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《幼儿园教育评价》练习题一一、名词解释题1.广义的学前教育评价2.狭义的学前教育评价3.诊断性评价4.形成性评价5.微观教育评价6.中观教育评价7.方向性原则8.全面性原则9.总结性评价10.他人评价1L教育评价标准的实施12.八年研究二、填空题1.主要运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集评价信息是。
2.教育评价是从中发展起来的。
3.《幼儿园教育指导纲要》指出，教育评价是了解教育的、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
4.对不便量化的评价对象釆取定性的方法进行的评价称为。
5.在某项学前教育计划或方案实施过程中进行的评价叫o6.通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量，体现的是学前教育评价的原则。
7.学前教育评价的程序是确定评价目的、、实施评价、处理评价结果和评价结果的反馈。
8.在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定的评价称为C9.教育评价的理论形成于20世纪30年代的o10.以教育的全领域及涉及宏观决策方面的教育现象和措施为对象的教育评价是11.学前教育评价的功能有导向功能、诊断功能、和交流功能。
12.以某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置是13.学前教育评价的程序是确定评价目的、设计评价方案、、处理评价结果和评价结果的反馈。
14.除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价被称为o15.通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量，体现的是学前教育评价的原则是16.美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究，这就是教育评价史上著名的17.学前教育评价的程序是、设计评价方案、实施评价、处理评价结果和评价结果的反馈。
第十二章幼儿园教育评价一、选择1、我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察法是（）A.时间取样记录法B.日记描述法C.行为核查D.情景观察法2、如果研究课堂教学过程中学生举手回答教师问题的行为表现，最适合采用哪种观察法（）A.连续观察法B.时间取样记录法C.事件取样记录法D.行为核查3、一般情况下，问卷的长度应控制的回答时间是（）A.20分钟B.30分钟C.40分钟D.60分钟4、幼儿园教育评价的作用包括（）A.鉴定作用B.诊断作用C.改进作用D.导向作用5、幼儿园教育评价最重要的作用是（）A.鉴定作用B.诊断作用C.改进作用D.导向作用6、幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（）A.幼儿教师是否重视B.学生是否积极配合C.幼儿园领导是否大力支持D.幼儿发展评价方案是否科学7、教师工作评价的内容不包括（）A.认知和语言发展B.卫生保健工作C.环境创设工作D.安全工作8、幼儿园教育评价根据评价参照体系的不同可以分为（）A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价C.自我评价、他人评价D.定性评价、定量评价9、幼儿园教育评价最基本的方法是（）A.观察法B.谈话法C.调查法D.测验法10、反应测试所得结果的可靠性和稳定性的指标是测验的（）A.信度B.效度C.难度D.区分度11、对幼儿园教师工作进行评价的作用不包括（）A.使园长在管理幼儿园的教育工作时，克服盲目性、主观性，从主观经验型的管理逐渐向科学的管理过渡B.可以使教师了解自己的优势，树立自信，明确自己的努力方向C.给教师评定优良中差等级，利于学校的教学工作管理D.可以调动幼儿教师工作积极性，将提高教育工作质量变为自己的自觉行为12、幼儿教师教育工作中首先必须考虑的问题是（）A.让幼儿学得知识B.保证幼儿的安全C.让幼儿获得发展D.提升幼儿的能力13、下列哪种做法违背了幼儿园安全的要求（）A.消毒、清洁用品放在幼儿拿不到的地方B.盥洗室热水应在80°C以下C.寝室通道方便行走D.