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---课程名称：播音主持课程代码：[请填写课程代码]授课对象：[请填写授课对象，如：播音与主持艺术专业学生、广播电视编导专业学生等]课程性质：[请填写课程性质，如：专业基础课、专业核心课等]课程学分：[请填写课程学分]教学课时：[请填写总学时数，包括理论课时和实践课时]课程目标：1. 知识目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特征。
- 掌握播音主持的基本技巧和方法。
- 了解播音主持的历史发展和社会地位。
2. 能力目标：- 培养学生扎实的普通话语音基础。
- 提高学生的语言表达、现场应变和沟通能力。
- 增强学生的舞台表现力和自信心。
3. 素质目标：- 培养学生的审美情趣和艺术修养。
- 增强学生的社会责任感和职业道德意识。
教学内容：第一章播音主持概论- 第一节播音与主持的性质和特征- 第二节播音与主持的地位和作用- 第三节主持人的综合素质要求第二章普通话语音与发声- 第一节普通话语音基本规则- 第二节发声技巧与气息控制- 第三节语音表达与语调运用第三章播音主持技巧- 第一节朗读技巧- 第二节主持技巧- 第三节节目串联与衔接第四章播音主持风格与流派- 第一节播音主持风格的多样化- 第二节主持风格的形成与演变- 第三节不同类型节目的主持风格第五章播音主持实践- 第一节模拟主持- 第二节节目录制与直播- 第三节期末汇报演出教学方法：- 课堂讲授- 案例分析- 角色扮演- 模拟训练- 小组讨论考核方式：- 平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）：[比例]- 期末考试（笔试）：[比例]- 实践考核（主持、演讲等）：[比例]教学资源：- 教材：《播音主持教程》- 参考书籍：《播音与主持艺术概论》、《电视节目播音主持》等- 网络资源：相关教学视频、案例分析等教学进度安排：[请根据实际情况填写教学进度表]---请根据实际情况填写模板中的空白部分，并根据教学需求调整教学内容和方法。
完整版实用播音教程播音是一项需要专业技巧和实践的艺术形式。
下面是一份完整版的实用播音教程，帮助你掌握播音技巧，并提升你的播音表达能力。
第一部分：播音基础知识第一节：声音的基本要素在播音之前，了解声音的基本要素对于提升播音表达能力至关重要。
声音的基本要素包括音调、音量、语速和语调。
需要通过锻炼和实践来熟练掌握和灵活运用这些要素。
第二节：正确的发音良好的发音是播音表达的基础。
需要掌握标准的语音、词汇的发音规则和音标。
在播音中，注意清晰准确地发出每个音节，并避免常见的发音错误。
第三节：语调和节奏语调和节奏是播音中的重要组成部分。
要注意语句的断句和停顿的位置，使语音节奏自然流畅。
同时，要注意语调的变化，以使句子的表达更有感染力和感情。
第二部分：播音技巧训练第一节：咬字清晰播音中咬字清晰非常重要，这为听众提供了清晰的听觉体验。
通过练习发音时用力强调每个字母和音节，使每个单词都清晰可辨。
第二节：情感表达播音需要通过声音表达出相应的情感。
根据不同的内容和背景，学会调整音调和语速，并通过音量的控制来表达相应的情感，如喜悦、悲伤或紧张等。
第三节：修饰性词语的运用播音中，运用修饰性词语可以增强表达的效果。
通过适当地使用形容词、副词等修饰词语，使播音更加生动地传达信息，并引起听众的兴趣。
第三部分：播音实践技巧第一节：阅读训练要成为一名出色的播音员，阅读训练是不可或缺的。
通过大量的阅读，提高语感和理解力，并注意各种文体和题材的阅读，以适应不同类型的播音风格。
第二节：录制训练录制练习是提高播音能力的重要手段。
通过录制自己的声音并进行反馈和分析，找出自己的不足之处，并不断改进和提高播音表达能力。
第三节：模仿和创新通过模仿优秀的播音员，并结合自己的特点和创新，培养出自己独特而具有魅力的播音风格。
同时，要保持对新技术和流行趋势的关注，不断更新、提升自己的播音能力。
总结：播音是一种需要不断学习和锻炼的艺术形式。
