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《听听秋的声音》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文《听听秋的声音》，理解课文的主要内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
1.2 能力目标培养学生有感情地朗读课文，并能通过想象、表演等手段，感受秋天的美好。
1.3 情感目标激发学生对秋天的喜爱之情，培养他们观察自然、体验生活的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容《听听秋的声音》这篇课文描绘了秋天大自然的声音，如落叶、秋雨、秋风等，让学生感受到秋天的美好。
2.2 教学重点与难点学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
培养学生有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过让学生朗读课文，培养他们的语感，感受秋天的美好。
3.2 想象法引导学生发挥想象，感受秋天的景象，加深对课文内容的理解。
3.3 表演法组织学生进行表演，让学生在实践中体验秋天的美好。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过播放秋天的声音，引导学生进入秋天的情境，激发他们对秋天的喜爱之情。
4.2 学习课文让学生自读课文，理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
4.3 讨论交流组织学生进行讨论，分享他们对秋天的感受，加深对课文内容的理解。
4.4 朗读展示让学生有感情地朗读课文，展示他们对秋天的理解和喜爱。
第五章：作业设计5.1 课后作业让学生回家后，向家人分享课文《听听秋的声音》的内容，并试着用课文中的句子描述秋天的美好。
5.2 拓展作业鼓励学生观察身边的秋天，拍摄照片或绘制图画，结合课文内容，写一段话描述秋天的景象。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、讨论交流的表现以及朗读展示的效果，了解学生对课文内容的理解和喜爱程度。
6.2 终结性评价通过课后作业和拓展作业的完成情况，评估学生对课文内容的学习效果，以及对秋天美好情感的体验。
第七章：教学反思7.1 教学效果在教学结束后，反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、教学内容的安排等，以便在今后的教学中进行改进。
12、听听，秋的声音教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重点：边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。
教学难点：创作诗歌教学时间：一课时课前准备：1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
2．配套的课文朗读磁带。
3．旋律优美的轻音乐磁带。
教学过程：一、游戏导入，展开想象1．游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
（播放声响录音带）2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。
要求：把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
5．加动作读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。
2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5．选派代表诵读，给学生配上音乐。
五、品读体会，升华情感1．指名诵读最后一节。
《听听秋的声音》教学设计《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。
教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。
教学过程：一、录音激趣，谈话导入。
听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。
同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音。
（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵。
现在，让我们一起去听听秋天的声音。
（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书46页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
（生读）三、再读诗文，寻找声音1、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧。
你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节。
（生读）你读得很正确流利，真了不起。
谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧。
愿意读的孩子咱们一起来（齐读）2、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音。
＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来。
你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来。
（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我。
一口气找出了这么多。
其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流1、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。
我请个孩子来读。
其余孩子认真听（把你的感受用读的方式表达出来）。
《听听秋的声音》教学设计本文是关于《听听秋的声音》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学内容：12、听听，秋的声音（阅读课）教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗歌。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入。
金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。
孩子们，你们想听吗？（板书课题：听听，秋的声音。
）二、初步整体感知课文。
1、范读。
2、自读课文，读准字音，读通句子。
3、指名朗读，学生评价、正音。
三、品读想象，交流体会。
1、自由读1~3节。
思考：诗人听到了秋天什么声音？2、交流、小结。
3、开展想象活动，出示小黑板：大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“------------------------------------------------------------------------------------------。
”蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“---------------------------------------。
”。
”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“——————————————————-。
”。
”4、指导学生进行描述，互相评议，教师小结。
四、学习4~6节。
五、朗读全诗，并指导有感地读。
六、自由读，并试着背。
七、想像创作。
（1）引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。
（2）以小组为单位进行。
教师巡视指导。
（3）交流、修改。
八、作业。
朗读并试背课文。
板书设计：听听，秋的声音黄叶→落地蟋蟀→冬眠大雁→南飞。
《听听，秋的声音》教案一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册第四单元第13课《听听，秋的声音》。
本课主要内容是通过描述秋天自然界的变化，让学生感受秋天的气息，培养学生的观察力和想象力。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够通过课文学习，体会秋天的美好，培养对大自然的热爱。
3. 能够运用课文中的词语，进行语言表达和创造性写作。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
难点：学习课文中的拟声词和形容词，运用到日常语言表达中。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放秋天的音乐和图片，让学生感受秋天的气息，引起学生对秋天的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟着录音朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，让学生感受课文的韵律美。
