病句专项复习反思

中考复习病句辨析专题复习教学反思
病句修改是中考考查的重点和难点。

由于初三学生已具备一定的语感，平时语言存在很多问题，可是语法知识欠缺，所以有些病句找不出问题，修改更是有难度。

本堂课首先通过株洲近三年中考病句真题练习，师生一起寻找、探究病句辨析专题的解题规律，细化考点的知识，归纳常见病句的类型:成分残缺、不合逻辑、搭配不当、语序不当、重复累赘、表意不明等。

此外补充一定的简单的语法知识也是必要的，比如句子成分，提取句子主干等。

再通过精选精练实战演练，让学生将病句辨析的解题步骤和方法运用到实践中去，老师进一步讲评，积累一些解题的小“锦囊妙计”。

希望学生能准确判定句子有无语病，掌握常见的病句类型，能对病句进行恰当的修改。

学生对该专题很重视，但课堂表现不太活跃，实战演练中依然存在一定问题，所以必须花时间讲评，精选题目多练，做好课后落实，定时巩固练习，提高学生对病句的敏感度以及修改能力。

一堂病句修改专题复习课的反思摘要许多学生存在着粗心大意的坏毛病,导致作业练习、试卷等当中会时常出现一些病句,这样的病句会严重影响到学生的成绩,所以上好一堂病句修改的专题复习课就显得尤为重要。

关键词病句修改复习课教师教学近日整理书籍,偶尔翻出几年前的一本备课笔记,上面有一篇关于病句修改的专题复习课教案,其教学设计大致如下:一、教学目标(一)辨析常见的病句类型。

(二)了解修改病句的步骤、方法、原则,并运用所学知识修改病句。

二、教学过程(一)揭示复习内容。

(二)出示病句例题。

1.语文对我特别感兴趣。

2.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

3.经过普法教育,使群众的觉悟普遍提高了。

4.山村里,满山遍野到处都是果树。

5.张文和王勤约定一起在自己家做作业。

6.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

7.你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。

8.大家对他的批评虽然十分尖刻,但完全是出于对他的爱护。

(三)引导学生改错,并归纳病句的错误类型,随即板书:1.语序不当2.搭配不当3.成分残缺4.重复罗嗦5.表意不明6.不合逻辑7.句式杂糅8.用词不当(四)结合例题,归纳修改病句的步骤:1.读原句。

边读边想句子的本意。

2.找病因。

找准有毛病的地方,分析所属类型。

3.对症改。

对症下药,进行增删调换。

4.改后查。

检查是否改动了句子的原意,新句子是否通顺、流畅。

(五)借助例题,明确修改病句的方法:增、删、留、调。

(六)习题演练。

1.探究成功者的足迹,大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。

2.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

3.早晨6点钟,在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。

4.为了防止树病造成的危害,园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。

5.通过中国男子足球队的表现,使我们认识到有良好的心态是非常重要的。

6.一个热爱读书的人,既然不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚,也会始终保持着一份纯洁的读书感情。

病句复习教学反思范文（通用5篇）病句复习教学反思范文（通用5篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的病句复习教学反思范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

病句复习教学反思1这周模拟试卷测验后，发现学生存在基础不扎实，审题不仔细，答题不规范，卷面不清晰等问题，尤其是中考必考病句题，全班只有三分之一的学生做对，并且其中相当一部分是蒙对的。

因此本堂课在对试卷作简要分析后，着重就病句题为例再看中考病句辨析，以提高学生对病句题的解题能力。

现在就这节课的教学进行以下反思：一、细化考点的知识，优化方法的归纳辨析病句的方法很多，在梳理知识方法时尽可能细化。

老师可以组织学生寻找、揣摩、归纳、运用有效的方法。

在课堂上，我再次引导学生了解了语病辨析方法，概括了中考常考六大语病类型（成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、句式杂糅、介词误用），也明晰了解题思路，先找主干（主谓宾）——再析枝叶（定状补），更是总结了语病辨析诀窍，看到介词不放过、看到动词不放过、看到否定词不放过、看到两面词不放过、看到关联词不放过、看到并列短语不放过、看到数量范围程度词不放过。

通过梳理知识，明确方法，使得学生在具体的操作过程中做到有例可循，有“法”可依。

二、加强实际操作的有效性以“解决问题，寻找规律”的方式培养学生的能力。

这堂课我把“解决问题，寻找规律”贯穿于整个教学活动过程中，通过问题来进行学习；同时也通过学习来生成问题。

当学生明确病句的表现及特点后，我便设置练习，把老师的理解转化为学生的能力。

引导学生在练习中寻找、归纳辨析病句的方法规律，这些方法的形成由学生来判断归纳，使之成为学生自己的解题方法。

近年来，在中考命题中，命题者往往故意回避练习中常见的典型病例，或者利用典型病例，编制一些特例，设置一些陷阱来迷惑考生。

这样，对学生的要求就更高了。

语文短语类型错误反思怎么写根据归类复习的内容，我准备了一堂“修改病句”复习课。

这节复习课的教学目标是通过修改病句进行句子训练，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；提高学生的分析、判断能力，发展思维。

这堂课的可取之处表现在：一是了解了修改病句的'一般步骤，首先要理清句子所要表达的意思是什么，然后找出句子的病因，再“对症下药”，最后还要检查修改后的句子是否通顺，意思有没有违背原意。

二是明确了几种基本的病句类型。

重现复习册和单元测验卷及相关练习题病句修改，学生再次了解了病句的几种基本类型：成分残缺、语序颠倒、重复啰嗦、搭配不当、用词不当、前后矛盾，分类不当和表意不明等。

在此基础上，掌握修改方法。

如成分残缺———加（体育课上，有的打球，有的跳绳……）重复啰嗦——删（我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

语序颠倒————换（气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报）……三是开展多种形式的练习，让学生具有辨析与修改病句的能力。

如下面句子没有语病的是（）A、这次数学考试，全班同学普遍成绩提高了。

B、小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。

C、经过医生的精心治疗，爷爷很快就恢复了健康。

D、尽管天气多冷，亮亮每天早晨都锻炼身体。

再如选出下列句子中没有语病的一句（）A、继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。

B、为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。

C、予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

D、我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。

……这节课也有些遗憾，虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是城中村的学生平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱选的现象。