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初三历史第5课第二次工业革命教案一学习目标一、知识与能力：了解第二次工业革命的重大成就：电力方面的重大发明、内燃机和交通工具的发展、化学工业和新材料；掌握第二次工业革命的影响。
二、过程与方法：上网搜集或者提供第二次工业革命的资料，对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识；通过举例说明第二次工业革命成果对当今社会的影响。
三、情感态度与价值观：通过对第二次工业革命科学研究和发明创造的了解，使学生逐步形成崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于实践和创新的科学态度。
教学重难点重点：第二次工业革命中的重大发明。
难点：第二次工业革命的影响。
二教学过程赛璐珞的制造技术现代塑料工业由此诞生夏尔多内法国1884年人造纤维开辟了新的纺织品生产领域目标导学四：第二次工业革命的影响引导学生阅读材料，分析第二次工业革命的历史影响。
材料一：1859年，美国钻出世界上第一口具有商业性质的油井。
当时，石油只用于照明，后来对燃料油的需求猛增，人们开始大量开采和提炼石油，石油工业迅速发展起来。
设问：读材料得出的结论是什么？提示：第二次工业革命催生了一系列新的工业部门，如电力工业、汽车工业、石化工业等，旧的工业部门也由于生产技术的改造而产生飞跃，大大发展了社会生产力。
材料二：第二次工业革命后，随着工业的发展出现了垄断组织。
垄断组织规模之大，往往控制着一个国家某种商品的生产和销售。
例如德国的电气工业基本上被电气总公司和西门子公司两个集团所控制，从而控制了国家的经济命脉。
设问：读材料得出的结论是什么？提示：在第二次工业革命影响下，主要资本主义国家出现了垄断组织。
垄断组织控制着生产和销售，乃至国家经济命脉。
材料三：在第二次工业革命影响下，19世纪末，欧洲列强几乎把整个非洲、东南亚、南亚和太平洋地区瓜分完毕。
它们还强迫中国、土耳其等国签订不平等条约，用强权干预这些国家的政治、经济发展。
设问：读材料得出的结论是什么？提示：随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。
部编人教版历史九年级下册第5课《第二次工业革命》教学设计1一. 教材分析《第二次工业革命》是人教版历史九年级下册第五课的内容。
本节课主要介绍了第二次工业革命的发生、主要成就以及对世界经济、政治和社会的影响。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展示了第二次工业革命的辉煌成果，使学生能够了解到这一历史时期的重要性和意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对工业革命的概念和影响有初步的了解。
但第二次工业革命的具体内容和影响，以及它与第一次工业革命的区别和联系，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过对历史资料的分析，深入理解第二次工业革命的特点、成就及其对世界的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的发生时间、主要成就、发明家及其发明，掌握第二次工业革命对世界经济、政治和社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史资料、提炼关键信息的能力。
3.情感态度与价值观：认识第二次工业革命的重要意义，培养学生的创新意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：第二次工业革命的发生时间、主要成就、发明家及其发明，第二次工业革命对世界经济、政治和社会的影响。
2.难点：第二次工业革命的特点及其与第一次工业革命的区别和联系。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.合作讨论：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.案例分析：通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解第二次工业革命的特点和影响。
4.图片资料展示：运用多媒体手段，生动形象地展示第二次工业革命的成果，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级下册。
2.历史资料：第二次工业革命的相关图片、文字资料。
3.教学多媒体课件：制作相关的多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍第二次工业革命的发生时间、背景，引发学生的兴趣。
复习课：《两次工业革命》
1/2.前测,了解学生原有的知识水平.
3/4.培养小组合作能力，语言表达能力. 1/2培养学生整理归纳能力。
1.巩固知识,链接中考.
1.发散学生思维,锻炼学生思考能力.
课型：要素组合方式
实战演练
思维拓展
知识整合
检测学生
知识水平
导入
1．思考：两次工业革命对中国的影响。
2.小组合作讨论。
3．发言、补充。
1．对照课本和复习资料，完成两次工业革命对比表。
2．讲评。
3．归纳两次工业革命的特点。
4．小组发言、补充。
1.做学习卡练习1-4题.
2.讲评
3.小结.
