第三节地壳运动和变化教案

地壳的运动和变化教学设计《地壳的运动和变化》教学设计
一、教学内容本课的教学内容主要是地壳的运动和变化，涵盖了地球的构造以及地壳的构成、运动、变化等相关知识。

1. 理解地壳的构成、运动和变化；
2. 了解地壳的运动和变化可能引起的各种地质现象；
3. 掌握地壳运动和变化的主要原因和过程；
4. 明白地壳运动和变化对地球环境和生物环境的影响。

三、教学过程
2. 课前准备：让学生了解本课的内容和目标，同时完成教学前的一些练习；
3. 主讲：由教师讲解地壳的构造、运动和变化，并用实物帮助学生理解；
4. 讨论：分组讨论地壳运动和变化可能引起的各种地质现象；
5. 演示：由学生们结合实物演示地壳的运动和变化，表达地壳的运动和变化的原因和过程；
6. 总结：教师总结本节课的内容，引导学生理解地壳运动和变化对地球环境和生物环境的影响。

四、教学评价以笔试和口语测试的形式对学生进行教学评价，检测学生对本节课的掌握程度，以及对地壳运动和变化的理解情况。

五、教学反思本节课教学中，在讲解地壳运动和变化的原因和过程时，我采取了口头讲解和实物演示相结合的方式，使学生更容易理解，研究效果良好。

但是，在演示实验过程中，我可以更多地创设趣味性的情境，让学生更加全面地理解地壳运动和变化的原因和过程。

《地壳的运动和变化》教案1标要求结合实例，分析造成地表形态变化的内力因素问题引入：课件结合解释成语“沧海桑田”学生解释并能举反映地壳运动或地表形态发生变化的例子引入地质作用的概念活动一见P54火山喷发示意图和机械风化作用等地表形态的图片，区分其能量来源学生回答并能举相似的例子明确内力作用和外力作用的能量来源活动二岩浆活动和火山喷发示意图，简要说明其活动方式及结果读图知道岩浆活动是力作用的一种表现形式活动三①引导学生读P54褶皱与断层示意图，并结合投影喜马拉雅山和东非大裂谷①读图比较其形态及地貌教师引导学生归纳地壳运动与地表形态的关系并图说明其形态②阅读板块构造运动材料用板块构造理论解释地壳运动和地表形态的不同②阅读材料完成问题(问题见附录一)举例活动四结合大理岩形成示意图简要说明变质作用及其结果自学教材理解变质作用的实质活动五课件①展示一些地震造成的危害图片、地震分布图，引入地震教学②教师提问：地震产生的原因和类型及分布读分析并运用准确术语回答了解地震的基本知识小结：地壳形成以来在岩浆活动、地壳物质、变质作用、地震等内力作用下，使地壳隆起、凹陷、褶皱、断裂形成高山或盆地，塑造地表原始形态课堂练习：读地层分布示意图，回答1～2题。

1.岩层①②③按从老到新排序正确的是A.①②③B.③②①C.②③①D.②①③解析：根据地质作用规律，结合岩石类型判断，②为石灰岩最先沉积，①为砂岩后沉积，③为花岗岩是由岩浆侵入转化形成的新生岩石。

