人教版五年级上册数学教案-掷一掷

五年级上册数学教案-第四单元实践活动：掷一掷一、教学目标1. 让学生理解掷骰子的基本原理，了解骰子的结构及其点数分布。

2. 培养学生运用概率知识解决问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 骰子的结构及其点数分布2. 掷骰子的基本原理3. 掷骰子实验的设计与实施4. 数据的收集、整理与分析5. 概率的基本概念与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：骰子的结构及其点数分布，掷骰子的基本原理，数据的收集、整理与分析。

2. 教学难点：概率的基本概念与应用，实验设计与实施过程中可能遇到的问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解骰子的结构、点数分布及掷骰子的基本原理。

2. 实践法：设计掷骰子实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程。

3. 讨论法：针对实验结果，组织学生进行讨论，引导学生运用概率知识分析问题。

4. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课利用骰子实物，引导学生观察骰子的结构，提问：骰子有几个面？每个面有几个点？2. 讲解骰子的结构及其点数分布讲解骰子的六个面及其点数分布，强调每个面的点数是等可能的。

3. 讲解掷骰子的基本原理掷骰子时，每个面朝上的概率是相等的。

通过大量实验，可以验证这个原理。

4. 设计掷骰子实验将全班学生分成若干小组，每组进行掷骰子实验。

实验过程中，记录每个面朝上的次数。

5. 实验实施学生按照实验要求进行掷骰子实验，记录实验数据。

6. 数据的收集、整理与分析实验结束后，组织学生将实验数据进行整理，计算每个面朝上的频率，并与理论概率进行比较。

7. 讨论与分析针对实验结果，引导学生运用概率知识进行分析，讨论实验数据与理论概率之间的差异。

8. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调概率在实际生活中的应用。

布置相关练习题，巩固所学知识。

9. 课后作业设计掷骰子游戏，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估学生的参与度。

人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》教案一. 教材分析《掷一掷》是人教版小学数学五年级上册实践活动的一节课。

本节课通过让学生掷骰子，探究事件发生的可能性，培养学生的随机事件和可能性概念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对随机事件和可能性有一定的认识。

但部分学生可能对概率的概念还不够清晰，需要通过实践活动来加深理解。

学生在日常生活中对掷骰子等游戏有一定的接触，但对其中的数学原理可能了解不多，因此，教师需要引导学生从数学角度去分析这些现象。

三. 教学目标1.让学生通过掷骰子的实践活动，理解随机事件和可能性的概念。

2.培养学生用数学的眼光去观察、分析现实生活中的现象。

3.提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解随机事件和可能性的概念。

2.难点：让学生能够运用数学方法去分析现实生活中的随机现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。

问题驱动法引导学生思考问题，实践活动法让学生在动手操作中学习，小组合作法培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：骰子、记录表、黑板2.学具：骰子、记录表七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的概率知识，如：“你们知道什么是随机事件吗？”，“你们认为一个公平的骰子掷出1的概率是多少？”呈现（10分钟）教师出示一枚骰子，提问：“如果掷这枚骰子，你们认为掷出1的可能性大吗？为什么？”学生进行思考并回答。

教师引导学生通过实际掷骰子的方式来验证他们的猜测。

操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用一枚骰子进行掷骰子实验，记录掷出1的次数，然后计算出掷出1的概率。

学生在活动中体会随机事件和可能性的概念。

巩固（10分钟）教师提问：“你们能总结一下掷骰子实验的结果吗？掷出1的概率是多少？”学生进行回答。

教师引导学生理解，虽然每次掷骰子的结果都是随机的，但是当实验次数足够多时，掷出1的概率会趋于一个稳定的值。

《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示可能性的大小。

2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容人教版五年级上册数学：掷一掷三、教学重点、难点重点：事件的确定性和不确定性的认识，用分数表示可能性的大小。

