下载文档原格式
“教育Blog伴我成长”“教师成为研究者”的意识深入人心,教师进行教育研究是促进教师成长的有效途径己在教育界人士中取得共识。
没有教师的主动参与和自主发展,就没有教师专业成长。
在研究中引入教育叙事研究,将对教师专业发展具有重要作用。
由于教育叙事研究对日常生活的重视和强调,使得它很容易成为新手教师在研究中驾轻就熟的方法或工具,成为促进新手教师成长的有利途径。
使得教师日常的反思不是仅仅停留在“说”和“想”上,而是脚踏实地地“写”出来。
反思研究得到的知识、经验和方法,不是藏在心里,而可以物化为文字,这样不断积累,更快地使新手教师从不懂到懂,从不会到会,最终内化为自我知识和能力。
随着教育信息化的深入实践,在基础教育、高等教育以及工作环境中,都普遍采纳Blog(博客)工具,在这一背景下,除了传统或正规的教育研究之外,更多的教师加入到教育Blog这个更负个人意义的写作平台。
青年教师是Blog的主要群体。
在Blog上做研究使青年新手教师的主体性能得到淋漓尽致地发挥。
他们是Blog上的研究者,反思者和实践者。
通过研究自己的教学理念和实践,反思自己的教学行为和教学效果来改善教学行为,提升教学水平,促进自身发展。
而仅仅利用Blog为平台做研究并没有能充分挖掘Blog的优势。
我们更要看到Blog为教师们搭建了一个互动研讨的平台,创设了一个宽松的研讨氛围,拓展了教研活动的时空范围,成为为同伴互助和专业引领的主要场地,我们可以这样说,基于Blog的叙事研究是信息化社会里新手教师专业成长的有效途径。
本文采用了叙事研究的研究方法讲述了某重点中学语文女教师Y的基于Blog进行叙事研究的教学故事、专业发展故事和个人成长故事。
Y在实践过程中实施了各种办法自主学习、自主建构并体验成长,不断完善自身。
通过关注她的教育Blog,描述并研究了教师基于Blog从事教育叙事研究的实践过程,把她遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样思考解决和叙述这个问题的整个过程叙述出来。
教育叙事研究的功能在传统的教育研究中，采用“教育行动研究”来评价教师是否具有实践智慧是最常见也最直接的方式。
但是随着时代的变化，我们对教师实践智慧的要求越来越多样化。
教师的实践智慧是什么？从现有文献来看，主要集中在以下两个方面：一、教育叙事研究的功能1、教育叙事研究有利于提高教师的实践智慧，增强教师的专业能力。
美国教师研究者提出，如果不将过程作为重点，那么，实践智慧等于零。
由此可见，专业能力和专业发展是教师在实践中的立足之本。
从现有文献看，教育叙事研究大都使用调查法、观察法、访谈法、问卷法、档案分析法、经验总结法等方法进行实证研究，形成相关理论或假说。
教育叙事研究帮助教师发现真实存在的东西，通过系统的整理和反思获得独特的认识，从而让教师意识到自己所拥有的知识和技能，学会调整和运用这些知识和技能去解决实际问题，不断丰富自身实践智慧，逐步走向专业化。
因此，教育叙事研究成为了解教师专业发展的最好途径。
2、教育叙事研究有利于提高教师的专业水平和专业发展能力。
专业水平包括了教师知识、技能的层次和水平；专业发展能力则是指教师的知识更新速度、知识水平的变化情况及能够适应社会的知识基础等。
而教育叙事研究为教师提供了开放性的课程和交流空间，使得每位教师根据自己的特长和兴趣选择合适的课程，实现专业水平的个性化发展。
3、教育叙事研究有利于促进学校教育的改革。
学校教育改革最重要的方式就是转变教师的观念，并从中获得启示。
在教育叙事研究中，研究者往往与被研究者（即研究对象）共同合作，通过写教育故事，观察教育行为，记录教育日志，撰写教育博客等方式，为学校教育改革提供了借鉴。
教育叙事研究使研究的视野扩展到了学生，不仅促进了学校教育方式的变革，也激发了学生参与的积极性。
三、教育叙事研究的局限性虽然教育叙事研究具有以上优点，但同样不能忽略其局限性。
教育叙事研究同样具有无法克服的缺陷。
一是原生态的教育叙事研究多数是研究者在教育实践中产生的。
教育技术应用’。
’’。
……讳>‘?t 津一’一拧{'竹、}聱、肆“x}w 以博客和播客整合平台为路径的教育叙事研究‘。
时c 、t -．．☆一0。
c 一}：，x 铒．、s ．…j 童心．妇^一々}“覃泽宇(广西师范大学教育科学学院，广西桂林541004)摘要：教育叙事研究作为一种重要的质的研究方法，叙事的路径和有效性是研究的关键。
博客和播客作为信息时代新型的沟通方式，具有极强的叙事功能。
教育叙事研究、博客和播客具有各自的特征，以博客和播客整合平台为路径的教育叙事研究具有自主性、开放性、多元性和动态交互性等特征，这些特征对教育叙事研究具有促进作用。