答案：D2.岩层①②③④中不可能含有生物化石的是( )A.①②B.③④C.②③D.①④解析：只有沉积岩才有可能含有化石，而花岗岩属于岩浆岩，大理岩属于变质岩。

答案：B教后反思多画地质作用结构简图，能说明内力和外力作用的主要表现以及二者的关系。

《地壳的运动和变化》教案第一章：地球的内部结构1.1 地壳的概念：介绍地壳的定义、组成和特点1.2 地幔的概念：介绍地幔的定义、组成和特点1.3 地核的概念：介绍地核的定义、组成和特点1.4 地球内部结构的探究：介绍地球内部结构的探究方法，如地震波的传播等第二章：地壳的运动2.1 板块构造学说：介绍板块构造学说的基本概念和主要板块2.2 地壳运动的形式：介绍地壳运动的类型，如断裂、挤压、俯冲等2.3 地壳运动的原因：介绍地壳运动的原因，如地球内部的热力学作用等2.4 地壳运动的影响：介绍地壳运动对地表形态和构造的影响，如山脉的形成等第三章：地壳的变化3.1 地壳的隆升与下沉：介绍地壳隆升和下沉的原因及对地形的影响3.2 地壳的褶皱与断层：介绍地壳褶皱和断层的概念、形成原因及对地表的影响3.3 地壳的火山与地震：介绍火山和地震的成因、特点及对人类的影响3.4 地壳的岩浆活动：介绍岩浆的来源、类型及岩浆活动对地壳的影响第四章：地壳的侵蚀与沉积4.1 侵蚀作用：介绍侵蚀作用的类型、过程及对地形的影响4.2 沉积作用：介绍沉积作用的类型、过程及对地层的形成的影响4.3 沉积岩的形成：介绍沉积岩的形成过程、特点及分类4.4 地质时期与地层划分：介绍地质时期的划分方法、地层的特征及地层划分的依据第五章：地壳运动与人类活动5.1 地壳运动与地质灾害：介绍地壳运动引发的地质灾害，如滑坡、泥石流等5.2 地壳运动与工程建设：介绍地壳运动对工程建设的影响及应对措施5.3 地壳运动与资源开发：介绍地壳运动对资源分布的影响及资源开发利用5.4 地壳运动与环境保护：介绍地壳运动对环境保护的意义及应对策略第六章：地球的板块构造6.1 板块的定义与特性：介绍板块的概念、类型及其运动特点6.2 板块边界：介绍板块边界的类型，如生长边界、消亡边界等6.3 板块构造与地理现象：探讨板块构造学说如何解释地理现象，如山脉、地震等6.4 板块构造与演化：介绍板块构造学说在地球演化过程中的作用与意义第七章：地壳运动的力量7.1 地球内部的动力学：探讨地球内部的动力学原理，如地球自转、地球内部的热对流等7.2 地壳运动的力学：介绍地壳运动的力学原理，如地球板块的受力分析7.3 地壳运动的驱动机制：探讨地壳运动的驱动机制，如地幔对流、地球物理过程等7.4 地壳运动的影响因素：分析影响地壳运动的各种因素，如地球的旋转、地形等第八章：地壳运动的测量与监测8.1 地壳运动测量方法：介绍地壳运动测量方法，如全球定位系统（GPS）、地面测距等8.2 地壳运动监测技术：介绍地壳运动监测技术，如地震监测、地壳变形监测等8.3 地壳运动数据的应用：探讨地壳运动数据在地质研究、灾害预警等方面的应用8.4 地壳运动与地球科学研究：介绍地壳运动在地地球科学研究中的重要地位与作用第九章：地壳运动与地貌形成9.1 地壳运动与山脉形成：探讨地壳运动如何影响山脉的形成，如挤压、拉伸等过程9.2 地壳运动与海岸线变化：介绍地壳运动如何影响海岸线的变化，如海平面上升、地壳下沉等9.3 地壳运动与高原、盆地形成：探讨地壳运动如何影响高原、盆地的形成，如地壳隆升、下沉等9.4 地壳运动与地震烈度区：分析地壳运动如何影响地震烈度区，如断层活动、地质构造等第十章：地壳运动的教育与普及10.1 地壳运动的教育意义：探讨地壳运动教育对提高公众科学素养的重要性10.2 地壳运动的教育资源：介绍地壳运动教育资源，如科普书籍、网络资源等10.3 地壳运动的教育活动：介绍地壳运动教育活动的设计与实施，如实地考察、实验教学等10.4 地壳运动教育的挑战与展望：分析地壳运动教育面临的挑战，如资源不足、认知误区等，并展望未来发展。

《地壳的运动和变化》教案一、教学目标1. 让学生了解地壳的概念，知道地壳的组成和特点。

2. 让学生理解地壳运动的概念，知道地壳运动的形式和原因。

3. 让学生了解地壳变化的表现，知道地壳变化对地球表面形态的影响。

4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 地壳的概念和组成2. 地壳运动的形式和原因3. 地壳变化的表现4. 地壳运动和变化对地球表面形态的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：地壳的概念、地壳运动的类型、地壳变化的表现。

