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苏教版七年级语文上册《斜塔上的实验》学案苏教版七年级语文上册《斜塔上的实验》学案二、师板题作者：三、学：自读课文要求1、结合工具书，勾画并解决生字词。
2、作者是按什么思路来构思全文的。
四、测：1、注音：祈祷心不在焉粗糙一劳永逸赫赫英名卷帙滑稽窃窃私语2、词义：卷帙心不在焉一劳永逸狗血喷头天高地厚窃窃私语3、文章的写作思路是_____________________。
五、议：1、文章主要写了什伽利略的哪两个重大发现？他又是怎样发现的？2、这是一篇人物传记，人物传记一般按时间顺序来写(从小时候写起)，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现摆的规律的经过？这样构思有什么好处呢？3、课文中说伽利略在孩提时代就不轻易相信权威，具体体现在哪儿？4、课文最后一部分写观看队伍的盛大和观众的“兴高采列”有什么作用？5、你最喜欢课文中的哪一处描写？说说为什么喜欢，给你什么启迪？6、课文的标题是“斜塔上的实验”，有人拟了两个标题——“追求真理的道路”“学习‘大自然这本宝’”你认为哪个标题好呢？为什么？六、悟：1、学了本文以后你以为伽利略是怎样一个人？请大家自选角度给他写几句评语。
(要求50字左右)2、课文所写的两个发现，实际上就是知识创新，你能不能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。
七、拓展：想像一下假如伽利略在比萨塔上做自由落体实验时，亚里士多德就站在塔下，他会为何感想？八、作业：1、完成课后练习第二题。
2、写出一句有关科学名言。
3、学写人物传记。
要求：抓住自己的出生，爱好，特长，家庭，学习理想等情况为自己写一则小传。
板书设计：斜塔上的实验发现“摆”的规律勤于思考勇于探索精神事迹孩子和学生时代仔细观察热爱科学比萨斜塔上的实验不断实验不相信权威。
教案设计：《斜塔上的实验》——科学探索与人文精神的融合课程目标：1.知识与技能：学生能够了解伽利略的生平、科学贡献及《斜塔上的实验》的背景，理解实验的基本原理和科学意义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实验模拟和角色扮演等活动，培养学生的科学探究能力、批判性思维和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣和热情，培养勇于质疑、敢于创新的精神，以及尊重科学、尊重事实的态度。
教学内容：•伽利略生平及科学贡献•《斜塔上的实验》背景与原理•实验模拟与讨论•科学精神与人文精神的融合•角色扮演与反思教学准备：•伽利略生平及科学贡献资料•《斜塔上的实验》相关视频和图文资料•实验模拟材料（如小球、斜面、计时器等）•角色扮演剧本•小组讨论问题卡片教学过程一、导入新课（约5分钟）活动设计：•播放一段关于伽利略和科学革命的短片，引发学生的兴趣。
•提问：“你们知道伽利略是谁吗？他有哪些著名的科学发现或实验？”通过学生的回答，引出《斜塔上的实验》的学习。
二、伽利略生平及科学贡献（约10分钟）教师讲解：•简要介绍伽利略的生平，包括他的出生背景、求学经历、科学研究和遭遇的困难等。
•强调伽利略在科学史上的重要地位，如他是现代物理学的奠基人之一，对天文学、运动学等领域做出了巨大贡献。
•提及《斜塔上的实验》在伽利略科学探索中的意义，为接下来的学习做铺垫。
三、《斜塔上的实验》背景与原理（约15分钟）教师引导：•播放关于《斜塔上的实验》的视频或展示相关图文资料，让学生了解实验的背景和过程。
•提问：“伽利略为什么要进行这个实验？他试图证明什么？”引导学生思考实验的目的和意义。
•讲解实验的基本原理，如自由落体运动、重力加速度等，帮助学生理解实验的科学依据。
小组讨论：•分组讨论实验中的关键要素，如实验设计、实验条件、实验结果等。
•提问：“如果你们是伽利略，你们会如何设计这个实验？你们认为实验可能面临哪些困难和挑战？”鼓励学生发挥想象力，提出自己的见解和疑问。
苏教版语文七年级上第18课《斜塔上的实验》教案7七年级上学期学讲练一体化教学设计第18课斜塔上的实验任务分析《斜塔上的实验》是一篇人物传记。
学习本文最终要达到了解本文作为人物传记的写法并理解伽利略作为大科学家所具备的不畏权威、勇于创新等精神。
而要达到这一目标，需要了解本文与一般人物传记写法的异同点；同时对文中体现伽利略的精神的语句进行深入地分析。
因此，本文的教学起点，要从了解人物传记和整体感知课文开始。
教学目标1通过对课文标题的评论或重新为课文拟题的形式，说出课文的主要内容。
2能结合文章相关语句的分析，说出伽利略作为大科学家所具备的精神。
3能运用查异质疑的方法，总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。
④运用文中场面描写中记叙和描写结合的方法，写一段文字。
教学重点整体感知课文内容，体会文章巧妙的构思，学习记叙与描写向结合的写法。
课前学习学生上网或查阅书籍，了解伽利略生平的主要事迹及人物传记的一般写法。
课时安排两课时第一课时教学内容整体感知课文内容，体会文章巧妙的构思，理解伽利略作为大科学家所具备的精神。
教学设计与大科学家伽利略同行教师开场白：比萨斜塔上的实验是伽利略一生最自豪的实验。
《斜塔上的实验》就是一篇介绍伽利略生平的人物传记的节选。
你了解伽利略以及人物传记的相关知识吗？请同学结合课前学习，交流搜集伽利略的生平以及人物传记的资料。
1、组织学生发言。
（同学自由发言。
可以采用限时介绍，前面已发言的内容，后面发言的同学就不要重复，只要进行补充即可。
