2021年小学生常用的识字方法

小学生识字的好方法我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。

用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。

下面店铺就和大家分享小学生识字的好方法，希望对大家有帮助!小学生识字的好方法一：一、在展示汉字的同时展示实物我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。

用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。

在教给孩子辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的过程。

例如，指着门，对孩子说：“门，这是门。

”同时向他们出示“门”字，让他们辨认。

这就在孩子的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。

每当我们发出“门”这个音时，孩子对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。

所以，当孩子还在襁褓时，我们就可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。

实践证明，当孩子会说话时，他们已能够认识这些汉字。

二、在大自然中体会汉字的美在大自然中教孩子识字是一件十分愉快的事。

父母带孩子来到一座大山前，首先让孩子观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在孩子的面前。

当他们爬上山坡，仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。

这时，父母可把“山”字写在地上，对孩子说：“瞧，这个字读什么?”孩子一定会脱口读出这个字的音。

“山”字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鸣。

用这种方法，可以轻而易举地教给孩子认识很多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。

当孩子接近了事物本源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声，他的思想就会因为受到语言魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。

三、借助于汉字的特征加快识字速度汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以加快识字的速度。

例如教孩子认识“休”这个字。

首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。

然后指着图画问：“瞧，图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。

常用的识字方法有哪些前卫路小学赵娜在小学阶段，识字是基础。

但在年级的分布上侧重点不同。

在低年级，识字是重点，是为今后的阅读做准备。

而到了高年级，识字也有，但不是重点。

所以，就自己在小学阶段的一些识字方法想与大家共同探讨，共同研究。

在低年级，识字是关键，也是难点，因为识字量大，难记忆，而且学生年龄小，记得快，忘得快，所以，要培养学生的识字兴趣，让其记得牢，记得准。

我从以下方法做起。

一、汉字溯源法。

低年级识字教学起始阶段，有好多象形字，如日、月、云、山、田、土、火、鱼、寸等。

教学这些字，可引导学生观察实物图像，认识事物特点，再从汉字的发展变化来看，了解这些字的来历，这样，以便牢牢地记住这些字形。

二、编字谜。

在低年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：高：一点一横长，小口在中央，大口不封口，小口在里头。