难点：如何引导学生通过观察、分析、总结，发现事件的可能性，并能用分数表示。

四、教学过程1. 导入教师出示骰子，让学生观察骰子的特点，激发学生的兴趣。

然后引出本节课的主题：掷一掷。

2. 新课导入（1）教师让学生掷骰子，观察每个面朝上的可能性。

（2）学生分小组进行实验，记录每个面朝上的次数，计算每个面朝上的可能性。

（3）学生汇报实验结果，教师引导学生用分数表示每个面朝上的可能性。

3. 深入探究（1）教师提出问题：如何计算两个骰子同时掷出的和的可能性？（2）学生分小组进行讨论，找出计算和的可能性的方法。

（3）学生汇报讨论结果，教师引导学生用列表法或画树状图法展示所有可能的结果。

（4）教师引导学生用分数表示每个和的可能性，并比较不同和的可能性大小。

4. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，让学生运用本节课所学知识解决问题。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）学生展示解题过程和答案，教师给予评价和总结。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确事件的确定性和不确定性的概念，以及如何用分数表示事件的可能性。

6. 课后作业教师布置一些相关的练习题，让学生巩固本节课所学知识。

五、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了事件的确定性和不确定性的概念，并能用分数表示事件的可能性。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示的机会，激发学生学习数学的兴趣。

五年级上册数学教案-综合与实践掷一掷人教版一、教学目标1. 让学生通过实践，理解并掌握事件发生的确定性和不确定性，并能用分数、小数来描述事件发生的可能性。

2. 培养学生动手操作能力，观察、分析、判断的能力，发展学生的思维能力和语言表达能力。

3. 培养学生合作交流的意识，让学生在活动中体验学习数学的乐趣。

二、教学内容1. 事件发生的确定性和不确定性2. 事件发生的可能性的表示方法3. 掷一掷游戏三、教学重点1. 理解并掌握事件发生的确定性和不确定性2. 学会用分数、小数来描述事件发生的可能性四、教学难点1. 理解事件发生的确定性和不确定性的含义2. 描述事件发生的可能性的方法五、教学准备1. 教学课件2. 掷一掷游戏道具（骰子、游戏棋盘等）六、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个骰子的图片，让学生观察骰子的特点，引导学生说出骰子有6个面，每个面上的数字分别是1、2、3、4、5、6。

然后让学生思考：当我们抛掷这个骰子时，会出现哪些情况？2. 探究新知（1）让学生抛掷骰子，观察并记录每次抛掷的结果，引导学生发现每次抛掷的结果是不确定的，但都是在1到6之间。

（2）引导学生思考：为什么每次抛掷的结果是不确定的？让学生通过实践和讨论，理解事件发生的确定性和不确定性。

（3）让学生尝试用分数、小数来描述事件发生的可能性，如抛掷骰子得到数字1的可能性是1/6，得到数字2的可能性是1/6，以此类推。

3. 实践活动（1）让学生进行掷一掷游戏，体验事件发生的确定性和不确定性。

（2）让学生尝试用分数、小数来描述游戏中的事件发生的可能性，如掷骰子得到偶数的可能性是多少？4. 总结延伸通过本节课的学习，学生应理解并掌握事件发生的确定性和不确定性，并能用分数、小数来描述事件发生的可能性。

同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力、观察、分析、判断的能力，发展学生的思维能力和语言表达能力。

七、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。

五年级上册数学教案-掷一掷 - 人教版一、教学目标1. 让学生理解掷骰子的基本概念，掌握掷骰子的结果和可能性。

2. 培养学生运用数学方法分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 掷骰子的基本概念2. 掷骰子的结果和可能性3. 掷骰子游戏的设计与实施三、教学重点与难点1. 教学重点：掷骰子的基本概念、结果和可能性。

2. 教学难点：掷骰子游戏的设计与实施。

四、教学方法1. 讲授法：讲解掷骰子的基本概念、结果和可能性。

2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地了解掷骰子的过程。

3. 合作探究法：分组进行掷骰子游戏，让学生在实践中掌握知识。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的概率知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解掷骰子的基本概念，让学生了解骰子的结构、面数以及每个面的点数。

3. 掷骰子的结果和可能性：讲解掷骰子的结果和可能性，让学生明白每个面出现的概率是相等的。

4. 掷骰子游戏的设计与实施：分组进行掷骰子游戏，让学生在实践中掌握知识。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调掷骰子的基本概念、结果和可能性。