门窗是安全的，有护窗14、某幼儿园刘老师班经常发生安全事故，你认为最重要的原因是刘老师（）A.没能及时发现环境中的安全隐患B.安全意识淡薄C.预见危险发生的能力差D.应急能力差15、一般来讲，幼儿看电视的时间不宜太长，时间不宜超过（）A.20分钟B.30分钟C.40分钟D.60分钟16、在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（）A.绝对评价B.相对评价C.诊断性评价D.总结性评价17、关于形成性评价，表述正确的是（）A.它是在教育活动中进行的评价B.它的目的是及时获取反馈信息，缩小工作过程与目标之间的差距C.它是一种在计划实施过程中不断进行的动态评价D.以上都正确18、按评价主体的不同可以讲教育评价分为（）A.评价者和被评价者B.自我评价和他人评价C.绝对评价和相对评价D.评价自己和评价他人19、下列关于幼儿园评价方法的表述，不正确的是（）A.评价方法是指收集评价信息和处理评价信息的方法B.幼儿园教育评价方法分为定性的评价和定量的评价两大类C.观察法是幼儿园教育评价中的最基本方法D.向调查对象做问卷调查时，作答时间应控制在1小时之内20、观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察目标，当该类事件一出现时即进行观察记录的方法是（）A.时间取样观察法B.事件取样观察法C.行为核查D.情景观察法21、在规定的时间段观察记录预选行为的情况是（）A.时间取样观察法B.事件取样观察法C.行为核查D.情景观察法22、关于事件取样观察法，表述正确的是（）A.观察前有明确的观察目的B.观察目标是一种或一类事件C.有明确的时间限制D.事件一出现即进行观察记录23、在运用谈话法进行教育评价的过程中，下列做法错误的是（）A.通过面对面交流，能加深对评价对象的了解B.创造友好的气氛，与谈话对象谈的越投机越好C.评价者可采用录音或者是文字的方式保存谈话资料D.谈话法费时费力，评价时可以结合其他方法进行24、运用问卷调查法评价教育效果，影响调查结果质量的关键是（）A.问卷设计与编制B.施测者的专业修养C.被测者是否配合D.问卷回收是否及时25、反应测验效果的可推广程度的是（）A.测验的信度B.测验的效度C.测验的难度D.测验的区分度26、如果某项目上，得高分的被试实际水平高，得低分的实际水平也低，说明该项目的（）就高。
幼儿园保育教育评估指南考试题及答案示例文章篇一：哎呀，我是小学生呀，这“幼儿园保育教育评估指南考试题及答案”对我来说可太难懂啦！幼儿园？那不是我待的地方呢。
我就在想，这幼儿园的小朋友们，每天开开心心地玩耍、学习，那评估他们的保育教育，到底会有啥样的题目呢？难道会问“小朋友哭了要怎么哄呀”？还是“怎样让小朋友乖乖睡午觉”？要是我来出题目，我可能会问：“如果小朋友不肯吃蔬菜，你该咋办？” 这就像我自己有时候不想吃青菜一样，大人总会想法子哄我。
那幼儿园的老师是不是也得有很多妙招呢？再比如说，“小朋友在游戏中摔倒受伤了，第一时间要做什么？” 这就好像我在操场上不小心摔了一跤，肯定希望有人能赶紧来帮帮我。
还有啊，“怎么发现小朋友心情不好了？” 这就跟我自己心情不好的时候，爸爸妈妈能看出来一样，老师是不是也得有一双超级厉害的眼睛？答案嘛，我猜哄不肯吃蔬菜的小朋友得讲个有趣的故事，比如说蔬菜小精灵会让我们变得强壮。
小朋友摔倒受伤了，得先看看伤得重不重，再轻轻地安慰。
发现小朋友心情不好，可能要耐心地问问，是不是想爸爸妈妈啦？反正我觉得呀，幼儿园的保育教育可重要啦，老师们得像超级英雄一样，照顾好每一个小朋友！这就是我这个小学生对这个考试题的一点点想法啦！示例文章篇二：小朋友们，你们知道吗？最近有一个关于幼儿园保育教育评估指南的考试呢！这可真是个重要的事儿。
比如说，老师会问：“怎么样才能让小朋友们在幼儿园里吃得好、睡得香、玩得开心呀？” 这就好像我们玩拼图，要把每一块都放对地方，才能拼出一幅漂亮的画。
那答案会是什么呢？难道是只要给我们很多好吃的零食，就算吃得好啦？当然不是！其实呀，是要保证食物新鲜、营养均衡，还要注意卫生呢。
再比如，老师还会问：“怎么让小朋友们在幼儿园里觉得安全又温暖？” 这就像给我们盖了一座大大的城堡，城堡里没有可怕的怪物，只有满满的爱和保护。
答案是老师们要时刻关注我们，环境要舒适，不能有危险的东西。
期末作业考核《幼儿园教育评价》满分100分一、名词解释题（每小题5分，共15分）1. 广义的学前教育评价广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。
