2013年河南省驻马店市遂平县教师招聘考试试题

2013年河南中学教师招聘考试教育理论综合模拟试题及参考答案一一、单项选择题(本大题共16题，每小题1分，共16分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请将正确选项前的字母填在题后的括号内)第1题吉尔福特认为，创造性思维的主要特点是( )。

A.流畅性、变通性、独创性B.敏感性、变通性、独创性C.流畅性、洞察性、独创性D.敏感性、变通性、洞察性【参考答案】A试题解析：吉尔福特认为，创造性思维的主要特点是流畅性、变通性、独创性。

第2题去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。

认知发展到( )阶段的儿童能达到这种程度。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算【参考答案】B试题解析：前运算阶段的儿童开始能运用语言或其他符号代表他们经历过的事物，但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚。

儿童画出见过几次的大象，说明他们能用符号来代表他们经历过的具体的事物。

第3题将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是( )。

A.转移B.补偿C.升华D.合理化【参考答案】C试题解析：升华是指被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望另辟蹊径用符合社会认同的建设性方式表达出来，并得到本能性满足。

第4题按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为( )。

A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移【参考答案】A试题解析：根据迁移性质的不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。

第5题德育的核心或基础是( )。

A.思想政治教育B.法律教育C.性教育D.道德教育【参考答案】D试题解析：狭义的德育专指道德教育。

事实上，道德教育也是思想政治教育及其他教育的基础。

第6题试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫【参考答案】B试题解析：赫尔巴特统觉理论的基本含义是，当新的刺激发生作用时，表象就通过感官的大门进入到意识阈上，那么，二者的联合就进一步巩固了它的地位。

2013年河南中学教师招聘考试教育理论综合模拟试题及参考答案六一、单项选择题(本大题共12个小题，每小题1分，共12分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请将正确选项前的字母填在题后的括号内)第1题精神分析学派(精神动力学派)是( )创立的。

A.笛卡儿B.华生C.弗洛伊德D.罗杰斯4【参考答案】C试题解析：弗洛伊德最初只是一位精神病学家和心理学家，但他因为创立了精神分析学派，使其影响力远远超出了专业学术领域，而成为了20世纪为数不多的具有世界性知名度的人物之一。

第2题根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是( )。

A.教学手段B.教学内容C.教学原则D.教学方法【参考答案】C试题解析：本题考查的是教学原则的概念。

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

第3题在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看做概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略?( )A.同时性扫描策略B.继时性扫描策略C.保守性聚焦策略D.博弈性聚焦策略【参考答案】D试题解析：同时性扫描策略是指根据第一个肯定样例的部分属性形成多个假设，然后再根据某一假设的反馈同时检验其他假设。

它主要用于部分型的策略，它增大了工作记忆负担，实际不可行。

继时性扫描策略是根据第一个肯定样例的部分属性形成一个假设，每一次只检验一个假设。

它是主要用于部分型的策略，它虽然记忆负担小，但耗费时间长，不经济。

保守性聚焦策略是指以第一个肯定样例的全部属性为焦点，每次形成一个假设，但所选样例只改变焦点的一个属性。

它是主要用于总体型的策略，记忆负担小，信息量大，相对容易。

博弈性聚焦策略是指以第一个肯定样例的全部属性为焦点，每次只形成一个假设，但所选样例改变了焦点的多个属性。

它是主要用于总体型的策略，风险大，但速度较快。

2013年河南中学教师招聘考试教育理论综合模拟试题及参考答案九一、单项选择题(本大题共13个小题，每小题1分，共13分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请将正确选项前的字母填在题后的括号内)第1题成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50%时，他们会( )。

A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择【参考答案】C试题解析：阿特金森根据追求成功和避免失败两类动机在动机系统中所占的强度，把个体的成就动机分成两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。

力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务;当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。

相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败;而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。

因此本题的正确答案是C。

第2题根据成败归因理论，下列( )属于外在的稳定的不可控的因素。

A.能力高低B.运气好坏C.外界环境D.任务难度【参考答案】C试题解析：只有外界环境是外在的稳定的不可控的因素。

第3题《义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当( )当地公务员的平均工资水平。

A.相当于B.不低于C.略高于D.略低于【参考答案】B试题解析：根据《义务教育法》第三十一条的规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

第4题《义务教育法》规定，实施义务教育，不收( )。

A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费【参考答案】C试题解析：根据《义务教育法》第二条的规定，实施义务教育，不收学费、杂费。

第5题 ( )标志着教育学开始成为一门独立的学科。

A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《民主主义与教育》D.《教育学》【参考答案】B试题解析：捷克教育家夸美纽斯写作的《大教学论》是世界上第一部专门的教育学的著作，标志着教育学开始成为一门独立的学科。

2013年河南中学教师招聘考试教育理论综合模拟试题及参考答案四一、单项选择题(本大题共12个小题，每小题1分，共12分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请将正确选项前的字母填在题后的括号内)第1题当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。

