五年级科学上册51《从“天圆地方”说起》优秀课件1大象版

从“天圆地方”说起教学目标：1、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。

2、使学生初步了解地球内部的构造。

3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。

教学重点：认识地球形状及地球内部的构造。

难点：制作地球模型。

教学方法：针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，可引用古代及现代有关地球的科学资料，帮助学生初步认识地球，再利用地球仪模型，强化学生对地球的认识。

教学过程：一、创设问题情景，引入新课：a、古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的？出示课件：在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。

因此，这一学说被称为“天圆地方说”。

b、古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生活在古代会不会有同样的认识呢？让学生自由发言。

二、表达与交流地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据推测出来的？出示教学课件：公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得出了结论：“大地是球形的。

”1519年，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。

他们用自己的亲身实践证实了地球是圆形的。

现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球是球形的。

三、观察与提问：教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说一说在地球仪上你还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？小组内交换意见。

四、搜集资料。

关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。

大屏幕出示资料卡：人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。

一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。

地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。

下一层是地幔，平均厚度为2900千米左右。

1.认为的？他们为什么会这样认为？有道理吗？●古俄罗斯人对地球的理解：古俄罗斯人想象大地是驮在三条鲸鱼背上的盘子，这三条鲸鱼又是浮游在海洋上的。

●古印度人对地球的理解：古印度人认为大地是一个隆起的圆盾，由三条大象扛着，这三条大象站在龟背上，而这个龟又是浮游在广阔海洋之中的。

●古埃及人对地球的理解：古埃及人把宇宙想象成以天为盒盖、大地为盒底的大盒子，大地的中央则是尼罗河。

●古希腊人对地球的理解：古希腊人认为地球是扛在大鳄鱼背上的一个大沙盘，每当鳄鱼背痒摩擦沙盘时，就会地震或火山爆发。

●盖天说……●中国古代对地球的理解：天圆地方说学生汇报完后老师总结：天圆地方经过了天圆地方的这个过程，人们又逐步的对这个个观点产生了怀疑！是什么让人们怀疑的呢？在无边无垠的大海边居住的人看到大船从远处驶近海岸,总是先看到船的桅杆,这使古人开始怀疑地不是方方正正的了,她可能是一个圆球。

2、实验证明地球是弧形的。

在水平板面上和球面上移动的铅笔，有何不同？不同：水平板面上铅笔的高度不变，在球面上铅笔的高度变化了——结论：因为洋面是一个弧形的3、提问：我们生活在地球上，根据你听到的，看到的，感受到的或者想到的，你能说出一些反应地球形状的事例吗？——月食现象4、是谁最先用了什么办法证明地球是圆的呢？学生阅读教材中的短文，找出麦哲伦航行的路线。

麦哲伦他们历经千辛万苦证明了什么？对你有什么启发？（任何一个真理的发现都不是轻而易举的，都需要付出艰辛和努力。

同学们要从小树立为追求真理锲而不舍的精神。

）5、现在人们要证明地球是球型的还需要这么辛苦吗？麦哲伦虽然证实了地球是圆形,不过地球到底怎么样呢?人类多么想一睹她美丽的倩影呀!这个美好的的愿望实现了没有呢?学生：实现了!老师：下面请同学们说说,是什么让人类实现了这个美好的愿望?学生：科学技术。

老师：请同学们永远记住第一位遨游太空的宇航员的名字!感谢他为我们拍下的第一张美丽的地球照片出示地球的图片让同学说出其中的各种颜色代表什么？三．教师总结从这个节内容中,我们知道了,人类从来没有停止过探索的。