【精选】一年级上册科学教案-1 五官兄弟 大象版

小学科学一年级高效课堂资料第二单元：五官兄弟1、五官游玩场一、教课要求：1、让学生充分体验各种感官的功能和限制性。

感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。

2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。

3、培育学生的规则意识。

二、教课要点：体验各种感官的功能和限制性。

教课难点：让学生按游戏规则进行活动。

三、教课用品准备：1、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）2、眼区：苹果（有不一样颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不一样的声音）4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不一样的气味）5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不一样的滋味，有各自香味的东西）四、教课过程设计：（一）指引活动今日，我们抵达阶梯教室上科学课。

大家先观察一下阶梯教室。

而后说一说你观察到了什么？在回答这个问题的时候，要说出：我叫，我在阶梯教室里观察到，我是经过（感官）观察的到的。

只需没人发言你就可以站起来发言，假如有同学发言大家要认真听这个同学发言。

经过第一单元的学习，大家都知道了我们可以经过各种感官来观察世界。

今日，我们再一个特别风趣的地方——“五官兄弟”游玩场进行游玩，（出示课件：“五官兄弟”游玩场）在这里进一步体验五种感官的作用。

（二）学习游玩场的规则既然是游玩场就有游玩场的规则，我们先来看一看游玩场有什么规则。

（出示：游玩场的规则）游玩场活动规则：1、每个小组一定顺着游玩路线行走，不可以逆行。

眼睛手区鼻区舌区耳区2、游玩场内要轻声细语，相互合作，相互帮助。

3、每个游玩区活动时间为 5 分钟。

4、游玩时一定及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。

在游玩场的五个游玩区也有各自的游玩规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中恪守规则：眼睛游玩区规则：只好用眼睛进行观察，只记录取眼睛观察到的全部内容。

五官兄弟教材来源：小学一年级《科学》教科书/大象出版社2017年第一版内容来源：一年级《科学（上册）》第一章主题：五官兄弟的认识课时安排：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：王丽玲/郑州市嵩山路学校目标确定的依据1.课程标准相关要求了解人体五官的具体功能，知道我们经常用五官来观察和感知世界。

2.教材分析本课分别创设了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等五个感官活动区，引领学生在各种有趣的游艺活动中，充分体验各种感官的功能。

本课作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。

同时它又是本单元的活动主体，是引导学生认识五官功能重点活动。

3.学情分析一年级的学生刚进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，对学校、对老师、对课堂等新环境都充满了新鲜感。

同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。

本节科学课的重点是组织学生参与到活动中，亲自体验五官的功能。

目标：1、了解人体五种感官在观察活动中的作用；2、养成仔细体验、观察及积极提问的习惯。

评价任务：1、能够说出人体五种感官在观察活动中的作用。

2、在活动时能够仔细体验、观察，在活动后能够积极提出问题。

教学用品准备：1、手区：柚子、文具盒、玻璃瓶（里面可以装一些温水）2、眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）3、耳区：各种小动物或其他物体的音频（能发出不同的声音）4、鼻区：梨汁、醋、香水、酱油（有不同的气味）5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、（有不同的味道，有各自香味的东西）教学过程第一环节：新课导入同学们，通过上一课的“吹泡泡、学科学”，大家学习了科学研究的四大步骤，分别是提出问题、猜想假设、事实证据、得出结论。

这些科学的方法是咱们进行研究的具体步骤。

今天，咱们一起来做一个同样非常有趣的游戏，来进一步体验一下我们五种感官的作用。

第二环节：实施活动【达成学习目标1】1、进行分组。

2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。

《“五官兄弟”游乐场》教学分析本册教材要培养和训练的主要探究能力是“观察与提问”的能力。

本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。

”《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。

同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。

三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。

三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。

然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。

教学目标1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。

2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。

3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。

教学准备1.3～4种常见水果各2～3个、儿童玩具2～3个。

2.自然音效。

3.蒙眼罩，鼻夹若干。

4.香水、咖啡各一。

教学过程一、创设情境，激趣导入出示五个谜语，在谜语中认识眼睛、鼻子、小手、耳朵和嘴巴。

欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。

我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。

（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。

本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。

你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，鼻子关。

设计意图：给学生创设一个进游乐场闯关的情境，激发学生兴趣。

《“五官”_兄弟》导学案第一课时导学目标：通过进修《五官》这首儿歌，使同砚了解人类五官的名称、功能和重要性，培育同砚对自己身体的关注和保卫认识。

一、导入1. 环境创设：播放《五官》这首儿歌，让同砚熟识歌曲的旋律。

2. 提问：谁能说出人类的五官有哪些？它们的功能和作用是什么？二、进修内容1. 歌曲观览：让同砚一边听歌，一边观察歌词中有关五官的内容。

2. 五官介绍：- 眼睛：用来看东西的器官，援助我们观察世界；- 耳朵：用来听东西的器官，援助我们听到声音；- 鼻子：用来闻东西的器官，援助我们区分不同的气味；- 嘴巴：用来吃东西的器官，还可以用来说话；- 手和脚：用来做事情和走路的器官。

