地球_我们的家园

道德与法治一《地球-我们的家园》观课报告（一）身为一名道德与法治老师，看到道法领域的大神们，苦心孤诣打造的一堂堂优质课，当然不会浪费这一绝佳的学习机会。

3月5日，我抱着崇敬的心情点开了**小学**老师的新课《4.地球一一我们的家园》，这堂课给了我很深的感触。

归纳起来：好课就要重点突出，详略得当。

关于地球的教学，尤其是道德与法治课程中关于地球的教学，很容易陷入知识性学习的误区。

这一点，蔡老师拿捏的十分精准到位。

她首先简单地给我们梳理了新单元新课的宏观认识，进而通过《流浪地球》电影片段，引发学生对地球的关注从而导入本节课的学习。

而后结合图片、视频资料，仅用3分钟完成对“地球”的认知教学。

并且将落脚点落在“地球为人类生存提供了所需要的空间、环境、和资源”上。

蔡老师的这一略，有效地避免了把道法课上成地理课。

本节课的重点亦是突出。

重点一：充分挖掘课本活动园中关于“假如离开地球，人类还能生存吗？”的探讨，使学生深刻地认识到：地球，无可替代。

这一部分的活动设计十分巧妙：以活动探究的方式从曾递进，环环相扣，充分激发了学生的兴趣。

例如，为了能讲清楚“移居”其他星球暂时无法做到这一点。

蔡老师创设了一个星球博物馆并展示星球们“迷之自信”的自述，而后出示最新科学研究成果和语文《宇宙生命之谜》课文片段，引导学生自主探究，最后反转击破星球们的自述从而得出结论。

这一过程，充分体现了道法课的综合活动性，还锻炼了孩子的思维探究能力。

站在学生视角的我，不得不感叹，这堂课太有趣了！重点二：通过素材的补充，使同学们感受到与大自然和谐相处的重要性。

本课教材的第二个活动园，是一个在线上较难实施的活动内容，蔡老师为了能引发学生积极思考、引导学生线下跟随活动，播放展示了课前收集的“学生探究成果”，以孩子的行动和语言来激发学生的能动性。

为了加深孩子们对“人与自然和谐相处”的认知，蔡老师还挖掘了大量教材以外的资源作为补充，拓宽孩子们视野的同时，也加深了对“顺应、利用、尊重自然”的理解。

4《地球—我们的家园》教案+反思1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。

研究目标：让学生认识到地球为人类提供生存基础，培养关爱自然、尊重自然、顺应自然的情感。

重点：认识到地球为人类提供生存基础。

难点：理解人与自然和谐相处的关系。

教学过程：导入新课：教师播放视频《我们生存的家园——地球》，引入新课《地球——我们的家园》。

讲授新课目标导学一：我们生存的家园地球为人类提供了所需要的空间、环境和资源等。

学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗？资料阅读：学生分组阅读资料一和资料二，讨论并发言。

思考交流：观看视频，让学生思考问题：你觉得这些画面美丽吗？想不想让它们一直保持这样的美丽？它们可爱吗？请小组选择下图中的一个案例，说一说图中的人们是怎样与自然和谐相处的。

设计意图：通过研究和讨论，让学生认识到地球为人类提供生存基础，理解人与自然和谐相处的关系，培养关爱自然、尊重自然、顺应自然的情感。

亲，他们生产充足的食物，供我们充饥；她们奉献着丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵御酷暑严寒。

——[美国]XXX《房龙地理》在过去的近百年中，人口的增长和人类需求的增加导致了环境污染和生态破坏等问题。

人类的破坏力已经使得地球越来越难以承受，出现了资源短缺、海洋污染、土地沙漠化、海平面上升、热带雨林破坏等问题。

这些问题对鸟类、海洋动物和植物、人类及海洋环境都有危害。

观看视频后，我们应该重视环境问题，增强爱护地球的公德意识。

我们应该感受到地球为人类和其他生物提供的生存场所，激发学生关爱自然、尊重自然的环保意识。

同时，我们也要认识到地球是人类美好的家园，每个人都应该爱护它。

在讨论中，我们可以分组自由讨论，查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些伤害。

通过思考交流，我们可以更好地认识环境问题的严峻性。

水俣病是因食入被有机汞污染河水中的鱼、贝类所引起的甲基汞为主的有机汞中毒，或是孕妇吃了被有机汞污染的海产品后引起婴儿患先天性水俣病。

2024年我们的家园地球作文推荐8篇我们的家园地球作文篇1地球——我们唯一的家园在浩瀚无尽的宇宙中，有一颗众星拱月似的星球，它孕育了无数的生命。

在它温暖的怀抱里，我们嬉笑，追逐，打闹，我们过得无忧去虑。

想必大家已猜到它是谁，它就是我们的母亲——地球。

——题记试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩绿，映阶碧草的翠绿，迎风绽放的艳红，卷云时舒的碧空。