根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于( )。

A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段【参考答案】C试题解析：题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。

这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。

这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指11岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。

第2题渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为( )。

A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育【参考答案】A试题解析：渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称为自然形态的教育。

第3题反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是( )。

A.《教育论》B.《雄辩术原理》C.《理想国》D.《巨人传》【参考答案】C试题解析：《理想国》是体现古希腊伟大的哲学家和教育家柏拉图的教育思想的代表作。

第4题成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50%时，力求成功者会( )，避免失败者会( )。

A.可能选择，回避任务B.回避任务，犹豫不决C.坚决选择，可能选择D.可能选择，犹豫不决【参考答案】A试题解析：阿特金森认为力求成功者的目的是获得成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务对他们的能力最富挑战性。

当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。

而避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功几率大约是50%，他们会回避这种任务，因为选择容易的任务可以保证成功，而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度，从而减少失败感。

2013年河南省教师招聘考试公共基础知识试题及答案解析（小学）一、选择题(每小题1分，共15分)1、近代最早的一部教育学著作是( ）A.《大教学论》B.《论演说家的培养》C.《普通教育学》D.《民本主义与教育》2、主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.夸尔纽斯3、斯巴达和雅典两种教育体系出现与欧洲的（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义4、作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）A.遗传B.环境C.教育D.主观5、我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，凌节而施”因为违反了儿童身心发展的（）A.阶段性B.顺序性C.稳定性D.个别差异性6、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）A.历史性B.阶段性C.生产性D.永恒性7、提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）A.个人本位论B.社会本位论C.形式教育论D.实质教育8、最早实施义务教育的国家是（）A.美国B.英国C.法国D.德国9、我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类为主（）A.综合课程B.分科C.综合实践活动D.选修课程10、学校实现教育目的的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.生产活动D.社会劳动11、教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则12、教学工作中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价13、衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意识D.道德行为14、班主任工作的基础是（）A.了解和研究学生B.协调各方面对学生的要求C.做好个别教育工作D.培养和组织班集体15、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。

2013年河南省驻马店市遂平县教师招聘测试试题（总分100分时间120分钟）一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共55小题，每小题1分，共55分）1．在我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是（）A．孔子B．老子C．庄子D．荀子2．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）A．陈鹤琴B．梁启超C．蔡元培D．陶行知3．提出“人是唯一需要教育的动物”的思想家是（）A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．康德D．卢梭4．被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是（）A．教育民主化B．教育信息化C．全民教育D．终身教育5．被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是（）A．小学教育B．初中教育C．高中教育D．大学教育6．心理学家提出发展关键期或最佳期的概念是针对个体身心发展的（）而言的。

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性7．一个人的基本素养主要包括（）A．身体、精神B．道德、学识C．德、智、体D．知、情、意8．西方学者罗森塔尔证明，教师对学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。

产生这种影响的师生关系类型是（）A．教育关系B．组织关系C．心理关系D．社会关系9．教师教学的首要任务是（）A．培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B．发展学生的智力、体力和创造力C．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D．关注学生个体发展10．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动（）的特点。

A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性11．人们常说:“教学有法，而无定法。

”这句话反映了教师应具备的素养是（）A．良好的语言表达能力B．较强的组织管理能力C．创造能力D．观察能力12．教师胜任教学工作的基础性要求是（）A．教师的学科专业素养B．教师的教育专业素养C．教师的职业道德D．教师的人格特征13．在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的（）功能。

2013年河南省驻马店市遂平县教师招聘考试试题（总分100分时间120分钟）一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共55小题，每小题1分，共55分）1．在我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是（）A．孔子B．老子C．庄子D．荀子2．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）A．陈鹤琴B．梁启超C．蔡元培D．陶行知3．提出“人是唯一需要教育的动物”的思想家是（）A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．康德D．卢梭4．被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是（）A．教育民主化B．教育信息化C．全民教育D．终身教育5．被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是（）A．小学教育B．初中教育C．高中教育D．大学教育6．心理学家提出发展关键期或最佳期的概念是针对个体身心发展的（）而言的。

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性7．一个人的基本素养主要包括（）A．身体、精神B．道德、学识C．德、智、体D．知、情、意8．西方学者罗森塔尔证明，教师对学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。

产生这种影响的师生关系类型是（）A．教育关系B．组织关系C．心理关系D．社会关系9．教师教学的首要任务是（）A．培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B．发展学生的智力、体力和创造力C．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D．关注学生个体发展10．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动（）的特点。

A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性11．人们常说:“教学有法，而无定法。

”这句话反映了教师应具备的素养是（）A．良好的语言表达能力B．较强的组织管理能力C．创造能力D．观察能力12．教师胜任教学工作的基础性要求是（）A．教师的学科专业素养B．教师的教育专业素养C．教师的职业道德D．教师的人格特征13．在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的（）功能。