朋：两个月亮交朋友。

林：两棵树，并排站。

休：一个人靠在木头上。

禾：一棵小树苗，头上戴草帽。

思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。

雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。

达到了意想不到的效果。

三、归类记忆。

在研究《操场上》一课时，有许多“提手旁”和“足字旁”的字，为此，我把它们归为一类，让学生来记忆，并且来做动作，记得不错。

四、生字加减法。

在研究的生字中，很多字都是合体字。

我让学生利用数学的加减法来记忆，可以复以前学过的字，还可以熟记生字，效果不错。

如：口﹢十﹦叶，艹＋早﹦草等等。

基本的合体字都可以来这样记，学生很喜欢这种做法。

五、游戏中来记忆。

低年级，学生很爱玩游戏，课堂上，“开火车”来记忆生字;“摘苹果”来记忆生字。

另外，我还让学生做生字卡片，做“你说我猜”的游戏，等等，玩中来学，其乐无穷。

六、阅读课外书。

一二年级常用的识字方法一、引言识字是学习的基础，对于一、二年级的孩子来说尤为重要。

通过合适的识字方法，可以帮助孩子扩大词汇量，提高阅读能力，提升综合素养。

本文将介绍一些适用于一、二年级的常用识字方法，帮助孩子快速有效地学习识字。

二、识字方法1. 故事法通过讲故事的方式，将生词融入故事情节中，帮助孩子理解和记忆。

故事情节可以包含一些常见的生活场景和角色，让孩子更容易产生共鸣，提高学习兴趣。

2. 图片法将生词和对应的图片进行配对，让孩子通过观察图片来理解、记忆生词。

可以利用绘本、图片卡片等工具，让孩子与图片进行互动，培养他们的观察力和记忆力。

3. 拆分法将生词按照词根、词缀进行拆分，让孩子理解词的构成和含义。

通过拆分法，孩子可以学会从词的构成中推测词义，提高词汇的积累能力。

4. 拼读法将生词按照字母的发音进行拼读，让孩子通过读音来识别、记忆生词。

可以利用拼音卡片、拼音教具等工具，帮助孩子掌握字母的发音规则，提高阅读准确性。

5. 词语搭配法将生词与常用的词语进行搭配，让孩子通过词语的搭配来理解和记忆生词。

可以通过造句、填空等方式，让孩子掌握生词的用法和搭配规则，提高语言表达能力。

6. 词义对比法将生词与近义词、反义词进行对比，让孩子通过对比来理解和记忆生词。

可以通过游戏、练习题等方式，让孩子掌握词义的细微差别，提高词汇的准确性。

7. 词语分类法将生词按照词性、主题等进行分类，让孩子通过分类来理解和记忆生词。

可以通过制作词语分类表、玩分类游戏等方式，帮助孩子整理和归纳词汇，提高记忆效果。

8. 多媒体学习法利用多媒体资源，如电视、电脑、平板等设备，让孩子通过观看动画、听听力练习等方式来学习识字。

多媒体学习可以提供丰富多样的学习内容，激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。

9. 互动学习法通过与家长、同学或老师进行互动学习，让孩子在交流中学习识字。

可以利用课堂互动、读书分享、家庭学习活动等方式，让孩子在互动中增强学习动力，提高学习效果。

几种有效的识字方法有效的识字方法有很多种，下面介绍一些常用的方法。

第一种方法是数笔画，这种方法适用于学生认识生字的需要。

例如，学生可以利用数笔画的方法来研究汉字“丁”。

此外，一些简单的独体字也可以用这种方法研究。

第二种方法是插图识字，即利用插图创设情境。

低年级的课文大都配有大量的插图，教学时应该充分利用这一优势来帮助学生研究汉字。

例如，一年级（长春版教材）中“木”字家族这一课，就可以充分利用插图创设情境，让孩子们通过插图和语言的渲染，来研究汉字“杨”（树）“桦”（树）等一系列与木有关的字。

第三种方法是谜语识字。

根据字形的特点，编谜语。

例如，“校”（一个人打架八个人拉，六个人回家把门插），“碧”（XXX，白大娘，一同坐在石头上）。

低年级的教材中有很多字都可以尝试着编谜语让孩子们来记忆。

第四种方法是儿歌识字。

对于低年级的儿童来讲，儿歌琅琅上口，一旦记住便永久难忘。

因此，在平日的教学中要注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。

例如，教学“坏”字，可以编成“地里不长草，坏了”。

再比如教学“爱”字，学生把它拆成“爫、冖、友”，老师可以配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”，这样学生很快就能记住生字。

第五种方法是XXX识字。

XXX曾经说过：“想像力比知识更重要。

因为知识是有限的，而想象力却是无限的”。

因此，在识字教学中，我们要根据学生思维的特点，引导学生想象，借助想象力培养学生的识字能力。

例如，教学“鼠”字，让学生想象这个“鼠”字像只小老鼠。

上面的“臼”字像小老鼠的脸，下面是小老鼠的牙齿。

再如“虎”字，学生书写时容易丢掉横钩。

老师可以告诉学生老虎有锋利的牙齿，没有了锋利的牙齿，老虎怎么能在林中称王呢？第六种方法是字配“画”识字。

可以借助书上的画面，也可以自己来画。

例如，教学“休”字，可以出示图片或简单画上几笔：一个人累了，靠着树干休息。

再如“洞”。

教学时，可先几笔画出“水”，让生猜猜是哪个字，学生猜出是水后在旁边画个大洞口，有洞门、洞壁。

现代小学生常见常用的识字方法
识字教学是整个小学阶段，特别是低年级教学的重点和难点。

学生在书写过程中多笔少画、弄混字形的现象时有发生。

为突破这一难点，我们语文教研组通过三节课用实例向我们展示了小学生一些常用的识字方法。

总结如下：
一、看图识字法
利用课本插图来引导学生观察和思考,帮助学生学习汉字。

二、游戏识字法
根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让学生记忆生字。

如，双木不成林----“相”，王老头白老头同坐一块大石头——“碧”等。

三、比较识字法
在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的，如：日—白（目由甲申电田）—口—中；王——主（玉）等。