地球赋予我们这么美的家园，而我们却做了什么？我们是怎样回报她呢？我曾经看过这样一则新闻《死亡之海》。

湛蓝的海面，却被许多海洋生物的“尸体”覆盖了。

远远望去，一片苍白。

是什么造成的呢？原来由于英国的石油漏油导致这些可怜的生物集体遇难。

科技应该发展，环境更应该保护，但科技发展与环境保护产生了矛盾。

这值得我们人类深思。

以前地球，她穿着一袭蓝绿相间的长裙，周围披着一层白纱。

可现在呢？茂密的丛林转眼已是光秃秃的树墩了。

小动物们被迫离开自己的家园，有些甚至从此灭绝。

我们村的小河在爸爸小的时候还十分澄清，有很多小石蟹、小虾米和螺蛳。

可自从两岸开了废品收购站以后，小河的水一天比一天混浊，小鱼小虾逐渐减少。

最近几年，有很多人都使用农药，经常在河边洗喷雾机，鱼儿们都消失得无影无踪。

如果人类再保护地球上的生态环境，总会有一天，地球大陆皮肤开始由碧绿转为黄绿，海洋也有纯蓝变为局部灰蓝。

黄色的沙漠争先恐后地吞噬着绿洲。

在平流层中有被称之为“地球保护伞”的臭氧层。

它保护我们，不让阳光中强烈的紫外线辐射伤害我们。

但由于二氧化碳及其它气体已经使某些地区的臭氧层出现空洞。

现在全球变暖，冰川开始融化。

这就是地球母亲对我们的惩罚。

森林的“森”字，我们“砍”掉一个“木”变成“林”，再砍掉一个“木”变成“木”，再砍掉两个树枝变成“十字架”。

这告诉我们，破坏环境，乱砍滥伐，无异于自掘坟墓。

善待地球，就是善待自己，保护环境就是保护自己。

我们一定要保护我们唯一的家园——地球！我们的家园地球作文篇2亲爱的人类，你们是否知道，地球上的资源是有限的？亲爱的人类，你们是否明白，善待地球，就是善待自己。

六年级统编版道德与法治《地球——我们的家园》教案一、教学目标1.了解地球是人类共同的家园，认识地球面临的环境问题。

2.树立环境保护意识，明白保护地球的重要性和紧迫性。

3.培养学生的责任感和行动力，积极参与保护地球的行动。

二、教学重难点1.重点：认识地球面临的环境问题，树立环保意识。

2.难点：引导学生将环保意识转化为实际行动。

三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法。

四、教学过程1.导入新课播放一段美丽地球的视频或展示地球的壮丽图片。

提问学生：地球给你留下了什么印象？为什么说地球是我们的家园？引出课题“地球——我们的家园”。

2.地球——人类共同的家园知识讲解：讲解地球为人类提供的生存条件，如空气、水、土地、食物等。

案例分析：通过具体案例，如宇航员在太空看地球的感受、地球上独特的生态系统等，让学生深刻体会地球的珍贵和重要性。

小组讨论：组织学生分组讨论如果没有地球，人类将面临怎样的困境。

各小组推选代表发言，分享讨论结果。

3.地球面临的环境问题多媒体展示：展示地球面临的各种环境问题的图片和数据，如大气污染、水污染、土地沙漠化、森林减少等。

案例分析：选取一些典型的环境问题案例，分析其产生的原因和危害。

小组讨论：组织学生分组讨论环境问题对人类和地球的影响，以及我们应该如何应对这些问题。

4.保护地球，我们在行动介绍一些保护地球的行动和举措，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。

故事分享：讲述一些个人或组织为保护地球所做出的努力和贡献的故事。

小组讨论：组织学生分组讨论我们在日常生活中可以为保护地球做哪些事情。

各小组制定一个环保行动计划。

5.课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调地球是我们共同的家园，保护地球是我们每个人的责任。