围绕叙事的博客与播客整合策略主要有：以校园网为依托，建立跨区域的学习共同体，通过整合平台优化知识管理。
加强同伴教师间的横向交流。
促进教师与专家的纵向交流，建立有效评价和激励机制。
关键词：教育叙事；博客；播客；整合平台；策略中图分类号：G 43文献标识码：A 文章编号：1009-010X (2008)09—0025-03近年来，教育叙事研究逐渐成为教育研究领域的热点，与其它研究方法相比，教育叙事研究作为一种非量化、以叙事为主的质的研究方法，使一线教师可以在不必掌握艰深复杂的科学研究方法下以“较低”的准人条件进人教育研究行列，有力推动了教师专业化的发展。
以文本表现为主的博客作为一种新兴网络媒体，由于其易用性、开放性、交互性的特点，而成为了很多教师作为教育叙事研究的平台。
以音、视频表现为主的播客的出现，更为这个研究平台注入新的活力，使教育叙事研究向立体化方向发展。
一、教育叙事研究1．教育叙事研究产生的背景。
长期以来，教育研究使用一种科学化、抽象化的意义解读方式，追求量化和简单地以量化的程度作为评定教育研究质量的．标准。
然而，在当代信息社会里，教育应该体现更多的人文关怀，也应关注个体的、情景性的、偶发性的事件，因而，以关注个体或小样本事件为专长的教育叙事研究方法得到教育学界的重视。
博客在教学中的应用研究近年来，随着网络技术的发展，博客作为一种交流渠道，在教育领域得到越来越多的应用，而关于博客在教学中应用的研究，在当今也成为了热点领域。
本文将从博客的发展历史、博客在教学中的应用和未来的发展前景三个方面，着重综述博客在教学中的应用研究。
博客最早出现在上世纪90年代中期，由因特网出现以及网络技术的发展促进，它作为一种交流渠道，在教育领域得到越来越多的应用。
随着国家网络系统的发展和改革，互联网技术的不断完善和博客的普及，博客的作用发挥也越来越重要。
首先，博客在教学中可以为师生之间建立起更多的交流沟通渠道，同时也可以为学生之间建立更有效的交流方式。
教师可以在博客上进行课堂活动，增进学生们的学习效率，帮助他们更好地理解课堂内容。
学生们也可以发表自己的观点，参与学习方式，大家可以通过评论和讨论的方式，对课堂内容进行讨论和交流。
此外，博客可以作为一种备忘录。
教师可以将课堂内容及其相关的文档信息发布在博客上，以便学生们及时了解，以及在需要的时候能够回顾。
这样，学生们就不用反复去教室咨询老师，可以节省许多时间，更有效地复习课堂内容，从而提高学习效率。
此外，博客还可以作为一种考核手段，教师可以通过提交的博客文章，检测学生关于课堂内容的理解程度、思考能力以及批判性思维能力，从而使学生更加认真地复习，收获更高的分数。
未来的发展前景来看，随着社会的发展和高校改革，博客将在教育领域发挥更大的作用。
在未来，教师可以使用新技术结合博客，将教学内容可视化，利用虚拟现实和增强现实等新技术，实现更有效的教学模式。
同时，学生也可以使用移动终端访问博客，从而更加方便快捷地获取和学习课堂内容。
综上所述，博客在教学中的应用研究，显然对提高教学质量和实现更有效的交流方式有着积极意义。
将来，随着技术的发展，博客将在教育领域发挥更大的作用，为丰富教学模式、提升教育质量带来更多有效的方案。
结束语综上所述，博客的应用在教学中的研究发展到今日，越来越受到关注，它有它独特的优势，为教育领域的发展带来了许多新的思路。
基于Blog的教育知识管理分析标签：Blog；教育知识管理；可行性；应用；重要性随着网络的广泛应用，越来越多的人们选择在网络中抒发自己的思想、交流观点，为了满足人们的需要，Blog应运而生。
Blog作为一种新的生活、工作、学习和交流方式，一出现便获得了很多人的支持和参与，并且在不断改变着传统的网络和社会结构。
无独有偶，教育界也开始重视Blog，提出基于Blog对教育知识进行有效管理。
笔者认为，利用Blog进行教育知识管理，是实现教育改革的一种途径，会给教育界带来不可磨灭的影响。
一、Blog概述Blog是Weblog的简称，被翻译为“网络日记”或“网志”，有时也被音译为“博客”或“部落格”。
简单地说，就是一种文本、图像、媒体对象和数据的层次结构，通常是由一些简短且经常更新的帖子组成。
由于Blog具有简单易用、自由开放、即时性、个性化、知识共享等特点，被认为是继E-mail，BBS，ICQ 之后的第四种网络交流方式。
二、教育知识管理及其重要性1. 定义。
知识管理最初出现在管理学领域，而教育知识管理是知识管理理念在教育领域中的应用，是知识管理的衍生。