通过掌握播音基础知识，提升播音技巧和进行实践训练，我们可以成为一名出色的播音员。
播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。
通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。
本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。
通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。
第一单元播音发声概说一、学习播音发声的意义与方法播音员和主持人(尤其是电台播音员)主要是用声音进行工作的，有声语言是播音创作的重要手段，播音创作必须通过声音来体现。
我们要求播音员和主持人有一幅好嗓子，声音应讲究艺术性，讲究美感。
所以播音员节目主持人应该客观的认识评价自己的声音，注意锻炼自己的声音，并且还要学会驾驭自己的声音，使之成为得心应口的创作手段。
发声是播音员节目主持人的一项基本功，会直接影响节目的质量，而错误的用声方法甚至会影响播音寿命，因此我们应该以科学的理论为指导，勤于磨练，扎实的掌握用声技巧。
播音发声和生活当中的口语以及其它艺术语言发声相比，由于声音的传递手段不同、语言交流方式不同、播讲者的身份不同，同时呢，受众的审美要求也不同，所以具有自己的特点。
播音是新闻工作的一个组成部分，新闻的真实性、准确性，要求播音员用声一般应该在自然音域内，中声区偏低的部分运用的比较多，同时音色要大方、明朗、干净，艺术夸张装饰的成份比较少，很少使用假声。
二、播音对声音的基本要求播音工作对吐字的要求可以归纳成这么几个内容：准“确、清晰、圆润、集中、流畅”。
准确，指的是字音准确、规范，也就是字正，这是我们必须做到的。
播音与主持语音基础知识与播音发声教程播音与主持是一种通过语音传递信息、引导观众的沟通方式。
在广播、电视、网络直播等媒体中，播音与主持起着至关重要的作用。
因此，掌握播音与主持语音基础知识以及掌握一定的播音发声技巧是非常必要的。
本文将介绍一些关于播音与主持语音基础知识以及播音发声的教程。
一、播音与主持语音基础知识1.语音基础知识语音是指人们通过声音来进行沟通和交流的方式。
语音具有四大要素，分别是音调、音量、语速和语气。
音调是指声音的高低变化；音量是指声音的大小；语速是指说话的快慢；语气是指语音所表达的情感和情绪。
在播音与主持中，需要根据不同的内容和场合，灵活运用这些要素。
2.发音基础知识发音是播音与主持的基本功之一、正确的发音能够使语音清晰、准确地传达给听众。
在发音方面，需要注意音节的划分，正确发音字母、音节、单词和句子。
此外，还需要注意语音的抑扬顿挫、语势的起伏和停顿的适度等。
3.腔调与语调腔调是指地域性的语音特征，可以通过音调、声调和语音节奏表现出来。
在播音与主持中，需要注意收听者的语言习惯与腔调特点，以便贴近听众。
4.声音和嗓音的保养1.基本姿势第一步是保持良好的站姿或坐姿，挺胸收腹，使身体放松舒展，以便呼吸顺畅。
同时，保持胸肌的发声稳定性，以准确发出清晰的声音。
2.呼吸方法深吸气是一种很好的呼吸方法，可以增加声音的质量和音量。
先放松肩膀和腹部，用鼻子缓慢而均匀地吸气，同时把气息往腹部引导，使腹部充分膨胀。
然后缓慢地将气息通过口腔排出，并保持持久且均匀的力度。
3.声音练习通过一些声音练习来提升声音的质量和音域。
比如，可以大声地说“啊”、“呵”、“哈”等发声练习。
同时，也可以进行一些喉咙按摩和颈部运动来增加声音的灵活性。
4.语音表达技巧在播音与主持中，良好的语音表达技巧可以使语音更具有吸引力和感染力。
比如，注意语速的把控，避免过快或过慢的语速；注意语调的变化，使语音更生动活泼；注意停顿的运用，使语音更连贯流畅等。
《播音与主持艺术》课程教学大纲
课程编号： 180211 学分： 2 总学时： 34 实验学时：20
大纲执笔人：程晔大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业基础。
