电磁波的发射和接收

实验：电磁波的发射和接收
实验目的：
1．通过实验认识到电磁波的存在。

2．利用电磁波能够传递信息。

实验原理：
有源音箱会产生变化的电流，利用线圈产生电磁波，另一线圈接收电磁波，使声音重现。

实验器材：
有源音箱、复读机、漆包线、磁带、直径约30cm的纸筒、3.5mm耳机接头1个。

实验步骤：
1．把漆包线在一个直径约30cm的纸筒上绕30圈，绕制两个这样的线圈。

2．有源音箱有左右两个箱体，确定箱体内含有音频放大器（比较重）的箱体，在此箱体背面找到“音频输出”等类似的标志，是把音频放大后连接到另一箱体的。

3．把绕制好的一个线圈连接到音频输出接口。

4．把绕制好的另一线圈接到3.5mm的耳机接头上。

5．把耳机接头插入复读机的信号输入插口。

6．把有源音箱接到电脑上，播放音乐；把复读机开至录音状态。

电脑播放音乐暂停，利用复读机播放刚才录的声音，就可以再现刚才电脑里播放的音乐了。

操作提示：
1．两个线圈，一个用来发射电磁波，另一个用来接收电磁波。

2．该实验使用了有源音箱，相当于一个音频放大器，也可以使用CD播放机和音频放大器连接。

3．作为接收的线圈还可以使用金属板（20cm×30cm）两块作为电容器，当作接收装置。

电磁波的发射与接收技术电磁波是一种既利大于弊又不可或缺的自然现象。

它在我们的生活中扮演着重要的角色，从无线通信到微波炉，无所不在。

但是，我们是否了解电磁波的发射与接收技术？在这篇文章中，我们将深入探讨这个话题，并了解其应用。

一、电磁波的发射技术电磁波的发射是通过一种称为电磁发射器的设备实现的。

电磁发射器通常由电源、天线和发射器电路组成。

当电源向天线提供电能时，发射器电路会将电能转化为电磁能，并通过天线发射出去。

不同种类的电磁发射器根据其频率范围、功率和工作原理的不同而有所不同。

最常见的电磁发射器是无线电发射器。

无线电发射器通过在电磁波频谱范围内产生变化的电流，从而发射无线电信号。

这种技术被广泛应用于无线通信、广播、雷达和卫星通信等领域。

除了无线电发射器，微波炉也是一种常见的电磁发射器。

它通过产生高频电磁波来加热食物，使其快速升温。

随着科技的不断发展，电磁发射器的应用范围也越来越广泛。

例如，近年来兴起的无人机技术就广泛应用了电磁发射技术。

通过在无人机上安装相应的设备，可以实现遥感、航拍和飞行控制等功能。

二、电磁波的接收技术与电磁波的发射相对应的是电磁波的接收。

电磁波的接收是通过一种称为接收器的设备实现的。

接收器通常由天线、接收器电路和解调器等组成。

当电磁波通过天线进入接收器时，接收器电路会将其转化为电信号，并通过解调器恢复为原始的信息。

无线电接收器是最常见的接收设备。

无线电接收器可以根据导频、中心频率和带宽等参数对信号进行选择性接收。

通过合理调整这些参数，可以确保接收到特定的无线电信号，进行通信或广播。

类似地，卫星接收器也是一种常见的接收设备。

它可以接收卫星发射的信号，并将其转化为电视、广播和互联网信号。

除了广泛应用于通信领域，电磁波的接收技术还在其他许多领域中发挥作用。

例如，天文学家通过接收无线电信号来研究星系和宇宙。

医疗器械中的X射线机和磁共振成像设备也利用了电磁波的接收技术。

三、电磁波技术的应用电磁波的发射与接收技术在各个领域都有广泛的应用。

《电磁波的发射和接收》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解电磁波的产生原理，掌握电磁波的发射和接收过程，能够分析并诠释相关应用。

2. 过程与方法：通过实验操作和观察，培养学生的观察能力和分析能力。

3. 情感态度价值观：了解电磁波在摩登社会中的应用，认识科学技术对人类生活的影响，培养科学态度和环保认识。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握电磁波的发射和接收原理，理解其在实际中的应用。