2. 教学难点：地壳运动的原因、地壳变化对地球表面形态的影响。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地壳运动和变化的原因和表现。

2. 使用多媒体教学，展示地壳运动和变化的实例，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球表面形态的变化，引导学生思考地壳的运动和变化。

2. 教学新课：讲解地壳的概念、组成和特点，介绍地壳运动的形式和原因，展示地壳变化的表现。

3. 实例分析：分析地壳运动和变化对地球表面形态的影响，如地震、火山喷发、山脉的形成等。

4. 小组讨论：让学生结合实例，讨论地壳运动和变化的原因和表现，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。

6. 布置作业：让学生结合实例，分析地壳运动和变化的原因和表现，提高学生的实践能力。

六、教学评价1. 评价学生对地壳的概念、组成和特点的掌握程度。

2. 评价学生对地壳运动的形式、原因和地壳变化的表现的理解程度。

3. 评价学生观察、思考、分析问题的能力，以及小组合作的能力。

七、教学拓展1. 介绍地壳运动和变化在其他行星上的表现，如火星、金星等。

2. 探讨地壳运动和变化对人类生活的影响，如地震、火山喷发等自然灾害。

八、教学资源1. 多媒体课件：地壳运动和变化的图片、视频等。

2. 教学挂图：地壳结构、地壳运动类型等。

3. 实例资料：地震、火山喷发、山脉形成等。

一、教案基本信息《地壳的运动和变化》课时安排：2课时年级学科：八年级地理教学目标：1. 让学生了解地壳的概念及其运动和变化的基本特征。

2. 使学生掌握板块构造学说，能运用板块构造学说解释地球上的地形、地貌和地震等现象。

3. 培养学生的观察、思考和分析问题的能力。

教学重点：地壳的运动和变化、板块构造学说。

教学难点：板块构造学说在解释地球现象中的应用。

教学准备：教材、多媒体课件、地球仪、教学挂图等。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示地球仪和教学挂图，引导学生观察地球表面的地形、地貌，引出本课的主题《地壳的运动和变化》。

2. 自主学习学生根据教材，自主学习地壳的概念及其运动和变化的基本特征。

3. 课堂讲解教师根据教材内容，详细讲解地壳的运动和变化，重点介绍板块构造学说。

4. 案例分析教师展示地震、火山等现象的视频或图片，引导学生运用板块构造学说进行分析，解释这些现象。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对地壳运动和变化的理解。

第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式，检查学生对上一节课内容的掌握情况，引出本节课的内容。

2. 小组讨论学生分组讨论，运用板块构造学说分析地球上的地形、地貌和地震等现象。

3. 课堂讲解教师针对学生在讨论中提出的问题，进行讲解和解答，进一步巩固学生对板块构造学说的理解。

4. 实践操作学生动手操作地球仪，模拟板块的运动和相互作用，加深对地壳运动和变化的认识。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，并与第一课时内容进行整合，形成完整的知识体系。

三、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续课程的开展做好铺垫。

四、课后作业1. 请学生绘制一张地球板块构造图，标注主要板块及板块间的运动方向。

五、教学评价通过课后作业、课堂表现和考试成绩等多方面，对学生的学习情况进行综合评价，了解学生对地壳运动和变化知识的掌握程度。

第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量一、说教材（一）教材的地位与作用教材的第一部分就从地质作用的能量来源的角度，讲述了内力作用和外力作用及其表现形式；又以地质作用不同的表现形式，来说明了激烈迅速的地质作用和极其缓慢的地质作用，从而使学生理解地表形态的变化及这种变化的时间尺度。

第二部分，从三大类岩石的相互转变入手，图文结合，阐明了在内外力作用的参与下地壳物质循环的过程及其地理意义，该部分内容可以看作是全课教材的小结。

（二）教学目标(1)知识与技能目标：1、结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2、说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。

3、会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。

4、培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。

(2)过程与方法目标：1、通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。

2、把分析归纳的成果与别人进行交流与表达。

(3)情感、态度与价值观目标：1、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。

2、建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。

（三）教学重点、难点教学重点：1、地表形态的变化及其原因分析2、地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变教学难点：1、地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2、地壳物质循环的过程。