四、形声识字法
利用形旁表意，声旁表音形声字的这一特点帮助学生理解、记忆字形例。

如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读“qng”，整个字也读“qng”
从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。

五、迁移识字法
迁移识字法是利用熟字迁移认识，熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字换偏旁的字。

如学习了“见”字，再学“现”，可用熟字加偏旁记，学习了“娘”字再学“良”可用熟字去偏旁等。

六、其它识字法
除了以上一些常用识字法，低年级还可采用韵文识字，生活识字，联想识字，卡片识字，情境识字等
总之，在识字教学中，教师要引导学生巧学，。

教孩子快速认字的七个方法这些认字诀窍家长必看教孩子快速认字的七个方法这些认字诀窍家长必看家长们都希望自己的孩子能够在学习中取得好的成绩，而在学习中，快速认字是一个非常重要的环节。

快速认字不仅可以提高孩子的阅读速度，还能够提升孩子的理解能力和记忆能力，因此，教孩子快速认字是家长们必须做到的事情。

以下是七个方法，帮助您的孩子快速认字。

1.识字卡片法识字卡片法是一种常用的快速认字方法，这种方法可以将学生的认字速度提高到每分钟50个字以上。

首先，家长可以将要学习的单词写在卡片上，然后将卡片随机的放在一个桌子上，让孩子在30秒内识别尽可能多的单词。

通过这种方法，孩子能够快速地记住单词的形状和读音。

2.双写单词法双写单词法是一种帮助孩子快速认字的技巧。

家长可以将一些常用的单词的双写形式写在纸上，然后让孩子尝试快速地读出双写单词的正常形式。

双写单词法可以帮助孩子更快地识别单词，并且增强记忆力和注意力。

3.字音配对法字音配对法是一种可以帮助孩子识别拼音的方法。

为了实现这个方法，家长可以在一张纸上写出所有的声音图片，然后让孩子在纸上配对该声音对应的图形。

通过这种方式，孩子能够更快的识别单词，并且能够提高阅读速度和识字能力。

4.分级阅读书籍法分级阅读书籍法是一种有利于提高孩子阅读能力的方法。

家长可以将一些较为简单的词汇写在一些图书中，并且设置一些内容较为简单的动画视听书籍。

当孩子能够很好地识别这些单词和句子后，可以尝试将难度加大，让孩子继续阅读。

这种方法可以让孩子逐渐提高阅读能力和识字能力。

5.五十音图法五十音图法是一种可以让孩子从声音和拼音到汉字的快速认字方法。

家长可以将五十音图写在一张纸上，然后教孩子将五十音图对应的汉字识别出来。

通过这种方式，孩子可以快速记住所有的字，达到快速识别和理解的能力。

6.闯关游戏法闯关游戏法是一种可以帮助孩子快速识别和积累单词的方法。

家长可以在手机或电脑上下载一些有趣的闯关游戏，然后安利给孩子。

识字方法有哪些
1、组词法。

适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义。

2、编字谜。

引导孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，比如“朋”就是两个月亮交朋友。

3、加一加。

用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。

4、减一减。

把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。

比如“丢”掉了一笔就变成了去，“家”没有了房盖就成了豕。

5、换部首。

让孩子用换部首的方法记住新字。

例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习。

6、变字小魔术。

选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字。

如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等。

7、插图识字法。

在学习汉字的初级阶段，配有大量的插图。

接着让学生看清字形，拼对字音，再
“回”到图上。

8、字配“画”识字法。

把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。

如教学“休”时，可出示图片，告诉同学们，这个人累了，正靠着树干休息。

9、歌诀识字法。

儿歌朗朗上口，生动有趣，教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成“王老爷，白老爷，同坐一块大石头。