2. 教学难点：如何让学生直观理解电磁波的产生和传播过程。

三、教学准备1. 准备教学用具：电磁波发射和接收实验器械，多媒体课件。

2. 准备教材和参考书籍：相关教材、参考书籍及网络资源。

3. 安排教学时间：本课时为单班教学，时长90分钟。

4. 安排课后作业：要求学生预习下一节内容，并寻找生活中的电磁波应用实例。

四、教学过程：（一）导入1. 通过一个简单的视频：电磁波在我们的生活中无处不在，如手机通话、电视广播、微波炉等，引导同砚认识到电磁波的存在。

2. 介绍电磁波的观点，提出本次课程主题——电磁波的发射和接收。

（二）新课讲解1. 电磁波的发射（1）教师演示实验：应用无线电发射机发射电磁波的过程，让学生观察电磁波是如何产生的。

（2）讲解电磁波发射的原理，包括电磁振荡、天线发射等。

（3）介绍常见的电磁波发射设备，如无线电发射机、电视台发射台等。

2. 电磁波的传播（1）讲解电磁波的传播方式，包括空气中的自由传播、地波等。

（2）介绍电磁波在传播过程中的衰减现象。

3. 电磁波的接收（1）教师演示实验：应用无线电接收机接收电磁波的过程，让学生观察电磁波是如何被接收的。

（2）讲解无线电接收机的原理，包括天线、调谐器、解调器等。

（3）介绍常见的电磁波接收设备，如无线电接收机、电视台接收器等。

4. 讲解电磁波在生活中的应用，如无线电通信、电视广播、雷达测速等。

5. 教室互动：让学生讨论生活中还有哪些电磁波的应用实例，增强学生对电磁波的认知。

13电磁波的发射和接收教案教案一：电磁波的发射和接收教学目标：1.了解电磁波的基本概念和特点。

2.了解电磁波的分类和应用。

3.理解电磁波的发射和接收原理。

4.学会使用电磁波的发射和接收设备。

教学重点：1.电磁波的发射原理和设备。

2.电磁波的接收原理和设备。

教学难点：理解电磁波的发射和接收原理。

教学准备：1.电磁波的发射和接收设备模型。

2.电磁波的分类和应用的信息资料。

教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）1.通过小组讨论的方式，让学生回顾和总结已学的关于电磁波的知识。

2.共同探讨电磁波的基本概念和特点。

Step 2 电磁波的分类和应用（20分钟）1.让学生通过阅读资料，了解电磁波的分类和应用。

2.引导学生分析电磁波在不同领域中的应用，如通信、医学、雷达等。

Step 3 电磁波的发射原理和设备（30分钟）1.通过展示电磁波的发射设备模型，向学生介绍电磁波的发射原理和设备。

2.让学生亲自操作发射设备模型，观察和感受电磁波的发射过程。

3.引导学生思考发射设备中的电流和磁场之间的关系，以及电磁波的产生和传播过程。

Step 4 电磁波的接收原理和设备（30分钟）1.通过展示电磁波的接收设备模型，向学生介绍电磁波的接收原理和设备。

2.让学生亲自操作接收设备模型，观察和感受电磁波的接收过程。

3.引导学生思考接收设备中的电磁波的能量转换和电流的产生过程。

Step 5 总结与拓展（10分钟）1.让学生小组讨论电磁波的发射和接收原理，并汇报讨论结果。

2.引导学生思考电磁波的发射和接收在不同领域中的应用，并展开相关讨论。

3.为学生提供一些拓展资源，让他们进一步了解电磁波的应用。

教学反思：通过这堂课的教学，学生能够进一步了解电磁波的发射和接收原理。

学生通过亲自操作电磁波的发射和接收设备模型，能够更加直观地感受电磁波的传播和转化过程。

通过小组讨论和总结，学生能够加深对于电磁波的理解，并了解其在不同领域中的应用。

这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和分析问题的能力。

物理实验教案：电磁波的发射与接收一级标题：物理实验教案：电磁波的发射与接收介绍：本教案旨在通过实际实验，让学生了解电磁波的发射与接收原理，深入理解电磁波在现代通信中的应用。

通过实践操作，培养学生的实验观察和数据分析能力，加强他们对电磁波的理解，以及实验设计和数据采集的技能。

一、实验目的在本实验中，学生将学习以下知识和技能：1. 了解电磁波的基本概念和特性；2. 学习如何生成和接收电磁波；3. 掌握几种常见的电磁波的特性和应用；4. 学会使用实验仪器，如信号发生器和天线。

二、实验材料1. 信号发生器；2. 天线；3. 示波器；4. 频率计；5. 测量仪器：电压表、电流表等。

三、实验步骤1. 实验前准备：a) 确保实验室环境安全，并将实验仪器连接到电源；b) 确保每位学生有足够的实验空间和设备；c) 确认实验仪器的正常工作状态。

2. 分组操作：a) 将学生分为小组，每个小组由2-3名学生组成；b) 每个小组分别负责进行发射和接收实验。

3. 发射部分实验步骤：a) 将信号发生器连接到天线，并将天线放置在合适的位置；b) 分别调节信号发生器的频率和振幅，观察天线是否发射出电磁波；c) 使用示波器观察电磁波的波形，并记录观察结果；d) 使用频率计测量并记录电磁波的频率。

4. 接收部分实验步骤：a) 调整信号发生器的频率和振幅，使其与发射部分设置相匹配；b) 将接收天线与示波器和测量仪器连接，以进行观测和记录；c) 分析接收到的电磁波的波形和频率，并与发射部分的结果进行比较；d) 讨论不同频率和振幅对电磁波的传播和接收的影响。