3. 互动谈论：让同砚谈论每个五官的重要性和保卫方法。

三、稳固练习1. 游戏活动：将同砚分成小组，每组做一道关于五官的小游戏，如盲人摸象、听音辨词等。

2. 情景创设：设计情境让同砚模拟应用五官，如眼睛看遥处的东西、耳朵听不同的声音等。

四、教室小结通过本节课进修，我们了解了人类五官的名称、功能和重要性。

要关怀我们的五官，保持身体健康。

五、家庭作业1. 画出自己的五官图，并做标注；2. 和家人谈论如何保卫好自己的五官，写下心得。

六、拓展延伸1. 观看相关视频，深度了解五官的知识；2. 定期检查五官的健康，保持良好的生活习惯。

本节课设计旨在引导同砚正确熟识和重视自己的五官，培育他们保卫自己身体的认识和能力，援助他们健康成长。

期望同砚在进修中幸福成长，健康幸福！第二课时一、教学目标：1. 知识目标：了解五官的名称和功能，精通有关五官的基本知识。

2. 能力目标：培育同砚观察、分类、比较的能力，提高同砚的进修爱好和思维能力。

3. 情感目标：培育同砚热忱进修的习惯，增强对身体健康的重视。

二、教学重点与难点：1. 重点：五官的名称和功能。

2. 难点：通过观察和实践精通五官的功能和作用。

三、教学筹办：1. 教具筹办：图片资料、模型、幻灯片等。

“五官”兄弟-大象2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.能够了解人类五官的名称和位置。

2.能够感性认识不同五官的功能。

3.能够掌握描述五官相关问题的相关语言知识。

二、教学重点1.掌握人体五官的名称和位置。

2.感性认识五官的功能。

3.运用语言描述五官相关问题。

三、教学难点1.学生理解五官的功能。

2.学生掌握描述五官相关问题的相关语言知识。

四、教学内容A. 五官介绍1.创设氛围教师可通过唱歌、游戏等方式来创设欢乐、轻松的学习氛围。

2.正式介绍在创设氛围之后，引导学生认识人体五官。

首先，教师可在课堂平面图或者真人演示的情况下让学生感受、观察人体五官的位置、形态等。

然后在介绍过程中，教师可通过回答提问、图示、实物等方式来让学生深入认识人体五官。

B. 五官的功能1.认知五官的功能教师在介绍五官的时候，可通过示范、实际操作的方式，让孩子们了解五官的实际功能，如：眼睛的看、鼻子的闻、嘴巴的吃、耳朵的听、手的摸等等。

教师可要求学生模仿自己示范的动作，带领学生亲身体验五官的功能。

如：让学生通过盲目带眼罩，来感受离开眼睛的日常世界该如何行走；通过带耳塞来感受耳朵失去了什么。

2.进行小组讨论教师可进行小组讨论，由小组内部自行发言探讨不同五官的功能。

每组讨论完毕后，教师可对各组的结论进行评论。

C. 描述五官相关问题教师可出示不同五官相关问题的图片，在示范语言描述的同时，可正确诵读和写出各种不同五官的名称和相关词句。

五、教学步骤A. 唤起兴趣，创设氛围1.唱歌：“我的眼睛、我的鼻子、我的嘴巴、我的耳朵、我的手”2.游戏：“感受五官的功能”3.形象地介绍五官B. 了解五官的名称和位置，感知五官的功能1.通过真人、课堂图片等方式，让学生了解五官的实际位置和名称。

2.阐释五官的功能，并演示相关实验和操作。

C. 小组讨论1.小组讨论，探讨不同五官的功能和重要性。

2.讨论完毕后，由各组代表发言。

D. 描述五官相关问题1.教师出示不同五官的图片，说明五官进行的不同行动。

《“五官”兄弟》教学案例教学目标：1.使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用。

2.激发学生参与科学探究的乐趣。

3.培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。

教学重点：通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，以及识别眼、耳、鼻、口、手等器官。

教学难点：1.对教材活动设计的现场生成、游戏活动的灵活开展、掌控丰富的课堂活动等。

2.让学生按游戏规则进行活动。

教学方法：游戏法、实验法教学准备：与眼睛有关的活动材料：眼罩、积木人课件（不同形状、颜色等）。

与耳朵有关的活动材料：四种小动物叫声的录音。

与手有关的活动材料：眼罩、硬硬的积木、软软的布偶。

与嘴巴有关的活动材料：糖水、盐水、醋。

与鼻子有关的活动材料：香水。

教学过程：1.导入新课师：同学们，我们一起来做个游戏，大家根据我的指令做动作，伸出你们的小手，预备，开始！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂眼睛！一、二、三，变！小眼睛露出来了！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂耳朵！一、二、三，变！小耳朵露出来了……游戏做完了，老师有一个问题要考考大家，在刚才的游戏中，我们其实是和五位“兄弟”在做游戏，你们知道是哪五位“兄弟”吗？生：眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子。