1．完成学习卡中1-5题。
2．出示答案，了解学生做题情况。
3．明确学习目标。
1.观察图片导入。
教学目标：
1 复习两次工业革命的原因、标志、特点、影响等知识点。
2 培养学生进行知识整合的能力。
教学重点：
1 第一次工业革命的原因。
2 两次工业革命的特点、影响。
教学难点：
两次工业革命对中国的影响。
两次工业革命课题两次工业革命主备主核初三备课组使用者课型新授使用日期课时 4.21-4.26 第21课时教学目标：掌握两次工业革命马克思主义的诞生近代科学教学难点：两次工业革命可编辑可编辑一自学篇 年， 吸取前人成果，成功研制了 。
19世纪上半叶，英国的 基本上被＿＿＿（3）1814年，英国人______发明了世界上第一辆_________。
⑴1831年，英国科学家_______发现了电磁感应现象并提出电磁学理论；1876年，___________。
第二学习主题第1课第一次工业革命列举第一次工业革命中创新的交通工具火车（旅行者号）史蒂芬孙英国1814交通汽船（克莱蒙号）富尔顿美国1807交通成就人物国别时间类别业革命的主要18世纪60年业革命，使人类明的新时代――可编辑比较项目 第一次（英国）工业革命 第二次（欧美）工业革命 起止时间 18世纪60年代～19世纪上半叶19世纪下半叶～20世纪初 成果动力能源 改良蒸汽机（煤炭）发电机、电动机（电）内燃机（石油） 生产 生活 器具 纺织、采矿和冶金等生产部门的机器各生产部门的新机器 电话、电报等新型通讯工具 电灯等家用电器交通工具轮船、火车电车、汽车、飞机等作 用工业革命是生产技术上划时代的变革，极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现，促进了城市的兴盛和城市人口的增长。
英、法、美等主要资本主义国家在工业革命后成了强大的工业国。
进一步增强了人们的生产能力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。
大大促进了资本主义经济的发展。
第二学习主题第1课第一次工业革命•3、《共产党宣言》发表的时间和意义：1848年，马克思和恩格斯发表了《共产党宣言》，《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。
•4、英国物理学家牛顿发现了万有引力定律，出版了《自然哲学的数学原理》，他是近代自然科学的奠基者。
英国的生物学家达尔文出版了《物种起源》，阐述了进化论思想；爱因斯坦提出相对论，相对论提出，为原子能技术的开发提供了理论依据，同时也是时空观念的伟大革命。
中考专题复习——两次工业革命一、基础知识目标；1、两次工业革命出现的时间、主要标志和重要成果及发明家；2、两次工业革命的特点； 3、两次工业革命的影响。
二、能力培养目标；1、通过对两次工业革命的特点、影响等问题的分析，形成概括、归纳历史问题的能力。
2、采用比较的方法学习，运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力三、情感价值观目标：通过本节复习使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实践、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
四、复习重点、难点：1、夯实基础知识点，进一步认识“科学技术是第一生产力”2、两次工业革命的影响以及对中国的影响，需要培养学生交流讨论和知识迁移的能力。
五、教学过程：（一）、（导语）这节课我们进行两次工业革命的专题复习。
阅读下列材料：材料一依我看，科学技术是第一生产力。
……从长远看，要注意教育和科学技术。
……我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。
——邓小平《科学技术是第一生产力》材料二二次世界大战以后，……科学技术日益渗透于经济发展和社会生活各个领域，成为推动现代生产力发展的最活跃的因素，并且归根结底是现代社会进步的决定性力量。
现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争——江泽民《用现代科学技知识武装起来》回答：（1）材料一、二的共识是什么?（科学技术是推动社会进步的根本动力）1）.珍妮机成为真正近代意义上的机器，使人类直接参加劳动的“手”被解放出来，完成了人类在物质生产领域中的一次巨大飞跃。