2. 教育评价的实施教育评价的实施主要是运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集评价信息。
3. 指标指标就是目标一个方面的规定性，它是具体的、可测量的、行为化和操作化的目标。
4. 他人评价其他人站在其他的角度进行事情，事物的评价。
二、简答题（每小题15分，共60分）1．列举教育评价信息收集的方法。
（1）观察法；（2）访谈法；（3）问卷法。
2. 使用观察法的注意事项是什么？（1）有明确的目的。
（2）坚持客观性。
（3）不停留在表面现象上。
（4）认真作好记录 , 并科学地解释记录材料。
3. 设计指标体系的程序包括哪些？（1）分解目标，提出初拟指标；（2）归类合并，进行筛选；4. 如何对被评价者的心理进行调控？（1）提高对评价的认识；（2）采用多种评价形态，控制评价效应；（3）保持评价者和被评价者良好的心理交往状态；（4）结果反馈方式要灵活多样。
三、结合实际论述题（共25分）1. 以评价一个幼儿教师的教学能力为例，论述学前教育评价的一般程序。
学前教育评价的一般程序包括：确定评价目的、设计评价方案、实施评价、处理评价结果、评价结果的反馈。
教育评价方案一般包括以下几个方面：评价的目的和指导思想；评价的内容；对评价指标体系中方法、工具的有关说明；评价实施程序的说明；附录下表制定教育评价方案的一般步骤有：第一，确定教育评价的目的；第二，设计评价项目；第三，对以鉴定、比较为目的的评价设计指标系统，根据各项目的相对重要程度确定权重系数；第四，确定各项指标的评定量表和项目的等级评价标准；第五，设计评价工具及采集信息所需要的表格，确定评价信息的统计方法；第六，确定评价的组织领导及实施程序。
全面育儿：面向全体，关心照顾每个幼儿，为幼儿提供表现自己的机会，对特殊的幼儿给予特别的关心。
幼儿园教育评价题库与答案幼儿园教育是孩子成长过程中的重要环节，其目标是培养孩子的认知能力、人际交往能力以及自我管理能力等多方面的综合素养。
而为了评估孩子们在这些方面的发展，教育评价题库与答案的制定变得尤为重要。
下面，我们将探讨幼儿园教育评价的意义、题库与答案的制定方式以及评价结果的应用。
一、幼儿园教育评价的意义幼儿园教育评价的目的在于了解孩子们的学习情况和综合素养发展情况。
通过评价，可以帮助教师了解每个孩子的优势和劣势，针对性地开展教育教学，为孩子的个性化发展提供指导。
同时，评价也可以为家长提供相关信息，让他们了解孩子在不同方面的发展情况，以便更好地配合学校的教育工作，推动孩子的全面发展。
二、题库与答案的制定方式1.多方面参考：幼儿园教育评价题库应该涵盖多个方面，例如认知能力、语言表达能力、社交能力、动手能力等。
这样可以全面了解孩子在各个方面的发展情况。
同时，答案应该有多个标准，以应对不同类型的学生。
2.因材施教：每个孩子都是独特的个体，他们在各个方面的发展情况也会有所差异。
因此，在制定题库与答案时，应该充分考虑到孩子们的个体差异，并提供一定的灵活性，以适应不同孩子的发展需求。
3.观察与记录：制定幼儿园教育评价题库时，教师应该通过观察和记录了解孩子的学习情况和综合素养发展。
他们可以利用幼儿游戏、小组活动、绘画等形式，观察孩子在不同环境下的表现，并根据观察记录的结果制定题库与答案。
三、评价结果的应用幼儿园教育评价结果应该运用在教育教学实践中。
通过评价结果，教师可以了解孩子的学习特点和发展需求，从而有针对性地制定教学计划，并设计相应的教育活动。
例如，对于认知能力较弱的孩子，教师可以采用多样化的教学方法，结合实际情境，帮助他们更好地学习。
同时，评价结果也能够提供给家长，让他们了解孩子在幼儿园的学习情况，并与教师进行深入的沟通。
家长可以根据评价结果和教师的建议，在家庭环境中为孩子提供更多的辅导和培养机会，帮助他们全面发展。
