大学生如何开展课题研究25页PPT

4、准 备好 论证
5、准 备好 结项
.
立项背景和意义 国内外研究现状 研究目标和研究内容 研究实施方案
（研究方法、技术路线、进度安排） 创新点 预期成果 经费预算
.
选择研 究课题
提出研 究目标
搜集资 料阶段
整理分 析阶段
研究设 计阶段
得出结 论阶段
.
1.这个问题从理论到现实都很重要。 (1)理论层面 (2)现实层面 2.学术界现有研究不够
通过研究综述，阐述目前研究这个问题的重要性
3.宜小不宜大，切实可行 这个问题很重要；但目前研究不够；而你能完成
这个研究
.
提出研究目标
确定研究目的
总结前人相关研 究的经验与不足
写出文献综述
文献收集与梳理 研究问题
.
制定研究方案——实施研究方案——得出研究结果 研究方案 人员分工—调查方案—数据资料整理分析 调查方案 调查点、调查样本抽取方法、样本数量—调查问卷和
.
1、结论应与前面内容保持逻辑上的一致性 2、结论语言表达应简明扼要 3、结论的各个观点之间不能重复 4、结论的各个观点之间要具有内在的逻辑性
.
.
一、在校大学生为什么要做科研？ 二、在校大学生怎样做科研立项？ 三、在校大学生怎样写科研论文？
.
深化大学生专业知识 充实、巩固、检验书本的理论知识，激发强烈的求知欲 提高知识运用能力和动手实践能力 更重要的是可以懂得如何运用“科研”的头脑去思考问题 培养大学生创新能力 科研活动就是创新活动，从提出问题、分析问题、解决问题的科研过程
就是一个创新过程。 培养大学生人格素质 严谨务实的科学态度，百折不饶的奋斗精神 敢于承认错误的优秀品质 良好的团队合作精神 促进学生更好就业 用人单位的要求日益提高（强调社会工作经验、创新意识和团队精神）。

02
对筛选出的文献进行分类整理，便于后续的综述撰 写。
03
对文献进行质量评估，确保所引用的文献具有可靠 性和权威性。
文献综述撰写
确定综述的结构和框架， 按照逻辑顺序组织内容。
对文献进行比较和综合分 析，形成自己的学术观点 和研究思路。
对所筛选的文献进行概述 和分析，提炼出主要观点 和研究成果。
注意文献综述的语言表达 和格式规范，确保符合学 术规范和要求。
07
研究成果的推广与 应用
研究成果的推广途径
学术会议
在学术会议上展示研究成果 ，与同行交流，扩大影响力
。
1
学术期刊
在国内外学术期刊上发表论 文，供同行学习和参考。
社交媒体
利用社交媒体平台推广研究 成果，提高公众关注度。
学术出版物
将研究成果整理成专著或编 著，出版发行，供学术界深 入研究。
研究成果的应用场景
对比和比较
将当前研究的结论与其他相关研究进行对比和比较，以凸显其独特性和创新性 。
研究成果的评价与展望
成果评价
对研究成果进行客观、全面的评价，包括其科学性、 实用性、创新性等方面。
局限性分析
分析研究中存在的局限性，为后续研究提供改进方向 和思路。
展望未来研究
基于当前研究成果，提出未来可能的研究方向和重点 ，为相关领域的深入探索提供参考。
对数据进行基本的描述性统计，如平均值、方差 等。
可视化分析
将数据以图表、图像等形式呈现，便于理解和分 析。
ABCD
推断性分析
通过样本数据推断总体特征，如回归分析、因子 分析等。
高级统计分析
运用复杂的统计模型和方法对数据进行深入分析 。
06
研究结果与结论

论、参考文献、附录。）
撰写课题报告应注意的几个问题
1.重点应放在介绍研究方法和研究结果方面；
2.理论观点的阐述要与材料相结合；
3.分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。
认真组织结题材料 1．结题申请报告 2．课题立项申报报告 3．课题立项批复通知 4. 结题鉴定表 5．课题研究的阶段性总结 6．课题研究终结性结题报告 7．附件：
开展课题研究如何选题 课题从哪儿来?
源于工作困难。 源于教育改革 源于经验总结 源于教育现象 源于课题指南
源于工作困难。
我们在教学实践中会遇到各种困难，工作中也会产生 这样或那样的缺点，有的还带有一定的普遍性，解决这些 问题对于提高教育质量有较大的意义。例如，在新课程背 景下如何评价老师的教学生的学，如何鉴定学生的学习能 力、信息技术课作业的收缴和批改等问题，就是已经摆在 我们面前至今没有科学答案的问题，作为教师如何制定一 套行之有效的方案就是一个很有意义的课题。
结题报告
3.对课题实施中存在的各种偏差或“失误”，以及新的感悟、 新的发现、新的认识进行新的思考。从这个角度讲，课题研 究的总结，又意味着一个新的课题的开始。 4.在此基础上，最终形成一份研究报告。（主要格式：题 目、摘要、研究问题、、研究背景、研究目的、研究假设、
研究意义、研究方法、研究结果及其分析、讨论或小结、结
个人课题：
一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是 一种教师切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己 教育教学有用的、能够促进教师自己专业发展的课题。
课题研究的基本程序
选择课题 申报课题阶段 开题论证阶段（制订研究方案） 研究阶段（实施研究计划）
总结阶段（撰写报告或论文阶段） 鉴定（使研究成果得到认可） 应用和推广阶段

