中国父母与外国父母教育子女的方法有什么不同

国外对为人父母的教育
在国外，为人父母的教育被视为一项重要的任务。

与其他国家相比，国外的教育注重培养孩子的独立性、创造力和自主性，而不仅仅是传授知识。

国外的家庭注重孩子的情感发展。

父母会花费大量时间与孩子亲近交流，分享彼此的喜怒哀乐。

他们会耐心倾听孩子的问题和烦恼，并给予积极的回应。

这种沟通方式有助于孩子形成健康的情感表达能力，增强亲子关系。

国外的家长注重培养孩子的独立性。

他们鼓励孩子独立思考、解决问题，并给予他们适当的自主权。

例如，他们会鼓励孩子在家庭事务中承担责任，如做家务、管理自己的时间和财务。

这样的教育方式培养出独立、自信的孩子，为他们未来的发展打下坚实的基础。

国外的家庭注重培养孩子的创造力和想象力。

他们鼓励孩子参与艺术、音乐和文学等创造性活动，培养他们的审美能力和创新思维。

家长们会提供各种学习资源和机会，以激发孩子的好奇心和探索精神。

国外的家庭注重培养孩子的社交能力。

他们鼓励孩子主动参与社交活动，与同龄人和不同年龄段的人交往。

这样的经历有助于孩子建立良好的人际关系，培养合作精神和团队意识。

总的来说，国外对为人父母的教育注重培养孩子的情感发展、独立性、创造力和社交能力。

这种教育方式旨在培养出自信、有创造力的个体，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

国外的家庭教育模式值得我们借鉴和学习。

异国婚姻家庭中子女的跨文化教育问题探究异国婚姻家庭中子女的跨文化教育问题一直备受关注。

随着全球化的加剧，越来越多的人跨越国界去寻找爱情和幸福，而这也带来了一系列跨文化教育的挑战。

在这样的家庭环境中成长的子女，面临着来自不同文化背景的双重影响，他们需要在两种文化间进行接触和融合，这对他们的身心健康和个人成长都会产生重要的影响。

因此，研究异国婚姻家庭中子女的跨文化教育问题是非常有必要的。

一、异国婚姻家庭中子女的背景及状况分析异国婚姻家庭指的是由来自不同国家的伴侣组成的家庭。

在这样的家庭中，子女往往同时承受着父母双方文化的影响。

他们可能在一个家庭里听到不同的语言，接触不同的价值观念和习俗，甚至会在不同的国家生活和接受教育。

这种跨文化的熏陶对子女的成长和发展会产生深远的影响。

以华人与外国人组成的异国婚姻家庭为例，子女可能会同时接受中西方文化的熏陶。

在家庭中，他们会接触到中国传统文化的价值观念，比如孝顺、尊敬长辈等，同时也会受到外国文化中强调个人独立性和自由的影响。

这种文化的碰撞和融合使得子女在认知、情感和行为上呈现出独特的特点，需要得到更深入的研究和关注。

二、1. 语言问题在异国婚姻家庭中成长的子女可能会同时接触到不同的语言环境。

他们可能会在家里说一种语言，在学校或社会环境中又使用另一种语言。

这种多语言环境对子女的语言发展和认知能力都会产生影响。

如何帮助他们正确地学习和运用两种语言，成为了跨文化教育中的一个重要问题。

2. 价值观念问题不同文化间的价值观念往往存在差异，异国婚姻家庭中的子女往往要在父母双方的文化影响中找到平衡点。

比如在中国传统文化中，尊敬长辈、孝顺父母是非常重要的价值观念，而在西方文化中则更加强调个人独立和自由。

子女如何在不同文化的熏陶中形成自己的独立思考和判断能力，成为了一个重要的教育问题。

3. 教育方式问题异国婚姻家庭中的父母可能会来自不同的文化背景，他们对于子女的教育理念和方式也可能存在差异。

高中材料作文 2019.111,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。

外国父母仍然在一旁聊天，好像没有看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。

外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来。

你们把他扶起来，只会让孩子对周围的人产生依赖！”中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！”他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。

这场育儿理念冲突的背后，有着深层文化因素的影响。

对这场冲突，你有怎样的理解或感悟？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。

1, 【答案】无“智爱”不“挚爱”最近，一则新闻引起热议：孩子摔倒了，外国夫妇认为：应该自己爬起来，这样才不会让孩子形成对周围人的依赖；中国夫妇则认为：要及时扶起孩子，让他们感受到父母的关爱和世界的温暖。