本课程是广播电视编导专业的限选基础课。
其目的是希望学生通过学习，能够掌握广播电视节目播音的基本流程及基本技能；提高对广播电视节目主持艺术的理解和认识；胜任在广播电视报道类节目中从事配音、现场报道以及主持工作的要求。
二、面向专业
广播电视编导专业。
三、实验基本要求
利用演播厅进行配音、录像等实践教学。
四、实验或上机基本内容
1.通过小课教学的方式，实现一对一的发音指导；
2.通过录像和配音的形式，进行实践教学。
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
以两次录像的资料作为成绩判断的主要依据，重点放在语音、表达、主持风格三个方面。
七、前修课程要求
无。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：
《实用播音教程1--普通话语音和播音发声》吴弘毅主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
参考书：
《实用播音教程—语言表达》付程主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
《实用播音教程3—广播播音与主持》陈雅丽主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
《实用播音教程4—电视播音与主持》罗莉主编北京广播学院出版社2002年1月第2版。
想要成为一名播音主持需要学习哪些书籍播音主持双人练习用自备稿件艺考播音主持自备稿件想要成为一名播音主持需要学习的书籍介绍《实用播音教程》1-4：《实用播音教程》是北京广播学院自1963年创建播音专业以来第一套正式出版的专业训练教材,由播音主持艺术学院组织编写。
全套教材共四册:第一册,《普通话语音和播音发声》;第二册,《语言表达》;第三册,《广播播音与王持》;第四册,《电视播音与主持》。
《主持人概论》：这本《播音主持概论》由姚喜双著，对播音主持业务，即对各个类别和文体的播音主持创作活动也做了一个关于创作特征的简单概述，但是所用笔墨不多。
应该说按照多角度的分类，播音主持的创作活动是千差万别、千变万化的，但是我们只研究一些最常用最基本的形态。
本书将“播音主持文体概述”内容分了上中下三个章节，“上”主要是从广播播音的角度阐述，“中”是从广播电视主持的角度阐述，“下”是从电视播音的角度阐述，当然这里面也有穿插和融合，并且对于网络主持也稍有提及。
《中国播音学》：中国播音学奠基的经典之作，播音主持艺术的必读教材。
有人说，播音很容易，嗓子好，认识字，照着念就行了，这是普遍存在的误解。
播音，是一种有声语言创作，它有自己的规律和方法。
《中国播音学》的问世，宣告了一个新学科的诞生，《中国播音学》播音主持艺术的必读教材。
如果，你想了解播音员和主持人，如果，你想成为播音员和主持人，如果…… 这本书是一个台阶，播音员和主持人都是踏着这个台阶走上去的。
《当代广播电视播音主持》：本书是十一五国家级规划教材《当代广播电视播音主持》的修订版，适用于高校广播电视播音主持专业必修课程。
第二版对原版进行了较大篇幅的修订。
主要包括：观点的充实，如对主持人话语空间及话语权的阐述;内容的增补，如扩充新闻主持人现场报道的篇幅，“节目主持艺术概说”及“新闻评论类节目播音主持艺术”增至三章，“社教类节目主持艺术”“综艺娱乐类节目主持艺术”的篇幅也有所增加;强化广播播音主持的论述;增加了大量最新案例。
「艺考」播⾳主持专业⼊门书籍「艺考」播⾳主持专业⼊门书籍推荐 播⾳与主持艺术在我国是⼀个新兴专业，随着⽂化产业的飞速发展，播⾳主持⼈职业将成为未来就业领域的热点和亮点。
那么聚焦播⾳主持艺考，对于学习播⾳主持专业的学⼦，有哪些书籍推荐呢?下⾯是⼩编整理的播⾳主持专业的⼊门书籍，希望能为你提供帮助!⼀起来看看吧! ⼀：语⾳练习 《实⽤播⾳教程：普通话语⾳和播⾳发声》作者：吴弘毅编 《实⽤播⾳教程：普通话语⾳和播⾳发声(第1册)/普通⾼等教育“⼗⼀五”国家级规划教材》主要为您提供普通话语⾳和播⾳发声的练声材料，其中涵盖理论要点的提⽰，及科学发声⽅法的指点。