24
【案例】《在科学实验中教学培养学生创新能力》
（1）在传授知识中，培养创新意识； （2）在实验教学中，培养创新兴趣； （3）在学习应用中，培养创新能力。
25
（四）切实做好开题工作
开题报告主要回答四个问题：为什么研 究、研究什么、怎么研究、可能的结果。 相似点： 不同点：1. 范围不同；
2. 目的不同； 3. 要求不同。
37
（四）理顺研究成果与实际效果的关系
1. 成果要注意形式的多样与直观
成果是课题研究所固化的收获，它包括文 献类成果（课题研究所形成的观念、结论、案 例、论著）、实物类成果（声像制品）、应用 类成果等。
38
2.“成效”必须是课题研究的直接产物
成效则是研究主体和研究客观在 研究过程中所发生的变化。主要包括 学生、教师、学校、社区的变化等。
二是有情境、过程描述。有矛盾冲突，问 有题凸现，富有戏剧色彩；三是有问题归因， 引导读者结合自己的实举践一反三，而不是让 读者仅局限于作者提供的个别情境和特殊问题 之中。
35
(2)反思研究法
对理论的反思。可着重推敲课题的 核心概念、主要观点与结论；可通过对 相关领域的研究动态及最新成果来检视 本课题的理论基础和研究思路；还可质 疑、反诘课题的假设。
（2）应该彰显大爱，追求大智，育养大气， 力求师生共同阳光。
（3）提倡教研联姻，校际结盟，成果互惠， 推动区域一道阳光。
31
（三）理顺传统方法与时代创新的关系
既要借鉴常规的课题研究方法， 如文献研究法、问卷调查法、比较研 究法、经验总结法，又要多多考虑新 的研究方法，如案例研究法、叙事研 究、反思研究法等。
32
1. 案例研究法
案例是发生在特定背景下，含有问题情境的真实 的关键性的事件或故事，是作者对实际工作情境的 描述，在这个复杂情境中包含有一个或多个疑难问 题，同时有解决这些问题的决策与选择。

三、课题研究要点：
根据问题确定课题，应遵循以下几点：
第一，课题的确定应具体、实在，研究范围小一些。
比如这样三个课题：《小学生作文教学研究》——《三年级小学生起 步作文教学研究》——《三年级小学生作文起步阶段培养兴趣的策略 研究》，很显然，第一个太大，小学生作文教学包罗的内容很多，到 底你要研究哪个内容？范围太广，不好研究。后面两个，内容一个比 一个具体，当然研究起来更方便，也更有实效。再比如，《大班额下 教学组织的操作策略研究》——《大班额下有效小组合作学习的策略 研究》——《大班额下小学数学有效小组合作学习的策略研究》这三 个题目，当然第三个题目内容要具体得多，研究的是大班额下小学数 学教学中小组合作学习的问题。所以在确定课题时，一定不要贪大贪 多。
三、课题研究要点：
1. 问题从哪里来？
我们可以从哪些方面入手发现问题呢？概括 起来无外乎就是教材、教法、学生三大类。
教材方面，可以研究教材在编排上的特点， 研究编者的编写意图（如《小学语文教材中 插图的作用及应用研究》《人教版小学语文 教材中“泡泡问题”的作用及应用研究》 等），还有教材的整合、分类处理等问题。
三、课题研究要点：
第二，课题的确定必须以校为本。相对容易完成的 课题研究是以改进学校实践、解决学校面临的实际 问题为指向。它关注的不是宏观层面的一般问题， 而是教师们日常工作中遇到的、亟待解决的实践问 题。以校为本意味着课题研究的选题不能游离于教 学活动之外，不能脱离学校生存和发展的实际。一 个最简单的例子，有的学校班额非常大，给教学带 来很大的困难，那么就可以研究有关大班额方面的 问题，而其他一些小班额的学校，显然就没有研究 这个问题的必要。
三、课题研究要点：
（四）制定研究方案
研究方案，就是课题确定之后，正式研究之前制订的整个研 究规划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤， 是如何进行课题研究的设想，是进行研究工作的思路和框架。 研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键作用，它可以 使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干 什么的情况，能够保证整个研究工作有条不紊地进行。