二、说学情学生对世界地形的成因等一些自然现象学生是非常感兴趣的，“兴趣是最好的老师”，有利于本堂课的顺利进行，许多学生甚至在小学或者初中的时候都关注过这方面的内容，这就为学习这堂课提供了基本的知识储备。

再加上初中时学过区域地理，可以为本堂课作个有益的补充。

但限于水平，学生没有进行过系统的分析，对地形的了解也往往流于表面，关注局部。

而无法对全球作出一个让自己都信服的解释。

地壳的运动和变化【教学目标】（一）知识目标：1．了解地质作用和含义；2．了解内力作用、外力作用的主要表现形式及对地表形态的影响；3．理解内力作用和外力作用之间的关系，知道地表形态是内力作用和外力作用的共同作用结果；4．理解三大类岩石的相互转化和地壳物质循环的过程；（二）能力目标：1．通过读图，能够正确判别地质构造的类型，并能利用地质构造的规律去指导生产实践，如储水、储油、开凿隧道等；2．能够自己学会读图分析内、外力作用对地表形态的影响；3．能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象；（三）情感态度与价值观目标：1．通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；2．培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学的自然观念；3．树立正确的防灾、抗灾意识，掌握正确的防御手段。

【教学重点】造成地表形态变化的内、外力作用的表现形式及其对地貌的影响、地壳的物质循环。

【教学难点】地壳运动形成的地貌【教学方法】课件演示法、比较法、读图分析讨论法、野外实地考察法（教学条件允许）、课前探究法【教学过程】播放开篇音乐（big big world），培养双语班学生课前情感。

〖导入新课〗教师播放视频，请学生在观看视频的过程中寻找出现的灾害名称。

【学生活动】观看视频，感受所出现的灾害场面及灾害所导致的结果，“体验”自然灾害对人类带来的生命和财产损失。

〖教师提问〗请学生从自然灾害：地震、台风、滑坡、岩浆、洪涝、暴雨、火山、干旱、寒潮、海啸、沙尘、龙卷、泥石流、地壳运动中指出视频中所涉及到的内容。

【学生活动】学生回顾，探讨补充完整。

〖教师追问〗引起地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的作用统称为地质作用，按其能量来源不同，可以分为内力作用、外力作用。

以上这些事件中，哪些是因为地球内能的释放而引起的？【学生抢答】地震、岩浆、海啸、火山、地壳运动〖教师承接〗今天我们就来研究一下内力作用的四个重要结果：火山和岩浆、地壳运动、变质作用、地震。

课题地壳运动
课型复习授课班级课时1课时授课时间授课人
教学目标知识与能力：
说出内力和外力作用的能量来源、主要形式及其内外力作用的相互关系
分析褶皱、断层与地表形态的关系。

判读地质构造的类型，形成的地貌类型及其实践意义；
培养学生的读图、分析能力。

过程与方法：
通过学生熟悉的事例引出概念，进行概念教学。

通过表格对比强化对知识的理解。

运用相关示意图、景观图、视频等直观教学方法突破难点，培养学生分析能力
情感价值观：
了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。

使学生认识到人类活动与地表形态的关系形成正确的人地观、环境观。

使学生认识到地表形态的变化是复杂的、永恒的，是内力作用、外力作用和人类活动共同作用的结果，让学生懂得用全面的、发展的眼光来看待事物。

培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。

教学
重点
识别地质构造及其形成的地貌
教学
难点
读图正确判断地质构造类型。

解释“地形倒置”的原因
教学
方法
启发讲授法、比较分析法、学案导学法
教学过程
教学
流程
教师活动学生活动设计意图
导入铺垫出示新西兰地震景观图
播放新西兰成因视频
观看，思考引入地质作用的概念
设置情景，激发兴趣。

地壳的运动和变化教案1（五篇范例）第一篇：地壳的运动和变化教案1第三节地壳的运动和变化一、三维教学目标【知识目标】了解地质作用的含义；理解内力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；理解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌。

【能力目标】通过读图，学生能够判断地质构造的类型，并利用地质构造的特点指导生产实践；学生能够独立分析内力作用对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。