无问西东，皆源于“爱”。

我认为，两者皆有可取之处，真正的爱，是建立在智慧的前提下。

如何做到“智爱”：正如世上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个孩子。

如果我们静下心来思考，就会发现：扶不扶不应该由家长来决定，而应该取决于孩子当时的状态。

在孩子摔倒时，外国父母“仍然在一旁聊天，好像没有听到没有看到“的行为，值得商榷，但中国父母”马上扶起并轻言安慰“也不可取。

孩子”刚刚学会走路“”摔倒“是他们人生道路上的挫折，也许在大人眼中稀松平常的事情，在孩子眼中也许是人生的关卡。

孩子此时的目光，会投向父母，他们不一定需要父母双手的援助，但一定需要父母目光的“援注”。

父母坚定的目光、鼓励的话语，会让孩子内心充满自信，感受到爱与包容，他也会将这种爱加以传递。

相反，一个靠自己能力爬起的人，他也许无法在幼小的心中建立与世界爱的互联。

外国学者对中西方家庭教育的差异的看法
外国学者对中西方家庭教育的差异的看法主要集中在以下几个方面：
1.教育理念：中国家庭教育通常注重知识的掌握和考试成绩，强调学术优秀和
稳定发展。

而西方家庭教育则更注重培养孩子的创造力和自主性，鼓励孩子探索自己的兴趣和激情，强调独立思考和创新能力。

2.教育方式：中国家庭教育通常采用权威和指导的方式，家长对孩子的行为和
决策进行严格控制。

而西方家庭教育则更倾向于采用引导和启发的方式，鼓励孩子自主探索和学习，尊重孩子的选择和决定。

3.教育内容：中国家庭教育的内容通常比较单一，注重学科知识的掌握和考试
技巧的训练。

而西方家庭教育的内容则更加多元化，注重孩子的全面发展，包括社交技能、情感管理、自我认知等方面。

4.教育期望：中国家庭对孩子的期望通常很高，希望孩子能够取得优秀的成绩
和稳定的工作。

而西方家庭则更注重孩子的兴趣和激情，鼓励孩子追求自己的梦想，不过分强调传统的成功标准。

总的来说，中西方家庭教育在理念、方式、内容和期望等方面存在很大的差异。

这些差异反映了不同文化和社会背景下的教育传统和价值观的差异。

通过了解这些差异，我们可以更好地理解不同文化背景下的教育方式和教育期望，促进跨文化交流和教育改革。

国内外老年人精神赡养制度解析所谓老年人的精神赡养，是指在家庭生活中，赡养人根据法律规定或约定，在对被赡养人履行物质赡养的同时，关注老年人的心理需求和精神需求，照顾老年人的特殊需要，使被赡养人在感情和心理上得到精神的慰藉，能够愉悦地安享晚年，享受家庭特有的天伦之乐。

在现阶段，我国老年人的赡养仍然依靠家庭。

子女赡养父母是宪法明文规定的，也是中华民族的传统美德。

但目前相当多的子女习惯把养老理解为物质与生活的照料，认为赡养老人就是让老人不愁吃不愁穿就算孝顺到家了，忽视了老年人的精神赡养，甚至出现了老年人的精神赡养被侵害的现象。

中国敬老院网整理了中国古代以及当下，外国老人精神赡养有益经验，对我国应借鉴有益经验做了全面解析,（作者单位：江苏省如东县人民法院）：联合国规定65岁以上老年人人口占社会总人口的7％，60岁以上人口占总人口的10％，即进入老龄化社会。

21世纪是人口老龄化的时代。

目前，世界上所有发达国家都已经进入老龄社会，许多发展中国家正在或即将进入老龄社会。

1999年，中国也进入了老龄社会，是较早进入老龄社会的发展中国家之一。

中国是世界上老年人口最多的国家，占全球老年人口总量的五分之一。

中国的人口老龄化不仅是中国自身的问题，而且关系到全球人口老龄化的进程，备受世界关注。

随着我国社会的进步，物质生活水平的提高，老年人的物质赡养问题基本解决，老年人的物质需求得到了满足，高层次的需要---精神需求就会凸现。

全国老龄办发布的《中国人口老龄化发展趋势预测研究报告》中指出，二十一世纪的中国将是一个不可逆转的老龄社会。

其中老年人精神缺少慰藉是其中一个重要的方面。

老年人精神赡养权益的保护正在成为日趋严重的问题，如果不解决或解决得不好，不仅影响到亿万老年人的切身利益，也影响到社会的和谐稳定。

一、中国古代对老年人精神赡养的规定孝是中华民族的一种传统美德，是儒家所提倡的做人的最基本的道德规范。

孝包含养老和敬老两个方面，精神赡养就是敬老的表现。

文学评论·影视文学文化维度理论下的中美家庭文化对比分析——以《家有儿女》和《摩登家庭》为例彭军 长春理工大学外国语学院摘 要：21世纪，中美两国交流日益密切，这也导致了两国文化在交流时产生了差异，家庭文化方面的差异尤为明显。