2).蒸汽机的发明和应用，使人类第一次完成了在生产劳动中普遍以“热”力代替人的体力的革命性飞跃。
它的发明和普遍应用，彻底改变了人类生产和生活的面貌，开创了一个崭新的时代——“蒸汽时代”。
一次革命背景：：①资产阶级统治在英国的确立。
②圈地运动使大批农民成为雇佣劳动力。
中考专题复习——两次工业革命一、基础知识目标；1、两次工业革命出现的时间、主要标志和重要成果及发明家；2、两次工业革命的特点； 3、两次工业革命的影响。
二、能力培养目标；1、通过对两次工业革命的特点、影响等问题的分析，形成概括、归纳历史问题的能力。
2、采用比较的方法学习，运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力三、情感价值观目标：通过本节复习使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实践、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
四、复习重点、难点：1、夯实基础知识点，进一步认识“科学技术是第一生产力”2、两次工业革命的影响以及对中国的影响，需要培养学生交流讨论和知识迁移的能力。
五、教学过程：（一）、（导语）这节课我们进行两次工业革命的专题复习。
阅读下列材料：材料一依我看，科学技术是第一生产力。
……从长远看，要注意教育和科学技术。
……我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。
——邓小平《科学技术是第一生产力》材料二二次世界大战以后，……科学技术日益渗透于经济发展和社会生活各个领域，成为推动现代生产力发展的最活跃的因素，并且归根结底是现代社会进步的决定性力量。
现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争——江泽民《用现代科学技知识武装起来》回答：（1）材料一、二的共识是什么?（科学技术是推动社会进步的根本动力）1）.珍妮机成为真正近代意义上的机器，使人类直接参加劳动的“手”被解放出来，完成了人类在物质生产领域中的一次巨大飞跃。
2).蒸汽机的发明和应用，使人类第一次完成了在生产劳动中普遍以“热”力代替人的体力的革命性飞跃。
它的发明和普遍应用，彻底改变了人类生产和生活的面貌，开创了一个崭新的时代——“蒸汽时代”。
一次革命背景：：①资产阶级统治在英国的确立。
②圈地运动使大批农民成为雇佣劳动力。
《两次工业革命》学历案一、学习目标1、了解两次工业革命的背景、主要成就和影响。
2、分析两次工业革命对社会经济、政治和文化等方面的作用。
3、培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）两次工业革命的主要成就，如蒸汽机、内燃机、电力的广泛应用等。
（2）两次工业革命对生产力、生产关系和世界格局的影响。
2、难点（1）理解工业革命推动社会变革的深层机制。
（2）比较两次工业革命的异同，探讨其内在联系和发展趋势。
三、知识链接1、资本主义的发展历程，包括工场手工业时期、自由资本主义时期和垄断资本主义时期。
2、近代科学技术的兴起和发展，如牛顿力学、热力学等。
四、学习过程（一）第一次工业革命1、背景（1）政治前提：英国较早确立了资产阶级统治，为工业革命提供了政治保障。
（2）市场需求：海外殖民扩张和圈地运动扩大了国内外市场，对商品的需求急剧增加。
（3）劳动力：圈地运动使大量农民失去土地，成为自由劳动力。
（4）资本积累：海外殖民掠夺和贸易积累了大量资本。
（5）技术条件：手工工场时期积累了丰富的生产技术知识。
2、主要成就（1）纺织技术革新：18 世纪 60 年代，哈格里夫斯发明“珍妮机”，标志着工业革命的开始。
（2）动力革命：瓦特改良蒸汽机，使人类进入“蒸汽时代”。
（3）交通运输业的变革：1807 年，美国人富尔顿发明蒸汽轮船；1814 年，英国人史蒂芬孙发明蒸汽机车。
3、影响（1）生产力：极大地提高了社会生产力，使人类社会进入“蒸汽时代”。
（2）生产关系：工厂取代手工工场成为主要的生产组织形式，资本主义雇佣劳动制度得到巩固和发展。
（3）阶级结构：形成了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。
（4）社会生活：城市化进程加快，人们的生活方式和价值观念发生了变化。
（5）世界格局：西方资本主义国家加快了殖民扩张的步伐，逐步确立了对世界的统治，形成了东方从属于西方的局面。