【情感态度与价值观】通过本节知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，引导学生正确理解近几年各地频发的自然灾害现象。

二、[教学重、难点分析] 1.教学重点地质作用的概念内力作用的主要表现形式地质构造的主要类型、判断方法以及在生产实践中的指导作用2.教学难点读图判断地质构造的类型，区分褶皱和断层、背斜成山和向斜成谷。

三、教具准备：多媒体课件四、课时安排：2课时五、教法运用探究式教学、小组合作学习、多媒体辅助教学、提问导学法。

六、教学过程［新课导入］为什么在喜马拉雅山脉中的岩层中发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物化石呢？学生讨论，教师归纳：喜马拉雅山上海洋生物化石的发现，说明在许多万年之前，喜马拉雅山是一片汪洋大海，后来由于地壳运动，使这个地区的海底抬升成为陆地，地表形态也发生了巨大的变化。

学生活动：你还能举一些反映地壳运动或者地表形态发生变化的例子吗教师提问：那么，地壳为何会运动、地表形态为什么会不断的发生变化？运动和变化的力量来自哪里呢？从而引入地质作用的教学。

一、地质作用[探究活动1] 向学生展示各种类型的地表形态图片后，让学生分组讨论这些地貌的成因。

概念地质作用：由自然力引起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的各种作用统称为地质作用。

火山喷发：内力作用黄土高原：风蚀和水蚀地震灾害：内力作用虎跳峡：水蚀，切割石钟乳：水的侵蚀沙丘：风蚀 [思考与讨论] 你知道刚才图片中的那些地表形态的直接成因吗？请将讨论后的结果写在黑板上。

了解地球地壳的运动及其产生的地形变化教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解地壳的概念及其在地球上的位置。

学生能描述地壳的运动方式及其对地形的影响。

学生能解释地球上的主要地形变化，如地震、火山、山脉等。

2. 过程与方法：学生通过观察地球仪或地图，识别地壳运动产生的地形变化。

学生通过实验或模拟，了解地壳运动的过程和影响。

3. 情感态度价值观：学生培养对地球科学的兴趣和好奇心。

学生意识到地壳运动对人类生活和环境的影响，增强环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：地壳的概念及其在地球上的位置。

地壳的运动方式及其对地形的影响。

地球上的主要地形变化及其成因。

2. 教学难点：地壳运动的复杂性和多样性。

地形变化的成因和影响因素。

三、教学准备：1. 教具：地球仪、地图、PowerPoint课件、实验器材等。

2. 材料：地球仪、地图、实验器材等。

3. 环境：教室、实验室等。

四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾地球的结构，引出地壳的概念。

利用地球仪展示地壳在地球上的位置和分布。

2. 讲解：讲解地壳的概念及其在地球上的位置。

讲解地壳的运动方式，如板块运动、地壳抬升等。

讲解地壳运动对地形的影响，如地震、火山、山脉等。

3. 实践：学生通过观察地球仪或地图，识别地壳运动产生的地形变化。

学生通过实验或模拟，了解地壳运动的过程和影响。

4. 总结：学生总结地壳的概念及其在地球上的位置。

学生总结地壳的运动方式及其对地形的影响。

五、作业布置：1. 学生完成课后练习，巩固地壳的概念、运动方式及其对地形的影响。

2. 学生收集相关资料，了解地壳运动在现实生活中的应用，如地震预警、地质勘探等。

3. 学生进行小研究，探究地壳运动对环境的影响，如山脉对气候的影响等。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问方式了解学生对地壳概念、运动方式及其对地形影响的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生完成课后练习的情况，巩固所学知识。

3. 小研究报告：评估学生对地壳运动在现实生活中的应用及其对环境影响的了解。

《地壳的运动和变化》教案5课时教法分析(教师用书独具)一、课标要求结合实例，分析造成地表形态变化的内力因素。

二、课标解读1．了解地质作用的含义和类型。

2．结合实例，分析造成地表形态变化的内力作用及地质构造的成因。

三、教学方案设计(教师用书独具)新课导入建议大自然的力量是无穷的，“水滴石穿、沧海桑田”，你知道是什么力量在主导着大自然的这些变化么？导入新课——地质作用造成地表形态变化的内力作用。