第十二章幼儿园教育评价一、选择1、我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察法是（）A.时间取样记录法B.日记描述法C.行为核查D.情景观察法2、如果研究课堂教学过程中学生举手回答教师问题的行为表现，最适合采用哪种观察法（）A.连续观察法B.时间取样记录法C.事件取样记录法D.行为核查3、一般情况下，问卷的长度应控制的回答时间是（）分钟分钟分钟分钟4、幼儿园教育评价的作用包括（）A.鉴定作用B.诊断作用C.改进作用D.导向作用5、幼儿园教育评价最重要的作用是（）A.鉴定作用B.诊断作用C.改进作用D.导向作用6、幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（）A.幼儿教师是否重视B.学生是否积极配合C.幼儿园领导是否大力支持D.幼儿发展评价方案是否科学7、教师工作评价的内容不包括（）A.认知和语言发展B.卫生保健工作C.环境创设工作D.安全工作8、幼儿园教育评价根据评价参照体系的不同可以分为（）A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价C.自我评价、他人评价D.定性评价、定量评价9、幼儿园教育评价最基本的方法是（）A.观察法B.谈话法C.调查法D.测验法10、反应测试所得结果的可靠性和稳定性的指标是测验的（）A.信度B.效度C.难度D.区分度11、对幼儿园教师工作进行评价的作用不包括（）A.使园长在管理幼儿园的教育工作时，克服盲目性、主观性，从主观经验型的管理逐渐向科学的管理过渡B.可以使教师了解自己的优势，树立自信，明确自己的努力方向C.给教师评定优良中差等级，利于学校的教学工作管理D.可以调动幼儿教师工作积极性，将提高教育工作质量变为自己的自觉行为12、幼儿教师教育工作中首先必须考虑的问题是（）A.让幼儿学得知识B.保证幼儿的安全C.让幼儿获得发展D.提升幼儿的能力13、下列哪种做法违背了幼儿园安全的要求（）A.消毒、清洁用品放在幼儿拿不到的地方B.盥洗室热水应在80°C以下C.寝室通道方便行走D.门窗是安全的，有护窗14、某幼儿园刘老师班经常发生安全事故，你认为最重要的原因是刘老师（）A.没能及时发现环境中的安全隐患B.安全意识淡薄C.预见危险发生的能力差D.应急能力差15、一般来讲，幼儿看电视的时间不宜太长，时间不宜超过（）分钟分钟分钟分钟16、在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（）A.绝对评价B.相对评价C.诊断性评价D.总结性评价17、关于形成性评价，表述正确的是（）A.它是在教育活动中进行的评价B.它的目的是及时获取反馈信息，缩小工作过程与目标之间的差距C.它是一种在计划实施过程中不断进行的动态评价D.以上都正确18、按评价主体的不同可以讲教育评价分为（）A.评价者和被评价者B.自我评价和他人评价C.绝对评价和相对评价D.评价自己和评价他人19、下列关于幼儿园评价方法的表述，不正确的是（）A.评价方法是指收集评价信息和处理评价信息的方法B.幼儿园教育评价方法分为定性的评价和定量的评价两大类C.观察法是幼儿园教育评价中的最基本方法D.向调查对象做问卷调查时，作答时间应控制在1小时之内20、观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察目标，当该类事件一出现时即进行观察记录的方法是（）A.时间取样观察法B.事件取样观察法C.行为核查D.情景观察法21、在规定的时间段观察记录预选行为的情况是（）A.时间取样观察法B.事件取样观察法C.行为核查D.情景观察法22、关于事件取样观察法，表述正确的是（）A.观察前有明确的观察目的B.观察目标是一种或一类事件C.有明确的时间限制D.事件一出现即进行观察记录23、在运用谈话法进行教育评价的过程中，下列做法错误的是（）A.通过面对面交流，能加深对评价对象的了解B.创造友好的气氛，与谈话对象谈的越投机越好C.评价者可采用录音或者是文字的方式保存谈话资料D.谈话法费时费力，评价时可以结合其他方法进行24、运用问卷调查法评价教育效果，影响调查结果质量的关键是（）A.问卷设计与编制B.施测者的专业修养C.被测者是否配合D.问卷回收是否及时25、反应测验效果的可推广程度的是（）A.测验的信度B.测验的效度C.测验的难度D.测验的区分度26、如果某项目上，得高分的被试实际水平高，得低分的实际水平也低，说明该项目的（）就高。
幼儿园保育教育评估指南测试题及答案全文共5篇示例，供读者参考幼儿园保育教育评估指南测试题及答案篇1近期在幼儿园的组织下认真学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，使我受益良多，也让我对保教常规管理有了新的感悟。
《评估指南》依据的是教师的专业能力，聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，它强调的是坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动及科学评估。
