三年级语文上册 第一单元 2《金色的草地》拓展阅读 会飞的小花素材 鲁教版

《金色的草地》课文原文阅读(部编本三年级上册)
我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

《金色的草地》第一课时教案教学目标1、知识与技能会认2个生字，会写13个生字。

正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。

2、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

培养初步语感。

3、情感态度和价值观读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。

教学重点通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。

体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

教学难点联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。

教学方法给学生提供自主探究的空间。

课前准备生字新词卡片、电视、课件。

课时安排2课时教学过程1、导入新课1. 猜谜语小朋友们，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜？（1）小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。

(牵牛花)（2）胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。

(桃子)（3）小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香（荷花）（4）身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。

（向日葵）恭喜你们，都答对了，真不愧是猜谜大王。

2.（过渡）刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给大家，嘘！听好了，看看谁的小耳朵最灵！小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。

(蒲公英)2、新课学习1．介绍蒲公英这是什么啊？大家一起说。

（蒲公英）是的，小朋友，你们看到过蒲公英吗？蒲公英：多年生草本植物。

全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。

瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，（出示词卡片，读），这个绒字可不简单，在写的时候你要提醒大家注意什么呢？认真看老师写这个字。

请小朋友们拿起笔，在生字本中写一个。

（写的时候要提醒，你的写字姿势最棒！）请小朋友们轻轻地放下笔。

2019年(秋)三年级语文上册《金色的草地》教案鲁教版教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3．抄写自己喜欢的句子。

课前准备1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2．生字词语卡片。

第一课时激趣导入．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

自读课文．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

．分段指名读课文，检查朗读情况。

教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。

玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼观察花瓣合拢（lǒng）手掌有趣读书感悟．第1自然段文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。

根茎都可入药。

．第2自然段二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。

“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。

师生共同评价后，再推选一对学生表演。

想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。

谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。

．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。

小学三年级语文《金色的草地》原文及教案优秀10篇金色的草地篇一各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是鲁教版小学语文实验教材三上第2课课文《金色的草地》。

我是从以下几方面展开说课的。

一、说教材《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。

课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。

二、说教学目标及重难点由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。

学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。

根据这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标：1、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等12个字。

结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。

2、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。

3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。

另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。

因此我确定本课的教学难点为：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文三、说教法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课较重要，也是较主要的方法。

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。

”对于三年级学生来说，更不多的讲解分析，较主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。

【导语】《⾦⾊的草地》是苏联作家普⾥什⽂写的⼀篇⽂章，收录在⼈民教育出版社语⽂三年级上册教科书中，由茹⾹雪翻译、⾦锋朗读。

本⽂通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。

以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级上册语⽂《⾦⾊的草地》原⽂、知识点及练习题），希望帮助到您。

⼩学三年级上册语⽂《⾦⾊的草地》原⽂ 我们住在乡下，窗前是⼀⼤⽚草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这⽚草地就变成⾦⾊的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。

有⼀次，弟弟跑在我前⾯，我装着⼀本正经的样⼦，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲⼀吹，把蒲公英的绒⽑吹到他脸上。

弟弟也假装打呵⽋，把蒲公英的绒⽑朝我脸上吹。

就这样，这些并不引⼈注⽬的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有⼀天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是⾦⾊的，⽽是绿⾊的。

中午回家的时候，我看见草地是⾦⾊的。

傍晚的时候，草地⼜变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的⼿掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是⾦⾊的，草地也是⾦⾊的；花朵合拢时，⾦⾊的花瓣被包住，草地就变成绿⾊的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的⼀种花。