6. 课后作业：布置掷骰子相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对掷骰子知识的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生对掷骰子知识的运用能力。

3. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和意见建议。

七、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。

2. 针对不同学生的学习能力，给予个性化的指导。

3. 注重培养学生的合作意识和团队精神。

通过本节课的学习，学生能够掌握掷骰子的基本概念、结果和可能性，提高运用数学方法分析问题、解决问题的能力。

同时，通过掷骰子游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“掷骰子游戏的设计与实施”这一部分。

因为这部分内容直接关联到学生能否在实践中掌握知识，提高合作意识和团队精神。

人教版数学五年级上册掷一掷教案范文（精选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案范文第【1】篇〗人教版小学五年级数学上册《掷一掷》教案掷一掷教学目标：1．在活动中运用已学过的组合、统计、可能性等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，渗透概率思想，让学生在数学活动中充分经历猜想、实验、验证的过程。

2．通过活动，培养学生合作意识、动手实践能力，感受数学的价值，体验学习数学、应用数学的乐趣。

教学重点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和2，3，4，…，11，12，明确掷出哪些和的可能性大。

教学难点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和为什么是5，6，7，8，9的可能性大。

教学准备：教师准备红色、蓝色骰子各1个、课件一套；学生两人一组，每组红色、蓝色骰子各1个、彩色笔及学习单等。

教学过程：一、创设情境、生成问题你们玩过骰子吗？谁能用数学的眼光来给大家介绍一下，一颗骰子中藏着哪些数学知识如果掷一颗骰子，掷出的数可能是哪些最小是几最大是这节课我们就一起来研究关于掷骰子的问题。

（板书课题：掷一掷）二、探索交流、解决问题1．我们已经知道，掷一颗骰子，面朝上的点数只可能是1,2,3,4,5,6中的一个数字。

谁来猜一猜：如果同时掷两颗骰子,得到面朝上的两个数的“和”可能有哪些（板书2至12数字）2．动手实践，验证猜想：同时掷两个骰子，每个同学掷几次，看看点数之和是不是在2～12之间？3．提出问题：有掷出的两个数的和为1的吗？13呢有可能掷出来吗？为什么4．小结。

看来，在上面的所有“组合”中，最小的和是1＋1＝2，最大的和是6＋6＝12，所以，两个数的和是2，3，4， (12)是可能发生的事件；但两个骰子的点数之和不可能是1或13，这是一个确定事件。

5．其实，老师也是一个玩骰子的高手。

出道以来，几乎保持着不败的战绩。

相信吗？（不信）那咱们不妨现场来一次掷骰子挑战赛。

现在老师把可能出现的这11个和分成两组，（黑板上划分：A组5、6、7、8、9；B组：2、3、4、10、11、12）我吃点亏，选这边的五个数，你们选派一名代表来和我掷骰子，每人掷10次，如果掷出的两数之和在A组，算我赢；如果掷出的两数之和在B组，算你们赢。

五年级数学上册“掷一掷”教案教材版本：人教版教学目标：1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解并掌握事件的确定性和不确定性。

2. 培养学生运用列表法或画树状图法分析事件发生的可能性。

3. 培养学生观察、分析、推理和合作的能力。

4. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。

教学重点：1. 事件的确定性和不确定性的理解。

2. 可能性的计算方法。

教学难点：1. 画树状图法分析事件发生的可能性。

2. 可能性的计算方法。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 骰子。

教学过程：一、导入1. 教师出示骰子，引导学生观察骰子的特征，如形状、颜色、数字等。

2. 学生自由发言，分享对骰子的认识。

3. 教师总结：骰子是一种立方体，每个面都有一个数字，从1到6。

二、新课1. 教师提出问题：“如果我们掷一次骰子，可能出现哪些结果？”2. 学生回答：可能出现1、2、3、4、5、6这六个数字。

3. 教师引导学生理解事件的确定性和不确定性。

4. 学生举例说明事件的确定性和不确定性。

5. 教师讲解列表法，引导学生用列表法分析掷两次骰子的结果。

6. 学生分小组讨论，用列表法分析掷两次骰子的结果。

7. 教师讲解画树状图法，引导学生用画树状图法分析掷两次骰子的结果。

8. 学生分小组讨论，用画树状图法分析掷两次骰子的结果。

三、练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师讲解解题思路和答案。

四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获。

五、作业1. 教师布置作业，要求学生用列表法或画树状图法分析掷三次骰子的结果。

2. 学生完成作业。

教学反思：本节课通过掷骰子的游戏，让学生理解并掌握了事件的确定性和不确定性，学会了运用列表法或画树状图法分析事件发生的可能性。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性，让学生在游戏中体验数学学习的乐趣。