然而，何为教育知识管理？不同学者给出了不同的定义，至今未达成统一。
下面列出二种知名学者的定义：（1）Jeremy Galbreath 认为，教育知识管理就是运用技术工具对知识进行数字化、加工处理、存储，并通过电子网络广泛传播、利用的过程，知识和智慧的持续创造和传递贯穿于整个教育领域。
（2）黎加厚先生从社会和教育信息化发展的角度认为，教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动规律，管理有关知识的各种连续过程，以促进经济和社会发展的理论与实践。
笔者认为，尽管不同的学者对教育知识管理的定义有不同的意见，但他们都认为，教育知识管理包括知识的获取、分类、传递、分享、应用与创新等一系列活动，使知识不断产生、累积与升华，以便更有系统、更有效地运用知识去创新。
博客在信息化教育中的作用及探讨姓名：马志玲指导老师：王顺珍【摘要】Blog是一种表达个人思想，内容按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式，是继BBS、Email、ICQ之后的第四种网络沟通方式。
作为一种新的媒体现象，已经被广泛地应用到教育中。
有利于推动学生自主学习和协作学习能力的培养；有利于培养教师的信息技能，培养学生的信息素养，实现教育信息化的总目标。
本文首先介绍了Blog的发展，再从分析目前网络教学实践中存在的问题着手，根据信息化教育的要求，对博客的特点、优势、对教学的意义、影响及博客在教学中应用形式的作用做出了阐述，并提出了使用时的注意事项。
【关键词】博客信息化教育信息素养目录引言 (2)1.博客（Blog）的发展 (2)1.1博客的兴起 (2)1.2博客（Blog）的种类 (3)1.3 Blog的特点 (3)2. 网络教学实践中存在的问题 (4)2.1 教学内容的表现形式单一 (4)2.2 缺少评价与反馈 (4)2.3 缺乏教学活动设计 (4)3.1有利于转变课堂教学策略 (5)3.2有利于转变教学过程 (5)3.3 有利于改变教学组织形式 (5)4.博客对教学的意义 (5)5. 几种形式的博客在教学中的作用 (6)5.1 教师Blog (6)5.2 学生Blog (7)5.3 班级Blog (7)5.4 校园Blog (7)6.博客在教学中的几点注意 (8)6.1 Blog更要求信息素养 (8)6.2 Blog贵在坚持和内涵 (8)6.3 Blog更适合高等教育 (8)7. 结束语 (8)参考文献 (8)英文翻译 (9)后记 (9)引言信息化教育是一种全新的教育形态，它具有资源全球化、学习自主化、活动合作化、环境虚拟化等显著特点，它要求教师教育思想、教育观念的更新，它强调人的发展，为人的发展创造理想的环境，注重培养具有高信息素养能力的创新性人才，Blog的出现并在信息化教育中能够迅速流行正是迎合了当前信息化教育的这些需求并影响着当前信息化教育的发展。
博客在现代教育技术中的应用初探【摘要】Blog（博客）是目前互联网发展最迅速的新应用之一，是一种具有个性化（分众化，小众化）表达并且大众化传播的个人知识管理系统，该网络交流工具正逐渐被广大教育者应用于现代教育技术中。
本文对Blog的兴起、特点进行介绍，并与其他网络工具比较。
同时结合作者自身教学实践对Blog在教育教学中的作用及应用进行了分析，同时提出了基于小学课程《信息技术》的教学博客平台设计开发方案，以及应用初探。
将博客应用于教学，对学习者的学习活动、教师的教学活动以及教学交互活动，都具有重要意义。
【关键词】Blog；博客；现代教育；网络Blog是继E-mail、BBS、ICQ 之后出现的第四种网络交流方式。
Blog的全名应该是Web log，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog，而博客（Blogger）就是写Blog的人。
一个Blog就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的Post 所构成，这些张贴的文章、图片、视频、超级连接以及评论都按照年份和日期排列。
从理解上讲，博客是“一种表达个人思想、网络链接、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式”。
博客大致可以分成两种形态：一种是个人创作；另一种是将个人认为有趣的有价值的内容推荐给读者。
1 博客兴起以及特点介绍博客现象始于1998年，当时全世界大约有30多个博客网站。
1999年是博客开始高速增长的一年，主要是由于Blogger、Pita等众多自动网络出版发布的免费软件的出现，并且它们往往还提供免费的服务器空间。