四、教学地位分析本节为“地壳的运动和变化”，是大气和水之后的自然地理环境的另外一个因素——地貌。

在地理环境中，地貌对地表物质和能量起着再分配的作用，对地表其他要素也有重要影响。

本课时知识在高考中命题率也较高，考查形式主要以地质构造图和地貌图为载体，结合人类活动，考查地质构造与地貌的判读、内力作用过程与环节、以及对人类活动的影响。

命题形式以选择题为主。

五、教学流程设计课前预习安排：①看教材P53，填写【课前自主导学】中的“知识1地质作用”，并完成【思考交流】1；②看教材P53－56，填写【课前自主导学】中的“知识2造成地表形态变化的内力作用”；并完成【思考交流】2。

→步骤1：导入新课，本课时教学地位分析。

→步骤2：老师提问，检查预习效果。

→步骤3：师生互动完成“探究”【问题导思】1、2、3、4。

步骤6：指导学生完成【课堂小结】，进行知识的回顾和强化巩固，安排学生课下完成【课后知能检测】。

←步骤5：老师指导学生完成【图表活动解读】中的【图表应用】和【当堂双基达标】，检查学生对探究点的理解情况。

←步骤4：教师通过【例】和【图表活动解读】中教材P55图2－2－8的解读，讲解“探究地质构造及意义”，总结方法规律。

课前自主导学地质作用1.概念：由自然力引起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的各种作用。

2．分类⎩⎪⎨⎪⎧ 内力作用：由地球内能引起外力作用：地球以外的太阳辐射能和重力能等引起。

思考交流1．“我们周围的山地只是内力作用的体现，平原是外力作用的体现”，这句话对么？并说明理由。

《地壳的运动和变化》教案一、教学目标1. 让学生了解地壳的概念及其组成。

2. 使学生掌握地壳运动的基本类型和特点。

3. 让学生了解地壳运动对地理环境的影响。

4. 培养学生的观察和分析能力，提高其地理素养。

二、教学内容1. 地壳的概念及其组成2. 地壳运动的基本类型和特点3. 地壳运动对地理环境的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：地壳运动的基本类型和特点，地壳运动对地理环境的影响。

2. 教学难点：地壳运动产生的原因及地壳运动对地理环境的具体影响。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地壳运动和变化的实例。

2. 采用小组讨论法，引导学生分析地壳运动的特点和影响。

3. 采用问题驱动法，激发学生思考，提高其解决问题的能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过展示地球表面形态变化的视频，引发学生对地壳运动的兴趣。

2. 讲解地壳的概念及其组成：介绍地壳的定义，解释地壳的组成和结构。

3. 讲解地壳运动的基本类型和特点：讲解板块构造学说，介绍地壳运动的基本类型（如断裂、挤压、拉伸等）和特点。

4. 分析地壳运动对地理环境的影响：举例说明地壳运动对地形、气候、生物等方面的影响。

5. 小组讨论：让学生结合实例，分析地壳运动的特点和影响。

7. 布置作业：让学生结合课堂所学，完成相关练习题。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对地壳概念和组成的理解。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和分析问题的能力。

3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学反思1. 教师需在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈意见，以改进教学方法。

2. 对教学内容的安排和讲解方式进行调整，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

八、教学资源1. 多媒体课件：地壳运动和变化的图片、视频等资料。

2. 地球仪：用于展示地壳运动和地形变化。

3. 参考书籍：提供地壳运动和变化的详细信息。

九、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极提问，提高课堂互动性。

《造成地表形态变化的外力作用》探究课教学设计一、教材分析本节内容主要介绍了外力作用的表现形式及其对地表形态的影响，课程标准对本节提出的要求是：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

要求的重点识别各种外力作用形成的地貌，理解地貌的变化及其原因。

本节内容杂、知识多、容量大、基础性强，历来是教学的重点和难点。

因此可以通过一系列的实验、视频、景观图和示意图引导学生进行分析说明，同时强调在内、外力的共同作用下，产生了丰富多彩的地表形态。

二、学情分析1.学生的抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难。

2.高中学生的形象思维能力强，本课以图片、动画、实验、参观、搜集资料等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。