同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能掌握所学知识。

人教版数学五年级上册掷一掷教案（精选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案第【1】篇〗掷一掷教学目标：1.使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。

2.通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。

3.结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。

教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。

教学准备：多媒体、骰子。

教学过程一、创设情境，引入新课出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。

）学生回答后，师引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。

二、师生互动，探究新知1．思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些7根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。

追问：可能有1和13吗？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。

（不可能，因为两个数的和最小是2最大是12。

）2．游戏探究。

规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11，B 组：5、6、7、8、9。

一共掷20次，总次数多者为胜。

(l)选择一组结果与教师进行比赛。

(2)两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子，由组长记录试验数据，最后比较实验数据，分出胜负。

学生操作时，组员轮流掷骰子，组长负责填写数据。

掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中。

3．汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。

比较发现：两数和为5～9出现的次数较多，说明B组获胜的可能性大。

引导思考：为什么会这样？引导学生通过观察两数和的统计表，并通过举例说明：如和是6的情况：1+5，2+4，3+3三种情况；和是2只有1+1这一种情况。

五年级数学上册教案-15掷一掷人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握掷骰子的方法，理解掷骰子结果的可能性，能正确填写掷骰子结果的统计表格。

2. 过程与方法：通过掷骰子的活动，让学生体验事件发生的确定性和不确定性，培养学生的动手操作能力和数据分析观念。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掷骰子的方法，掷骰子结果的可能性，统计表格的填写。

2. 教学难点：事件发生的确定性和不确定性的理解，数据分析观念的培养。

三、教学准备1. 教具：骰子、统计表格。

2. 学具：每组一个骰子、铅笔、橡皮。

四、教学过程1. 导入新课利用骰子游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。

让学生自由掷骰子，观察并记录每次掷骰子的结果。

2. 探索掷骰子的方法（1）教师演示掷骰子的方法，让学生注意观察。

（2）学生分组进行掷骰子练习，教师巡回指导。

（3）讨论：掷骰子时，如何保证结果的公平性？3. 理解掷骰子结果的可能性（1）让学生观察骰子的六个面，思考每个面朝上的可能性。

（2）讨论：为什么每个面朝上的可能性是相等的？（3）填写统计表格，记录掷骰子的结果。

4. 探索事件发生的确定性和不确定性（1）讨论：掷骰子的结果是否确定？为什么？（2）举例说明：生活中哪些事件是确定的？哪些事件是不确定的？（3）让学生再次掷骰子，感受事件发生的确定性和不确定性。

5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学的内容。

（2）拓展：如何计算两个骰子同时掷出的点数之和的可能性？五、课后作业1. 完成课本练习题。

2. 调查生活中有哪些事件是确定的，有哪些事件是不确定的，并记录下来。

六、板书设计1. 板书课题：掷一掷2. 板书内容：（1）掷骰子的方法（2）掷骰子结果的可能性（3）事件发生的确定性和不确定性七、教学反思本节课通过掷骰子的活动，让学生体验了事件发生的确定性和不确定性，培养了学生的动手操作能力和数据分析观念。

人教版数学五年级上册掷一掷说课稿推荐３篇〖人教版数学五年级上册掷一掷说课稿第【1】篇〗人教版五年级数学上册《掷一掷》教学设计人教版五年级数学上册《掷一掷》教学设计说教学内容：新人教版五年级上册数学P50～51页。