1、关注过程，学会给予支持教师要基于儿童视角支持儿童，我们应给予孩子更有效、更适合的影响，学会关注孩子整个学习的过程，因为过程往往比结果更重要，我们要聚焦教育的过程，提高教育的质量，孩子的成长是动态化的，当然教师的成长也不例外，作为保教处也不必过多的注重结果，这样会使教师工作中心发生偏移，从而影响教育质量及孩子的健康成长。
2、学会观察，支持孩子的成长指南中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，通过一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析”、“发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展，不居于某一方面的学习和发展”，这些要点是引导我们教师要将观察、记录、分析作为日常保教常态化的工作，持续化的观察和个性化的指导。
不能只存在某时、某地、或某一刻，尤其严禁对幼儿或教师贴标签。
教师要会与孩子一起游戏，一起活动，一起探讨问题、拓展问题，提出开放性的问题，在实践中不断地通过观察儿童、思考观察到的现象，对应孩子的发展现状并回应儿童的需要、制定下一步的教育方案。
作为保教处也要学会观察、支持老师的发展，这种能力正是提高教育质量的重要实践过程。
3、尊重个体差异，科学评价科学的评价能够与后期的教育更好的结合，而精准的评价能帮助开发适宜儿童的课程，提供有支持的环境、材料、活动。
要明白日常忙忙碌碌的意义所在，而科学精准的评价，才能帮助我们在日常工作中真正去尊重儿童的个体差异、理解儿童、懂得儿童、按照儿童的学习速度和能力进行有的放矢的实践。
第十二章xx教育评价一、选择1、我国出名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的大凡发展，主要采用的观察法是（）A.时间取样记录法B.日记描述法C.行为核查D.情景观察法2、如果研究课堂教学过程中学生举手回答教师问题的行为表现，最适合采用哪种观察法（）A.持续观察法B.时间取样记录法C.事件取样记录法D.行为核查3、大凡情况下，问卷的长度应控制的回答时间是（）分钟分钟分钟分钟4、xx教育评价的作用包括（）A.鉴定作用B.诊断作用C.改进作用D.导向作用5、xx教育评价最严重的作用是（）A.鉴定作用B.诊断作用C.改进作用D.导向作用6、幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（）A.幼儿教师是否重视B.学生是否积极配合C.幼儿园领导是否大力支持D.幼儿发展评价方案是否科学7、教师工作评价的内容不包括（）A.认知和语言发展B.卫生保健工作C.环境创设工作D.安全工作8、幼儿园教育评价根据评价参照体系的例外可以分为（）A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价C.自我评价、他人评价D.定性评价、定量评价9、xx教育评价最基本的方法是（）A.观察法B.谈话法C.调查法D.测验法10、反应测试所得结果的可靠性和安定性的指标是测验的（）A.信度B.效度C.难度D.区分度11、对幼儿园教师工作进行评价的作用不包括（）A.使园长在管理幼儿园的教育工作时，克服盲目性、主观性，从主观经验型的管理逐渐向科学的管理过渡B.可以使教师了解自己的优势，树立自信，明确自己的努力方向C.给教师评定优良中差等级，利于学校的教学工作管理D.可以调动幼儿教师工作积极性，将提高教育工作质量变为自己的自觉行为12、幼儿教师教育工作中首先必须考虑的问题是（）A.让幼儿学得知识B.保证幼儿的安全C.让幼儿获得发展D.提升幼儿的能力13、下列哪种做法违背了幼儿园安全的要求（）A.消毒、清洁用品放在幼儿拿不到的地方B.盥洗室热水应在80°C以下C.寝室通道便当行走D.门窗是安全的，有护窗14、某幼儿园刘老师班经常发生安全事故，你认为最严重的原因是刘老师（）A.没能及时发现环境中的安全隐患B.安全意识稀薄C.预见危险发生的能力差D.应急能力差15、大凡来讲，幼儿看电视的时间合宜太长，时间合宜超过（）分钟分钟分钟分钟16、在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（）A.绝对评价B.相对评价C.诊断性评价D.总结性评价17、关于形成性评价，表述正确的是（）A.它是在教育活动中进行的评价B.它的目的是及时获取反馈信息，缩小工作过程与目标之间的差距C.它是一种在计划实施过程中不断进行的动态评价D.