初中一年级语文上册第一单元第课《

初一语文第一课讲解摘要：I.课程背景- 初一语文课程的重要性- 课程目标和教材简介II.课文概述- 散步莫怀戚- 文章主题和结构- 主要人物和情节III.文章解析- 文学价值和意义- 语言特点和技巧- 情感表达和思想启示IV.课程学习建议- 重点词汇和句型- 课堂活动和作业安排- 阅读拓展和写作练习正文：I.课程背景在初中阶段，语文课程是培养学生汉语语言运用能力、文学欣赏能力和文化传承能力的重要学科。

作为初中语文教育的开端，初一语文第一课对于学生来说具有重要的引导和启示作用。

本课程将使用人教版教材，结合课外阅读和写作活动，全面提升学生的语文素养。

II.课文概述本次课程所选课文为《散步莫怀戚》，这是一篇描绘家庭亲情、自然美景和人生感悟的散文。

文章以“我”为叙述者，讲述了与母亲、妻子和儿子在田野散步的故事。

作者通过描绘散步过程中的景色和人物形象，表达了对亲情、自然和生活的热爱，传达了珍惜当下、感恩生活的积极态度。

III.文章解析《散步莫怀戚》是一篇具有较高文学价值和现实意义的文章。

作者以自然美的描绘为背景，以亲情为纽带，展示了人性的光辉和生活的美好。

文章语言优美，描绘细腻，情感真挚，给人以深刻的情感共鸣和人生启示。

在教学过程中，教师将引导学生分析文章的结构、语言和情感表达，以提高学生的文学鉴赏能力。

IV.课程学习建议针对本节课的内容，教师将为学生提供以下学习建议：1.掌握课文中的重点词汇和句型，例如“信服”、“撺掇”、“大块小块”等，通过朗读、抄写等方式熟练运用；2.课堂活动可以设置小组讨论，让学生分享对文章主题和情感的理解，以及对生活、家庭的感悟；3.结合课文内容，布置以“我与家人的一次散步”为主题的写作练习，让学生运用所学词汇和句型，描绘与家人共度的美好时光。

部编版语文一年级上册第一单元第4课日月山川教学设计【学习目标】1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、山、川”四个字，借助田字格，学写“日、月、山、川”4个字，提高识字写字能力。

2.结合插图和生活实际理解生字的意思，初步发现古代象形字和现在的汉字之间的联系，增强理解能力。

3.初步了解象形字的构字特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性，激发识字兴趣。

【评价任务】1.正确认读“日、月、山、川”四个字，会写这4个字。

（目标1）2.正确理解“日、月、山、川”四个字的意思，能说出象形字和现代汉字的相似之处。

（目标2）3.能根据图片中画的事物，说出是什么字，知道这些字古人最初造出来是什么样子的。

初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

（目标3）【教材分析】《日月山川》是部编版语文一年级上册第一个识字单元第4课的内容。

本课是识字课，位于上册课本学习汉语拼音之前，采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。

课文呈现了常见象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字以象示意的特点。

图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。

【学情分析】刚入学的孩子在课堂上比较活跃，注意力很难持久，需要将养成教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，口头指令，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，使他们的注意力始终保持。

“日月山川”这四个汉字，大部分学生都并不陌生，但对“象形字”这个概念学生初次遇到。

在教学中先让学生观看“日月山川”四个字汉字的演变，学生从实物到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。

【教学过程】一、激趣引入，打开象形字大门（指向目标1）1.《后羿射日》古人观察自然生活的各种形态，用画画的方式将世界记录下来。

所以汉字的产生是人们共同智慧的结晶，这就是最初的造字法——象形。

2.教师魔术表演二、图文结合，学习识字方法（指向目标1）1.学习象形字“日”(1)认识“日”的小朋友请举手！说一说，你是怎么认识这个字的？(2)说一说图与字之间的共同之处。

初中上册语文第一课一、教学目标1. 知识与技能：（1）积累字词，掌握《沁园春·雪》的写作背景和基本内容。

（2）理解诗歌中运用的意象和象征手法，感受诗人的浪漫主义情怀和无产阶级的革命英雄气概。

（3）培养学生的朗诵能力，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，理解诗歌的内容和情感。

（2）结合写作背景和时代背景，深入分析诗歌中的意象和象征手法。

（3）通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人的浪漫主义情怀和无产阶级的革命英雄气概，培养学生的爱国主义情感。

（2）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，追求高尚的人生理想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《沁园春·雪》的基本内容和写作背景。