说教学目标：1、通过观察、猜想、实验、验证的说学习过程，探讨事件发生的可能性大小。

2、学会通过“组合”列举结果的所有可能情况，从而确定事件发生的可能性以及确定性。

3、能够根据游戏的结果，对数据进行简单的收集和整理，并通过绘制的条形统计图进行数据分析，体会统计的思想方法。

4、经历将生活问题“数学化”，培养学生的逻辑思维能力和探索现象背后奥秘的兴趣。

说教学重点：学会通过“组合”列举结果的所有可能情况，确定事件发生的可能性大小。

说教学难点：探讨“掷一掷”现象背后的本质规律。

说教学准备：投影仪、骰子、塑料杯、彩笔、统计图纸、学习纸。

说教学过程：一、激趣导入（老师拿出一个骰子）同学们，你们见过这个吗？（骰子）在哪里见过？（生：……）我们掷一个骰子，骰子向上的点数有几种可能呢？（1～6种可能）如果我们同时掷两个骰子，向上的点数之和又有几种可能呢？（2～12种可能），点数和2是怎么出现的？（点数1+点数1=2），点数5呢？两个骰子的点数之和有没有可能是1呢？为什么？点数之和有没有可能是13，或比13大的数呢？为什么？我们把这11个数分为两组:A组：2、3、4、10、11、12，B组：5、6、7、8、9。

我们来进行一场游戏比赛，好吗？猜一猜：哪一组赢的可能性大一些？为什么？说出你的理由。

到底谁获胜的可能性大一些，就让我们亲自动手来掷一掷吧！(设计意图：通过提问使学生明白，掷骰子这个随机事件，虽然两个骰子的点数之和每次无法确定，是一个可能性事件，但点数之和的范围还是可以确定的，是2到12，所以这又是一个确定性的事件，这为后面“组合”的列举埋下了伏笔。

)二、体验游戏我们的猜想到底对不对呢？我们通过实验来验证一下吧。

教案：五年级上册数学人教版——掷一掷教学目标：1. 让学生通过掷骰子的游戏，体验不确定事件发生的可能性。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的逻辑思维能力。

教学重点：1. 理解并掌握不确定事件发生的可能性。

2. 学会运用列表法或画树状图法分析问题。

教学难点：1. 理解不确定事件发生的可能性。

2. 学会运用列表法或画树状图法分析问题。

教学准备：1. 教师准备一枚骰子。

2. 学生准备草稿纸、笔。

教学过程：一、导入1. 教师出示骰子，引导学生观察骰子的特点。

2. 学生回答：骰子有六个面，分别标有1、2、3、4、5、6。

二、探究新知1. 教师提出问题：如果我们掷一次骰子，可能会掷出哪些数字？这些数字出现的可能性一样吗？2. 学生分组讨论，得出结论：掷一次骰子可能会掷出1、2、3、4、5、6这六个数字，每个数字出现的可能性都是1/6。

3. 教师引导学生用列表法或画树状图法分析掷骰子的问题。

三、课堂练习1. 教师出示练习题：掷两次骰子，可能出现哪些数字组合？这些数字组合出现的可能性一样吗？2. 学生分组讨论，用列表法或画树状图法分析问题。

3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、拓展提高1. 教师提出问题：如果我们掷三次骰子，可能出现哪些数字组合？这些数字组合出现的可能性一样吗？2. 学生分组讨论，用列表法或画树状图法分析问题。

3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不确定事件发生的可能性。

2. 学生回答：不确定事件发生的可能性可以通过列表法或画树状图法进行分析。

六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。

2. 思考：在生活中还有哪些不确定事件？如何分析这些事件的可能性？教学反思：本节课通过掷骰子的游戏，让学生体验不确定事件发生的可能性，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生用列表法或画树状图法分析问题，培养学生的逻辑思维能力。

五年级上册数学教案-掷一掷一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握事件发生的确定性和不确定性，并能用分数或百分数来描述事件发生的可能性。

（2）能够运用列举法或画“树状图”等方法分析事件发生的所有可能结果。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作和观察，培养学生动手操作能力和观察能力。

（2）通过合作交流，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：事件发生的确定性和不确定性的概念，以及如何用分数或百分数来描述事件发生的可能性。

