4、古诗二首

第四单元导学【单元导教】本单元以“家乡”为主题，编排了《古诗二首》（《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》）《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》四课，表现了祖国河山的壮美，能够激发学生认识家乡的热情和赞美家乡的情感。

“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的一个语文要素。

是在一年级下册学习“联系上下文，了解词语的意思”的基础上，进行巩固和提升。

《黄山奇石》《葡萄沟》两课的泡泡提示了具体的方法指导，在语文园地四的“字词句运用”中再次实践运用。

教学中，教师可以引导学生先借助上下文和生活经验推测意思，再借助字典验证，促进学生边阅读边思考，提高阅读能力。

“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元第二个语文要素。

《黄山奇石》《葡萄沟》两课安排了仿写练习，《古诗二首》《黄山奇石》和《日月潭》三课中有词语积累内容，并安排了内容背诵。

本单元语文园地的“写话”环节安排了学写留言条。

通过例文让学生感受写留言条也是我们生活交流的需要的同时，掌握写留言条的基本格式。

【单元教学目标】字词句：1.认识63个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。

2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。

3积累词语，并能够运用。

4.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。

5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。

阅读：1.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。

2.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。

3.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。

4.阅读《画家乡》，感受家乡的美。

表达：1.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。

写作：1.仿写句子，提升写话能力。

2.了解留言条的基本内容与格式，并能根据实际情况写留言条。

古诗二首【课前解析】《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人王之涣，这是一首五言绝句，记述了作者登鹳雀楼的所见所思。

8、《古诗二首》1、《古诗二首》登鹳雀楼【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

一、课文中心梳理总结：《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣创作的一首诗。

诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华。

《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白创作的一首诗。

，这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

二、生字组词lóu楼（城楼）（楼房） yī依（依旧）（依然） jìn尽（尽力）（用尽）yù欲（欲望）（随心所欲） qiónɡ穷（穷苦）（穷人） cénɡ层（楼层）（云层）pù瀑（瀑布）（飞瀑） bù布（公布）（布局） lú炉（香炉）（火炉）yān烟（紫烟）（香烟） yáo遥（遥远）（遥看） chuān川（山川）（川流不息）huánɡ黄（黄瓜）（黄山） zhào照（日照）（照片）ɡuà挂（挂号）（挂念）楼 lóu（楼房）（上楼）（下楼）（楼梯）（顶楼）（茶楼）（楼兰）（楼市）（木楼）依 yī（依靠）（依然）（不依）（皈依）（依托）（依傍）（依法）（依旧）（依次）尽 jìn （无尽）（尽头）（尽量）（尽快）（尽力）（尽心）黄 huáng （黄色）（黄河）（米黄）（杏黄）（蛋黄）（黄昏）（黄山）层 céng（一层）（云层）（层次）（中层）（冰层）（土层）（分层）（地层）照 zhào（照亮）（光照）（照顾）（照看）（照料）（对照）（照相）炉 lú（香炉）（火炉）（炉子）（电炉）（炉灶）（出炉）（炉火）（手炉）烟 yān（烟火）（烟花）（云烟）（油烟）（松烟）（烟土）（烟叶）（香烟）挂 guà（挂在）（挂住）（挂念）（记挂）（挂失）（挂号）（挂名）川 chuān（山川）（大川）（川菜）（川贝）（四川）（川流不息）（河川）（川剧）。

《宿新市徐公店》课案《宿新市徐公店》课堂实录课题：苏教版小学语文五年级下册《古诗二首》之《宿新市徐公店》执教时间：2010年5月执教班级：海安县海陵小学五⑽班执教老师：徐拥华实录整理：梅德平教学过程：一、古诗导入，激发情趣师：同学们，桃红柳绿，草长莺飞的春天已经来临了，能背几首描写春天的诗句，表达一下我们的心情吗？生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

生：好雨知时节，当春乃发生。

师：后两句也不错，谁补一下。

生：随风潜入夜，润物细无声。

生：国破山河在，城春草木深。

师：这些诗句从不同的角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽景象。

今天，我们再学习一首描写春景的古诗，齐读《宿新市徐公店》。

【兴趣是最好的老师，正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”在教学时由春的古诗导入，由对春的喜爱，激发学生学习兴趣。