鼓励学生将环保行动计划落实到实际行动中，为保护地球贡献自己的力量。

6.布置作业让学生回家后向家人宣传环保知识，共同制定家庭环保计划。

要求学生在一周内记录自己为保护地球所做的三件小事，并写下感受。

地球——我们的家园教学设计地球，我们的家园教学设计一、教学目标1.了解地球是我们的家园，人类生活的地方。

2.了解地球的形状和组成结构。

3.了解地球上的陆地和水域分布情况。

4.了解地球上的气候和季节变化情况。

二、教学内容1.地球是我们的家园（1）让学生观察周围的环境，发现地球是我们生活的地方。

（2）介绍地球的概念，让学生了解地球是一个大球体，有陆地和水域等各种地理要素。

2.地球的形状和组成结构（1）介绍地球的形状为近似于一个扁球体。

（2）通过图片和模型等形式，让学生了解地球的组成结构，如地壳、地幔和地核等。

3.地球上的陆地和水域分布情况（1）通过世界地图等教具，让学生观察和比较地球上的陆地和水域分布情况。

（2）引导学生思考陆地和水域在地球上的重要性，人类生活的需要。

4.地球上的气候和季节变化情况（1）通过图片和实例，让学生了解不同地区的气候和季节变化情况，并探讨其原因。

（2）引导学生认识到地球上的气候和季节变化对人类生活的影响。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过观察周围的环境，唤起学生对地球的认识，让他们了解地球是我们居住的地方，并引导他们思考以下问题：“我们生活在什么地方？地球是什么样的？”2.地球的形状和组成结构（15分钟）（1）播放介绍地球形状和组成结构的视频。

（2）展示地球模型和截面图等教具，让学生观察和比较地球的形状和组成结构。

（3）提出问题讨论：“地球为什么是个扁球体？地球的组成结构是什么？”3.地球上的陆地和水域分布情况（20分钟）（1）展示世界地图和陆地、水域的分布图，引导学生观察和比较不同地域的陆地和水域分布。

（2）提问：“你们所在的地方是陆地还是水域？陆地和水域对人类有什么作用？”4.地球上的气候和季节变化情况（20分钟）（1）通过图片和实例，让学生了解不同地区的气候和季节变化情况，如亚热带季风气候、寒冷地区的冰雪季节等。

（2）组织小组讨论，让学生分享自己所在地区的气候和季节情况。

小学道德与法治六年级下册教案＋习题（附答案）4 地球——我们的家园教学设计第四课《地球—我们的家园》同步练习一、填空题。

（每空2分，共46分）1.在茫茫宇宙中，有一个孕育_____的_____星球，那就是我们可爱的家园——_______。

2.地球为人类生活提供了所需要的_______、________和________等。

3.自古以来，人来就在用自己特有的方式与自然环境__________。

4.地球是人类美好的_______，大自然是我们的________。

5.近百年来，随着_______的增长和人类______的增加，地球越来越不堪重负。

6.生物赖以生存的森林、湖泊、______等正以惊人的速度________。

7.煤炭、石油、天然气等__________能源因过度______而面临_______。

8.化石燃料燃烧排放的大量___________导致__________。

9.地球出现了资源_______、环境_______和生态_______等问题。

10.让我们行动起来，把碧绿还给______，把蔚蓝还给_______，把清澈留给_______。

二、判断题。

（每题2分，共20分）1.地球人已经找到了另外一个可以让人类居住、生存的星球。

（）2.人类可以离开地球而生存，但地球不能没有人类。

（）3.人类是地球上最为高等的生物，应该是自然的主宰。

（）4.人在屋中居，屋在水中游是人与自然和谐相处的典例。

（）5.生态环境遭到破坏与我无关，我并没有破坏环境。

（）6.目前生态破坏只是局部现象，有的国家环境很好，不需要保护环境。

（）7.保护地球是世界各国的共同责任。

（）8.习近平总书记提出的构建人类命运共同体的理念，正是积极承担保护地球责任的体现。

（）9.里约奥运会的奖牌是历届奥运会中最环保的奖牌。

（）10.保护地球是国家的事情，我们小学生并不能做什么。

（）三、选择题。

（每题2分，共6分）1.以下不能反映人与自然和谐相处的一项是（）A.人在屋中居，屋在水中游B.因地制宜，就地取材C.消耗资源，发展经济2.以下反映了全球变暖问题的是（）A.岛屿正遭受海平面上升的威胁B.海洋上大面积的石油泄漏C.亚马孙热带雨林遭受破坏3.以下会对水资源造成巨大伤害的是（）A.工厂排放未经处理的污水B.燃煤电厂排放废气C.小军总是没有拧紧关水龙头四、连线题。