2. 教学难点：如何运用列举法或画“树状图”等方法分析事件发生的所有可能结果。

三、教学方法1. 实践操作法：通过掷骰子的实践活动，让学生亲身体验事件发生的确定性和不确定性。

2. 讲授法：讲解事件发生的确定性和不确定性的概念，以及如何用分数或百分数来描述事件发生的可能性。

3. 合作交流法：分组讨论，让学生在合作中学会分析事件发生的所有可能结果。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示掷骰子的游戏，引导学生关注事件发生的确定性和不确定性。

2. 实践操作学生分组进行掷骰子的实践活动，记录每次掷骰子的结果，并填写统计表。

3. 讲授新课（1）讲解事件发生的确定性和不确定性的概念。

（2）介绍如何用分数或百分数来描述事件发生的可能性。

4. 合作交流学生分组讨论，分析掷骰子活动中事件发生的所有可能结果，并用列举法或画“树状图”进行表示。

5. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，并进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 课后作业（1）完成课后练习题，加深对事件发生的确定性和不确定性的理解。

（2）预习下一节课的内容，为学习概率奠定基础。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作、合作交流等活动中的表现，评价学生在活动中的参与程度、合作能力和解决问题的能力。

五年级数学上册第15课《掷一掷》人教版教学目标：1. 让学生掌握随机事件发生的可能性，理解并运用概率知识。

2. 培养学生通过观察、实验、推理等活动发现问题的能力，发展数据分析观念。

3. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。

教学内容：1. 随机事件的可能性2. 概率的初步概念3. 掷骰子的实验活动教学重点：1. 随机事件的可能性及其计算方法2. 概率的初步概念3. 掷骰子的实验活动及数据分析教学难点：1. 随机事件的可能性及其计算方法的理解和应用2. 概率的初步概念的理解3. 掷骰子的实验活动的设计和操作教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的概率知识，如随机事件、可能性等。

2. 提问：你们在生活中遇到过哪些随机事件？它们发生的可能性是如何计算的？二、新课导入1. 向学生介绍掷骰子的游戏，解释游戏规则。

2. 提问：你们认为在掷骰子的游戏中，每个数字出现的可能性是多少？三、实验活动1. 分组进行掷骰子的实验活动，记录每个数字出现的次数。

2. 引导学生观察实验结果，分析每个数字出现的可能性。

3. 提问：你们认为实验结果与理论上的可能性有何差异？为什么？四、数据分析1. 引导学生根据实验结果，计算每个数字出现的概率。

2. 提问：你们认为如何计算随机事件的可能性？如何用数学公式表示？五、总结与拓展1. 总结本节课所学的内容，强调随机事件的可能性及其计算方法。

2. 提问：你们认为概率在我们的生活中有哪些应用？如何应用？教学评价：1. 课后作业：设计一个掷骰子的游戏，计算每个数字出现的概率，并与实验结果进行比较。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答的准确性，以及实验活动的操作能力。

教学反思：本节课通过掷骰子的实验活动，让学生直观地感受到了随机事件的可能性及其计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、实验、推理，发展数据分析观念。

同时，要注重培养学生的合作交流意识，提高解决问题的能力。

人教版数学五年级上册掷一掷教案模板（精选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案模板第【1】篇〗【教学内容】教材50页、51页的内容及相关练习。

【教学目标】1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。

2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。

3、通过应用和反思累积数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

【教学重点】综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。

【教学难点】通过应用和反思累积数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

【教学过程】一、学前检测通过掷骰子，复习可能性相关内容。

二、出示P50 掷骰子游戏师：同时掷两个相同的骰子（六个面上分别写着数字1~6），把两个朝上的数字相加，看和可能有哪些情况？师：为什么和最小是“2”，最大是“12”？三、合作交流，自主尝试探究（一）小活动：和老师比赛，分别掷两个骰子，如果和是5，6，7，8，9，算老师赢，否则学生赢，想一想谁赢的次数多？（二）同桌互相掷骰子比赛。

（三）小组合作探究。

师：为什么掷出和是5.6.7.8.9的同学又赢了呢？接下来我们来做一个小实验，课件出示活动要求。

活动要求：两人一组，轮流掷。

和是几，就在几的上面涂上一格。

涂满其中任意一列，游戏结束。

小组活动，展示，汇报。

（四）归纳总结师：你能用我们学过的关于组合的知识来解释一下为什么和是5.6..7.8.9出现的次数比较多吗？四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业回家和爸爸妈妈玩一玩这个游戏，并给你的爸爸妈妈讲一讲其中的奥秘。