3.本课的知识网络清晰、容量大、教学设计贴近教材，并有一定的拓展和扩充，方便不同层次的学生自主学习。

4.本节内容是完成了内力作用对地貌形态的影响之后进行的，学生有一定的基础，学习难度不大。

三、教学目标（一）知识与技能1.知道外力作用的能量来源，主要表现形式。

2.理解外力在地表形态形成变化过程中所起的作用，并识别常见外力作用塑造的地貌。

（二）过程与方法1.以流水和风为例，通过模拟实验、动画演示等方法，分析外力作用对地表形态的影响。

2.学会利用景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的差异及形成原因。

（三）情感态度与价值观1.通过参与模拟实验、观看微课、实地考察、小组讨论等丰富多彩的学习活动，鉴赏美丽地貌景观的活动，激发学生探究自然的兴趣。

2．通过认识外力作用之间的关系，树立整体观和联系观。

教学重点：以流水和风为例分析外力作用的形式及其对地表形态的影响教学难点：根据景观图分析各种地貌的成因四、教学方法1.微课教学。

用微课讲解温差引起的岩石风化，生动直观。

2.模拟实验法，使学生直观的掌握流水作用的形式及流水地貌的成因。

3.动画演示法，通过演示使学生直观认识外力作用。

4.实地考察法，组织学生一起去翠微峰考察翠微峰丹霞地貌的成因。

外力作用对地表形态的影响课件展示：“外力作用的杰作”系列图片。

在播放每幅图片的时候，教师引导学生分析、讨论每幅图片是由什么外力作用形成的，然后，引导学生归纳总结：（1）风化作用：分为物理风化、化学风化、生物风化作用。

结果是：使岩石破碎，形成风化壳。

（2）流水作用：流水侵蚀作用形成千沟万壑的地表、瀑布、岩溶地貌、峡谷等地表形态；流水沉积作用形成三角洲、冲积扇、冲积平原、冲积岛等地表形态。

（3）风力作用：风力侵蚀作用形成风蚀谷地、风蚀城堡（魔鬼城）、风蚀蘑菇等地表形态；风力沉积作用形成沙丘、黄土堆积等地貌。

知识拓展、应用：为了让学生更进一步的了解外力作用对地表形态的影响及外力作用的特点，达到知识的深化与活学活用的目的，提高学生学习地理的兴趣，可设计如下问题让学生讨论：1．黄河三角洲及河口沿岸地区，平均每年向渤海推进1.5千米～3千米，每年新造陆23平方千米～28平方千米。

“昨日沧海，今日桑田”在此得以实现。

试解释这种现象。

2．埃及开罗附近有号称世界七大奇迹之一的金字塔和狮身人面像，已有5000余年的历史了。

其中，最大的胡夫金字塔原塔高146.58米，而现在只有138米。

那么，是谁有那么大的能耐把金字塔削低了呢？3．我们知道，我国的桂林山水有“甲天下”之说，那么，你知道桂林山水这种地貌属于哪种地貌类型吗？这种地貌的形成主要是在什么力的作用下形成的？联系化学知识，用化学方程式表示该地貌的形成过程。

承转：在内、外力的共同作用下，岩石圈处于不断的运动和变化之中。

跟所有生物具有新陈代谢的特点一样，岩石圈的组成物质也处于不停的更新循环的过程中。

（板书：四、岩石圈的物质循环）学生阅读教材，并分析“地壳物质循环示意图”，回答下列问题：1．根据“地壳物质循环示意图”，说一说各物质循环过程发生的条件？2．简要叙述地壳物质的循环过程。

教师总结：①地壳物质循环过程是内外力共同作用下的结果；②地壳物质的循环过程可以简要地总结为：岩浆变为各类岩石（此说欠妥，岩浆在一定的条件下才行），各类岩石又变为新的岩浆的过程。

第三节《地壳运动与变化》教案第一课时一、教学目标1、知识与技能：了解地质作用的概念及其分类；了解内力作用的主要表现形式；了解地壳运动的特点及板块构造学说；了解地质构造的类型及其实践意义；学会阅读地质构造和地质剖面示意图。