本文以文化维度理论为理论，结合中美各自文化背景，对中美家庭文化进行对比研究，总结其差异及原因，以期对之后的中美文化研究有所启示。

关键词：家庭文化；《家有儿女》；《摩登家庭》作者简介：彭军(1993-)，女，汉族，河北邢台人，长春理工大学外国语学院硕士，研究方向：外国语言文学。

[中图分类号]：J9 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2018)-18-157-01家庭文化是家庭物质文化和精神文化的总和，是社会文化的基础。

中国文化和美国文化作为两支差异明显的文化，具有很大的对比价值。

《家有儿女》是一部在中国颇受欢迎的家庭情景喜剧，该剧以重组家庭作为讲述故事的平台，人物性格鲜明，语言幽默诙谐；《摩登家庭》讲述了极具代表性的三个美国家庭复杂而温馨的生活，是近年来最受欢迎的美剧之一。

一、文化维度理论文化维度理论是分析文化差异的重要理论。

1980年，霍夫斯泰德在对53个国家的11.6万名IBM员工工作价值的定量研究的基础上，发展出基于西方文化的四个文化维度，即个人主义与集体主义、权力距离、不确定性规避和刚柔性（男性度与女性度）。

1987年，彭迈克针对亚洲文化研究，又补充了第五个维度，即长期导向—短期导向，形成了五维度的文化理论框架。

二、从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭文化差异1.培养目的上的差异中国的家长望子成龙，注重学习成绩。

美国家长强调孩子的健康成长，希望孩子成为性格完整、生活独立的社会个体。

《家有儿女》中的刘星和《摩登家庭》中的Luke都是学习成绩不太理想的孩子，在前者家庭中，父母非常头疼孩子不太优秀的学习成绩；而后者的父母则更多的鼓励孩子进行探索和创造。

一、美国人的父母观作为父母对自己的孩子有着一种与生俱来的爱，这是中国和美国的父母所共同的，所不同的是我们的表达方式不同，中国人更加含蓄、内在、有的时候这种爱有些沉重；美国人直白、外在、浪漫。

我想从两个方面来谈中美不同的父母观：第一：子女的所属问题：即孩子是属于他们自己还是属于父母。

在我国，毋庸置疑子女是属于父母的，就像家中的其他东西一样是父母的私有财产，一切得听父母的；在美国，子女是独立的个体，他们属于自己，他们有自己的喜好、选择、隐私、交际圈。

第二：有限责任与无限责任：我引用企业形式来说，在我国父母对子女照顾是无限责任：从孩子出生到孩子成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫房间、陪读(各种辅导班、学琴等)，有时甚至把作业都包了，双休日都搭在里面，陪孩子上各种班。

想着如何攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。

当父母在做这一切的时候，我们做的心甘情愿，我们一辈子的希望就是孩子能有个好前途、好发展。

家长所有个人的抱负、希望、心愿等等全放在孩子身上。

等到这一切都完成的时候，父母的青春年华也逝去了。

当然，我们做父母自然而然产生一种心理，等我老了孩子你的孝顺我、照顾我，如果觉得子女照顾的不周到，心里还很不高兴。

我不是说孩子不要孝顺父母、照顾父母。

而是说一种观念或心态。

我在和美国人交流这个问题时他们非常不解：为什么？难道父母没有自己的生活、爱好、追求吗？在美国，父母对子女是有限责任，父母不会把孩子的事情全部包下来，反而孩子还必须承担一些家务劳动。

如摆餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。

在上大学前旅游的费用，也可能家长给出，但不是说家长必须提供。

孩子可以自己打工挣(在学校、在社会)，也可以在家里干活，父母给记工钱。

等到18岁成人后，读大学，有父母给出学费的，但父母和孩子都明白这不是父母必须应该给我的。

实际上很多父母不给出，孩子一靠奖学金、二靠打工来获得学费。

美国的大学生读书期间不打工的人很少、很多人要打两份工。

中国父母和外国家长教孩子有什么异同？中国的父母普遍存在着一些想当然的毛病，一些举动对孩子的影响是潜移默化的，孩子在这样的环境下成长起来，以后又用同样的话去影响下一代，我想，应该停止了，那么我们来比较一下不同国家的父母是如何教育孩子的。