3. 课文理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，掌握课文中的关键词语。
4. 词语学习：讲解课文中的拟声词和形容词，让学生通过例句和练习，学会运用这些词语。
5. 创造性写作：让学生根据课文内容，发挥想象力，写一写自己听到的秋天的声音。
六、板书设计板书设计如下：秋天的声音拟声词：叮、酬、刷、滴形容词：洪亮、轻快、增多、留意七、作业设计1. 朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
2. 运用课文中的词语，写一写自己听到的秋天的声音。
3. 预习下一课《秋天的雨》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，学生对课文的朗读和理解程度较高，通过情景引入和课文朗读，学生能够感受到秋天的美好。
在词语学习环节，学生通过例句和练习，较好地掌握了课文中的拟声词和形容词。
但在创造性写作环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生观察身边的秋天景色，用课文中的词语进行描绘，培养学生的观察力和想象力。
【导语】本课是⼀⾸现代诗，是略读课⽂。
作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。
整理了⼈教版三年级上册语⽂《听听，秋的声⾳》教案【三篇】，希望对你有帮助!听听，秋的声⾳⼀ 1、有感情朗读课⽂，体会童话般的诗境，轻、柔、美。
2、展开想象，通过朗读与同学交流体会。
3、仿写第⼀⼩节，体会童真、童趣。
⼆、课前准备：印⼀些与秋天相关的诗⽂，诵读《秋天的⾬》、《秋天的图画》、《秋天到》等。
三、教学过程 板块⼀：整体感知 1、孩⼦们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声⾳，不信，你听 听听，秋的声⾳。
配上⾳乐和美丽的图画。
（学⽣不看书，滚动式字幕，最后没有字幕） 2、孩⼦们，听完这⾸诗，你有什么感觉呀？ 3、秋天多美啊，请同学们拿出课⽂纸，美美地读读课⽂，争取把字读准，把句⼦读通，遇到难读的地⽅多读⼏遍。
读好的同学就带着微笑看着⽼师。
4、看到那么多快乐的笑脸，⽼师知道⼤家都已经读好了，下⾯⽼师要检查⼀下，你们是不是已经读准了这些⽣字 抖抖⼿臂——刷刷， 振动翅膀——嚁嚁， 秋风掠过，送来歌吟， ⾕粒绽开，唱起歌韵， 蟋蟀匆匆，洒下叮咛， ⾛进这辽阔的⾳乐厅。
（1）⼀句⼀句出⽰，指名学⽣读。
（2）全班齐读。
（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢！⽼师读前半句，同学们读后半句。
学⽣读后半句，⽼师读前半句。
男⼥⽣互读。
5、读好了这⾸⼩诗，谁想来读读课⽂？ 指名读，第六⼩节全班齐读。
其他同学认真听，想⼀想，在秋的⾳乐厅⾥，谁在唱着美妙的歌。
板块⼆：体会诗的节奏感和韵律感 1、从同学们的朗读中，你知道了谁在唱着美妙的歌？ ⽣回答：⼤树蟋蟀⼤雁秋风叶花汗⽔⾕粒（⽤板画的形式） 这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声⾳，所以，题⽬叫——学⽣接《听听，秋的声⾳》。
2、在秋天这个⾳乐厅中，⾳乐家们唱歌的⽅法是各有不同，有的独唱，有的合唱。
你再快速读读课⽂，看看诗中谁在独唱呢！ A、⼤树 “刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！ 独唱的时候，声⾳要响⼀点哦！ 风吹过来喽，谁来唱⼀唱。
三年级语文上册：《听听，秋的声音》教学设计（通用15篇）三年级语文上册：《听听，秋的声音》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“ ”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
三年级语文上册听听秋的声音教案三年级语文上册听听秋的声音教案「篇一」教学课题：《听听秋的声音》教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。
２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
(检查词语认读)２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
３、朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
⑵开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
４、配乐朗读：⑴老师播放音乐，学生配音试读。
⑵指名朗读，大堂展示。
三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
三年级语文上册《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 帮助学生了解秋天的声音，感受秋天的气息。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1. 重点：帮助学生理解课文内容，感受秋天的声音和气息。
2. 难点：引导学生通过课文内容，体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学过程1. 导入：通过播放一些秋天的声音，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：首先介绍诗人的生平和创作背景，然后逐段解释诗意，引导学生理解课文内容。
3. 深入探究：通过提问和引导学生思考，深入探讨课文所表达的情感和意义。
4. 朗诵指导：教授学生如何把握诗歌的节奏和韵律，引导学生有感情地朗诵。
5. 课堂活动：组织学生进行朗诵比赛，加深对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：回顾本课的学习内容，总结学生的收获和感受。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。
3. 朗诵指导：通过教师的示范和指导，帮助学生掌握诗歌的朗诵技巧。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行小组讨论，探讨课文所表达的情感和意义。
2. 作业：要求学生背诵并默写本首诗，同时写一篇短文描述自己的家乡的秋天。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、朗诵能力和作文水平进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 教学视频：播放有关诗人介绍和课文欣赏的视频资料。
3. 教学道具：如模型、图片等用于展示秋天景色的工具。
七、结论本课通过对《听听，秋的声音》这首诗的学习，帮助学生了解了秋天的声音和气息，感受了秋天的美丽。
同时通过学习诗人的生平和创作背景，引导学生思考人生和情感等问题，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过小组合作学习和多媒体教学手段的运用，促进了学生的互动和学习效果的提高。
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗一、教学目标（一）认识“抖、蟋”等9个生字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
（三）能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
三、教学难点能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力和诗中浓浓的秋意。
四、课前准备教学课件（包括秋天的多彩的、本课涉及到的重点词句、旋律优美的轻音乐文件等内容。
）五、教学过程（一）导入，激发情感1.同学们，在这个单元，我们走进了秋天，和诗人杜牧一同观赏胜于二月春花的火红枫叶，感受秋日山林的勃勃生机；与叶绍翁一起观看秋夜所见之景，尽抒思乡之情；同苏轼一起赞美刘景文历经磨难不丧志的品行和节操。
我们走在被金色巴掌般的梧桐树叶铺满的水泥道上，感受着秋天的雨带给大地的那一曲丰收的歌，带给小朋友的那一首欢乐的歌。
金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
2.秋天不仅有美好的景色，丰富的色彩，还有美妙的声音。
3.那这些声音传递着什么样的消息呢？今天就让我们走进课文，去听听秋的声音。
4.伸出你们的小手，和老师一起板书课题：7 听听，秋的声音，齐读课题。
5.注意，这是一篇略读课文，（在课题上标上略读记号）那么学习这类课文我们有经验吗？什么经验？预设：读连接语。
6.非常好，那谁愿意来为大家读读课前的这段连接语？（课件）有感情地朗读，边读边想象，与同学交流。
你听到了秋天的哪些声音？7.这段话向我们提出了哪些学习要求？（出示课件）朗读、想象、交流8.非常棒！那我们就带着我们的任务再一次走进课文。
【设计意图】（1）首先用回顾本单元所学课文的方式导入，再利用美丽的创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋天之中。