本教材既保留了多年来部分专业教学训练的经典内容，⼜注重吸收、选取近年专业教学、科研的新成果和⼴播、电视实践中的新材料，这些材料对提⾼播⾳主持艺术专业基本功和业务技能、技巧具有较强的实⽤价值。
《播⾳主持艺术语⾳发声》作者：中国传媒⼤学播⾳主持艺术学院编著 《播⾳主持语⾳与发声/播⾳与主持艺术专业“⼗⼆五”规划教材》有如下特点： 第⼀，经过了⼏⼗年的教学实践，播⾳主持艺术理论和训练材料中的核⼼内容是经得住时间检验的。
因此，新版教材没有脱离原有的框架，核⼼内容均被保留。
第⼆，新版教材适当调整了理论讲述和训练材料的⽐重。
理论部分内容较为翔实，能够充分满⾜课堂学习的需要;训练内容的选择，既关注经典，⼜不忽略鲜活的“新”样态，且更注重训练的“层次性”、实⽤性和拓展性。
理论讲述与训练内容相互印证、相互融合。
第三，新版教材在保留原有核⼼、经典内容的基础上，为适应传媒⼀线的新变化，在理论讲述和训练材料两⽅⾯都作了更新和发展。
第四，新版教材的参编⼈员以本院教师为主，还邀请、吸纳了学界和业界的部分专家共同参与。
另外，我们还特别成⽴了⼀个由⽼中青教师共同参与的编委会，共同筹划新教材建设。
《播⾳主持语⾳发声训练教程》作者：张涵 《21世纪播⾳主持专业训练教材：播⾳主持语⾳发声训练教程》以现代汉语语⾳体系为基本纲⽬，结合播⾳员、主持⼈⽤⽓发声训练的专业性的技巧，并辅以相应的汉语字、词、短语、⽚段等训练素材，将语⾳理论与实际发声融会贯通，是⼀本系统讲授普通话语⾳和播⾳发声的基本原理和训练⽅法的专业基础教材。
全国青少儿播音主持教程
全国青少儿播音主持教程是一本专门针对青少年儿童的播音主
持教材。
该教程分为多个章节，内容涵盖了基本的播音主持技巧、语音表达、演讲能力训练、主持节目等方面。
本教程旨在帮助青少年儿童建立正确的播音主持意识和技能，提高他们的口才表达能力，培养自信、沉着、大方的演讲态度。
同时，该教材也注重引导青少年儿童树立正确的价值观和道德观，让他们在成长过程中更好地认识自己、了解世界、塑造自己的人格魅力。
本教程是广播电视播音主持教育领域的一部重要参考书，也是青少年儿童学习播音主持的理想选择。
- 1 -。
播音主持专业考试必备书目
一：语音练习
1.《播音主持艺术语音发声》中国传媒大学出版社
2. 《播音主持语音发声训练教程》中国传媒大学出版社
3. 《播音主持语音与发声》中国传媒大学出版社
4.《播音员主持人训练手册——绕口令》中国广播电视出版社
5.《语音发声科学训练》中国传媒大学出版社
6.《主持人语音与艺术发声教程》清华大学出版社
二：稿件练习
1.《播音员主持人训练手册——诗歌朗诵》中国传媒大学出版社
2. 《播音主持艺考朗诵教程》中国传媒大学出版社
3. 《播音员主持人稿件表达方法与技巧》中国传媒大学出版社
4. 《播音语言表达技巧》中国广播影视出版社
5. 《朗诵训练指导》中国广播影视出版社
三：即兴评述•模拟主持练习
1. 《主持人即兴口语训练》中国传媒大学出版社
2. 《主持人思维与语言能力训练路径》中国传媒大学出版社
3. 《新编主持人话题宝典》中国传媒大学出版社
4. 《口头评述模拟主持》中国传媒大学出版社
四：综合练习
1.《播音主持艺术入门训练手册》中国传媒大学出版社
2. 《播音主持基本功训练掌中宝》中国传媒大学出版社
3.《播音主持艺考培训教程》中国传媒大学出版社
4. 《播音与主持艺术高考进阶实用教程》清华大学出版社
5. 《播音主持专业考试指南》中国广播电视出版社。
播音主持专业课程大纲一、课程介绍该课程旨在培养学生成为优秀的播音主持人，掌握专业的技能和知识，提升表达能力和沟通能力，以胜任广播电视、演讲主持、节目主持等相关工作。
通过该课程的学习，学生将了解播音主持的基本原理和方法，掌握广播电视行业的专业知识，培养良好的口才和演讲能力，提高自身的个人魅力和职业素养。
二、课程目标1. 理论基础：掌握传媒学基础理论知识，了解广播电视行业的发展历程、相关法律法规以及专业道德规范。
2. 口才训练：通过声音、语言、语速、语调等方面的训练，提高口才表达能力，培养良好的口才感知和修养。
