜马拉雅山是一片汪洋大海，后来由于地壳运动，使这个地区的海底抬升成为陆地，地表形态也发生了巨大的变化。

学生活动：你还能举一些反映地壳运动或者地表形态发生变化的例子吗？教师提问：那么，地壳为何会运动、地表形态为什么会不断的发生变化？运动和变化的力量来自哪里呢？从而引入地质作用的教学。

（板书：一、地质作用：）（板书：１、地质作用的含义：）教师讲解：我们把由自然力引起的地壳表面形态，组成物质和内部结构发生变化的作用叫地质作用。

及时检测：下列地理事物和现象中，不属于地质作用的是：A、喜马拉雅山的形成B、大寨梯田C、岩层的断裂、错位D、荷兰的围海造田E、月球表面的环形山（板书：２、地质作用的分类：）教师讲解：地质作用按能量来源分为内力作用和外力作用。

列表如下，学生阅读教材完成下表：学生思考回答：（１）二千万年来，珠穆朗玛峰地区抬升约２万米，可珠峰海拔只有88４8.１３米，这是为什么？学生回答：地壳抬升的同时，外力作用就不停地影响。

《地壳的运动和变化》本节在前面学习了大气和水的有关知识后，接着学习自然地理环境的另一个组成 要素----地貌。

地貌的形成主要受地质作用的影响，是地壳运动和变化的结果。

与前两节一样，本节教科书从物质循环和能量交换的角度分析地壳的运动和变化，并以此为主线，将各知识点串联起来。

【知识与能力目标】1.了解地质作用的含义；2.了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；3.了解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌；4.了解地壳物质的循环过程。

【过程与方法目标】1.通过阅图，学生能够判别地质构造的类型并能利用地质构造的规律去指导生产实践；2.通过阅图，学生能够自已学会分析内力、外力对地表形态的影响3.学会用对比、图文记忆的学习法学习：内力和外力主要表现形式和形成的地表形态、褶皱和断层、向斜和背斜、地垒和地堑、风蚀作用和风化作用的区别和地表形态4.学生能利用板块学说解释自然界的一些地理现象5.通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。

【情感态度价值观目标】通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立学生科学美的观念。

1.地壳运动对地表形态的影响2.外力作用对地表形态的影响3.地壳的物质循环过程【教学难点】3、四季的形成。

自制教学幻灯片、问题引入：课件展示喜马拉雅山及在山上发现的海洋生物化石，提出问题：为什么在喜马拉雅山脉中的岩层中发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物化石呢？学生讨论，教师归纳：喜马拉雅山上海洋生物化石的发现，说明在许多万年之前，喜马拉雅山是一片汪洋大海，后来由于地壳运动，使这个地区的海底抬升成为陆地，地表形态也发生了巨大的变化。

学生活动：你还能举一些反映地壳运动或者地表形态发生变化的例子吗？教师提问：那么，地壳为何会运动、地表形态为什么会不断的发生变化？运动和变化的力量来自哪里呢？从而引入地质作用的教学。

中图版地理必修一地壳的运动教案【考纲及课标要求】考纲：①地壳物质循环。

②地表形态变化的内、外力因素。

课标：①运用示意图说明地壳内部物质循环历程。

②连合实例，剖析造成地表形态变化的内、外力因素。

课标解读：①绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层布局。

②根据本地条件，举行地质、地貌、水文等野外查看。

【考点剖析】本节是地质学的基础知识，概括起来主要有三部分内容：地壳的环境、地壳的运动和地壳的演变。

地壳是地理环境的重要组成部分，地壳运动反应了地球运动并直接关联看大气热力变化、大气的运动以及地球上水循环运动等，因此本节内容和火线章节是密切相关的，同时也为后面的生物、泥土、自然带，自然资源和能源，以及人类和环境等章节打下一定基础。

本节名词概念比较多，但比较具体，关联实际广，抽象的地理原理比较少，易于理解，难度不大。

温习中要注意概念所反应出的地理事物之间的关联与区别。

比方，地质作用与地质布局、矿物、矿产和矿床；地壳和壳石圈等。

本节内容实践性很强，温习时要多关联实际，多查看实物，多比拟示意图形，进步明白自然环境的能力。

比方，对褶皱、断层等地质布局的明白，以及对地壳形态变化的明白等，都需要更有意识。

地壳运动的类型：根据地壳运动的性质和偏向，分为水平运动和垂直运动两种：类型水平运动垂直运动运动偏向组成地壳的岩层沿平行于地球表面的偏向运动,组成地壳的岩层作垂直于地球表面的偏向运动，即上升或下降运动运动性质使岩层产生水平位移和弯曲变形，常常形成巨大的褶皱山系或张裂成海洋,使岩层表现为隆起或拗陷，从而引起阵势的高低流动和海陆变迁3.地质布局：由地壳运动引起的地壳变形、变位，称为地质布局。