以上都正确18、按评价主体的例外可以讲教育评价分为（）A.评价者和被评价者B.自我评价和他人评价C.绝对评价和相对评价D.评价自己和评价他人19、下列关于幼儿园评价方法的表述，不正确的是（）A.评价方法是指收集评价信息和处理评价信息的方法B.幼儿园教育评价方法分为定性的评价和定量的评价两大类C.观察法是幼儿园教育评价中的最基本方法D.向调查对象做问卷调查时，作答时间应控制在1小时之内20、观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察目标，当该类事件一出现时即进行观察记录的方法是（）A.时间取样观察法B.事件取样观察法C.行为核查D.情景观察法21、在规定的时间段观察记录预选行为的情况是（）A.时间取样观察法B.事件取样观察法C.行为核查D.情景观察法22、关于事件取样观察法，表述正确的是（）A.观察前有明确的观察目的B.观察目标是一种或一类事件C.有明确的时间限制D.事件一出现即进行观察记录23、在运用谈话法进行教育评价的过程中，下列做法错误的是（）A.通过面对面交流，能加深对评价对象的了解B.创造友情的气氛，与谈话对象谈的越投机越好C.评价者可采用录音或者是文字的方式保存谈话资料D.谈话法费时费力，评价时可以结合其他方法进行24、运用问卷调查法评价教育效果，影响调查结果质量的关键是（）A.问卷设计与编制B.施测者的专业修养C.被测者是否配合D.问卷回收是否及时25、反应测验效果的可推广程度的是（）A.测验的信度B.测验的效度C.测验的难度D.测验的区分度26、如果某项目上，得高分的被试实际水平高，得低分的实际水平也低，说明该项目的（）就高。
202《幼儿园教育评价》答案5篇第一篇：202《幼儿园教育评价》答案《幼儿园教育评价学》练习题一参考答案一、名词解释题1.广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。
2.狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出的价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。
3.诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。
4.形成性评价是以学前教育机构内部各方面工作为对象的教育评价。
5.微观教育评价是以学前儿童发展为对象的教育评价。
6.中观教育评价是以学前教育机构内部各方面工作为对象的教育评价。
7.方向性原则指通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量。
8.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
9.总结性评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结果进行的评价，又称为“事后的评价”。
10.他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。
11.教育评价的实施主要是运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集评价信息。
12.八年研究：美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究”。
二、填空 1.教育评价的实施 2.教育测验 3.适宜性 4.定性评价 5.形成性评价 6.方向性 7.设计评价方案 8.诊断性评价 9.美国10.宏观教育评价 11.激励功能 12.相对评价 13.实施评价 14.他人评价15.方向性原则16.八年研究17.明确评价目的18.微观教育评价19.定量评价三、简答题1.当代学前教育评价发展趋势包括：（1）评价的目的强调促进学前教育的发展。
（2）重视自评与他评相结合。
（3）重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
幼儿园教育评估知识试题及答案1. 什么是幼儿园教育评估？幼儿园教育评估是对幼儿园教育质量的定量或定性评价，旨在了解幼儿园的教育效果和改进方向。
2. 幼儿园教育评估的目的是什么？幼儿园教育评估的目的是提供有关幼儿园教育质量的信息，以便于教育工作者和决策者对幼儿园的教育进行改进和优化。
3. 幼儿园教育评估的方法有哪些？幼儿园教育评估可以采用定量和定性相结合的方法。