2013年河南中学教师招聘考试教育理论综合模拟试题及参考答案八一、单项选择题(本大题共12个小题，每小题1分，共12分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请将正确选项前的字母填在题后的括号内)第1题衡量人们品德的重要标志是( )。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【参考答案】D试题解析：道德行为是道德观念的外在表现，是衡量品德的重要标志。

第2题专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于( )。

A.记忆容量大B.动机强烈C.智力水平高D.专业知识的储备在数量上和质量上的优势【参考答案】D试题解析：专家型教师由于从教时间长，在长期的教学活动中，他们已经归纳出一套属于自己的心得体会，无论在专业知识储备的数量上，还是质量上，他们较新手型教师都有很大的优势。

第3题下列哪个选项属于教师必须具备的特殊能力?( )A.观察力B.注意力C.表达能力D.思维能力【参考答案】C试题解析：教师的特殊能力包括：教师的表达能力、教师的组织管理能力、教师的教育机智以及教师的独创能力与教育科研能力。

第4题李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。

老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰?你知道这是不好的行为吗?”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。

”教师应从( )入手对李明进行教育。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【参考答案】C试题解析：道德意志是一个人为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神，德育过程中要注意培养学生的坚强意志，才能把道德行为坚定不移地贯彻下去。

第5题“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是( )。

A.形式训练说B.相同要素说C.经验泛化说D.认知结构说【参考答案】A试题解析：形式训练说以官能心理学为基础，认为心理的组成成分是各种官能。

心理官能(指记忆、思维等一般心理能力)只有通过训练才能得以发展，而迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

2013年河南中学教师招聘考试教育理论综合模拟试题及参考答案七一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请将正确选项前的字母填在题后的括号内)第1题()提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

A.波斯纳B.特韦尔克C.布鲁巴奇D.布鲁纳【参考答案】A试题解析：波斯纳认为经验的反思非常重要，并提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

第2题演奏钢琴属于()。

A.识记技能B.操作技能C.心智技能D.认知技能【参考答案】B试题解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

除技能的一般特点外，操作技能还具有以下特点：操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性;操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性;操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。

演奏钢琴符合操作技能的这些特点。

第3题提出认知结构迁移理论的心理学家是()。

A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.韦纳【参考答案】C试题解析：1968年奥苏伯尔在有意义言语学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论。

这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义的学习是不存在的。

一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。

第4题在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是()。

A.诊断性评定B.形成性评定C.终结性评定D.发展性评定【参考答案】B试题解析：形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。

第5题学习动机是推动学生学习的一种()。

A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力【参考答案】C试题解析：学习动机是学习的动力，是学生在学习活动中的一种自觉能动的、积极的心理状态，是学生学习的内部动力。

驻马店教师测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 教师职业道德的基本要求是什么？A. 尊重学生B. 爱岗敬业C. 终身学习D. 以上都是答案：D2. 教师在教学过程中应遵循的原则是什么？A. 以学生为中心B. 以教材为中心C. 以教师为中心D. 以考试为中心答案：A3. 教师在课堂上应如何处理学生的问题？A. 忽略不计B. 耐心解答C. 严厉批评D. 让学生自己解决答案：B4. 教师应如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异B. 强调统一C. 尊重差异D. 强制统一答案：C5. 教师在教育学生时，应如何平衡知识传授与能力培养？A. 只注重知识传授B. 只注重能力培养C. 平衡两者D. 根据学生情况而定答案：C6. 教师在班级管理中应扮演什么角色？A. 权威者B. 朋友C. 指导者D. 以上都是答案：D7. 教师应如何对待学生的创新思维？A. 压制B. 鼓励C. 忽视D. 批评答案：B8. 教师在评价学生时，应采取什么方式？A. 单一评价B. 多元评价C. 随意评价D. 负面评价答案：B9. 教师在教学中应如何利用现代教育技术？A. 避免使用B. 适当使用C. 过度依赖D. 完全取代传统教学答案：B10. 教师应如何对待学生的心理健康问题？A. 忽视B. 关注并提供帮助C. 批评D. 惩罚答案：B二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 教师在教学中应关注哪些方面？A. 学生的知识掌握B. 学生的情感态度C. 学生的行为习惯D. 学生的思维能力答案：ABCD2. 教师在班级管理中应采取哪些措施？A. 制定合理的规章制度B. 建立良好的师生关系C. 营造积极的班级氛围D. 忽视学生的个性发展答案：ABC3. 教师在教育学生时，应避免哪些行为？A. 体罚学生B. 言语侮辱C. 忽视学生D. 过度溺爱答案：ABC4. 教师在教学中应如何促进学生的全面发展？A. 关注学生的身心健康B. 培养学生的创新能力C. 忽视学生的兴趣爱好D. 促进学生的社会适应能力答案：ABD5. 教师在评价学生时，应考虑哪些因素？A. 学生的知识掌握程度B. 学生的情感态度C. 学生的行为表现D. 学生的家庭条件答案：ABC三、判断题（每题1分，共5题）1. 教师可以根据自己的喜好选择教学内容。