3. 演讲技巧：学习演讲的基本原则和技巧，包括演讲结构、语言表达、肢体语言等方面的训练，提升演讲表达能力。
4. 主持技能：学习主持的基本技能和规范，包括节目策划、导播操作、口语表达等方面的训练，提高主持能力。
5. 专业知识：深入了解广播电视行业的发展趋势、工作流程和相关专业知识，提升对行业的认识和应用能力。
三、课程结构1. 基础理论课程- 传媒学基础- 媒体伦理与法规- 播音主持专业导论 2. 口才训练课程- 声音基础与训练- 语言表达与修养- 语速与语调调节3. 演讲技巧课程- 演讲结构与策划- 语言表达技巧- 肢体语言与表情4. 主持技能课程- 节目策划与导播操作 - 口语表达与配合- 现场主持与应变能力 5. 专业知识课程- 广播电视行业概况- 新媒体与传媒技术- 音频制作与后期剪辑四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授、讨论和案例分析等方式，让学生了解相关理论知识并进行深入思考和讨论。
2. 实践训练：通过实际操作和模拟演练，让学生亲自参与演讲和主持，提升实际应用能力和才艺表达水平。
3. 互动交流：鼓励学生参与小组讨论、演讲分享和实际案例分析，并进行互相评价和建议，促进学生之间的互动和学习。
五、评估方式1. 平时表现：根据学生的课堂出勤、参与讨论、作业完成情况等进行评估。
2. 项目作业：要求学生完成演讲稿、主持实践、节目策划等项目作业，根据完成情况进行评估。
播音主持专业课程大纲一、课程概述播音主持是一门培养学生相关技能的专业课程。
本课程的主要目标是让学生掌握基本的播音主持技巧和知识，培养他们成为出色的播音主持人。
通过理论学习和实践训练，学生将学习到语音表达、节目主持、采访技巧等专业知识和技能。
二、课程内容1. 语音基础- 发声技巧：呼吸、音调、音量控制等。
- 声音美化：发音准确性、咬字清晰度、口齿训练等。
- 语调训练：语调表达、情感表达、语气变化等。
2. 口才训练- 口才基本要素：逻辑思维、语言组织、表达技巧等。
- 朗读训练：文学作品、新闻稿件、广告词等。
- 讲故事能力：情感表达、角色刻画、语言感染力等。
3. 节目主持- 节目构思与策划：节目主题、节目形式、节目流程等。
- 语言表达与控场：掌控气氛、处理突发状况、现场互动等。
- 跳字跳舞技巧：流畅过渡、广告过渡、即兴发挥等。
4. 采访技巧- 前期准备：采访对象了解、问题准备、采访环境调查等。
- 采访过程：提问技巧、倾听能力、应对突发情况等。
- 采访后期处理：编辑整理、剪辑技巧、采访稿件完善等。
5. 录音技术- 录音设备使用：麦克风选择、麦克风使用技巧等。
- 录音棚环境：降噪处理、回声控制、录音室布置等。
- 后期处理：音频剪辑、混音、添加音效等。
6. 视频主持技巧- 镜头感知：镜头意识培养、镜头切换技巧等。
- 身体语言：姿势控制、面部表情、动作协调等。
- 现场导播：现场画面处理、即时判断、应变能力培养等。
三、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍相关的播音主持知识和技巧。
2. 实践体验：组织学生参与实际的播音主持实践，如校园广播、电视节目录制等。
3. 个别指导：针对学生的个别问题和需求，给予个别指导和辅导。
四、教学评价1. 平时表现：考察学生在课堂上的发言、演讲和互动表现。
2. 课程作业：布置相关作业，包括录制广播节目、主持校内活动等。
3. 考试评测：进行理论知识和实际技能的考试评测。
五、教材及参考资料1. 主持人手册：对于主持人基本知识和技巧的介绍和讲解。
07180《广播播音主持》自考教学大纲第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试播音与主持（独立本科段）专业所开设的专业课之一，它是一门理论联系实际、应用性较强的课程。
内容包括文艺播音、通讯播音、新闻播音、评论播音等不同体裁的稿件、不同的节目形式、不同语体的训练。
