1123西师大版一年级数学上册《11减几 3》PPT课件

• 一年级上册
11－2＝
11－2＝ 9
方法一： 倒着数。
11－2＝ 9
方法二： 想加算减。
11－2＝
方法三： 破十法。
11－2＝
方法三： 破十法。
11－2＝ 9
方法三： 破十法。
10－2＝8 8＋1＝9
方法三：
破十法。 11－2＝ 9
1 10 8
11－5＝ 6
1 10 5
10－5＝5 5＋1＝6
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6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
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2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
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3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
今天我们学了什么？
1.今天我们学习了11减几。
2.计算11减几主要有四种方法： 一是倒着数，二是想加算减，三 是破十法，四是分解法。
酷 题 吧
5+ =11，11- =3
+ =14
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1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
11－7＝ 4

探索方法，是学生探究 与合作学习相结合，使 算法更丰富，更自由更 灵活。 （学生思考，动手摆 小棒，解决从一捆零 一根里拿出2支所遇到 的问题）
（通过学生观察、操 作、交流等教学活动 理解11减几的计算方 法中的一种或者几种。 并选择自己喜欢的方 法计算）
（借助情景图，让学生 交流、讨论、汇报得出结论。 ①出示例2情境图 在交流的过程中，优秀的同学 先由学生独立观察图，说图意提 出 当小老师，一部分同学在小组 数学问题，并列算式。 中得到了帮助，轻松的获得了 ②小组学生讨论，交流计算方法。 ③ 学生当小老师，说说自己的做法。 知识。使学生的主体意识、合 ④师生总结不同方法的不同之处。 作意识充分发挥，让学生在自 图1 主探究、合作交流中构建自己 的知识体系。
11-3= 11-1= 11-8= 出示11减几的算式卡片 由学生整理找出规律
11-5=
Байду номын сангаас
11-4=
11-2=
11-7=
11-9=
11-6=
第四环节 全课小结(2分钟）
让学生说说：今天学习的新知 识是什么？再说说计算方法。
（对所学知识进行整理巩固）
教 学 特 色
1、尊重学生已有的知识水平，联系学生生活实际组 织教学。
2、创造性利用教材，让学生在具体生动的情景中学 习数学。
3、尊重学生独特体验，引导学生合作交流。
谢 谢 大 家 ！
本节课是一课时。通过情景活 动来完成这节课的教学。
•认知目标： 理解11减几的退位减法的思维过程，掌握11 减几的计算方法，并能正确的计算。 •能力目标： 培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性， 培养自主探究的能力，得出多样化的算法。 •情惑目标： 1、初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学 生感受数学的实际意义，从小培养用数学的意识。 2、使学生感受计算方法的多样性，发展学生的 个性。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想 学、乐学、会学。

课件PPT
用11里拿走了8个。
解：11－8=3
学以致用
5.还剩几个皮球？
课件PPT
我买9个 皮球。
原有11个，减去卖了的9个。
解：11 － 9=2 （ 个 ）
课堂小结
你知道计算11减 几的方法吗？
课件PPT
怎样用破十法 计算11减几？
1. 计算11减几，可以用倒着数法、想加法算减法、破 十法。其中破十法比较简单。
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月25日 星期三 2021/8 /25202 1/8/252 021/8/ 25
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 2021/8 /25202 1/8/252 021/8/ 258/25/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 252021 /8/25A ugust 25, 2021
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11、人总是珍惜为得到。2021/8/2520 21/8/25 2021/8 /25Aug -2125-A ug-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/8/25 2021/8/ 252021 /8/25 Wednesday, August 25, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/8/25 2021/8/ 252021 /8/252 021/8/2 58/25/ 2021
情景导入2
还剩多少个？
课件PPT
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 8/25202 1/8/25 Wednes day, August 25, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/ 252021 /8/2520 21/8/2 58/25/2 021 11:16:05 PM

第四环节 全课小结(2分钟）
让学生说说：今天学习的新知 识是什么？再说说计算方法。
（对所学知识进行整理巩固）
师：小朋友，你们真了不起， 经过你们共同努力，小屋的门已经 打开，奖品已经拿出来了，下面我 们就来评一评哪些小组，哪些小朋 友能得到这些奖品？（评奖、发奖）
板 书 设 计
我认为 ，板书是全课知识点的体现，应展示出全 课知识点间的联系，发展学生逻辑思维，从而形成完 整的知识结构。 根据低年级儿童特点，本课板书利用简笔画猪头、 西瓜，直观形象地展示重点内容，擦亮儿童好奇的眼 睛，让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
3、尊重学生独特体验，引导学生合作交流。 在整个学习过程中，努力让学生展示自 己独特的思维方式，教师予以充分尊重，并采 取多次交流，让学生在交流中展示自己，获得 自己不知道的信息，采用小老师的形式鼓励孩 子进行全班性交流。
操作、交流等教学 活动理解11减几的 计算方法中的一种 或者几种。）
2、勇攀石梯
算算“11－6＝（ ）”
师：祝贺同学们顺利闯过第一关，第 二关是什么呢？（出示多媒体）：勇 攀石梯。要到达“11减几”这个小屋， 还要爬一段石梯，这个梯子共有11步， 我们已经走了6步，只要小朋友能正 确计算出还剩几步梯子，我们就能顺 利地度过第二关。
（通过买东西的情景调 动孩子们的积极性，同 时引出问题） （学生思考，动手摆 小棒，解决从一捆零 一根里拿出5枝所遇到 的问题）
⑤师生一起归纳总结“11-5”的方法。得出： （通过学生观察、 方法1：从捆好的10根小棒里拿出4个，加上余
下的一根，就是5根，拿走它们数余下的小棒的 根数。 方法2：从捆好的10根小棒中拿出5根，把留下 的和散着的小棒一起数，就是结果。 方法3：我们是通过想加法来进行计算的： 5+6=11 11-5=6

我是小小能手
共有11个 ，猜猜我盖住了几个 ？ 说说你是怎么知道的？
看图写算式。
11−5=6（个） 11−3=8（个）
我会解决问题
1.每个学生坐1把 ，还差多少把？
－8 = 3（把）
我会解决问题
2. 还剩多少只羊？
11－4 = 7（只）
我会解决问题
3. 水里剩多少只鹅？
11－2 = 9（只）
填空。
11− 9 =2 11− 3 =8
11− 0 = 11 11− 5 = 6
把3，5，6这3个数填入圆圈中， 使每边上3个数的和都是11。
4
５
1
2
3
6
小结
1.本节课你学会了什么？ 2.你还有什么疑惑？
人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。 为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。 我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。 计较的太多就成了一种羁绊，迷失的太久便成了一种痛苦。过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。 自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 灾难能证明友人的真实。——伊索 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿 暗自伤心，不如立即行动。 我们在梦里走了许多路，醒来后发现自己还在床上。 人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。 什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。 只有想不到的事，没有做不到的事。 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。