（2）理解诗歌中的意象和象征手法，感受诗人的浪漫主义情怀和无产阶级的革命英雄气概。

2. 教学难点：（1）深入分析诗歌中的意象和象征手法，理解其深层含义。

（2）引导学生理解诗人的思想情感，培养学生的爱国情感和正确的价值观。

三、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示《沁园春·雪》的背景图片和音乐，引导学生进入诗歌的情境中。

2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意朗读的节奏、语调和语气。

3. 背景介绍：介绍《沁园春·雪》的写作背景和基本内容，引导学生了解诗歌的背景和主题。

4. 意象分析：分析诗歌中的意象和象征手法，如“山”、“雪”、“长城”等，引导学生理解其深层含义。

结合时代背景和写作背景，感受诗人的浪漫主义情怀和无产阶级的革命英雄气概。

5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨自己对诗歌的理解和感受，提出自己的问题和观点。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

引导学生回顾自己的学习过程和方法，反思自己的不足之处，为今后的学习打下基础。

人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案一、教学目标•能正确朗读字母a, o, e和对应的拼音。

•能通过拼音的组合读出单词。

•能在句子中准确朗读带有a, o, e的词语。

二、教学重点•字母a, o, e和对应的拼音发音。

•a, o, e拼音的组合发音。

三、教学难点•通过拼音的组合读出单词。

四、教学准备•PPT课件或黑板板书。

•单词卡片：apple, orange, egg等。

•拼音卡片：a, o, e等。

五、教学过程1. 导入•通过唱歌或看图片等方式，引导学生了解字母a, o, e及其发音。

2. 学习字母发音•让学生跟着老师一起读字母a, o, e的发音。

•练习发音准确度，纠正发音错误。

3. 学习拼音组合•引导学生认识并掌握a, o, e拼音的组合。

•练习发音准确度，鼓励学生大声朗读。

4. 学习单词发音•准备单词卡片让学生认读：–apple /ˈæpl/–orange /ˈɔːrɪndʒ/–egg /eɡ/•练习学生单词发音，纠正错误。

5. 课文朗读•播放或朗读《a o e》课文，让学生跟读。

•指导学生注意带有a, o, e的词语的发音。

6. 练习与巩固•老师呈现拼音卡片，学生快速辨认发音。

•分组游戏，让学生用字母a, o, e组合成单词。

7. 课堂小结•回顾本节课学习内容，强调字母a, o, e的发音和拼音组合的重要性。

六、课后作业•完成相关练习册上的习题。

•复习今天学习的音标和单词。

七、教学反思本节课以字母a, o, e为主要教学内容，通过多种形式引导学生熟练掌握这些字母及其发音。

在教学过程中，学生积极参与，师生互动紧密。

然而，需要注意的是在巩固课堂内容时要认真指导学生巩固拼音的正确发音，避免错误的发音习惯。

以上为《a o e》拼音教案的具体内容，希望能够对您在教学过程中有所帮助。

a o e 》拼音教案教学目标:1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习使用四线格，培养正确的写字重点难点:学会 a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

教学准备:彩色挂图、 a o e 的四声卡片、画有四线格的小黑板等a 教学目标:1、学习单韵母 a o e ，读准音，记住形。

2、正确书写3个单韵母。

教学过程:一、情境导入这节是我的们的第一节语文课，老师请来了一位新朋友跟我们一起学习，你来看看它是谁？对，它就是喜洋洋，它在读书的时候遇到了两个字不会读，你能帮帮它吗？你是怎么认识这两个字的呢？这些符号叫做汉语拼音，它的用处可大了，可以帮我们识字、读书、学习普通话，你想不想学好它呢？让我们一起和喜洋洋一起走进拼音王国。

二、新课：看，我们和喜洋洋来到了拼音王国，那有高高的树，绿绿的草，美丽的花，还有清清的河，除了这些美景外，图上画的还有谁？它们在做什么？1、学 a 的读音⑴ 看，这个小女孩来到了河边练嗓子，你知道她会怎么样练？学生模仿⑵ 介绍发音要领。

3）你能根据老师的嘴形编一句顺口溜？4）多种形式读。

2、学o 的读音。

（1）小姑娘唱得特别好听，把谁吸引来了？你知道它唱的是什么？学生模仿。

（2）介绍发音要领。

（3）你能根据老师的嘴形编一句顺口溜？（4）多种形式读。

2、学 e 的读音。

（1）小姑娘和公鸡的歌唱引来了大白鹅，它一边游还一边仰着头唱歌呢！这时，我想起一首描写鹅的诗，我们齐背一遍。

“鹅”的读音就来自它。

（2）介绍发音要领。

（3）你能根据老师的嘴形编一句顺口溜？（4）多种形式读。

4、小练习：（1）读三个韵母。

（2）老师摆口形，学生发音。

5、律动。

（三）记字形，书写1、三个单韵母和咱们玩了半天了，现在它们要回家了，让我们先参观一下它们的家是什么样的。

介绍四线三格。

2、谁有好办法记住它们的样子？3、介绍执笔方法和坐姿。

4、老师范写，学生练写。

七年级语文上册第一单元第1课《》教案新人教版春第一课时教学目标：知识目标：1、积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词；2、有感情的朗读课文，理清盼春、绘春、颂春的行文思路，理解文中描绘的几个画面。