它和我们⼀起睡觉，和我们⼀起起床。

⼩学三年级上册语⽂《⾦⾊的草地》知识点 字词部分： ⼀、⽣词 草地、窗前、蒲公英、谢廖沙、⼀本正经、茸⽑、假装、打哈⽋、寻开⼼、揪掉、引⼈注⽬、钓鱼、返回、傍晚、⾛近、观察、花瓣、合拢、⼿掌、黄⾊、随意 ⼆、近反义词 近：许多——众多 仔细————细⼼ 观察——查看 喜爱——疼爱 反：假装————-真实 合拢——-张开 傍晚——-黎明 开⼼————-伤⼼ 返回——-出发 三、短语 ⼀本正经地喊、吹茸⽑、朝我脸上吹、⾛近草地、随意揪掉、⼿掌张开（合拢）、花瓣合拢（张开）、仔细观察、攥拳头、开⼼的⽇⼦ 四、同⾳字 注：注意、注⽬，住：停住查：调查、查看，察：观察 进：⾛进、进去，近：接近返：返回、往返，反：反⽅向 五、量词 ⼀⽚草地 ⼀朵⼩花 ⼀种花 六、成语：含有数字的成语 ⼀本正经 千千万万 两全其美 三⾔两语 四⾯⼋⽅ 五湖四海 六神⽆主 七上⼋下 九⽜⼀⽑ ⼗全⼗美 七、多⾳字 假：（jiǎ）假如假想假仁假义； （jià）假期放假 觉：（jiào）睡觉； （jué）觉悟觉醒觉察 混：（hún）混⽔； （hùn）混乱混合混战 ⼋、利⽤联想和想象来理解词语 ⼀本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。

三年级语文上册第一单元2《金色的草地》拓展阅读会飞的小
花素材鲁教版
会飞的小花
春天的蒲公英十分令人喜欢，它们鲜艳的黄色花朵到处开放，在充满生气的阳光下有时候铺满整个田野。

很多拥有花园或绿色草坪的人都喜欢蒲公英。

蒲公英是有“冲劲”的。

它们生长得既快又大。

它们能消灭长在周围的青草，也能把附近任何开小花的植物挤到旁边去。

蒲公英不轻易认输。

这一周把它们挖掉了，下周很可能又有新的一丛在那儿生长出来。

因为每一朵蒲公英花都是由很多小的花瓣组成，每个花瓣都附着一粒种子。

当黄色花瓣变成白色的绒毛后，风就把它们刮起。

风一吹，这些绒毛就随风飘荡，每一个绒毛都吊着蒲公英的种子。

风静止了，种子就落了下来。

假如那粒种子落在松软的土地上，就可能生长出一棵新的蒲公英。

只要蒲公英开始向上生长，它同时也开始向下扎根。

每一棵蒲公英都有一根长长的根。

你把蒲公英的叶子割掉，根又会生长出更多的叶子来。

你即使把一部分根挖出，留下的另一部分根仍会继续生长，并长出一棵新的蒲公英！
蒲公英毕竟还是一样好东西。

如果到处都没有金黄色的点缀，春天将会是什么样子呢？你曾在阳光下用上一小时工夫编织过蒲公英的花冠和手镯吗？
【迁移导读】
读了《金色的草地》，你一定对草地里的蒲公英十分感兴趣，这篇《会飞的小花》能让
你对蒲公英有更深的了解和认识。

在草长莺飞的春天，金黄色的蒲公英点缀着春的大地。

它不仅生长得快，而且从不轻易认输，这是
为什么呢？读了这篇短文你的疑问就会迎刃而解了。

而蒲公英的这种顽强的生命力一定会让你肃然起敬。

金色的草地【学习目标】1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3.抄写自己喜欢的句子。

【课前准备】1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2.生字词语卡片。

【课前准备】1.蒲公英盛开时的录像片2.本课的挂图和投影片3生字词的卡片第一课时【导入新课】1.出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。

2.自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。

【自读讨论】1.各自轻声读课文。

2.根据课文内容讨论填空答案，如：（金色／可爱……）的草地3.设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。

【初读感知】1.学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。

2.同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。

3.反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。

4.朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！【再读解疑】1.为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。

a.观看录象，给以直观的感受。

b.引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。

小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。

这时候你最想做什么？指名交流。

2.朗读第二、三自然段。

a.思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。

b.你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？各自试读，指名交流。

C.大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。

3.其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！a.自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因）b.小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。