2、过程与方法：通过阅读“造成地表形态变化的内力作用”和演示褶皱、断层的形成，从而理解内力造成地表形态变化，以及有关地质构造与构造地貌。

3、情感、态度与价值观：学习地壳物质一直处于不停运动状态，树立物质是运动的辩证唯物观。

二、教学重点：地壳运动。

三、教学难点：地壳运动形成的地貌。

四、教学方法：观察法、读图分析法、讨论法、对比法、讲解法五、教具：多媒体课件。

六、课时安排：1课时教学过程一、引入新课：1、从成语“沧海桑田”的意思引入地质作用的概念。

（人为的和自然的）2、为什么在喜马拉雅山脉中的岩层中发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石？（放幻灯片、学生活动）（小结）地球表面的形态并不是固定不动的，它一直在不断变化着。

我们把这种引起地表形态变化的力称为地质作用。

（转折）这节课，我们来学习地质作用及其主要的表现形式之一：地壳运动。

二、进行新课：（一）、地质作用：1、（幻灯片呈现地质作用概念）地质作用是因自然原因，引起地壳表面形态、组成物质、内部结构发生变化的作用，这里，强调关键词“表面形态、组成物质、内部结构”2、（学生观察思考：放幻灯片--火山喷发和流水侵蚀）地质作用根据能量来源可以分为几种类型。

3、（得出结论）两种即内力作用和外力作用。

4、（比较、填表）（二）地壳运动的主要方式：1、（学生观察思考：放幻灯片--模拟张裂、碰撞、隆起、凹陷动画）地壳运动的方式从方向与地表的关系看可以分为几种类型？2、（归纳总结）3、课堂提问A 黄河每年将16亿吨泥沙输往下游，大部分注入渤海，可千百年来，渤海的轮廓并没有太大的变化，为什么？B、湾海峡是怎样形成的？C、球上最大的伤疤”东非大裂谷近200万年以来的平均扩张速度每年2厘米～5厘米，它的北段已经裂开了一道窄的海道（红海）。

了解地球地壳的运动及其产生的地形变化教学对象：八年级教学课时：45分钟教学目标：1. 让学生了解地球地壳的基本概念；2. 让学生理解地壳运动的原因及其产生的地形变化；3. 培养学生观察、分析地理现象的能力。

教学重点：1. 地球地壳的概念；2. 地壳运动的原因及其产生的地形变化。

教学难点：1. 地壳运动产生的地形变化的原因；2. 地形变化对人类活动的影响。

二、教学准备教师准备：1. 地球地壳运动及其地形变化的PPT或教案；2. 相关地图或图片；3. 教学视频或动画。

学生准备：1. 预习地球地壳运动及其地形变化的相关知识；2. 准备笔记本，记录重点知识。

1. 导入（5分钟）教师通过展示地球的地壳分布图，引导学生关注地球的地壳结构，并提出问题：“地球的地壳是什么？它对我们的生活有什么影响？”2. 地球地壳的概念（5分钟）教师简要介绍地球地壳的定义、组成和特点，帮助学生理解地球地壳的基本概念。

3. 地壳运动的原因（10分钟）教师讲解地壳运动的原因，包括地球内部的岩浆活动、板块构造等，引导学生理解地壳运动的本质。

4. 地形变化及其产生的原因（10分钟）教师通过展示地形变化的图片和动画，引导学生观察地壳运动产生的地形变化，并讲解地形变化的原因，如地壳的抬升、下沉、折叠、断裂等。

5. 地壳运动与人类活动（5分钟）教师引导学生思考地壳运动对人类活动的影响，如地震、火山喷发等地质灾害，以及地形变化对农业、城市建设等的影响。

6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地球地壳运动及其地形变化的重要性。

四、课后作业1. 绘制地球地壳结构示意图；2. 列举地壳运动产生的地形变化及其原因；3. 探讨地壳运动对人类活动的影响。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。

六、教学延伸1. 实地考察：组织学生进行地球地壳运动及其地形变化的实地考察，如地震遗址、火山地貌等，让学生亲身体验地壳运动对地形的影响。