由于我们刚接触课题研究，对于 课题的选择还相对较难，因此课 本一般都给出了课题啦！ 比如： 课题1：寻找正午太阳高度变化的证据 课题2：模拟大气温室效应 课题3：画出自然地理要素之间的影响链 课题4：我的一日生活与自然资源。
我。 【帮闲】①动（文人）受有钱有势的人豢养，给他们装点门面，为他们效劳：～凑趣。②名帮闲的文人。 【帮凶】①动帮助行凶或作恶。②名帮助行凶
或作恶的人。 【帮佣】①动为人做佣工：靠～度日。②名做佣工的人。 【帮主】名帮会或帮派的首领。 【帮助】动替人出力、出主意或给以物质上、精神
上的支援：互相～｜～灾民。 【帮子】?名①白菜等蔬菜外层叶子较厚的部分：白菜～。②鞋帮。 【帮子】?量群；伙：来了一～人｜这～年轻人劲头真足。
围的部分：桶～｜鞋～儿｜船～｜床～。②帮子?：菜～儿。 【帮】（幫）①群；伙；集团（多指为政治的或经济的目的而结成的）：搭～｜马～｜匪～。②量用于人，是“群、伙”的意思：一～小朋；餐饮加盟： ； 友｜一～强盗。③帮会：青～｜洪～。 【帮办】①动 指帮助主管人员办公务：～商务。②名指主管人员的助手。 【帮补】动在经济上帮助：我上大学时，哥哥经常寄钱～我。 【帮衬】〈方〉动①帮助；帮忙： 每逢集日，老头儿总～着儿子照料菜摊子。②帮补；资助。 【帮厨】∥动非炊事人员下厨房帮助炊事员工作：几位同学在学校食堂帮了一天厨。 【帮凑】动 凑集财物，帮助人解决困难：大家给他～了点儿路费，送他回家。 【帮带】动帮助，带动：示范村与其他村开展～活动。 【帮倒忙】因帮忙不得法，反而给 人添麻烦。 【帮扶】动帮助扶持：～下岗人员创业。 【帮工】①（－∥－）动帮助干活儿，多指受雇帮人干活：他出外～去了｜大忙季节，请人帮了几天工。 ②名帮工的人：麦收时，他家雇了两个～。 【帮会】名旧社会民间秘密组织（如青帮、洪帮、哥老会等）的总称。 【帮教】动帮助和教育：对失足青少年要 做好～工作。 【帮困】动帮助有困难的人或家庭：扶贫～。 【帮忙】∥（～儿）动帮助别人做事，泛指在别人有困难的时候给予帮助：你搬家时我来～｜这 件事我实在帮不上忙。 【帮派】名为共同的私利而结成的小集团：～活动｜拉山头，搞～。 【帮腔】∥动①某些戏曲中的一种演唱形式，台上一人主唱，多 人在台后和着唱。②比喻支持别人，帮他说话：他看见没有人～，也就不再坚持了。 【帮手】?名帮助工作的人：找个～。 【帮套】名①在车辕外面的拉车 的套：加上一头牲口拉～。②指在车辕外面拉车的牲口：一匹马拉不动，再加上个～。 【帮贴】〈方〉动从经济上帮助；贴补：过去，我拖家带口，他常～