有了这些，一个博客就可以零成本地发布、更新和维护自己的网站。
其中1999年8月Pyra公司出品的Blogger是最流行和最有影响的工具。
2000年，博客现象开始流行，“9.11”事件以后，博客现象呈现指数形式增长，博客技术开始应用于各种场合。
未来Blog 的发展方向之一，就是成为企业、学校、政府等机构的知识管理工具。
博客之所以受到如此青睐，是与它的特点分不开的。
2012年第33期(总第48期)科技视界Science &Technology VisionSCIENCE &TECHNOLOGY VISION 科技视界0引言叙事研究是社会科学研究领域中一种广泛应用的研究方法。
20世纪中后期,叙事研究开始被引入到教育研究领域,用于研究师生互动关系、班级生活和隐性课程等。
近年来,教育叙事研究重心逐渐指向教师教学发展和专业成长,研究方法也因计算机技术和网络技术的迅猛发展日趋多元化和数字化,利用Blog 进行教育叙事研究,逐渐成为了广大教师提升个人素质、增强教学技能、发展教育教学研究能力的好方法。
1教育叙事与Blog教育叙事研究有广义和狭义之分。
广义上的教育叙事研究是指“通过对有意义的教学事件、教师生活和教育教学实践经验的描述分析、发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念。
”这不仅有助于教师改进教学实践,而且能以更鲜活的形式丰富教育科学理论。
狭义上教育叙事就是指教师“叙说”自己在教育活动中的个人化的教育“问题解决”和“经验事实”,并在反思的基础上转变自己的教学观念和行为。
教育叙事研究关注的不仅是客观规律,更多的是参与者的生活的体验、心理情感、内在生成等。
[1]Blog 是一种全球化、个性化、数字化的网络工具。
Blog 是web log 的缩写,中文把Blog 译成“网志”,把写Blog 的Blogger 译成“博客”。
通过Blog 这种工具,个人可以完成知识的过滤、积累和管理,可以自由表达和展示自己的思想,可以与群体进行深度地交流。
Blog 在技术上的低门槛,在情感上的人本化,在使用上的开放性,在经济上的优越性,使它不仅具备与教师专业发展的必然联系,也具备了教师接受这一社会性软件的可能性。
Blog 的教育意义在于将互联网原有的通讯功能、资料功能、交流功能等进一步强化,使其更加个性化、开放化、实时化、全球化,把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。
教育叙事研究报告教育叙事研究报告教育叙事是指通过故事、叙述和表现来传递教育信息、培养学生素质和启发思考的教育方法。
教育叙事可以将抽象的教育内容转化为具体、生动的故事情节，使学生更容易理解和接受。
本报告主要研究了教育叙事的优点、应用方式和对学生的影响。
教育叙事具有许多优点。
首先，故事情节可以激发学生的兴趣。
相比于干燥的理论知识，故事更能吸引学生的注意力，使他们愿意主动参与学习。
其次，故事情节可以加深学生对知识的理解。
通过将抽象的概念和规则融入到具体的故事情节中，学生更容易理解和记忆。
最后，故事情节可以激发学生的想象力和创造力。
故事给学生提供了一个虚拟的情境，在这个情境下，学生可以自由想象和表达，培养自己的创造思维。
教育叙事的应用方式多种多样。
首先，教师可以运用故事来引入新的教育内容。
通过讲述一个故事，教师可以引起学生的好奇心，激发他们对这个话题的兴趣，从而更好地进入教学内容。
其次，教师可以利用故事来复习和巩固已学知识。
通过叙述一个与已学知识相关的故事，可以帮助学生回顾和巩固所学内容，提高记忆和理解。
最后，教师还可以让学生编写自己的故事，从而培养学生的创造力和表达能力。
教育叙事对学生的影响主要体现在几个方面。
首先，教育叙事可以培养学生的思维能力。
通过故事情节的发展和转折，学生可以学会分析问题、推理和解决问题的能力。
其次，教育叙事可以培养学生的情感能力。
故事中的人物形象和情感冲突可以激发学生的同理心和情感交流能力。
最后，教育叙事可以培养学生的价值观和人格品质。
故事中的人物形象和道德冲突能够引导学生思考道德问题和正确行为准则，培养他们良好的品德和价值观。
综上所述，教育叙事是一种有益的教育方法。
它能够激发学生的兴趣，加深对知识的理解，并培养学生的想象力和创造力。
教师可以通过引入故事、复习和巩固已学知识以及让学生编写故事等方式运用教育叙事。
教育叙事对学生的影响主要体现在思维能力、情感能力和价值观方面。
因此，教育叙事在现代教育中有着重要的作用。