）参考资料：人物传记往往是通过对人物事迹的描述来表现人的思想性格、品行操守的，写法上或片言居要，开篇点示人物的某一精神品质，以此作为组材的总纲，再记叙与其人相关的事件，来对这一品质加以形象的印证；或分写几件事，来表现其人的不同侧面，展示其人性格的几个方面。
伽利略（Galileo Galilei，1564-1642），意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者。
《斜塔上的实验》(苏教版七年级必修)教案教学设计《斜塔上的实验》(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」教学目标：知识与能力：1．了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；2．领会文章的巧妙构思；过程与方法：学习记叙和描写相结合的手法；情感态度与价值观：学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。
教学重点、难点：文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。
教学时数：二课时第一课时一、初读课文，理清文章线索1．标清文段序号（19段）。
2．查阅工具书，识记疑难字词。
（提示：嘘帙屑祈）3．朗读课文，理清文章线索。
（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示-孩子和学生时代-比萨斜塔上的实验”为线索展开的。
）二、整体感知课文，粗略复述课文，领会文章的巧妙构思1．回顾课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。
2．自由大声复述，不足之处，翻开书补充。
3．按书中提供的材料顺序，概括伽利略的事迹，走近伽利略。
三、品读美点，交流心得1．勾画出自己最喜欢的句子和段落。
2．小组相互交流，畅谈自己为什么喜欢？（只要言之成理，就给予肯定，鼓励大胆发言，提出看法）四、评读“课外资料一一伽利略、亚里士多德”补充材料，创设问题，组织交流思考：1．亚里士多德在哪些领域有哪些建树？2．人们当时为什么迷信亚里士多德的学说？3．伽利略对亚里土多德的怀疑，说明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，就应给予肯定表扬）五、作业设计1．收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探索，不畏权威的。
2．积累字词，整理优美句子段落到班级的词语材料库中。
第二课时一、激趣导入，设计达标方案讲一讲自己的一次成功经历（l－2人），评价（2人）。
对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的，他的科学精神哪些是值得我们学习的？二、按照文章线索，复述课文1．教师组织小组互相评价：2．同组人互相补充；3．小组竞赛评分。
三、探究质疑，讨论交流1．文章的巧妙构思有何妙处？（提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，最能吸引读者）2．是否能够按照时间顺序组织材料？（提示：鼓励不同见解，创新思维）3．下面几句话赞扬了伽利略的什么精神？你也写出几句话，对伽利略作出评价。
《斜塔上的实验》导学案(苏教版七年级必修教案设计)课题：《斜塔上的实验》课型：新授主备：审批：使用时间：编号：班级：姓名：【教学目标】1. 掌握生字词。
2. 了解伽利略事迹。
3. 学习记叙描写相结合的手段。
4. 领会学习伽利略不轻信权威，坚持在实践中追求真理的科学态度以及勇于创新，为科学献身的精神。
【导语】同学们，意大利有一座塔比较有名，你知道是什么塔吗？为什么有名？今天，我们就来学习《斜塔上的实验》。
【预习新知】《斜塔上的实验》一文的作者是，国作家。
本文是为（国）物理学家、家所写的人物传记的一部分。
【课堂展示】一. 我们来谈谈你所了解伽利略。
伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。
历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。
为了证实和传播哥白尼的日心说，伽利略推翻了以亚里士多德为代表的，纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严谨逻辑体系的近代科学。
因此，他被称为“近代科学之父”。
他的工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
二. 研习课文。
1．学生轮读课文，探讨并完成下列问题：（1）。
标好段落序号，划出疑难点。
（2）。
文中人物性格总是由文中描述的事件表现的。
同学们想一想，文中关于伽利略写了几件事迹？（给课文划分段落，并概括段意。
）2.本文构思巧妙。
写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但作者是采用先写趣事，再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？3.本文人物个性鲜明。
读完本文以后同学们认为伽利略是个什么样的科学家？他的哪些精神值得我们学习？4.记叙与描写相结合的写法是本文的一大特色。
人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调，枯燥。