〖人教版数学五年级上册掷一掷教案模板第【2】篇〗一、教学内容人教版小学数学五年级上册第50-51页。

二、教学目标1、通过本次活动,使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程,综合运用所学知识探讨事件发生的可能性大小。

2、.结合实际情境,培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。

人教版数学五年级上册-《掷一掷》教学设计一. 教材分析《掷一掷》是人教版数学五年级上册的一单元，主要内容是让学生通过实际操作，感受概率论的基本原理。

教材通过游戏的形式，让学生在掷骰子的过程中，体会事件发生的可能性，并学会用数学的方法进行分析和计算。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率论的概念可能有所耳闻，但不一定能深入理解。

在操作方面，学生已经熟悉了基本的几何图形的知识，能够进行简单的几何图形的绘制和分析。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会掷骰子并计算简单事件的可能性。

2.过程与方法：学生会用列表或画树状图的方法展示事件发生的可能性。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与游戏，感受数学与生活的联系，培养学生的合作和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掷骰子并计算事件的可能性。

2.难点：学生能够用数学的方法展示事件发生的可能性。

五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在实际操作中发现问题，提出问题，然后通过小组合作，共同解决问题。

同时，运用直观演示法，让学生通过观察和分析，理解事件发生的可能性。

六. 教学准备1.教具：骰子、白板、黑板、粉笔。

2.学具：每个学生准备一个骰子，一张纸，一支笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的猜数字游戏，引出概率论的概念。

教师在白板上写下一个1到6的数字，让学生猜这个数字是多少，然后计算学生猜中这个数字的可能性。

呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，让学生掷骰子，并记录掷出每个数字的次数。

然后引导学生发现，掷出每个数字的次数可能是不同的。

操练（10分钟）学生分组进行掷骰子的游戏，每组记录掷出每个数字的次数。

教师在旁边进行指导，确保学生能够正确地进行操作。

巩固（15分钟）教师引导学生用列表或画树状图的方法，展示掷出每个数字的可能性。

然后让学生进行小组讨论，讨论如何计算掷出每个数字的可能性。

拓展（10分钟）教师引导学生思考，如果掷两个骰子，那么掷出每个数字的可能性是多少？学生进行小组讨论，并尝试用数学的方法进行计算。

五年级上册数学教案-掷一掷（人教版）一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解可能性的大小，并能够用分数表示出来。

2. 培养学生运用列表法和画树状图法分析事件发生的可能性。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握事件发生的可能性，并能用分数表示出来。

2. 教学难点：如何引导学生运用列表法和画树状图法分析事件发生的可能性。

三、教学过程1. 导入新课- 利用骰子游戏激发学生的兴趣，引导学生思考事件发生的可能性。

- 提问：你们觉得掷一个骰子，出现1点的可能性有多大？2. 探究新知- 让学生分小组进行掷骰子的实验，记录每次掷出的点数，并计算出每个点数出现的次数和可能性。

- 引导学生用分数表示每个点数出现的可能性，例如：出现1点的可能性为1/6。

- 引导学生思考：为什么每个点数出现的可能性都是1/6？3. 深化理解- 让学生尝试用列表法列出所有可能出现的点数组合，例如：1点、2点、3点……6点。

- 引导学生用画树状图的方法表示每个点数出现的可能性，例如：第一个分支表示出现1点的可能性，第二个分支表示出现2点的可能性，以此类推。

- 让学生通过比较列表法和画树状图法，理解并掌握两种方法的特点和应用场景。

4. 实践应用- 让学生运用所学知识，解决实际问题，例如：掷两个骰子，求出现两个相同点数的可能性。

- 引导学生用列表法或画树状图法分析问题，并计算出答案。

5. 总结反思- 让学生总结本节课所学的内容，并分享自己的学习心得。

- 教师点评学生的表现，强调理解可能性大小的重要性，并鼓励学生在生活中运用所学知识解决问题。

四、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生回家后与家长一起进行掷骰子游戏，并尝试用分数表示每个点数出现的可能性。