】二、介绍作者，解释题意师：这首诗的作者是谁？你了解他的哪些情况呢？生：南宋著名诗人，字廷秀，号诚斋。

生：江西吉安人。

师：与陆游等四人号称为“南宋四大家”。

这首诗是的作者宋代诗人杨万里。

他与陆游等齐名，被称为“南宋四大家”。

他一生为官清廉，后为奸相所害，被罢官闲居十五年。

因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。

【“诗如其人”，了解了诗人的简历和他的诗歌特点，对学生理解诗歌、读懂诗歌很有帮助。

】杨万里这首诗写了什么内容呢？咱们先从诗的题目来推敲推敲。

你理解题目中的哪些词？生：我理解“宿”。

生：我理解“公”。

师：把这些词的意思连起来，题目的意思就是？三、品读古诗，深化情感师：作者住宿在新市徐公店,看到怎样了一幅景象让他诗兴大发呢？自由读古诗，同桌合作自学古诗（出示自学要求）。

1．把古诗读准确、读流畅。

2．划出不理解的字、词，进行讨论，初步理解每句诗意。

3．思考：诗人抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽？学生汇报自学情况1．指名读，检查读的情况。

师：这里有两个生字注意一下。

四年级语文上册第一单元4古诗二首精品教案冀教版第一课时《望洞庭》教学目标1．知识目标学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

2．能力目标掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

3．情感目标理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学重点难点理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学过程一、导入揭题1．同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。

有谁知道洞庭湖的？2．结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。

生：八百里洞庭，烟波浩淼。

水天相接，朝晖夕阴，气象万千。

湖中有君山，山上有诸多名胜。

生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。

师：介绍得真不错，咱们一起去看看。

3．多媒体出示洞庭湖的画面。

师：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4．师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

5．引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。

在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。

听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。

二、精读会意1．自读全诗，明要求。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

2．检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3．再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”生：我理解了“湖光秋月两相和”。

4. 古诗三首一、看拼音写词语.hánlěng zèng sòng júhuā shíjìng xiéyáng二、给带点的字选择正确的读音，把序号填在括号里.1．“行”读音：①háng②xíng人行．道()银行．()步行．() 2．“处”读音：①chǔ②chù处分()到处()处理()五、根据对古诗的理解判断正误，对的划“√”，错的划“×”.1、《夜书所见》的作者是唐朝的诗人叶绍翁.( )2、“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在帮助大众织布.( )3、“挑促织”的意思是“捉蟋蟀”.( )4、“篱落”就是指“篱笆”.( )六、我是小诗人，我会根据诗意写诗句.1．停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红. ______________________________________________________2．荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜. ______________________________________________________七、阅读《山行》，完成习题.山行远上寒山石径斜，白云生处有人家.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.1.这首诗的作者是代的，全诗描写的是(季节)的景色，从第、句诗中可以看出.2．诗人笔下的秋景图，主要写了、、、四种景物，给人以清新明快的感觉.3.下面对本诗的理解不正确的一项是( ).A.这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的.B.诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面.C.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句.D.古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋.八、补全古诗《夜书所见》，完成习题.夜书所见萧萧梧叶送________，________秋风动客情.________儿童挑促织，夜深篱落________.1.这首诗写的是什么季节的景色？2．本诗题目的意思是________________________________.3．这首诗是_____代诗人______所作，抒发了诗人在秋天思念_________的思想感情.4．诗中“挑”的意思是__________，“促织”就是________.作者看到_______________，料想___________，由此想起了自己的家乡和童年. 5．本诗中，表现作者想象的诗句是“_______________，_______________.九、阅读古诗，完成练习.秋月【宋】程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋.隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠.1.“清．溪流过碧．山头”，诗句中加点字解释错误的是( )A.清：冷清B.碧：碧绿C. “碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴2.“空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是，“澄鲜”的意思是 .3.下面对诗句理解正确的一项是( )A.三十里：十五公里B.悠悠：悠闲自在的样子C. 一色秋：溪水和秋天融为一色4.“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”，写出了作者怎样的心情？____________________________________________________________5. 作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？_____________________________________________________________参考答案一、寒冷赠送菊花石径斜阳二、1．②①②2．①②①三、石径经过下霜露水残阳深浅斜阳抖落挑水跳高四、1. (4) 2. (1)3.(2)4. (3)5. (5)五、1、× 2、×3、√ 4、√六、1.停车坐爱枫林晚 2.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝.七、1.唐杜牧秋 3、42.石径人家白云霜叶3. D.八、1. 秋2．夜晚所看所想3．宋叶绍翁家乡4．用细长的物件逗引蟋蟀5．知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明.九、1.A2. 空水：指夜空和溪中的流水澄鲜：明净、清新的样子3.B4. 悠闲清静的心境5. 碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光.全篇无一笔写月，却又处处见月.。

《古诗二首》教学设计教学目标1、理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

2、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情,感受诗歌美的意境。

3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力,读懂诗句意思，理解诗歌内容,体会思想感情，培养热爱大自然,热爱祖国的情感。