10、形声识字法。

形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。

例如，“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。

小学生学生字方法
学生字方法是指帮助小学生掌握学习汉字的一种教学方法。

以下是一些小学生学习汉字的方法：
1. 分解法：将汉字分解成单个的汉字部首、偏旁部首和字形，并通过画画、拼凑和组合的方式来学习。

例如，将汉字“书”分解成“立”和“斤”两个部分，然后通过观察、练习和绘画的方式来掌握。

2. 视觉记忆法：通过观察和模仿汉字的笔画顺序和结构，以及字形的特点来记忆汉字。

例如，学习汉字“日”，可以通过观察和模仿笔画的顺序和结构，练习书写来记忆。

3. 理解联想法：通过与幼儿生活经验和常识的联系，培养幼儿对汉字的联想能力。

例如，学习汉字“树”，可以与幼儿日常接触的树木形象进行联系，帮助幼儿记忆和理解。

4. 多层次记忆法：通过多种方式，如听、说、读、写、看等多种感知方式参与记忆，帮助小学生更好地记忆汉字。

例如，通过拼音教学、识字游戏、看图说汉字等方法，提高学生的识字水平。

这些方法本身并非固定不变的，教师可以根据学生的学习特点和实际情况灵活运用，帮助学生更好地学习和记忆汉字。

小学常用的识字方法有哪些？一、插图识字法在学习汉字的初级阶段，配有大量的插图。

我们应充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。

插图色彩鲜艳、生动有趣，加上老师的引导，自然就能激发学生的学习兴趣。

然而，它的作用不仅如此。

我们还可以利用它来搭建学生记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。

把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进学生记忆。

接着让学生看清自形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验学生是否真正掌握了汉字。

二、游戏识字法根据字形特点，编成谜语或儿歌，在新字教学中，以猜谜的方法教学生字。

方法是先出现几个新字编上号码，老师念谜语或儿歌，学生以手势表示猜得的结果，比比谁猜得字又准又快。

如，双木不成林----“相”，人在云上走----“会”。

三、字配“画”识字法爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。

”在识字教学中，我们要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。

如教学“休”时，可出示图片，告诉同学们，这个人累了，正靠着树干休息。

四、歌诀识字法儿歌朗朗上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘。

平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成“王老爷，白老爷，同坐一块大石头;如教“坏”字，编成“地里不长草，坏了”;如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢、丢、丢；“去”字旁边冒水泡，法、法、法。

如此一编，易学易记，妙趣横生。

五、象形会意识字法课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。

低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。

所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。

六、形声识字法汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。

小学生识字方法一、看图识字法在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。

可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考,帮助孩子学习汉字。

课本插图色彩鲜艳、生动有趣，只要我们进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。

然而，它的作用不仅如此。

我们还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。

把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。

接着让孩子看清字形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字,同时也强化了记忆。

二、游戏识字法根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。

如，双木不成林----“相”，人在云上走----“会”,牛过独木桥----“生”。

王老头白老头同坐一块大石头_____“碧”。

三、比较识字法在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。

如：日—白（目由甲申电田）—口—中；王——主（玉）——土（干）——壬。

可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。

然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。

而且还有利于学生汉字的积累和记忆。

四、形声识字法汉字是属于表义文字，其中百分之七十以上是形声字。

因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。

在形声字的学习中，一定要注意形旁表意，声旁表音。

形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。

例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读“qīng”，整个字也读“qīng”。

从这个角度思考、讲解，孩子基本做到过目不忘。

五、迁移识字法迁移识字法是利用熟字迁移认识熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字换偏旁的字。