广播电台播音主持属有声语言艺术创作的范畴，他们唯一的传播手段是自己的有声语言。
所以通过本课程的学习使同学们基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，达到广播电台主持工作实战的要求。
二、课程目标与基本要求本课程是播音与主持艺术专业的主干专业课。
内容包括不同文体播音的基本规律和要求，学习的主要目的在于让学生掌握这些基本规律，并能根据新闻、评论、通讯等不同文体的要求正确运用相应的表达技巧，自如地运用有声语言进行创作表达。
三、与本专业其他课程的关系《广播播音主持》是播音主持专业大学本科学生必修的专业基础课程，它与播音主持专业的许多其他课程有着密切的关系。
《播音发声学》、《播音创作》是本课程的基础，并与《电视播音主持》互相衔接配合。
第二部分考核内容与考核目标第一章新闻播音一、学习目的和要求播报新闻是广播电视传媒中播音员、主持人的主要内容之一，通过本章的学习，应对新闻稿件从内容到形式有一个整体的认识，并掌握新闻播报的基本规律和表达方法，体会新闻播报的语言特色。
二、考核知识点和考核目标（一）理论概要识记：新闻播音的基本要求新闻稿件的结构和基本特点新闻播报的语言特征及相关技巧应用：新闻稿件的表达（二）典型问题训练识记：新闻播报中导语的处理新闻播报中态度感情的处理应用：新闻中长句子的处理方法新闻稿件中数字该如何播报新闻主体中具体情节的处理方法一组新闻的内部配合（三）不同播音样式的训练理解：新闻播音的语言表达方式什么是播讲式什么是宣读式什么是谈话式应用：深刻分析、理解、感受新闻的语言设计，培养较好的语感，会运用“播讲式”来播新闻。
1、新闻播报的11种技巧①停顿简捷（少停多连，句尾处理有停有连）②重音少而精，选择重音要从整篇消息选③对字头字尾（句首句尾）的处理④注意重要语句规整，词的轻重格式，词组的断连⑤读好语句中间的中心词⑥对助词的处理（的、地、得）一般一带而过，注意处理好时态助词（当…的时候）⑦气匀声扬（呼吸做到天衣无缝），注意口腔控制⑧语流晓畅（不能让自己的语势下滑，保持多上扬的语势）⑨新闻播音要用自如声区（中声区）⑩播新闻用实声不用虚声⑪出口积极，看准就念2、新闻播音的基本要求①叙事要清楚：通过稿件文字还原新闻事实，在播报之前不仅要做到“知其然”，而且还要略知其“所以然”，这是将新闻叙述清楚的前提条件。
在凭借稿件文字了解事实表象之后，还需要探求其深层含意。
这就需要我们将这一事实摆在它特有的时空坐标上，上挂政策，下联实际，明确其宣传背景的宣传目的，广义备稿在此有着重要的意义。
新闻稿件的结构有它的体裁特征，熟悉其导语、主体和结尾（有的还有背景材料）的三段式结构，对在较短时间内迅速准确的把握新闻事实十分重要。
语言表达过程中要注意：a.分析确定导语的语句重心，避免语势平直架起。
b.新闻主体部分是事实的展现部分，最忌讳摆单句，摆成一片散沙或一团乱麻。
组织好句子、强化句与句之间的关联至关重要。
c.明确背景材料的用途，充分发挥内在语的作用，避免直白肤浅的和故弄玄虚，不燥不饰的将背景材料交代透彻，才能使新闻内容更加重点突出，使新闻价值更加明确。
d.结尾部分要注意与全篇消息的呼应，将语气自然过渡转换，自信平稳的将句尾蹲住，给人以结束感，并将新闻内容引向深化。
e.为了在快速运动的语流中仍能将事实叙述清楚，需要有扎实的语言基本功做保证。
②新鲜感要强：新鲜气息来源于播音员对新闻事件、新闻稿件的认识和感受，而这些有直接受到他个人的政策水平、新闻敏感度和认识结构状况的影响。
新闻的新意表现在各个方面，比如事件新、政策新、思想新、角度新、形式新、听众新等等。
稿件的新意被播音员的主观感受强化并向宣传职能方向转化，这便形成了一股内驱力，通常把这种力称为播讲愿望。
不同体裁稿件引发的播讲愿望都会呈现出自己的特点。
这种有特色的播报愿望在播报过程中应被有声语言的反馈不断加强，再反过来驱动有声语言更加有活力、有新鲜感的顺畅向前。
这就是新闻播报的创作心态，它的源头是“新意”，它的归宿是播报语言的新鲜感。
为了能最大限度的传达新意，体现新鲜感，我们在驾驭具体语言技巧时需要注意一下几点：膈肌活跃，气息带有明显的弹发跳跃感；声音明亮轻松，字音饱满有力度；语势常扬，语气明朗有兴致；节奏简洁明快顺畅。