地质布局是研究地壳运动的性质和方法的依据。

常见的两种基本布局类型--褶皱和断层。

（1）褶皱：成因水平岩层受地壳水平运动产生的水平挤压力产生弯曲叫褶曲，一系列褶曲叫褶皱基本形态背斜①岩层形态：一般是岩层向上拱起②岩层新老干系：中心部分岩层较老，两翼岩层较新③地形表现：一般环境下成为山岭，但不少背斜顶部因受张力，常被腐蚀成谷地基本形态向斜①岩层形态：一般是岩层向下弯曲②岩层新老干系：一般是岩层较新，两面岩层较老③地形表现：一般成为谷地，但不少向斜槽部受到挤压，物质稳固，不易被腐蚀，反而成为山岭（2）断层：成因受地壳运动产生的强盛压力或张力，岩层产生断裂错开基本形态地垒①岩层形态及特点：两条断层之间的岩块相对上升，双方岩块相对下降，上升的岩块称地垒②地形表现：相对上升的岩块常形成状山地，如我国的泰山、庐山地堑①岩层形态及特点：两条断层之间的岩块相对下降，双方岩块相对上升，相对下降的岩块称地堑②地形表现：相对下降的岩块常形成狭长的凹下地带，如东非大裂谷，我国渭河谷地和汾河谷地等。

之旅，从外力作用的角度分析地表形态的成因。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图风化地貌的“怪石之美〞出示：某地不同时期花岗岩景观图片提出问题：1．比照两张图片，观察岩石发生了什么变化？2．请试着分析可能造成这种变化产生的原因。

3．你能推测这块岩石接下来可能会发生什么变化吗？4．促使岩石发生变化的能量来自哪里？小结：1．温度变化、水、大气、生物对岩石的破坏作用——风化作用2．风化作用的结果是使大块岩石变小、变碎。

3．风化一般在原地进行。

4．风化作用的能量来自地表以外，通过大气圈、水圈、生物圈的物质运动来实现。

展示图片：黄山怪石阅读景观图片，观察两张图片的变化。

思考讨论这种变化产生的原因。

预测岩石未来的变化？寻找促使岩石发生变化的能量。

第一阶段，自主思考第二阶段小组讨论第三阶段各组展示交流引导学生理解风化作用的内涵，知道风化是外力作用的表现之一。

指导学生能够科学的解释野外的风化地貌现象成因。

过渡讲解：通过分析风化作用，我们知道了，风化作用的能量从根本上说是来自太阳能，但是，是通过外部圈层，大气圈、水圈、生物圈的物质运动来实现的。

几大圈层之中的物质运动形式有很多，聆听教师讲解。

深入思考。

帮助学生建立外力作用的能来来自地球之外，是通过四大圈层的物比方：流水、风、冰川、海浪等等，就会形成多种多样的地表形态，我们不可能通过一节课都认识到，本节课主要通过分析河流地貌，提炼出分析这类问题的思路和方法。

从质迁移来实现的的观念。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图过渡而使大家走到野外，面对真实和复杂的地表形态，能够做出正确的判断和分析。

接下我们来继续学习河流这种物质运动带给我们的“流淌之美〞。

河流地貌的“流淌之美〞出示：景观图片长江三峡、雅鲁藏布江大峡谷、雅砻江附近的冲积扇、宁夏平原、黄河三角洲讲解：河流塑造出了峡谷、冲积扇、冲积平原、三角洲等如此丰富的地表形态，下面我们选取一条我国最典型的河流——长江，来分析这些地貌的形成原因。

地壳的运动和变化班级姓名【课程标准】运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

【学习目标】1.会分析内力作用及其对地表形态的影响2.会分析外力作用及其对地表形态的影响3.能够绘出地壳内部物质循环的过程图【学习内容】一、地质作用三、内力作用及形成地貌1.地壳运动（补充）地质构造：由地壳运动引起的地壳变形、变位。

主要类型：褶皱和断层构造地貌：由地质构造形成的地貌，称构造地貌地质构造形态构造地貌实例地形成因褶皱背斜山谷向斜谷山断层地垒地堑地壳运动与人类活动：①岩层向上拱起的是______,是良好的储油构造；打隧道较好。

②________是适合地下水的含水层构造. 此外______往往是地下水出露的地方。

③建筑、工程、隧道等选址应避开断层应避开______构造2.岩浆活动岩浆在内压力作用下沿地壳薄弱地带向上运动，或留在地层，或喷出地表，凝结形成的岩石称为。

3.变质作用地壳中原有的岩石，经受构造运动、岩浆活动或地壳内的热流变化等内动力的影响，使其矿物成分、结构和构造发生不同程度的变化，称为变质作用。

由变质作用而形成的岩石称为。

4.地震（略）5. 板块构造学说（图见课本P55）（1）全球岩石圈分为____大板块，每个大板块又可分为若干小板块；板块处于不断的__ __中（2）一般来说，板块内部地壳比较_______，两个板块之间的交界地带地壳比较_______。