这一识字方法是小学生最易接受的识字方法，因为这种识字利用熟字迁移，降低了识字的难度，熟悉熟字的同时，再记一个偏旁的变化就可以了。

如学习了“见”字再学“现”可用熟字加偏旁记，学习了“娘”字再学“良”可用熟字去偏旁；学习了“娘”字再学“浪”可用熟字换偏旁记。

教孩子快速认字的七个方法这些认字诀窍家长必看如今的孩子们，在学习过程中会遇到许多问题，比如快速认字成为家长和孩子们的难题。

快速认字是学习汉字的首要任务，为了帮助孩子更快地掌握汉字，这里分享七个认字诀窍供家长参考。

1. 按规律学习汉字汉字是由一定的笔画组成的，掌握汉字的笔画规律对识字功底至关重要。

建议家长可以将多个相似的汉字分组学习，逐渐引导孩子认识汉字的常用部首，梳理一些固定的笔画规律, 例如“马”对于“骑、骆、验”三个字的构成都有提醒性的作用。

2. 利用识记生活中的汉字教育是与生活息息相关的，家长可以引导孩子通过生活中的各种常见汉字进行识字。

看路边的标语、商店门口的招牌、电视和电影界面上的汉字都是生活之中常见的汉字。

通过这些识字，孩子们不仅能够轻松地学会汉字，而且可以很好地记住它们。

3. 学习成语成语是汉语中的重要组成部分，其中有很多的成语都是由多个汉字组成的。

因此，成语的学习可以帮助孩子掌握更多认字诀窍，同时也可以提高孩子的阅读理解能力。

4. 建立联想记忆联想记忆法是一种非常有效的快速记忆汉字的方法。

孩子们可以通过简单的联想来记忆产生困难的汉字，例如把“被”联想成“人被穿过双腿”。

5. 培养好思维习惯一个好的思维习惯，可以帮助孩子更好地理解汉字，提高识字速度。

建议家长可以教育孩子阅读文本时，要善于通过上下文中的文字提示来判断未知汉字的意思，孩子们可以通过这种方法理解更多的汉字。

6. 练习识别多音字多音字是汉字中非常重要的一部分，掌握多音字的识别和使用技巧可以极大提高孩子的汉字认知水平。

家长可以根据孩子的实际情况，根据孩子的水平挑选适合的多音字进行练习，通过切实的练习，提高孩子的认字水平。

7. 利用游戏提高认字兴趣游戏是让孩子爱学习的有趣方式之一，利用游戏来提高孩子们的认字兴趣是一件非常有效的事情。

家长可以通过制作认字卡片游戏等方式，让孩子们在不知不觉中学会汉字。

此外，利用中国象棋、长跑等运动性游戏也可以加强孩子们的识字能力。

10个好方法，帮孩子快速记住生字，有趣又有效！学好语文的第一步，首先得认识汉字，但对低年级的孩子来说，识字向来是个难题。

今天给大家分享10个好方法，帮孩子快速记住汉字，有趣又有效，一起来看看吧！01笔画识字有些汉字具有着象形文字的特征，可以通过将这些汉字，描绘成简笔画帮助记忆，这样一来既有趣好玩，又能记住文字。

如：“日”，“月”，“山”字、“水”等字。

02实物识字实物识记就是直接按照实物认字，同时辅以字义，然后记住生字。

如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当当地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。

学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。

一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，孩子知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。

还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。

（学英语单词也可以采用这种方法）03表演识字对于一些动词，可以根据字义进行表演，增强对汉字的记忆。

如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很远的地方；学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的动作，孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。

04猜谜语识字根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。

如：“三日”（晶），“三口”（品）等。

05故事识字可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。

“裹”字：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。

他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。

这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。

“休”字：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。

“闻”字：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。

06拆字识字可以将一个较复杂的汉字拆成几个单独的字来记忆。

小学生识字的方法
小学生识字的方法可以分为以下几个方面：
1. 教学材料选择：选择适合小学生年龄段的识字教材，如幼儿绘本、启蒙识字卡片等，内容要具有趣味性和亲近性，能够引起小学生的兴趣。

2. 图文结合教学：在教学过程中，可以通过图片、插图等辅助内容，帮助小学生理解和记忆字的形状和含义。

可以结合故事、场景等方式，让小学生能够更加直观地理解字的含义。

3. 分级教学：根据小学生的年龄和能力水平，将识字内容分为不同的等级，逐级教授。

从易到难的方式，让小学生逐步掌握最基本的字词，再慢慢拓展到更难的词汇。

4. 多媒体教学：利用电子教具、互动软件等多媒体教育资源，结合声音、图像等方式，让小学生在听、说、读、写的过程中更好地掌握识字。

5. 游戏化教学：通过设计各种识字游戏，如拼图、填字游戏等，让小学生在游戏中感受到学习的乐趣，并通过游戏巩固字词的记忆。

6. 多角度复习：在课后可以通过练习册、作业等方式进行巩固和复习，同时可以利用闹钟、卡片等工具，随时随地进行字的复习，提高识字效果。

总之，小学生的识字方法要注重趣味性、亲近性和多样性，尽量通过多种方式帮助小学生理解和记忆字词，培养他们对汉字的兴趣和积极性。

少儿认字窍门
对于少儿认字，可以尝试以下几种方法：
1. 实物识字：利用实物进行认字，比如家里的家具、用品、水果等。

这样可以让孩子将汉字与实物联系起来，加深记忆。

2. 表演识字：对于一些动词，可以通过表演来帮助孩子记忆。

比如学习“跑”字，可以让孩子扮演一下跑的动作，这样孩子就能更好地理解这个字的意思。

3. 猜谜语识字：通过猜谜语来让孩子认识汉字，比如“休”字：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。