技能目标：学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。

德育目标：培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。

教学重点：理清行文思路，学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。

教学难点：培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。

教学方法：7·12模式。

（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）课时安排：2第一课时教学环节：教学目标：知识目标：1、积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词；2、有感情的朗读课文，理清盼春、绘春、颂春的行文思路，理解文中描绘的几个画面。

一、德育专题：二、教学过程：（一）明确目标：理解课文内容，训练学生概括课文的能力1、导入新课同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春天，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

2、明确目标出示本课的学习目标：（1）积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词；（2）有感情的朗读课文，理清盼春、绘春、颂春的行文思路，理解文中描绘的几个画面。

（二）合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求（合作交流）：（1扫清文字障碍，了解作者。

（2）齐读课文，找出课文描绘了那几幅画面？4、小组探究5、（教师）检查指导。

6、（师生）释疑解惑。

7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。

（学生板书或口述）（1）略。

（2）春醒图，春草图，春花图、春风图，春雨图，迎春图。

（五）讨论巩固9、目标检测（检测学生完成目标的情况）出示检测题：练习册1-4题10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。

（七）总结评价11、课堂小结：本节课我们从整体上感知了文意，也了解了文章内容，下节课，我们将接着学习本文12、布置作业：抄写生字词授课时间：第二课时教学环节：教学目标：1、学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。