五、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习可能性的大小，并能够用分数表示出来。

五年级上册数学教案-掷一掷-人教版 (13)教学目标：1. 让学生理解并掌握掷一掷的概率计算方法。

2. 培养学生的观察、分析、推理和判断能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 掷一掷的概率计算方法。

2. 运用概率知识解决实际问题。

教学难点：1. 掷一掷的概率计算方法。

2. 运用概率知识解决实际问题。

教学准备：1. 课件。

2.骰子。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾已学的概率知识。

2. 提问：掷一掷的概率如何计算？二、学习掷一掷的概率计算方法1. 讲解掷一掷的概率计算方法。

2. 示例：掷一个骰子，求掷出奇数的概率。

3. 解答：掷出奇数的概率 = 奇数的个数 / 骰子的面的总数 = 3 / 6 = 1 / 2。

4. 示例：掷两个骰子，求掷出两个数相等的概率。

5. 解答：掷出两个数相等的概率 = 相等的情况的个数 / 总情况的总数 = 6 / 36 = 1 / 6。

三、练习1. 练习掷一掷的概率计算。

2. 解答学生在练习中遇到的问题。

四、小结1. 回顾本节课所学的内容。

2. 强调掷一掷的概率计算方法。

五、作业1. 完成课后练习。

2. 预习下节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了掷一掷的概率计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

但在教学过程中，应更加注重学生的参与，引导学生主动思考，培养学生的观察能力和分析能力。

同时，要注意讲解的清晰度和逻辑性，以便学生更好地理解和掌握知识。

需要重点关注的细节是：掷一掷的概率计算方法。

掷一掷的概率计算方法是本节课的核心内容，涉及到概率的基本概念和计算方法。

在教学中，我们需要详细讲解掷一掷的概率计算方法，并通过示例和练习来加深学生的理解。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：掷一掷的概率计算方法是基于事件的可能性和样本空间的建立。

事件的可能性是指某个事件发生的可能性大小，通常用一个介于0和1之间的数值来表示。

样本空间是指所有可能发生的事件的集合。

五年级上册数学教案-掷一掷-人教版一、教学目标1. 让学生理解掷骰子的基本概念，掌握掷骰子的方法。

2. 培养学生运用掷骰子解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 通过掷骰子的游戏，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容1. 掷骰子的基本概念2. 掷骰子的方法3. 运用掷骰子解决问题三、教学过程1. 导入新课利用图片或实物骰子，引导学生观察骰子的特征，如骰子的形状、颜色、面上的数字等，让学生对骰子有一个直观的认识。

2. 探究新知（1）介绍掷骰子的基本概念a. 骰子：一个立方体，每个面有一个数字（1-6）b. 掷骰子：将骰子抛向空中，让其自由落下，观察落地时朝上的面（2）演示掷骰子的方法a. 握住骰子，用适当的力度抛向空中b. 让骰子在空中自由旋转，增加随机性c. 观察骰子落地时朝上的面，记录数字（3）实践掷骰子a. 学生分组，每组一个骰子b. 每组学生轮流掷骰子，记录每次掷出的数字c. 每组学生将掷出的数字进行累加，比一比哪组掷出的数字总和最大3. 巩固练习（1）掷骰子游戏a. 学生两人一组，轮流掷骰子b. 每次掷出的数字，乘以10，作为积分c. 每组学生掷骰子10次，积分最高的小组获胜（2）掷骰子解决问题a. 提出问题：小明有10元，他想通过掷骰子来赚取更多的钱。

每次掷骰子，掷出的数字乘以1元，作为奖励。

小明最多能赚多少钱？b. 学生分组讨论，寻找解决问题的方法c. 各组汇报讨论结果，共同解决问题4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握掷骰子的基本概念和方法，能够运用掷骰子解决问题。

同时，通过掷骰子的游戏，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四、课后作业1. 家长协助，让学生在家中掷骰子，记录每次掷出的数字，计算数字总和。

2. 结合课后作业，让学生思考：如何通过掷骰子来解决问题？试举一个例子进行说明。

五、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。