石头书 副本 (2)PPT课件
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石头书第二课时ppt教学目标:精读课文。
凭借具体的语言材料,初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用,培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。
教学准备:多媒体课件,实物:一块小石头。
教学过程:一、揭题,质疑1、揭题。
2、谈话。
(出示课文插图)师:上节课,我们读通了课文,学习了生字,还知道两个小朋友川川、磊磊看见一位叔叔正看着一块大石头,这位叔叔还说他在,(生:读书)他读的是什么书呀?(石头书)为什么要读这石头书呢?请大家来读读这一句话。
3、质疑。
(1) 出示句子:石头书里的学问可真多呀,我们也要学会读这本书。
(2) 指名读句子。
(3) 质疑:读了这句话,你们有什么问题要问吗?(生提问,师归纳)(4) 过渡:要想解决这些问题,我们只要认真地读课文。
二、精读课文1、解决“石头能做成书吗”。
(1) 师:这个问题的答案在课文第五自然段,请同学们打开课本,轻声读读这一段,看谁能自己解决。
(学生自由读第五自然段)(2) 学生交流。
师听后边说边板书:原来,这篇课文讲的是石头像书,而不是用石头做成书。
(把课题改成“石头书”)(3) 激趣:可是这石头怎么能像书呢?你们看我们平时用的语文书、数学书、英语书等等,它们都有什么特点?(生回答,师板书:一页一页、字、画、获得知识)(师拿起一块石头)可是这石头光秃秃的,我左看右看,也看不出它哪儿像书呀!这个问题你们能帮助老师解答吗?2、解决“石头书里有哪些学问”。
(1) 教给学生读书方法。
该怎么找答案呢?老师教你们一种读书方法,拿出笔来,一边轻声读课文,一边想课文中哪些自然段写了石头像书,找到了就在这个自然段前作一个“☆”的记号。
然后同桌讨论讨论,说说自己选择这个自然段的理由。
(2) 学生自读课文,作上记号后同桌讨论。
(3) 交流。
(应该是第五、七、九、十一、十三自然段)(学生说到哪个自然段就学习哪个自然段)A、理解第五自然段。
①请交流的同学读读这一段,并让他说说石头哪儿像书。