这种方式既能增加孩子的学习兴趣，又能加深他们对汉字的理解。

4. 编儿歌识字：儿歌、顺口溜方便孩子记忆，而且朗朗上口，往往会印象深刻。

比如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好意境。

”
5. 熟字带生识字：有些汉字，可能孩子特别熟悉，这时便可以通过这些字加一部分或去一部分得到一个生字，协助孩子记忆。

如：“每”字加“木”是“梅”；“今”字加“、”是“令”字；“竟”去一横是“竞”字。

6. 偏旁归类识字：偏旁归类法可以协助孩子找到识字规律，运用规律识字。

孩子学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。

以上方法仅供参考，建议根据孩子的实际情况选择合适的方法。

同时，家长也要耐心引导和鼓励孩子，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。

小学生识字的好方法我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。

用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。

下面店铺就和大家分享小学生识字的好方法，希望对大家有帮助!小学生识字的好方法一：一、在展示汉字的同时展示实物我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。

用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。

在教给孩子辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的过程。

例如，指着门，对孩子说：“门，这是门。

”同时向他们出示“门”字，让他们辨认。

这就在孩子的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。

每当我们发出“门”这个音时，孩子对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。

所以，当孩子还在襁褓时，我们就可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。

实践证明，当孩子会说话时，他们已能够认识这些汉字。

二、在大自然中体会汉字的美在大自然中教孩子识字是一件十分愉快的事。

父母带孩子来到一座大山前，首先让孩子观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在孩子的面前。

当他们爬上山坡，仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。

这时，父母可把“山”字写在地上，对孩子说：“瞧，这个字读什么?”孩子一定会脱口读出这个字的音。

“山”字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鸣。

用这种方法，可以轻而易举地教给孩子认识很多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。

当孩子接近了事物本源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声，他的思想就会因为受到语言魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。

三、借助于汉字的特征加快识字速度汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以加快识字的速度。

例如教孩子认识“休”这个字。

首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。

然后指着图画问：“瞧，图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。

小学常用的6种识字方法如下：一是讲故事识字法。

把生字编成一个故事来学，如：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。

再如：闻，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。

二是肢解字形识字法。

有些字看起来笔画繁多，学生一见认为难记、难写，如果把这些字分开来记，就显得简单明了，一目了然。

如“鼓”，可分成十豆十又。

“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。

有些字既可以肢解，又可在肢解的基础上体现出这个字的意义，那就更易记祝如丸……、享，可释为丸子放在水里煮发出香味就是“熟”字。

三是比较识字法。

汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远，识记区别这些字可以用比较法学习，就是把这些字写出来进行比较。

如：青、蜻、清、请、晴、睛，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再组词，就易记住了。

四是偏旁识字法（形声字识字）。

在学生学过部分合体字的基础上，学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。

如木字旁：大多是与树木有关联的字：如松、柏、桦、树等，代表与水有关联的字：如河、清、湖、海等，代表与动物有关联的字：如猫、狗、狐狸等，多与人手的动作有关联的字：如提、抬、挑、担等。

这样的形声字有许许多多，知道了偏旁的意义，看看声旁，就大体知道了这个字的读音和含义。

这样学生有了认字的积极性，有些字即使没学也能大体了解字义和读音。

但也有个别字形旁与字义不符的，如学习“牺牲”这个词，学生知道字义是指为正义事业献出生命，假如学生提出：“老师，为什么这两个字是牛字旁呢？”可以引导学生通过得出：“牺牲”过去指杀牛、羊等来进行祭祀活动。

学生马上就理解这两个字的牛旁的含义。

五是猜谜识字法。

猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。

中国汉字，很多都可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法。

如：一字十一笔，无横又无直，学生问孔子，孔子说无味——淡。

会少离多——禽。

六是熟字带生字法。

有些生字可利用学过熟字加一部分或去一部分变成一个新字。