一、在孩子放学回家后，中国家长会问：“今天学习怎样？考试得了多少分？”外国家长则会问：“今天在学校过得愉快吗，和同学相处得好吗？”二、当孩子在家里谈论某个同学时，中国家长首先会问：“这个同学学习成绩好吗？”而外国家长则会问：“这个同学的为人如何？”三、当孩子在家里无所事事的时候，中国家长会对孩子说：“乖，在家好，别到外面去，现在的社会乱得很。

”外国家长会说：“噢，孩子，你为什么不到外面去走走呢？你在外面可以和小伙伴一起玩，外面和世界很精采呢。

”中华勵志網四、当两个孩子打架，如果其中一个孩子的家长看到时，中国的家长会一把拉开自己的孩子，并指着另一个孩子说：“你没家教吗，为什么要打我的孩子？”外国家长则会把他们都拉开：“孩子们，有什么问题解决不了，为何会闹矛盾？”五、孩子叫家长为他买东西的时候，中国家长首先问：“那东西贵吗？”外国家长则首先问：“那东西对你有用吗？”六、当孩子为做某件事而与家长商量时，中国家长会说：“别去干，搞好你的学习，考第一才是你要做的。

”外国的家长则会说：“好啊，你可以去试试，祝你成功。

”七、当孩子做某件事失败后，中国家长说：“早叫你不要分心，好好学习啦，现在后悔了吧。

”外国的家长则会说：“孩子，我也很难过，下次你会做得更好的。

你要知道，并不是每次尝试都会成功。

”八、当孩子做某件事成功后，中国家长说：“别高兴，这些东西没用，你还是好好学习，将来考上名牌大学。

”外国家长则会说：“孩子，祝贺你。

看，你多棒，我为你自豪。

”。

从两块玻璃看中西方家庭教育方式的差异第一块玻璃这是一件发生在身边的事情早上第二节课，我踩着铃声走向教室。

走近教室，本该安静的教室里传出叫喊声。

走进教室，学生的大呼小叫一下子变成了窃窃私语。

班长走了上来，向我汇报：“Ａ同学把玻璃打烂了。

”“怎么回事？”“是Ａ同学和Ｂ同学抢东西，在教室里吵闹，学习委员上前制止，没有拉住倒退的Ａ同学，Ａ的后脑勺就撞在玻璃上，撞碎了。

”刚说完，正式上课的铃声响了，我开始上课。

下课后，我告诉A同学：“根据学校的规定，请你回去告诉家里人，今天之内，把你弄坏的玻璃安好。

”早饭后是我坐班。

快下午自习时，A同学和他的父亲来了。

我和那位做父亲的打过招呼后，他去量了该安玻璃那个窗的尺寸。

当他双手抬着一块玻璃第二次出现在教室门口时，上下午课的铃声响了。

我在坐班，学生在专心的写字，他在安那块玻璃。

只听见又一声玻璃清脆的响声，我抬头一看，原来是他抬来的那块玻璃又碎了。

A同学的父亲走出教室时，难过地对他说：“你看，安一块玻璃多么难，你啊你------”A同学脸上很平静，没有出现我想象那种内疚的表情。

二十分钟的写字时间一晃而过，铃声再次响起。

我站起身整理书笔文具，准备离去时，有个年轻人双手抬着一块玻璃走进教室，跟在后面的是那位学生家长。

我再次打过招呼，就走出了教室（第一节课不是我的课)。

第二块玻璃这是一个在书里看到过的西方故事。

在美国，曾经有一个十二岁的小男孩，在踢足球时不小心打破了邻居家的玻璃。

邻居要他赔十二点五美元安装玻璃的钱。

在当时，这是一个不小的数目，大人都要费些周折，更何况是一个小孩子！小男孩回家乡父亲要钱，他的父亲说：“你犯了错误，就应该从中接受教训并承担责任。

这十二点五美元我可以借给你，但你必须还我。

”小男孩虽然委屈，但还是答应下来。

此后，放学后就去打零工，割过草坪，送过报纸等等，半年之后，他才把这笔钱还清。

这个小男孩就是后来当选为美国总统的里根。

从两块玻璃中看中西教育人都是从小长大的，本来责任意识应该随着年龄的增加而逐步得到培养。