课文多处运用了描写的手法，如写，，，，等都运用了描写，这就使文章生动形象，令人爱读。
开头和结尾的场面描写，起着的作用，表现了伽利略的求索精神和创新精神。
第18课《斜塔上的实验》教案（苏教版初一上）2doc初中语文教学目标：1、学习伽利略勇于创新、善于探究的精神。
2、学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。
教学时数：2第一课时教学目标：1、自主学习，了解课文大意及本文的写作技巧。
2、自读课文，恰当评判伽利略的性格和品质。
教学过程：一、导语设计。
1、教师：我们用了两个多星期的时刻阅读了闻名文学家如朱自清、老舍先生描写多彩四季的文学作品，请咨询：你有什么感受？学生：交流。
2、教师：文学表现生活，生活离不开科学，文学和科学是生活的并蒂之花，现在，让我们乘着〝神舟六号〞飞到意大利的比萨斜塔去近距离接触一位伟大的科学家：伽利略。
二、阅读课文。
1、一读：〔1〕、教师：请同学们自由朗读课文，要求：依照课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。
学生：朗读摸索。
学生：交流，互相补充评判。
教师：〔参考：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得了成功。
〕〔2〕、教师：依照课文内容，课题是否恰当、全面？要不要修改为〝伽利略传〞等？学生：摸索交流。
〔还有：发觉钟摆原理，孩童和学生时代的故事〕教师：〔参考：恰当，不要改，突出了那个实验是伽利略一生最重大的发觉。
〕〔3〕、教师：关于伽利略我们有了初步了解，现在让我们走进伽利略的生活。
2、二读：教师：请同学们认真阅读课文，假设：你是伽利略的导师，请你为他写一个恰当的评语。
学生：阅读，写评语。
学生：小组交流并做好记录。
学生：代表发言，评判。
教师：〔小结：勇于创新、善于探究，热爱科学，不怕权威，勤于摸索，不断实验等〕3、三读：教师：伽利略不相信权威，敢于挑战权威，然而，当他在权威面前，或者权威站在他面前，他与权威又会是什么模样呢？学生：简单介绍伽利略和亚里士多德的生平。
〔伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。
历史上他第一在科学实验的基础上融会贯穿了数学、物理学、天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。
斜塔上的实验班级姓名备课组长签名【学习目标】1.理解文章的主要内容,体会构思的巧妙。
2.学习科学家勇于探索的精神,激发热爱科学的热情。
【课前预习】1.给下列加点字注音，并注意它们的写法。
祈祷．．英名（）．．（）（）惊扰．（）嘘．他（）不屑．（）赫赫倔强．．（）（）赢．得（）卷帙．（）妥．协（）2.联系前后语境，借助工具书，解释下列词语。
漫不经心：心不在焉：一劳永逸：兴高采烈：【学习过程】一、情景导入自备斜塔上的实验，是伽利略一生中最重要的一次实验，也是在科学史上有着重大影响的一次实验，作为当代中学生，我们不仅要知道它的实验过程，更要知道它实验前后的背景，这样才可以给我们更多启发和影响……二、整体感知1．用一句话概括全文内容。
伽利略用实验证明了他的理论。
2．课文着重写了那几个实验？证明了怎样的理论呢？钟摆实验自然节奏原则斜塔实验自由落体定律三、合作探究（一）内容理解1.伽利略是怎样发现自然的节奏原则的?伽利略从教堂的油灯链条摆动的滴答声中受到启发,并通过实验检验,发现了自然的节奏原则。
2.伽利略在斜塔上用实验所证明的理论是什么?自由落体定律(或两个质量不同的物体从相同高处同时落下,它们将会同时着地)。
（二）语言品味1.在摆动着的油灯的节奏中,他仿佛遭到了闪光的突然袭击。
(这句话运用了什么修辞?有何作用?)运用了比喻;生动形象地描写了伽利略灵感到来的情景,突出了伽利略对挂灯链条摆动的思考之深。
2.他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说,而不是把这些学说当做福音真理来接受。
他发现真理的道路,不是靠背诵亚里士多德的著作,而是通过学习“大自然这本宝书”。
(你是如何理解这句话的?)“重新检验”说明是再次检验,也反映了以前有人检验过,但没能推翻亚里士多德的结论,说明伽利略不是把前人的结论当作真理,而是要用实验去证明。
反映了伽利略注重实验、实践,不迷信权威的精神。
（三）写法探究1.“伽利略不停地搞实验。
甚至当他还是一个孩子的时候,就不轻易相信权威。
斜塔上的实验班级姓名备课组长签名【学习目标】1.理解文章的主要内容,体会构思的巧妙。
2.学习科学家勇于探索的精神,激发热爱科学的热情。
【课前预习】1.给下列加点字注音，并注意它们的写法。
祈祷．．英名（）．．（）（）惊扰．（）嘘．他（）不屑．（）赫赫倔强．．（）（）赢．得（）卷帙．（）妥．协（）2.联系前后语境，借助工具书，解释下列词语。
漫不经心：心不在焉：一劳永逸：兴高采烈：【学习过程】一、情景导入自备斜塔上的实验，是伽利略一生中最重要的一次实验，也是在科学史上有着重大影响的一次实验，作为当代中学生，我们不仅要知道它的实验过程，更要知道它实验前后的背景，这样才可以给我们更多启发和影响……二、整体感知1．用一句话概括全文内容。
伽利略用实验证明了他的理论。
2．课文着重写了那几个实验？证明了怎样的理论呢？钟摆实验自然节奏原则斜塔实验自由落体定律三、合作探究（一）内容理解1.伽利略是怎样发现自然的节奏原则的?伽利略从教堂的油灯链条摆动的滴答声中受到启发,并通过实验检验,发现了自然的节奏原则。
2.伽利略在斜塔上用实验所证明的理论是什么?自由落体定律(或两个质量不同的物体从相同高处同时落下,它们将会同时着地)。