定量方法包括问卷调查、测试评估等，定性方法包括观察记录、教学反思等。
4. 幼儿园教育评估的内容包括哪些方面？幼儿园教育评估的内容包括教师的专业能力、课程设置与实施、教学活动的质量、幼儿发展情况等。
5. 幼儿园教育评估的重要性是什么？幼儿园教育评估可以帮助幼儿园了解自身的优势和不足，及时进行教育改进，提高教育质量，促进幼儿的全面发展。
6. 幼儿园教育评估的结果如何应用？幼儿园教育评估的结果可以作为决策者制定教育政策和改进措施的依据，也可以作为家长选择幼儿园的参考依据。
7. 幼儿园教育评估的常见问题有哪些？常见问题包括评估工具的选择与设计、评估过程的公正性和客观性、评估结果的解读和有效性等。
8. 幼儿园教育评估的实施途径有哪些？幼儿园教育评估可以由教育行政部门、学校自评、第三方机构等进行实施。
9. 幼儿园教育评估的时间和频率如何确定？幼儿园教育评估的时间和频率应根据幼儿园的实际情况和需要进行确定，可以定期进行，也可以根据需要进行临时评估。
10. 幼儿园教育评估的发展趋势是什么？幼儿园教育评估的发展趋势是向多元化、综合化、个性化发展，注重质量和效果的评估，并将评估结果与教育改进相结合。
---以上为幼儿园教育评估知识试题及答案，希望对您有所帮助。
《幼儿园教育评价》试题三
一、填空题（每空2分，共30分）
1.在评价对象的集合中选取一个或几个对象为基准，把评价对象与基准进行比较的方法称为，而把被评价对象的过去和现在相比较的评价方法称为。
2.通过自然情景下的调查，或对各种口头的、书面的材料加以细致的分析，全面充分地提示和描述评价对象的各种特质，揭示其中的意义，这种评价指的是______________。
3.指标体系从形式上可以分为一级指标结构和______________。
4.在托幼机构教育质量的各个构成因素中，直接影响幼儿的发展。
5.______________是指对评价活动内容或某一方面质的规定，它规定评价活动评价什么或不评价什么，是评价方案的核心部分。
是评价者用来对评价对象实施评价的衡量尺度。
通常有两种形式，一是______________，二是______________。
6.指标设计的方法目标分解法、和。
7.教育评价就其目的的不同，通常分为和两种类型。
8.量的评价主要是事实判断，而质的评价则主要是价值判断，二者的有机结合才能全面地揭示教育现象的本质，这种评价叫做______________。
9.依据评价的参照体系划分，可以把幼儿园教育评价分为相对评价、绝对评价和_________。
二、判断题（每小题2分，共10分。
正确的打√，错误的打×。
）
1 .“总结性评价”是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行
的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
( )
2 . 托幼机构教育质量评价就是评价主体对评价客体（托幼机构教育质量）进行评价的过程。
( ) 3. 学前教育评价的发展是包含在教育评价的发展之中的，是和教育评价的发展一致的。
( ) 4. 新《纲要》将幼儿园教育评价的功能（目的）界定为：“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
”。
( ) 5. 学前教育是一种无目的的活动。
( )
二、名词解释（每题5分，共15分）
1、教育评价
2、发展性教师评价
3、非数据型数据：
三、简答题（每题10分，共30分）
1、解释评价结果的原则有哪些？
2、档案袋评价的设计要素有哪些？
3、简要论述幼儿发展评价的主要内容。
四、论述题（15分）
结合实际论述幼儿园环境创设时应遵循什么样的原则和要求？
参考答案
一、填空题
1.相对评价，个体内差异评价
2.质的评价
3.二级指标结构
4.教师素质和水平
5.评价准则，指标系统，概括性问题
6. 典型解剖法、专家咨询法
7.正式评价，非正式评价
8.混合型评价。
9.个体内差异评价
二、判断题
1 . ×
2 . √ 3. × 4. √ 5. ×
二、名词解释
1、教育评价：以教育目标为依据，运用科学有效的评价技术和手段，对教育活动的各个要素进行的系统的检测、分析和比较，并作出价值判断。
它是以教育的全部领域为对象，涉及教育的一切方面，教育与社会、教育与学生的个体发展等，因而教育评价是一个动态、多变、难度较大的过程。
2、发展性教师评价：在充分尊重教师的前提下以促进教师发展为目的的评价；是一种依据目标、重视过程、及时反馈、促进发展的形成性评价；是一种以教师为主体，重视教师个体差异，以教师健康成长为理念的评价。