（4）世界上有哪两大火山地震带？_______________________________________、____________________________________四、岩石圈的物质循环①地球内部的岩浆，在岩浆活动过程中上升留在地层或喷出地表，形成。

②岩浆岩在地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用下，形成。

③同时，这些已生成的岩石经过变质作用形成。

（注意：这些．．指的是___________________）④岩浆岩、变质岩、沉积岩随地壳的隆起，突出地表，在地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉积作用下形成新的沉积岩。

《地壳的运动和变化》第一部分教材分析一、本节在全章中的地位和作用本节在第二章的地位本节在前面学习了大气和水的有关知识后，接着学习自然地理环境的另一个组成要素——地貌。

地貌是指陆地表面的形态或外貌，其形成主要受地质作用的影响，使地壳运动和变化的结果。

在陆地环境中，地貌对地表物质和能量起着再分配的作用，地貌的差异必然会引起各种自然地理过程的相应变化，对地表其他要素有着重要影响。

以前两节一样，本节教科书从物质循环和能量交换的角度分析地壳的运动和变化，并以此为主线，将各知识点传来起来。

课文一开头首先说明了引起地壳运动和地表形态变化的作用即地质作用，指出地质作用与地壳变动之间的内在联系，接着从能连来源的角度分析了地质作用的两种类型——内力作用和外力作用。

内力作用的表现性设有岩浆活动、地壳运动和变质作用等，教科书重点分析了地壳运动。

地壳运动时有内力作用亲戚的地壳结构不改变和地壳内部物质变位的运动，具有长期性和复杂性特点。

地壳运动的过程一般极其缓慢，不易被人们察觉，但它去控制着地表藏行桑田的变迁，并且由量变到质变。

即使是火山爆发和地震等剧烈运动，也是在经过长期的能量积累后突变的，因此它们的发生都有一定的规律。

地壳运动可分为水平运动和升降运动两种基本形式，当艳曾受到挤压而发生弯曲变形时，它既有水平方向上的缩短，又有垂直方向上的隆起或凹陷，造成岩石的永久变形，形成千姿百态的地表形态。

地壳运动必然要在地壳中留下相应的痕迹，具体表现为褶皱和断层。

褶皱是地壳运动引起的地层连续性变形，褶皱的形态和规模常常反映着地壳运动的强度和方式，世界上绝大部分山脉都是褶皱山脉。

如果艳曾受到的力超过了艳曾本身的弹性限度时，岩层将会发生断裂形成断层。

断层是地壳运动引起的非连续性变形，其特征是有断裂面的出现，且断裂两侧的岩层有相对位移。

断裂、错位是断层地貌的根本特征。

在断层构造地带，由于岩石破碎容易受到风化侵蚀，常常发育成沟谷、河流。

教科书在介绍了断层的成因之后，结合国内外十里描述了地垒、地堑的断层组合特征和断层地带的地貌表现。

普通高中课程标准试验教科书（中图版）必修·第1册第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第三节地壳的运动和变化一、教学目标1.知识与技能：地质构造的主要类型及其所形成的地貌。

2.过程与方法：通过读图，能够正确判别地质构造的类型及其特点，并指导生产实践。

3.情感态度与价值观：提高合作能力和读图分析能力，并培养探究自然界奥秘的科学精神。

二、教学重难点1.重点：褶皱的基本形态：背斜和向斜；断层的基本形态：地垒和地堑。

2.难点：如何区分背斜和向斜。

三、课时安排1课时四、教学方法情境教学法、直观教学法、对比分析法五、教学过程【导入新课】——情境教学法师：同学们，五一在即，不少同学早早就做好了出门旅游的打算，走出校门去看看这个世界有多大、有多美。

有没有谁愿意和大家一起分享你五一假期打算去哪玩，为什么？生：自由发言，畅谈旅游计划。

师：我们班有想去东南沿海看海的同学，她想感受下大海的辽阔；也有想去游山玩水的同学，他想体验大自然的神奇。

看来大家都有自己的计划了，不知道大家对这座名山有没有兴趣：（出示课件图片展示华山，学生认真观察）师：同学们，这是五岳当中的哪座名山？生：华山。

师：它有什么特征？生：陡峭、险峻、高大等。

师：介绍华山的相关背景材料：“五岳”包括东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。

西岳华山，地处陕西省，为第一批国家重点风景区，国家AAAAA级旅游景区和全国重点文物保护单位。

华山有“天下第一险”的美誉——“南峰高2154米，五岳最高”“西峰剑指苍穹，五岳最陡”；有“道教圣地”的美誉——为道教主教派全真教派的传教圣地；有“中华民族的圣山”的美誉——“中华”和“华夏”的“华”就源于此。

想知道它是怎么形成的吗？学完本课，你就知道答案了。

（板书：第三节地壳的运动和变化）（板书：地质构造及其地貌）【讲授新课】——直观教学法（一）褶皱（板书：褶皱）1.褶皱的基本概念（出示褶皱图片，指导学生观察）师：同学们，图片中的岩层有什么特点？生：弯曲变形。