（二）语言品味1.在摆动着的油灯的节奏中,他仿佛遭到了闪光的突然袭击。
(这句话运用了什么修辞?有何作用?)运用了比喻;生动形象地描写了伽利略灵感到来的情景,突出了伽利略对挂灯链条摆动的思考之深。
2.他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说,而不是把这些学说当做福音真理来接受。
他发现真理的道路,不是靠背诵亚里士多德的著作,而是通过学习“大自然这本宝书”。
(你是如何理解这句话的?)“重新检验”说明是再次检验,也反映了以前有人检验过,但没能推翻亚里士多德的结论,说明伽利略不是把前人的结论当作真理,而是要用实验去证明。
反映了伽利略注重实验、实践,不迷信权威的精神。
（三）写法探究1.“伽利略不停地搞实验。
甚至当他还是一个孩子的时候,就不轻易相信权威。
”这句话在结构上起什么作用?承上启下。
“不停地搞实验”是紧紧承接上面的内容,而“甚至”一词引出下文伽利略的孩童和学生时代的情况。
这里运用倒叙的写法突破了一般人物传记以时间为顺序的惯用写法。
2.文中观看伽利略实验的队伍盛大,对刻画伽利略的形象有何作用?表明这次实验影响之大,同时也反映出当时反科学势力的强大,为伽利略的实验营造了紧张的气氛,侧面烘托了伽利略的勇敢、求索、创新精神。
（四）感悟启示伽利略科学实验成功的历程给了你什么启示?科学的灵感,决不是坐等就可以得来的。
我们要善于仔细观察,独立思考,学会用实践检验自己的想法,锲而不舍地探索下去。
四、质疑总结1、伽利略的品格：（1）不迷信权威（2）善于观察、善于动手动脑（3）有理想（4）敢于追求真理（5）不断试验，挑战权威（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。
2、作者是采用先写趣事，再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？本文顺序好。
开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。
这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。
这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。
3、文章中心：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
【当堂训练】伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。
与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。
这帮教授认为，这完全是胡说八道。
“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。
”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。
他们要让他在大学的全体教授和学生面前出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。
伽利略很乐于接受这个挑战。
为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。
指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。
学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。
大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。
当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。
他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。
时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。
大家先是一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。
难以相信的事情真的发生了！两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。
伽利略用实验证明了他的理论。
1.解释词意嘲弄：________________________________________________窃窃私语：________________________________________________2.“为这次‘表演’选定的地点是比萨斜塔”。
“表演”在文中的意思是（用文中的一个词来解释）3.“大家吵吵嚷嚷，兴高采烈”的原因是什么？________________________________________________________4.大家为什么“都嘘他”？________________________________________________________ 5.想象一下，当时大家“窃窃私语”的内容是什么？________________________________________________________ 6.伽利略用实验证明了他的什么理论？________________________________________________________【课后提升】我的信念玛丽·居里①生活对于任何一个男女都非易事。