初一上册语文第一课导语初一上册语文第一课是一门重要的课程，它为学生提供了学习语文的基础知识和技能。

这门课程的目标是培养学生的语言表达能力、理解能力和分析能力，为他们打下扎实的语文基础。

本文将探讨初一上册语文第一课的学习内容和重点，以及如何科学有效地学习这门课程。

学习内容和重点初一上册语文第一课主要包括以下几个方面的内容：1. 课文阅读：学生将通过阅读有关文学作品和诗歌等材料，培养对文本的理解和分析能力。

这些课文将引导学生从不同的角度和层次去理解和欣赏文学作品。

2. 词语解析：学生将学习并掌握一部分常见的词语，包括意义和用法。

通过对不同词语的解析，学生将提高语言理解和表达能力。

3. 句子理解：学生将学习如何理解和分析复杂的句子结构，以及如何运用这些句子进行表达。

这将培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。

4. 作文写作：学生将学习如何撰写不同类型的作文，包括记叙文、议论文和说明文等。

这将培养学生的写作能力、思维能力和审美能力。

如何学习初一上册语文第一课学习初一上册语文第一课需要注意以下几点：1. 阅读练习：阅读课文是学习语文的基础。

学生可以通过阅读课文来提高自己的语言理解和表达能力。

可以选择一些有趣的课文进行阅读，将自己置身于文本情境之中，加深对文本的理解。

2. 词语积累：学习词语是学习语文的重要一环。

学生可以通过记忆词语的意义和用法来提高自己的词汇量和语言表达能力。

可以通过写生词卡片、做练习题等方式来巩固词语的掌握程度。

3. 句子分析：学习分析句子结构是学习语文的关键。

学生可以选择一些复杂的句子进行分析，理清句子中的主干、谓语、宾语等要素，加深对句子结构的理解。

可以通过练习题来加强对句子分析的训练。

4. 作文训练：学习写作是学习语文的重要一环。

学生可以选择不同类型的作文进行写作训练，如记叙文、议论文和说明文等。

在写作过程中，可以注重逻辑思维、语言组织和修辞手法的运用。

结语初一上册语文第一课是一门重要的课程，它为学生提供了学习语文的基础知识和技能。

初中一年级语文第一课内容较多，回答部分如下：教学目标：1. 知识与能力：学习并掌握生字词，积累词汇，为阅读打下基础。

2. 过程与方法：在教师指导下学生能够正确流利有感情地朗读课文，读懂课文内容。

3. 情感态度与价值观：体会作者所表达的情感，树立正确的环保意识。

重点难点：1. 重点是学会本课的生字词和用词说话、写话。

2. 难点是用词语表达平时的意思。

课时：两课时。

教学步骤：第一课时：一、导入新课：教师用多媒体展示北京的大气质量，自然引入保护环境的主题。

教师简单讲解作者写作背景，激发学生的阅读兴趣。

二、学生自由朗读课文，并解决两个问题。

1. 熟悉课文内容，了解文章大意。

2. 画出你不理解的句子和词语，小组内交流讨论。

三、学生就小组不能解决的问题进行汇报，教师明确答案。

四、学习课文中的生字词。

教师出示生字卡片，学生认读并组词。

教师强调书写规则。

学生自由书写，教师巡视指导。

五、再读课文，要求流利有感情的朗读。

六、尝试背诵你喜欢的段落。

七、拓展延伸：请同学们说说我们在学校、家庭、生活小区里有哪些破坏环境的行为，谈谈怎样保护环境？八、课堂小结：让学生复述课文的主要内容。

强调要树立环保意识，不破坏环境就是为保护自己生存的环境。

九、布置作业：积累本课的四字词和优美段落。

第二课时：一、检查背诵。

二、继续学习课文内容，理解课文内容。

请同学们以小组为单位，结合课文内容说说这篇文章告诉了我们什么？讨论并说说自己的看法或感受。

教师引导学生明确我们要保护环境，保护我们生存的地球。

三、拓展延伸：请同学们说说我们家乡在环境保护方面有哪些优势和不足之处？我们应该怎样保护家乡的环境？让学生畅所欲言，互相交流自己的看法。

教师总结强调我们要从我做起，从身边的小事做起，保护我们的家园。

四、积累本课的四字词和优美段落。

教师出示多媒体展示四字词和优美段落，学生齐读巩固记忆。

五、课堂小结：这节课我们继续学习了《只有一个地球》这篇课文，通过学习我们懂得了保护环境的重要性，了解了保护环境的方法和途径。

初一上册语文课本第一课各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢鲁教版初一上册语文课外说明文阅读2016-2016学年第一学期初一年级期末课外说明文阅读祸从天降，谁为真凶陈祺①2016年8月7日，一场突如其来的灾难降临甘肃省舟曲县，昔日秀美的山中小城顿时满目疮痍,许多同胞不幸罹难。

罪魁祸首,就是泥石流。

那么，泥石流到底是怎么发生的呢?②泥石流是暴雨、洪水将含有沙石且松软的土质山体经饱和稀释后形成的洪流。

相对于普通洪水，泥石流含有大量泥沙石等固体碎屑物，最高体积含量可达80%，因而具有更大的破坏力。

它往往发生在山区等沟谷深壑、地形险峻的地区。

．．③舟曲县城所在的白龙江地区地势起伏较大，山谷地势高差达1000-2000米，而且舟曲正好处于两山之间的峡谷地带，这给泥石流汇集和流动形成了天然的地理条件。

舟曲位于龙门山地震活动带北缘，又临近天水地震活动带。

由于历史上的几次大地震，舟曲附近的地质构造岩性松软、破碎，风化程度严重，堆积物很多。

此外，灾害发生之前持续的干旱造成附近山体干缩，加大了岩石间、山体间的缝隙，使原本已十分松散的岩体、山体互相之间更加没有黏性。

④这些地质条件给舟曲埋下了安全隐患，但如果没有力量去推动这些松散物质的话，泥石流依然不会发生。

暴雨就是推动泥石流的“手”。

⑤处于黄土高坡上的舟曲县原本是一个干旱的地区，多年的平均年降水量不到200毫米。

有历史记载的暴雨近百年来只发生过2次，分别是1973年7月12日的毫米暴雨和1994年8月8日的毫米暴雨。

舟曲泥石流暴发当晚，该地区在短短40分钟内突降97毫米的大暴雨。

大量的水浸透沟床中的固体堆积物质，使其稳定性降低。

饱含水分的固体堆积物在自身重力作用下发生运动，形成了泥石流。

作为生命之源的水成了这场灾难的导火索和帮凶。

⑥如果说强降雨是“导火索”的话，山体风化、水土流失则是“火药”，而人类活动担当了“催化剂”的角色。

⑦20世纪50年代，舟曲县森林覆盖面大，生态环境平衡，有“陇上江南”之称。

初中一年级语文上册第一课
初中一年级语文上册第一课是《春》。

该课文是现代散文家朱自清创作的散文，篇幅很短，全文只有七百多字，共分十个自然段，可分成三部分。

第一部分，即第一个自然段，写盼春的心切和迎春的喜悦；第二部分，即第二至第七个自然段，对春天的景物进行了形象地描绘，第三部分，即第八至第十自然段，是对春天的颂扬。

在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。

《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

1/ 1。