（二）第二次工业革命1、背景（1）政治：资本主义制度在世界范围内普遍确立。
两次工业革命专题复习教案第一篇：两次工业革命专题复习教案两次工业革命专题复习教案常州花园中学历史组毛璐一、教学目标【知识与能力】1、掌握两次工业革命的相关基础知识。
2、学会分析比较，理解两次工业革命的特点、成果、影响。
【过程与方法】1、梳理，整合两次工业革命的基础知识，培养学生的自学能力。
2、通过比较两次工业革命，培养学生的分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观】通过对两次工业革命的专题复习，让学生认识“科学技术是第一生产力”的论断，要使国家富强就必须大力发展科学技术，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重点难点教学重点：两次工业革命的有关基础知识；教学难点：比较总结两次工业革命的特点、成果、影响。
以及两次工业革命给中国带来的影响。
认识科技发展的重要性。
三、学法指导引导学生分析、比较，注意新旧知识的联系。
四、设计思路：本堂课是一堂复习课，在设计的时候，我考虑到在复习的时候要梳理知识，让学生知道两次工业革命主要讲了什么，所以设计了第一个版块，由学生结合所学，通过完成填空的形式来介绍工业革命。
作为复习课还要注意比较对照，分析异同、“纵横”串联所学知识，所以设计了第二个版块，通过设置问题，让学生利用材料进行分析比较然后共同探讨。
这个版块也是本堂课的重点。
第三个版块是让学生们将所学结合实际谈谈想法。
第四个版块是分层练习，作为复习课学生需要有一定量的试题来巩固所学，设置了ABC三组题，一方面学生可以结合自身情况自由选择一组或多组题进行练习，一方面也能节省课堂时间。
整个一堂课在设计中也安排了一条线索，就是结合地方史，用盛宣怀作为线索，在导入、设计环节、设置问题和总结中都利用了盛宣怀人物情境。
五、教学过程上课前，播放音乐视频，介绍盛宣怀的图片。
导入：在常州走出过一位清朝高官，他叫盛宣怀，他有着“中国早期工业之父”的美誉，他的一生是中国近代工业的缩影。
盛宣怀生活的年代恰逢早期世博会在欧美各国举办，早期的世博会是工业文明成果的大展台，两次工业文明的展品受到了人们的关注和追捧。
两次工业革命复习课教学设计教材分析：历史部编版九年级上册讲解的是世界近代史，总共有六个单元，只有后四个单元是考纲要求的中考范围，分别为：资本主义的兴起、资本主义制度的巩固、追求人类解放的伟大事业、走向资本主义的世界体系。
这四个单元围绕着资本主义世界体系的开始和最终形成，而两次工业革命对资本主义世界体系的形成，起着关键作用，是资本主义国家发展的催化剂，推动了资本主义国家的发展。
学情分析：学生已经初步掌握了两次工业革命的时间、标志、主要成果等简单问题。
但历史不是简单事件的堆积，所以需要帮助学生建立知识间的联系，从而形成知识体系。
历史是功能学科也是人文学科，学生不仅需要掌握知识，还需要把这些知识“学以致用”“以史为鉴”，勇于创新。
教学目标：1、复习两次工业革命的时间、标志、主要发明、影响等基本知识。
2、培养学生借助材料进行历史知识的归纳、历史现象的分析以及历史问题的探究，提高理解、运用、分析和探究的能力。
3、使学生认识科学技术是第一生产力；培养学生的创新精神。
教学重点：掌握两次科技革命的基本知识。
教学难点：学会分析材料，归纳知识。
情景创设：以两次工业革命的核心成就蒸汽机和电力图片及交通工具革新趣味视频导入，给予学生视觉和听觉冲击，学生以高昂的情绪主动进入课堂，提高教学质量。
（视频导入）自主学习：1.知识梳理（根据回忆和读书，完成下面的表格。
）（3分钟准备 3号抢答）2.科技展厅谈见识（直接回答 4号抢答）列举两次工业革命的成果，让学生说出名称和发明者及其国家。
合作探究：（要求：分析材料归纳两次工业革命的特点）材料一：珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯原是织工，后来做了木匠；骡机的发明者克伦普顿是个纺纱工兼织工；只有瓦特具有一定的科学知识……在19世纪，自然科学特别是热力学、电磁学、化学等方面的新发展，开始与工业生产紧密地结合起来，在技术上取得一系列重大的突破，并带动了相关的许多新兴工业部门的兴起。
材料二：第一次工业革命首先发生于英国，就世界范围来看，则是以英国为中心，第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。