现在新闻播报中有一种偏误，就是片面追求新鲜感和大量信息量。
高平过快的语流使人难以听清语意，短促偏前的字音使人难以辨清某些词意，急促漂浮的气息使播的和听的都心烦意乱。
本来是想以新夺人，以大信息量与手中共享，出现如此偏误，结果只能是损失了信息，失去了受众。
3、新闻播报的语言特征及其相关技巧①朴实无华——以叙述尤其是概述为主，语气平实，无拖腔甩调，无浓彩重抹。
②准确清晰——语音规整，字正腔圆，语句规整，层次清晰，语意集中。
③简洁明快——“感而不入”，概述为主，音色明亮，语势常扬，不悠荡不拖腔。
④平稳顺畅——无大起大伏，无大停大连，重音少而精，停少而连多。
4、播新闻与说新闻的区别播新闻是由编辑加工处理通讯员来稿、记者采写的稿件和选编的报纸、通讯社稿件，再由播音员口头播出的这些新闻稿的一种新闻播报方式。
播新闻要求语言朴实无华、咬字准确清晰、语言简洁明快和语调平稳顺畅。
其形式上具有严肃性，不允许播音员有过多的个人情感和个人的观点进入新闻播音当中。
说新闻是指节目主持人用讲话的语体对新闻节目进行传播的口语化表达方式。
其充分展现了新闻节目主持人的个性，以一种平等、轻松、接近口语的表达方式进行新闻的播报，给人明快、新鲜、轻松的感觉，表现为新闻故事化、语言口语化、内容平民化。
“播”与“说”是两种不同的新闻播报方式。
“播”新闻是一种语言传播样式，状态庄重、严肃。
“说”新闻是一种超越了传统的播报，适宜种具有主管交流式的传播方式，及服从于新闻的特性，有服从于手中听觉认知规律，还服从于口语表达的规律。
状态活泼、鲜活。
5、新闻消息的结构形式：导语、背景、主体、结尾。
导语：拎起重点，揭示价值，确定基调。
主体：承接导语的总括，转入“从头说来”。
背景：突出事件的意义。
结尾：在主体交代了事件的石墨之后顺势给以概括性评价或展望。
6、主播与播音员的区别7、消息的播报样态：规范播报，干脆、利落。
国内外主流媒体通用模式，带有强烈的时代特色，讲究精气神，用声吐字规范清晰，轻巧合一，语句组织重音少而精，句群抱团自然，语气基调饱满平和，融在一起，分寸适当播报速度快而不乱，轻健流畅。
8、新闻播音的语言样式：播报式、宣读式、谈话式。
①播报式是最常见的一种，又叫播讲式。
语言规整简练，流畅自如，既带有报告新闻的振奋、准确和简洁，有保留了自然语式的自如曲线运动。
介于口语谈话和宣读中间的语言样式，适用范围非常广泛，是观博电视新闻的代表性语体。
②宣读式又叫播读式，是三种新闻播音语言样式中规整性要求最严的一种。
适用范围较窄，适合于特殊体裁如公告、通告、讣告、命令、通知、任免名单、法律条文等。
它既有发布新闻的新鲜感，又有宣布重大消息的严肃感和持重感。
是一种被自如化了的“宣读”。
③“说”并非万能也不可能取代其他两种语言样式，它只是作为其中一种样式存在着。
这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓，交流感强，使受众更有一番贴近感。
9、说新闻的基本要求①强记信息要点和叙事的逻辑顺序。
需要在原文上重新组织语句，不必拘泥于原来语句，注意叙事层次流畅，和语句抱团推进。
②语序调整。
依据挺举接受信息的线性特点，要对新闻事实较为复杂的背景相对生疏的语句做语序调整，背景提前，兴趣关注点提前，以事件发生发展时间或空间为序，由主到次一一交代，或根据因果比较点面结合的逻辑结构进行调整。
③词语的处理。
将生涩刻板的书面文字转换成口头词语，但必须符合新闻语体，少用或不用专门术语，多用双音节词，不用生僻的成语典故，把成分复杂的长句改成几个短句，不用倒装句和欧化句，语音避免同音字误听误解，词句朗朗上口，入耳动听。
④交流感和讲述感的加工。
从故事性的个案切入，把握适当的细节描述，口语式的第二人称，富于较流感的设问或自问自答。
⑤状态专注积极，松弛自信而有活力，眼神表情要真诚到位，吐字清晰，语流松紧疏密，要紧扣新鲜信息要点，要与观众信息需求呼应契合，态度基调要具体贴切，要有适度变化，只有这样才不失新闻节目的权威感，公信度和亲和力。