师：好！你请坐，你真是个认真的孩子。

这位同学只说出来四位，还有一位是谁呢，哪位小朋友能回答出来？生：手。

师：你真棒！你们想不想认识它们？生：想！师：今天就让我们一起来好好地了解了解《“五官”兄弟》。

教学意图：本环节巧妙地通过“小手拍拍”游戏引出课题，使课堂气氛轻松活跃，充满欢声笑语，提高了学生对上课的兴趣，激发了他们学习的热情，调动了他们的学习积极性。

通过律动游戏调动学生的好奇心和专注力，为后续教学做了很好的铺垫。

2.学习新课师：老师刚才在黑板上写字的时候，收到了“五兄弟”的求救信。

他们在游玩时，被可恶的大坏蛋抓走了，“五兄弟”请老师去帮忙解救他们，可是老师身单力薄没有办法去解救，我听说你们是一群乐于助人、善良、勇敢的孩子，所以老师想请你们帮忙，你们愿意吗？生：愿意！师：大坏蛋为了不让你们轻易地把“五兄弟”都救出来，设计了很多很难的关卡，你们敢不敢闯关，把“五兄弟”解救出来？师：好！下面我们进入第一关。

不一样的豆子教学内容：不一样的豆子。

教学分析：本课是在第一课学生了解并初步掌握了分感官观察的基础上，引导学生学会综合运用多种感官进行观察，描述物体特征，并提出自己感兴趣的问题。

学情分析：本课是学生学会综合运用感官观察之后的再应用，在观察的基础上开始渗透比较、分类的思想，并且组织初步体验比较分类的活动。

教学目标：1.你愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。

2.通过观察，会描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

重点、难点：1.能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

2.学会描述观察结果。

教学准备：各种豆类。

课后评价：科学探究目标：愿意倾听，分享他人的信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行两人合作探究学习。

教学预设：一、引入活动。

同学们见过这些五颜六色的豆子吗？（出示“材料超市”中各种各样的豆子，引发学生好奇。

）观察这些豆子，说说它们的样子。

二、提出问题。

除了按种类分，还可以怎样给这些不一样的豆子分类呢？颜色：红、绿、黄、黑形状：圆、长质量：大、小三、讨论你准备怎样给这些不一样的豆子分类呢？小组讨论一下。

各组汇报一下你们的想法。

四、活动小组分工合作，按照自己的想法，给不一样的豆子分类。

五、表达交流交流分类的结果，说说分类的理由。

你们都是怎样分类的呢？给大家展示一下你们分类的方法。

六、反思选一种豆子，分析这种豆子按不同的特征可以分到哪几个组里。

通过观察不一样的读，我们有什么新的发现？选一种豆子，看看他都可以分到哪些类别的组里。

七、拓展活动豆子摆画：根据各种豆子的颜色和形状来构思画面内容。

教学反思本课教学选取各种各样的豆子为观察分类的材料，取材方便，也易于观察和分类。

本课教学还应重视观察和描述活动的组织。

课后小记：（是我上课时一些记录）在实验室上课，学生精神面貌为之一新。

再加上网上下载了一年级上册的电子课本。

学习起来非常得心应手。

在学生自学课本之后，再将课本收回，全部精力在电脑投影的屏幕上，可以将电子书画面放大，可以集中体现教师想要表达的主题。

1“五官”兄弟【学情分析】问题是科学探究的起点，而观察又是提问的基础。

要让学生提出更多问题，就必须教会他们学会观察。

观察还是科学探究的核心活动，学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。

因此，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。

人体感官是观察活动赖以进行的器官。

了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。

本单元，特别是本节课，将开始从认识感官入手，引导学生比较系统学习运用感官进行观察。

【学习目标】（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。

（2）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（3）激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣。

【教学重难点】通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

【学习准备】PPT；三段自然音效；鲜花；盒子；四种水果【学习过程】一、回顾引入师：同学们，上一节课我们进行了吹泡泡的实验，课下回家后，你们在家里完成的怎么样呢？要不要来分享下独家秘方？师：好了同学们，现在我了解到了大家真的是神通广大。

老师这里也有一个与众不同的大泡泡，今天由它带领我们一起去旅行。

在这趟旅途中，你可一定仔细观察噢！睁大你的眼睛，竖起耳朵，我们比一比谁的收获最大！生：好！二、观察描述1、师：好了，我们乘坐着热气球安全回来啦。

在这趟旅途中，你们都观察到了些什么呢？生：气球、小鸟、小猫、树林、马路、白云贴画：眼睛板书：看师：你们还观察到了什么呢？（做动作：用耳朵听）生：小鸟叫、风声、还有雷雨声贴画：耳朵板书：听贴画：声音师：刚在我们都用到哪些器官观察的呢？（指黑板：眼睛、耳朵）2、师：我们看到了树林和小猫，我们听到了风雨声和鸟叫声，眼睛和耳朵是帮助我们观察了解世界的好朋友。

在这趟旅途中你们的收获真丰富。

老师的收获也很多，今天我把他们带来了，你们猜猜看是什么？（展示盒子）生：是……师：你们是什么办法猜的呢？盒子里的东西我们看不到怎么办？生：晃一晃。