学生等） 点、整理事实材料） 与修改的过程）
分 析 提 炼 （ 概 括 观 资料分析、数据分析 撰写案例（逐步清晰 撰写草稿－批判性素：
⑴教学背景的交待。
任何一个案例都有它特殊的背景(教师、学 生、教学、环境）, 对象不确定性，过程 不可预见，方法不可复制，结论不可照搬。
16
⒎案例与论文的区别
从文体的表述方式上来看，论文是 以说明为目的，以议论为主； 案例则以记录为目的，以记叙为主， 兼有议论和说明。 从写作的思路和思维方式上来看， 二者的区别是； 论文写作一般是一种演绎思维，思 维的方式是从抽象到具体； 案例写作是一种归纳思维，思维的 方式是从具体到抽象。
17
⒏案例参评要求：
⑵好的“故事”，必然是意料 之外，情理之中。
需要凸现教师决策与选择的困惑,可以从中发 现或挖掘有典型意义的教育教学问题。
13
⑶有一定的结构框架,依托恰当 的理论为支撑。
⑷围绕一个主题 , 注重过程、细 节真实、形象的描绘。
详细描述事件发生、发展、解决过程中 的冲突和情景。
14
⒌案例与教案、教学设计的区别
11
⒊如何进行案例研究
案例研究的步骤
操作步骤 建议采用的方法 任务驱动 （精心选题, 小组讨论
明确研究问题）
文献研究 现场观察技术 ,定性和定量的方法 录像带观察技术 文档（如学习笔记、作业本）调查 （注重质的研究方法） 尝试使用－修改定稿
现场搜集资料
补充调查（含教师、 座谈问卷、实作测量 、深度访谈
每篇参评作品，在选题上要有针对 性、新颖性，要紧密结合与反映 教育教学实践中的真实问题； 在表述上要观点明确、中心突出、有 理有据，能揭示出问题的实质， 避免空谈和一般经验总结； 引文应注明出处，不得抄袭他人的作 品。

（3）课题的实施步骤。一般分三个阶段。 准备阶段(×年×月———×年×月)。大体包 括调查和前测、理论学习武装头脑、制订研究方 案、建立实验组织机构、确立研究对象等。 实施阶段(×年×月———×年×月)。大体包括开 始操作研究内容、如何实施研究方案、完善修改 研究方案等。 总结阶段(×年×月———×年×月)。大体包括通 过理性思考,对材料进行统计分析和加工,寻找规律 设计出预期成果的形式,写出研究报告,发表教育论 文等。
二、课题研究的过程
• 选题：发现问题、提出问题，查阅文献、深化认 识，形成假设、确定选题。 • 课题申报：研读课题管理办法、指南、申报通知， 填写《申请· 审批书》，递交申报材料，接受审核、 评审、审批。 • 制定实施方案 • 开题论证 • 实施研究 • 撰写研究报告，申请结题 • 总结推广研究成果
且 行 且 思
——如何进行课题研究
一、课题研究的目的与意义
•பைடு நூலகம்含义
课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观
规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提
高教育教学质量的过程。
通俗地讲:教师以自身教学过程中产生的具体问题为 研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。
目的与意义： 课题研究是促进教师专业成长的重要途径，也 是营造良好校园文化氛围的重要方式，更是提高教 育教学质量、形成学校特色、打造教育品牌的重要 渠道。 ①是推动教育改革和发展的需要； ② 是全面提高教育质量的需要； ③ 是丰富和发展教育理论的需要； ④ 是教育决策科学化的需要； ⑤ 是提高教师素质的需要。
2.填写结题报告书 一般来说，结题报告书包括以下基本内 容： ⑴课题研究的主要人员； ⑵课题结题的总结报告； ⑶课题研究成果统计。主要是一些能反 映研究过程的数据统计，提供给课题结 题评委进行评价和核实。

最后，我送大家两句话：
第一句爱因斯坦说的：“人的差异在于业 余时间。” 另一句是苏霍姆林斯基说的：“如果你想 让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天 天上课不至于变成一种单调乏味的义务， 那就应当引导教师走上从事研究这条幸福 之路上来。” 与大家共勉，谢谢大家！
（2）课题名称外延太大，研究对象不清楚 （3）研究范围不清
2.课题论证
（1）研究的目的、意义和背景 （为什么要研究） （2）研究对象和范围（界定） (3)研究内容（研究什么）
（1）研究的目的、意义和背景（为 什么要研究）
①研究目的、意义的论述
②本课题国内外研究的历史和现状，以及本
三、教育科研课题的申报立项
1.课题申报的渠道


教育科研申报课题的的渠道可以通过学校、县市级教研室推 荐，向省一级或更高一级的课题管理部门申报，申报时须逐 级经过教研部门或课题管理部门批准，以便建立课题研究业 务档案，并与业绩考核建立联系。 还有一种申报的渠道，就是在已经批准公布了的课题研究计 划中，选取某个课题主动申请参加课题的子课题研究和试验 工作。在申报这一类课题的时候，要充分了解和熟悉这些课 题是否适合自己的研究水平，是否具有适当的研究队伍、时 间等诸多因素，申报后要积极主动地与总课题组负责人经常 保持联系，努力做好阶段性的课题工作总结。