我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。
并且，无论付出多大代价；都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。
像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧一般。
③近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本上是对真理的探索。
我有许多美好快乐的记忆。
少女时期，我在巴黎大学孤独地度过求学的岁月。
在那整个时期，我丈夫和我在简陋的环境里艰辛地研究，我们专心致志，像在梦幻之中一般。
后来我们发现了镭。
④我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。
为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。
⑤我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。
当皮埃尔·居里和我决定应否在我们的发现上获取经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。
因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。
我坚信我们是对的。
诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。
但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。
我惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。
我估量过法国自由的价值。
⑥我并非生来就是一个性情温和的人。
我很早就知道，许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。
从我丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。
当他猝然长逝以后，我便学会了忍耐。
年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。
⑦我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。
我认定科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。
科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
1.第①段中居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？①__________________________②__________________________2.第②段中居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？_______________________________________________________________3.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？_______________________________________________________________4.第⑤段中作者认为“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？居里夫人对这两类人的态度分别是什么？（1）寻求现实的人：___________________________________梦想家：_________________________________________（2）作者的态度是：___________________________________________________________5.第⑦段中“他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中”一句强调了科学家怎样的特点？_______________________________________________________________6.“科学的这种强力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了”一句中“科学的这种能力”指的是什么？_______________________________________________________________7.从本文中，可以看出来出科学家具有怎样的品质？用四个四字短语来概括。
①②③④【中考链接】请先概括钱伟长的事迹，再写一段颁奖词。
钱伟长（1912-2010），江苏无锡人，中国近代力学之父，著名的科学家、教育家。
钱伟长早年攻物理学，留学加拿大期间已经显露出非凡才华。
28岁时，他的一篇论文已经让爱因斯坦大受震动，并迅速成为国际物理学的明星。
抗战结束后，钱伟长坚持回到祖国，在艰苦的条件下，拒绝美国科学界的诱惑，忠于祖国，坚持实现“科学救国”的抱负。
为新中国开创了力学科学教育体系。
他学贯中外，对中国科学事业的发展做出了巨大的贡献。
1957年，钱伟长被错划为右派，受到不公正待遇，但是钱仍然没有放弃科研和对祖国的忠诚。