（五四制）道德与法治五年级上册第十五课《地球——我们的家园》说课稿一. 教材分析《地球——我们的家园》是五四制道德与法治五年级上册第十五课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解地球的基本情况，认识到地球是我们人类和动植物生存的家园，我们要爱护地球，保护环境。

教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了地球的美丽和多样性，同时也让学生看到了地球面临的环境问题。

教材的设计旨在让学生在了解地球的同时，树立环保意识，培养保护地球的责任感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和环境意识，他们对于地球的基本情况有一定的了解，同时也知道一些地球面临的环境问题。

但是他们对于如何保护地球，如何在生活中实践环保还缺乏具体的认识和方法。

因此，在教学过程中，我需要引导学生从理论走向实践，让他们在了解地球的同时，能够主动地去爱护地球，保护环境。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球的基本情况，知道地球是我们人类和动植物生存的家园，我们要爱护地球，保护环境。

2.过程与方法：通过观察图片，阅读教材，引导学生自主学习，提高他们的地理知识和环境意识。

3.情感态度价值观：培养学生保护地球的责任感，让他们在日常生活中能够主动地去实践环保，树立环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解地球的基本情况，知道地球是我们人类和动植物生存的家园，我们要爱护地球，保护环境。

2.教学难点：如何让学生从理论走向实践，让他们在了解地球的同时，能够主动地去爱护地球，保护环境。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生通过观察图片，阅读教材，自主学习，提高他们的地理知识和环境意识。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的美丽图片，引导学生关注地球，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本情况，知道地球是我们人类和动植物生存的家园。

《地球——我们的家园》第一课时教学目标1. 能运用资料说明地球是人类赖以生存的家园。

2. 懂得顺应、尊重、善待自然是人与自然和谐相处的方式。

3. 感悟人与自然和谐相处的智慧，感恩自然的馈赠，懂得珍爱地球。

教学过程教学引入领略地球风采，引出核心问题师：在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，你们知道它是谁吗?生: 地球。

师：今天，就让我们走进我们的家园———地球。

(板书：地球—我们的家园)师：首先，让我们一起领略一下地球的风采！请大家仔细观看视频，你们看到了一个什么样的地球? 请注意，你们在回答问题时要言之有据！ (课件出示地球视频) 生1：我看到的是一个美丽的地球，地球上蓝天白云，山清水秀，鸟语花香，色彩斑斓！生2：我看到的是一个丰富多彩的地球，地球上有大海、江河、小溪，还有高山、草原、农田……生3：我看到了一个生机勃勃的地球，地球上生活着各种动物，海洋里有各种各样的鱼，陆地上有大象、马、牛、羊等，还生长着各种各样的植物……师：同学们说得很好，表达清晰，言之有据！视频中有这么一句话：“地球是人类赖以生存的家园！”你们同意这个说法吗?师：今天，我们就来学习“我们生存的家园”。

活动一解释说明，初步理解地球是人类生存的家园师：为什么说地球是我们生存的家园? 下面，请同学们用充分的理由陈述自己的看法。

生1：我同意这个观点，因为地球给予我们生存所需要的水、阳光和食物。

生2：地球还为人类的生存提供了氧气，没有氧气人类就无法生存！生3：因为我们吃的蔬菜、水果、鸡鸭鱼肉都来自地球，离开这些我们无法生存，所以地球是我们生存的家园。

生4：地球的温度适合人类生活。

生5：是地球养育了我们人类！师：地球是渺小的，它只是浩瀚宇宙中的一粒微尘；但地球又是伟大的，它用适宜的地表温度，充足的水资源、生物资源、大气资源和森林资源等，呵护着无数生命，陪伴我们人类走过数百万年。

地球是生命的摇篮，是我们人类的生存家园！ (板书：生存条件地球人类)活动二探究分析，知道地球是人类赖以生存的家园(1) 基于问题，提出猜想师：地球是人类赖以生存的家园！刚才我们从视频中看到了生机勃勃的美丽地球。