2、观察法
自然观察与实验室观察（是否在自然状态下）
直接观察与间接观察（是否在现场） 参与性观察与非参与性观察（是否直接参与
观察对象的活动） 结构性观察与非结构观察（有无明确的观察 目标）
序 号 1 2
类别
行 为 表 现 离开位子、站起来、走动。 跪在椅子上、坐在脚上、横躺在课桌上。 投掷、推、撞、拍、戳及用东西打其它同 学。 抢夺他人东西、破坏其它同学财物。 和其它同学讲话、喊叫老师、唱歌。 哭叫、尖叫、咳嗽、吹口哨。 发出咯咯声、撕纸、鼓掌、敲击书桌。 把头和身子转向其它同学、向别人显示东 西。 玩弄东西，解自己的鞋带等。

2
课题秘书的职责：
收集、整理、保存课题资料，撰写课 题研究《实施方案》、《开题报告》、 《中期检查评估申请报告》、《总研究报 告》等文本材料。协助课题负责人做好其 他工作。
3
（二）认真编制实施方案
《实施方案》是课题研究的行动指南。《实 施方案》的主要内容有七个方面：一是课题产生 的研究的相关背景（问题的提出）、二是课题研 究的意义、三是课题研究的目标与内容、四是课 题研究的方法与步骤、五是课题研究的理论假设 与主要论述、六是课题研究的预设成果与应用、 七是课题研究人员组成、阶段工作与主要措施等。
通过本课题的研究，旨在探索一套让 学生主动探究阅读的教学方法；总结有效 提高小学生语文探究学习能力的措施与途 径；形成可行性强的过程性、欣赏性、反 思性评价方式。
7
（2）研究内容的确定
研究内容的确定，必须是课题内涵的 直接外延，且能够从不同角度或不同层面 涵盖课题的主要内涵；表述必须明确、具 体、简短、新颖；拟项适中，且各项之间 的逻辑关系应该是并列关系或递进关系， 切忌相容关系或交叉关系。
15
【案例】《远程培训与校本研修有机结合研究》
“远程培训”：即利用IT技术和网络技术所构建 的一个网络通讯平台。它是以音频、视频（直播或录 像）为主要授课方式，并兼容面授、函授、自学等传 统教学形式及多种媒体优化组合的一种新型的教育方 式。“校本研修”：是指基于本校教师专业发展的具 体问题，利用本校教师的培训资源，依靠本校教师的 自身力量，在校长带领下所实施的一种现代教师培训 模式。“有机结合”：恰如其分地联系在一起。
9
（三）审视课题，明确概念
课题研究类似命题作文。必须认真 审视自己所承担的课题名称，明确课题的 基本概念。
所谓明确概念，即明确课题的内涵 与外延。

⑥、检核表法。
NEXT
1）、主题深化式
课题围绕一个主题，通过若干递进的课题研究， 将主题逐步推进、深化。
主题 课题1 深化主题 课题2 揭示主题
如：蔬菜无土栽培——黄瓜的无土栽培研究—— 土壤栽培与无土栽培的蔬菜营养的比较——土壤 栽培与无土栽培的黄瓜的营养的比较研究
返回
2）、主题离散式
• 围绕一个主题，开展与主题相关的不同 角度的课题研究。
• 是何？（What） • 如何？（若H何ow） 是何 • 为何？（Why）由何 • 若何？（If） • 由何？（如Wh何o, Where）为何
2、选什么课题
原则
1）科学性。 2）可行性。 3）实用性。 4）创新性。
3、如何选题
①选题要要符合学习者的心理需求。 ②基础性与提高性兼顾
③可行性与开创性兼顾。 ④ 多和有关专家、学者沟通。 ⑤ 多阅读有关的报章杂志、更新自己的
方法；在8支消毒灭菌后的指形管内各装1头天牛幼虫，并用毛 笔蘸肿腿蜂1头，放入管内，管口用消毒卫生纸塞紧，每日用放 大镜观察肿腿蜂产卵活动及卵至成虫的全过程（产卵期、孵化期、 幼虫期、蛹历期、成虫羽化期、羽化成蜂数等），并作好记录， 最后写出论文。
3、 常绿树种抗SO2特性的研究
A、研究目的：
SO2是我国工矿城市最主要的大气污染物之一。开展此课题研究 是为了选择抗SO2常绿树种在SO2大气污染物严重的地区种植，来 保护环境。
2、一种肿腿蜂的发育过程及产卵习性的观察
A、研究目的：
为了防治天牛对果树的危害，每年需喷洒农药来保证果树的 正常生长，但这种方法势必造成环境污染和果实内农药的残留， 危害人们的健康。据说一种肿腿蜂是天牛的天敌，为了了解和防 止天牛，做此观察实验研究。