《石头书》PPT课件四

石头书
目录 词语学习
用下面的多音字组词。
ké （ 贝壳 ）
壳
qiào （ 地壳 ）
三袋石麦头子书 目录目录
感知大意
朗读课文，说说这篇课文的 主要内容。
石头书
目录
感知大意
本文描写了川川和磊磊两个孩子与 一位勘探队员叔叔的交谈，向我们介绍 了许多有关化石的知识。
石头书
目录
课后作业
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
•
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
石头书
（第一课时）
目 Contents 录
01 化石简介 02 初读感知
03 词语学习
04 感知大意
05 课后作业
石头书
目录 化石简介
化石是存留在古代地层 中的古生物遗体、遗物或遗 迹。化石可以分为四类：实 体化石，遗迹化石，模铸化 石，分子化石。生物分界一 般以一万年前为界限，一万 年前的生物为古生物，一万 年前以后的为现生生物。化 石是于自然灾害，如：火山 爆发、泥石流等自然灾害瞬 间将其掩埋隔离氧化形成。

有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来

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石头书
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课文讲解
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课文讲解
“有哇，你们来看：这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹 ，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的 ，黑的，红的，闪光的，透明的....... 叫矿物。 这些都是石头书上的字。”
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复习导入
读一读下面词语。
勘探 趴在 读书 雨痕 波浪 贝壳 昆虫 煤炭 磊磊 光秃秃 刨根问底
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用下面的多音字组词。
ké （ 贝壳 ）
壳
qiào （ 地壳 ）
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感知大意
朗读课文，说说这篇课文的 主要内容。
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感知大意
本文描写了川川和磊磊两个孩子与 一位勘探队员叔叔的交谈，向我们介绍 了许多有关化石的知识。
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课后作业
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
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4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
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5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
石头书
（第一课时）
目 Contents 录
01 化石简介 02 初读感知
03 词语学习
04 感知大意
05 课后作业
石头书
目录 化石简介
化石是存留在古代地层 中的古生物遗体、遗物或遗 迹。化石可以分为四类：实 体化石，遗迹化石，模铸化 石，分子化石。生物分界一 般以一万年前为界限，一万 年前的生物为古生物，一万 年前以后的为现生生物。化 石是于自然灾害，如：火山 爆发、泥石流等自然灾害瞬 间将其掩埋隔离氧化形成。
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8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
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9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。

“我在读书呢。”叔叔笑着说。
“石头就是书。你们看， 这石头一层层的，不就像一册厚厚的书吗？”
7
石头书的外形
石头就是书。你们看，这石头一层 一层的，不就像一册厚厚的书吗？
8
“石头就是书。你们看，这石 头一层一层的，不就像一册厚厚 的书吗？ ”
9
石 头 书
10
石头书
11
石头书上的字
这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这 是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那 些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪 光的，透明的……叫矿物。
17石头书
1
2
3
预习作业：
1.“刨根问底”是什么意思？
2.川川和磊磊从石头书中刨到了哪 些学问？
4
勘探 足迹 好奇 地壳
叔叔 一册 脚印 矿物 贝壳 煤炭 奇怪 化石 磊磊 光秃秃 趴 刨根问底
5
石头书的外形像书 石头书上有字 石头书上有画 石头书上的画有作用
6
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀”
12
雨痕
13
14
矿物
15
石头书上的画
这是树叶，这是贝壳， 那块石头上还有一条小 鱼，这些都是化石。
16
化石，就是古代生物的遗体
或遗物等埋藏在地下变成的跟石 头一样的东西。
17
树叶
18
鱼
19
20
21
石头书上的故事
很久很久以前，这里曾是一片 密林，地上有花有草，还有许多 昆虫。后来，这里变成了大海。 又过了很多很多年，地壳慢慢上 升，这里又变成了高山。
22
→
这是树叶 它告诉我们，在很久很久以 前，这里曾是一片密林，地 上有花有草，还有许多昆虫。
23
→

，哪埋块着地煤下炭 …… 藏着矿石
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课文讲解
川川和磊磊高兴地说： “石 头书里的学问还真不少呢。”
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课文讲解
石头书
• 外形：一层一层 • 内容：有字（雨点的脚印、波浪的足迹，还有小不点儿）
有画（树叶、贝壳、小鱼） • 作用：（告诉人们地球的历史）便于找矿
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课文讲解
读人物对话时注意：神态、语气 学习了《石头书》，我们懂得了什么？ •自然界的知识是很丰富的，我们要注意学习。
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
石头书
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课文讲解
1.读了这些对话，我们懂得了哪些知识？
2.他们之所以能懂得这些知识，是因为： 他们好奇、善问。
3.感到好奇，就提出问题请教。我们应 该向他们学习什么？
我们要学习他们这种精神：刨根问 底，深入思考。
石头书
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课文讲解
人物对话：
1.提示语在前：川川好奇的问：“叔叔，您在看 什么呀？”
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。

cánɡ zànɡ 藏着 藏语 yì n 脚印 páo 刨根问底 tū 光秃秃
川川
磊磊
叔叔
地壳 队员
足迹 勘探
贝壳 奇怪
矿物 趴
好奇
好处
藏着 脚印
藏语
一册
煤炭 读书
刨根问底 光秃秃
• 根据意思给课文分段 • 1.勘探队员告诉两个孩子，山 上的石头一层一层的，就像一 册厚厚的书。 • 2.介绍了石头书上的“字”和 “画”。 • 3.写石头书里的学问真不少， 石头书的用处可大了。
思考：
石头书上有“画”吗？
有： 这是树叶，这是贝壳， 那块石头上还有一 条小鱼……
化 石
被咬过的 三叶虫化石
德国翼龙化石
海百合化石
始祖鸟化石
在很久很久以前，这里曾是一片密林，地 上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成 了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座 山。
石头是一层一层的,就像书是一页一页的 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以石头像书。
思考：
石头书上有“字”吗？
Hale Waihona Puke “有哇，你们来看：这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹， 叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的， 红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些 都是石头书上的字。”
矿 物
岩石一般都是由几种矿物共同组成的。 世界上约有3000种矿石.
石头书
自读要求： ①读准字音，遇到不认识的字 可以问老师和同学。 ②读通读顺句子，遇到难读的 句子多读几遍。 ③思考课文主要讲了什么。
lěi shū 川川 磊磊 叔叔 qiào ké hào hǎo 地壳 贝壳 好奇 好处 duì ɡuài cè 队员 奇怪 一册 jì kuànɡ méi tàn 足迹 矿物 煤炭 kān pā dú 勘探 趴 读书