五年级数学上册掷一掷

人教版数学五年级上册掷一掷教案（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案第【1】篇〗掷一掷教学内容：教材P50～51及P48～49练习十一第6、7、9、10、11题。

教学目标：知识与技能：使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。

过程与方法：通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。

情感、态度与价值观：结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。

教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。

教学方法：创设情境；小组合作、实践操作。

教学准备：多媒体、骰子。

教学过程一、创设情境，引入新课出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。

）学生回答后，师引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。

二、师生互动，探究新知1．思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些7根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。

追问：可能有1和13吗？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。

（不可能，因为两个数的和最小是2最大是12。

）2．游戏探究。

规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11，B 组：5、6、7、8、9。

一共掷20次，总次数多者为胜。

(l)选择一组结果与教师进行比赛。

(2)两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子，由组长记录试验数据，最后比较实验数据，分出胜负。

学生操作时，组员轮流掷骰子，组长负责填写数据。

掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中。

3．汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。

第4单元可能性投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长第3课时掷一掷一、用到的数学知识1．组合（两个骰子上的数字之和）2．事件的确定性和不确定性、列举所有可能出现的结果（每个骰子上可能的结果是1至6六个数，组成的和可能是2至12的所有数，不可能是1或13等数。

）3．可能性大小（组成的和是2至12中任一个数，但发生的可能性大小是不同的。

）二、活动步骤（一）示范游戏1．体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。

（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。

）2．教师提出游戏规则，学生猜想结果。

11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。

3．开始游戏。

学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。

（二）小组内游戏，探索结论。

通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。

要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。

（三）理论验证通过组合的理论来验证实验的结果。

可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。

【教学反思】通过学习可能性,培养了学生的统计意识和分析问题的能力。

【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。

五年级数学上册掷一掷在数学的世界里，掷一掷游戏是一种富有策略和技巧的游戏，它让玩家在数字和概率的世界中寻找乐趣。

在五年级数学上册的课程中，我们将一起探索掷一掷游戏的奥秘。

一、游戏规则掷一掷游戏是一个简单的游戏，只需要一个骰子和几个数字便可以开始。

在这个游戏中，每个玩家轮流掷骰子，将掷出的点数与自己选择的数字进行比较。

如果选择的数字与掷出的点数相同，那么这个玩家就赢得了这一轮。

二、游戏策略在掷一掷游戏中，策略的选择至关重要。

如果你想赢得游戏，你需要学会观察和分析。

你需要理解每个数字出现的概率。

例如，一个六面的骰子，每个数字出现的概率都是相等的，即1/6。

你需要根据对手的行为来调整你的策略。

例如，如果你的对手一直在选择偶数，那么你可能会选择一个奇数来增加你的胜率。

三、游戏结果在掷一掷游戏中，结果并不是固定的。

每一次掷骰子都可能改变游戏的走向。

有时，即使你选择了看似不可能的数字，也有可能赢得游戏。

同样，有时即使你选择了看似必胜的数字，也可能最终失败。

这就是数学的魅力所在，也是掷一掷游戏的魅力所在。

四、游戏意义掷一掷游戏不仅是一种娱乐方式，也是一种教育工具。

它可以帮助我们理解概率和统计的概念，让我们更好地理解数学在日常生活中的应用。

它还可以培养我们的策略思维和决策能力，让我们在面对困难时更加冷静和果断。

五年级数学上册的掷一掷游戏是一个富有挑战性和趣味性的游戏。

它让我们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高我们的数学素养。

让我们一起加入这个充满策略和乐趣的游戏吧！4单元可能性第3课时掷一掷标题：4单元可能性第3课时：掷一掷在我们的生活中，概率和可能性的概念无处不在。

它们不仅在我们的日常生活中扮演着重要角色，也在我们进行决策和判断时起到关键作用。

在上一节课中，我们学习了如何使用概率论来理解和预测随机事件。

现在，我们将通过一个有趣的活动——“掷一掷”，来进一步探索概率和可能性的世界。

掷一掷是一个简单的游戏，我们只需要一个骰子就可以进行。