⑥说新闻不能与社教服务类主持串味。
10、新闻评论的定义：新闻评论是一种政论性的新闻体裁。
一方面它具有政治论文的鲜明的特点，以说理为主要手段。
另一方面它具有前列的新闻性。
它所评价的对象是当今社会生活中发生的重要的新闻事件、问题或倾向。
新闻评论是广播宣传的有力武器之一。
11、（论述）新闻评论的特点：观点鲜明，逻辑严密，以理服人。
①评论文章的中心论点集中体现了作者的看法、主张，它是贯穿全篇的一条红线，是评论文章的灵魂。
评论播音首先要清清楚楚地把握论点，使其在受众中留下清楚而又深刻的印象，更重要的是必须将鲜明的态度贯穿于一篇评论播音的始终，使受众毫不费力的明白评论在支持什么、反对什么。
那种“让受众自己去思考、判断”的主张显然是不合适的。
播音员或主持人必须在总揽播出背景的前提下，搞清楚这篇评论针对的是什么样的事或问题，针对的是什么样的人，发表这些看法对社会生活有什么现实意义，应取得什么样的社会效果。
这就需要播音员或主持人自觉的用党的政策去引导社会生活。
②评论播音是通过严密的推理和科学的论证表现出来的。
要做到逻辑严密，主要应该解决：条理清楚，重点突出。
要做到条理清楚，就要充分运用内、外部技巧通过有声语言体现出这个过程。
重点突出包括重点和语句重音两方面的问题。
重点就是论点和播讲目的得以集中体现的地方。
语句重音是指那些最能体现语句目的而在播音中需要着意强调的词或词组。
③在评论播音中贯穿于始终的就是“以理服人”。
以理服人就是依凭正确的观点、严密的逻辑，大方而又宽广的气度，令人听后心悦诚服。
其次，总的说评论播音是比较严肃、比较郑重的，但绝不是板起面孔。
通俗地讲，评论就是发表意见。
因为这个事物或问题关系到党和国家的大事，关系到人民群众的切身利益。
因此，好的评论播音都应该处理好事、情、理的关系，做到寓情于理，情理交融，道理论述的透彻，感情表露得真切。
做到以上几点，才最终体现了评论播音的特点——观点鲜明，逻辑严密，以理服人。
12、广播评论稿件按评论的职能分类：理论性评论，驳论性评论，提示性评论，阐述性评论。
13、联系所论问题的重要程度确定稿件评论形式的分法，也是广播宣传工作沿用至今的分法：①本台评论②本台评论员的评论③本台短评④广播谈话⑤记者述评⑥编后话⑦广播评论员谈话（当前不多见）[国际评论]14、新闻报道体裁：消息，通讯。
15、通讯体裁的特点：①内容真实②讲求时效性③通讯比消息篇幅长、容量大、报道深入④通讯稿件倾向鲜明，作者感情色彩浓重⑤通讯表现方法比消息丰富、灵活⑥通讯比消息写的口语，叙事舒展、详尽，生动16、通讯播音特别注意：①通讯是新闻报导性体裁，所以首先要善于理解一篇通讯的新闻价值及所包含的信息、知识②通讯播音总体比新闻播音口语、自然，像和听众热情、诚恳述说采访见闻那样进行通讯报道③在掌握通讯结构的基础上。
做到表述事实脉络清楚、层次分明④结合播出背景，具体体会稿件内容，充分认识主题思想和播出的针对性、必要性，调动播讲者的社会责任感和播讲愿望。
避免就事论事的播⑤通讯播音表现主题的规律，一是通过领起性或归结性的重点语句直接点题，更主要的是通过具体事实，通过形象生动的情节、细节描述，来具体展现主题。
人物的语言、心理活动、情态、行为刻画常常对表现主题起重要作用⑥通讯播音的倾向要鲜明，感情要真挚而充沛。
避免感受笼统、感觉空洞，避免感情淡漠、虚假、做作，乃至见字生情。
通讯的写法不同于新闻，所以应避免用客观的方法播通讯⑦无论通讯内容是什么，人物类、事件类、经验类、风貌类等等，都要根据每篇通讯所报道的对象的独特之点，播出每篇通讯的特色，避免千篇一律⑧吸取民间讲故事的招数，注意通讯标题、开头展开部分、结尾之间的照应关系。
在与听众的积极交流中，兴趣盎然的一步步把听众引向一个又一个通讯报道的境地⑨通讯播音表现方法比新闻、评论播音丰富，避免表达拘谨、平直，手法单一。
根据稿件写法，注意全篇语言贯穿，前后呼应。
相应的可以运用概括叙述，具体叙述、描绘、议论、抒情等多种手法表现内容。
随着内容的发展变化，播音中感情色彩、感情形式的变化，播音时的语气、节奏也应有不同形式、不同程度的变化。