4、能有感情地朗读和背诵全诗。

教学过程第一课时望洞庭（一）整体读，感知美.1、导入:同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。

今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看.板书：望洞庭2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。

(刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。

字梦得.洛阳人。

刘禹锡工诗能文,兼擅书法.所著有《刘宾客集》。

洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。

）3、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。

4、自己练读，达到正确、流利。

5、同位互查读，力争人人过关。

（注:介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望。

正所谓“不积跬步，何以至千里”，熟读古诗,人人过关,是下步教学的良好开端。

）（二)理解读,洞察美。

1、导入：学习古诗,意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？2、学生各抒己见。

3、学生读诗,先说说能够理解的词语的意思。

（1)自由理解。

（2）小组内研讨。

（3）全班交流。

（相:相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望）重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。

4、凭借课文插图，叙说古诗大意.（1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。

（2）小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。

（3）指名到台前看投影上的插图解说。

重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺.让学生谈看到的感受。

2019年冀教版语文四年级上册古诗(10首) 4.古诗二首望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

浪淘沙·北戴河毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。

一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是，换了人间。

感恩的词句1.滴水之恩，涌泉相报。

2.衔环结草，以恩报德。

3.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4.土能生白玉，地可产黄金。

5.谁言寸草心，报得三春晖。

听张立本女吟【唐】高适危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。

自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。

明日歌【明】文嘉明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎！世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我《明日歌》。

题竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

26.古诗二首塞下曲【唐】卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

十一月四日风雨大作【宋】陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

梅花陈毅隆冬到来时，百花迹已绝。

梅花不屈服，树树立风雪。

催试官考较戏作【宋】苏轼八月十八潮，壮观天下无。

鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。

红旗青盖互明灭，黑沙白浪相吞屠。

人生会合古难必，此景此行那两得。

有关“花”的花红柳绿花好月圆含苞欲放出水芙蓉有关“根”的根深蒂固根深叶茂刨根问底叶落归根描写水果驰名中外逗人喜爱绚丽多彩晶莹透明紫中带亮圆润可爱描写山峰峦雄伟连绵起伏奇峰罗列形态万千描写水波澜壮阔水光潋滟风平浪静水天相接描写溶洞雕镂精巧玲珑剔透光怪陆离色彩绚烂描写真情情真意切深情厚谊风雨同舟甘苦与共肝胆相照一往情深志同道合亲密无间海内存知己，天涯若比邻孔子学琴毕恭毕敬席地而坐运用自如顺畅自然悦耳动听激情洋溢如醉如痴戛然停止炉火纯青抑扬起伏观潮天下奇观人山人海山崩地裂漫天卷地风号浪吼浩浩荡荡齐头并进人声鼎沸一年一度风平浪静若隐若现昂首东望描写企鹅小巧玲珑飘飘欲仙一身绝技初来乍到一分不差秩序井然步履蹒跚发号施令附送：2019年冀教版语文四年级上册第一、二单元测试卷一、读拼音，写词语。

语文A版四年级下册《第4课古诗二首》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、基础知识达标1. 看拼音写词语。

2. 选择正确的读音。

3. 选一选。

4. 连一连。

《春夜喜雨》的作者是（）A.杜甫B.苏轼C.苏辙“应怜屐齿印苍苔”中的“怜”表示的是什么意思？（）A.可怜B.爱惜C.珍惜“青苔”是什么植物（）A.蕨类植物B.木本植物C.苔藓类植物“柴扉”表现了园得什么特征（）A.豪华B.庄重C.简陋五、课内阅读巩固选出正确答案，将序号填在括号里。

①《泊船瓜洲》②《游园不值》③《题西林壁》④《静夜思》⑤《示儿》⑥《春夜喜雨》⑦蕙崇《春江晓景》⑧《早发白帝城》（1）苏轼________（2）王安石________（3）李白________（4）陆游________（5）杜甫________（6）叶绍翁________。

理解课文内容填空。

（1）蕙崇《春江晓景》中，静态描写的事物是________，作者联想出来的事物是________，表达了作者怎样的情感________。

（2）《游园不值》中“不值”表达了诗人怎样的感情________，而“一枝红杏”又体现了诗人怎样的心境________。

根据课文内容补充诗句。

（1）竹外桃花三两枝，________。

蒌蒿满地芦芽短，________。

（2）应怜________印苍苔，小扣________久不开。

________关不住，一枝红杏________。

根据课文内容填空。

（1）《春夜喜雨》是一首五言________，这首诗抓住春雨的特点展开。

当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了________，讴歌春雨________之功。

（2）《游园不值》中诗人是怎样的一个情感变化过程________，诗中最后两句暗含了怎样的哲理________。

十、课外拓展阅读阅读。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。