3.非数据型数据：包括文字型资料和非文字型资料。
文字型资料指的是园长计划、总结、教
师教案、教学计划、家长意见等书面资料；非文字型资料如幼儿美术绘画作品、录音录像资料等。
三、简答题
1、解释评价结果的原则有哪些？
无论用何种方式呈现评价结果，对结果的解释都必须遵循以下原则。
①实事求是地根据实际数据和资料作出解释，不夸大其辞或盲目上纲。
②根据统计学的要求，合理地有限制地对结果作出适宜的推断。
③针对评价结果呈示对象的特点，采用适当的措辞说明评价结果，不能一味地追求表面文
字上的学术性而选用过于专业化的或令对象难以理解的术语。
④对评价结论的运用需要谨慎，考虑生态效应、社会效应和心理期待效应等。
2、档案袋评价的设计要素有哪些？
(1)确定档案袋设计的思想基础或哲学基础
(2)明确期望儿童达到的结果
(3)完成相应的技术准备
(4)鼓励儿童积极参与创建和开发档案袋
3、简要论述幼儿发展评价的主要内容。
（1）身体与运动：幼儿身体健康生长；幼儿动作发展；创造性运动能力
(2)认知与语言：感知能力的发展；思维能力的发展；探究能力的发展；语言发展
(3)社会性与情感；形成自我意识，对自己的身心状况有基本的认识；树立社会态度，对他人、集体和社会有积极的情感；学习扮演社会角色，使其能与他人建立良好的交往，能够与不同的人进行活动；理解社会规则，在活动中守规约行。
四、论述题（15分）
结合实际论述幼儿园环境创设时应遵循什么样的原则和要求？
幼儿园环境是人为创设的，这种创设是有一定目的和意图的。
为了达到这些目的和意图，在环境创设时必须遵循一定的原则或要求。
（1）安全第一。
幼儿园教育是保育和教育并重的，在评价幼儿园环境时，首先要考虑环境的安全性问题。
一些大型的户外活动场地，要时刻关注它可能存在的安全隐患，活动室的室内环境也一定要注意其装饰材料和建筑材料的安全性。
（2）主动参与。
幼儿参与环境创设，除了创设本身就能带给幼儿许多学习和发展的机会外，同时还能使活动室环境更符合幼儿年龄特点和身心发展规律，更能激发他们对环境的兴趣与注意，满足他们的心理需要，使环境与幼儿、老师与幼儿、幼儿与幼儿之间产生互动作用，形成幼儿和谐的生活空间，从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起潜移默化的作用，促进幼儿的健康发展。
因此，对环境进行评价时一定要考察幼儿对环境创设的参与程度。
幼儿对环境创设的参与应该是全程式的参与，从环境布置的构思开始，到材料的选择与制造，
乃至对结果的评价等等都应以他们的想法为核心，教师在这个过程中的工作应该是配合性的。
（3）生动直观。
幼儿园环境影响作用的大小取决于幼儿对环境影响的接纳程度，而幼儿的接纳程度又取决于环境创设是否尊重和顺应了幼儿的身心发展规律。
幼儿的年龄特点决定了幼儿的心理活动富于直觉行动性和形象性，特别是低年龄的幼儿还很难根据间接材料进行抽象的概念思维，只有那些通过直觉行动能体会得到的、能够形成清晰的主观印象的客观刺激才会对幼儿发生作用。
这就要求在环境创设时要本着“生动、形象、直观”的原则，提高环境影响的可接受性和环境的教育作用。
（4）教育意义。
幼儿园是幼儿生活和受教育的场所，创设良好的幼儿园物理环境和社会环境是实现幼儿园教育目标，促进幼儿身心全面发展的有效途径。
在进行环境创设时，应根据幼儿园教育任务及主要的教育目标，结合自己幼儿园的特色及本班幼儿的年龄特点，利用教育内容的广泛性，有目的、有组织、有计划地将体、智、德、美的发展和教育寓于幼儿园环境之中，以促进幼儿身心的和谐发展。
幼儿园是对幼儿进行教育的机构，因此所有的幼儿园环境都要围绕幼儿的教育和发展进行创设。
（5）艺术感染力。
使幼儿园环境具有艺术感染力，不仅仅是培养幼儿美感的需要，而且具有更深层次的意义。
心理学研究表明，客观事物的美能使人产生积极愉快的情感，从而能消除人与客观事物间的情感障碍，使人对客观事物产生心理上的亲和倾向，即对客观事物产生接纳、喜爱并依恋的积极情感。
幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，可以让幼儿感到自己是生活在一个美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质基础，以及形成幼儿对集体的热爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。