5. 数据分析和讨论：a) 将实验结果进行汇总和比较，分析实验中观察到的现象；b) 探讨电磁波在通信领域的应用，包括无线电、电视和手机等；c) 分析实验中可能存在的误差和改进的方法；d) 通过讨论和提问，巩固学生对电磁波概念和实验原理的理解。

四、实验结果与总结通过实验，学生将学会如何发射和接收电磁波，并了解电磁波的特性和应用。

电磁波的发射和接收知识集结知识元电磁波的发射和接收知识讲解电磁波的发射与接收一、无线电波的发射1．振荡器：能产生频率很高的交变电流的器件。

2．载波：振荡器产生的高频交变电流，是用来携带声音、图象等信息的，叫做载波。

3．调制：把信息加到载波上，使载波随信号而改变的技术叫调制。

4．调制的两种方式：调幅和调频。

5．调幅波：高频载波的振幅随信号而改变叫调幅波。

中波和短波波段的无线电广播，微波段的电视广播的图象信号使用。

6．调频波：高频载波的振频率随信号而改变叫调频波。

调频波优点：振幅不变，抗干扰能力强，失真较小。

缺点：接收机结构复杂，服务半径比较小。

7．发射电磁波的条件：①振荡电路要有足够高的频率．②振荡电路应采用开放电路．发射电磁波需经过调制过程，调制的方法分为调频和调幅．接收电磁波需经过解调过程，解调是调制的逆过程．二、无线电波的接收1．调谐：从众多的电磁波中选出所要的电台的技术叫做调谐。

2．解调：从接收的载波中将声音、图象等信息“取”出来叫做解调三、电磁波的应用广播、电视、雷达、无线通信等都是电磁波的具体应用。

电视:在电视接收端,天线接收到高频信号后,经过调谐、解调，将得到的图象信号送到显像管。

摄像机在1s内要传送25幅画面雷达：无线电定位的仪器，波位越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能强，多数的雷达工作于微波波段。

缺点，沿地面传播探测距离短。

中、长波雷达沿地面的探测距离较远，但发射设备复杂。

例题精讲电磁波的发射和接收例1.下列说法正确的是（）A．声波在空气中传播时，空气分子不随声波的传播向外迁移B．两列机械横波相遇，在相遇区一定会出现稳定的干涉现象C．无论机械波还是电磁波由空气向水中传播时，其频率均不变D．赫兹不仅通过实验证实了电磁波的存在，还测出了电磁波在真空中的速度为c E．电磁波的偏振现象说明它具有波动性，实际上所有波动形式都可以发生偏振现象例2.下列说法正确的是（）A．照相机镀膜镜头呈现的淡紫色是由光的偏振引起的B．在电磁波发射技术中，使电磁波随各种信号而改变的技术叫调制C．原子核X发生a衰变后变成新原子核Y，衰变方程可表示为X→Y He例3.在调谐电路中由于电感的调节不方便，因此一般采用调节____的方法来改变。

一、教学目标1. 让学生了解电磁波的发射和接收的基本原理。

2. 使学生掌握电磁波的发射和接收的实验方法。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、教学重点1. 电磁波的发射原理。

2. 电磁波的接收原理。

三、教学难点1. 电磁波发射和接收的实验操作。

2. 电磁波发射和接收的原理理解。

四、教学准备1. 实验室器材：发射器、接收器、导线、电磁波检测器等。

2. 教学课件。

五、教学过程1. 导入：通过回顾电磁波的基本概念，引导学生思考电磁波的发射和接收原理。

2. 讲解：介绍电磁波的发射原理，讲解发射器的工作原理及操作方法。

讲解电磁波的接收原理，讲解接收器的工作原理及操作方法。

3. 实验：分组进行实验，让学生亲自动手操作发射器和接收器，观察并记录实验现象。

4. 讨论：引导学生根据实验现象，分析电磁波的发射和接收原理。

5. 总结：归纳电磁波的发射和接收原理，强调实验操作注意事项。

6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师根据学生课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学方法。

六、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索电磁波的发射和接收原理。

2. 运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

七、教学内容1. 电磁波的发射：介绍电磁波的发射原理，讲解发射器的工作原理及操作方法。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在空气、真空等不同介质中的传播特性。

3. 电磁波的接收：讲解接收器的工作原理及操作方法，介绍电磁波接收的实验方法。

八、教学步骤1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考电磁波的发射和接收。

2. 讲解发射原理：讲解电磁波的发射原理，让学生理解电磁波是如何产生的。

3. 讲解传播特性：讲解电磁波在不同介质中的传播特性，让学生了解电磁波传播的条件。

4. 讲解接收原理：讲解电磁波的接收原理，让学生明白如何接收电磁波。