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石头书-PPT课件详解

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《石头书》PPT下载(完美版)

《石头书》PPT下载(完美版)

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石头书
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石 头 书
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石头书
目录
课文讲解
“有哇，你们来看：这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹 ，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的 ，黑的，红的，闪光的，透明的....... 叫矿物。 这些都是石头书上的字。”
石头书
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复习导入
读一读下面词语。
勘探 趴在 读书 雨痕 波浪 贝壳 昆虫 煤炭 磊磊 光秃秃 刨根问底
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石头书
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课文讲解
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石头书-ppt优秀课件

石头书-ppt优秀课件

石头书
目录 词语学习
用下面的多音字组词。
ké （ 贝壳 ）
壳
qiào （ 地壳 ）
三袋石麦头子书 目录目录
感知大意
朗读课文，说说这篇课文的 主要内容。
石头书

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感知大意
本文描写了川川和磊磊两个孩子与 一位勘探队员叔叔的交谈，向我们介绍 了许多有关化石的知识。
石头书
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课后作业
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
•
4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
•
5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
石头书
（第一课时）
目 Contents 录
01 化石简介 02 初读感知
03 词语学习
04 感知大意
05 课后作业
石头书
目录 化石简介
化石是存留在古代地层 中的古生物遗体、遗物或遗 迹。化石可以分为四类：实 体化石，遗迹化石，模铸化 石，分子化石。生物分界一 般以一万年前为界限，一万 年前的生物为古生物，一万 年前以后的为现生生物。化 石是于自然灾害，如：火山 爆发、泥石流等自然灾害瞬 间将其掩埋隔离氧化形成。
•
8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
•
9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。

《石头书》PPT精品教学课件3

《石头书》PPT精品教学课件3

有（树叶、贝壳、小鱼） 有画
有（ 学问
） 知识
朗读课文1—5自然段。
• 用因为……所以……句式说说石头和书 的相似处。
因为石头一层一层的，所以石头像书。 因为石头上有字，所以石头像书。 因为石头能告诉我们＿＿很＿多＿知＿识，所以石头像书。
因为石头＿一＿层＿一＿层＿的，有＿字＿、有＿画＿，还可以 告诉我们＿＿很＿多＿知＿识＿，所以石头像书。
脚印 足迹 矿物 一册书 奇怪 刨根问底 聚精会神 勘探
贝壳（ké） 地壳（qiào）
好（hǎo）处 好（hào）奇
情不自禁（jīn）
禁止（jìn）
能根据以下提示给课文分段吗？
第一段：石头就像书 。（1—5）
第二段：石头书上的内容。（6—11） 第三段：石头书的作用。（1得到了怎样的答案？
川川和磊磊高兴地说：“石 头书里的学问还真不少呢。
• 人物对话中冒号位置（提示语）的不同， （提示语在前，在中间，在后面。）
• 作用（文章表达更灵活）
填写标点。 ① 磊磊问 这书上有画吗 ② 我在读书呢 叔叔笑着说 ③ 化石 川川和磊磊一起问 化石能
说明什么呢
文中省略号说明了什么？说 说石头还能告诉我们什么？
运用打比方的方法使文章显得生动、 形象，读来更有趣。
大学快毕业的那一年，他说：“老幺，做我女朋友”，沉默了很久之后，羞涩且带着僵硬的整个人点了点头。 20岁的我，有了人生中的第一个男朋友，在一起之初，因为他领家小妹妹吵过一架，吵过之后，他去了网吧！我呆在宿舍，不哭不闹，整个人失魂落魄。那瞬间很想说，我们分手吧！内心的那一点不舍，导致那一句话始终没有说出口，后来主动跟他说话，我们和好了。现在回头想来，当时的自己有点卑微，如果能穿越时空我一定会穿越回去，毫不犹豫的给当年的自己狠狠的一巴掌，让她清醒。 在一起四年，最终感情变成了亲情，没了最初的那份激情。多的是生活中一点小事磕磕碰碰。刚毕业、刚工作生活过得比较苦，可是却也没有抱怨。一起四年里，唯一一次一起出去旅游，还是他公司的年度旅游，带家属。一起去了张家界，四年里所有节日都没有收到过任何的礼物，都过的跟平时一样。每个女生都有一个梦，梦里的男朋友在七夕这样的日子会送花……可是在这四年里没收到过一枝花。当时的我们奔着结婚，就连我自己都理所当然的忽略了这些，觉得这些都太物质。现在想来，真想给当年的自己送上一朵大红花，以示感谢。 某年五一劳动节一起回了他家，叔叔阿姨人很好。可能是家里就一个独子的原因，格外宠爱，一到家就是各种嘘寒问暖，也没有像电视剧里面一样的刁难儿子带回来的女朋友，这是我庆幸的点。当然了，见父母避免不了的就是打听家里情况。好在我家条件还说的过去。第二年某个假期带他回我家，在出发前几天，我就像个复读机一样，一直在重复的对他讲，我们家不像你们家那么爱说话，我们家都不爱讲话，你要主动点，跟他们讲话，我爸妈话都特别少，一家人在家都是坐在一起自己玩自己的，偶尔聊一会儿天。快到家了又重复了一遍，他一直都表示没事，我主动跟你爸妈说话。然而事实总是不尽人意，他并没有多主动找话题聊天，还是我爸妈，奶奶问一句答一句的模式，当然了，问完话了之后，就是尴尬的自己玩自己的，好几次我主动撤个话题他都说两句就没下文了，后面几天，基本 吃完饭就在我隔壁哥哥家待着。作为我来说，当时确实很生气，平时在一起的时候，隔壁哥哥找我们玩，他从来不跟他们讲话，这会儿反倒是一个劲的往别人家里凑。终于要收假了，叫了闺蜜一起吃饭，算是带着认识一下，饭桌上他暗戳戳的来了一句：“我以后不会来你家了”。我跟闺蜜相视一笑，碍于他的面子，当场什么都没说。后来上班一时也就忘记这事儿了，但是从那以后他让我去他家，我也没在去过。同年七夕前一个星期在冷战了一个星期之后，向他提了分手。彻底给这一段感情画上了一个句号。分手后最好的朋友之一打电话说，他不适合你，既然现在分手了，那就不要在被他三言两语哄回去。

石头书的课件

石头书的课件

上色技巧
上色设计
根据雕刻的内容和图案，设计合理的 上色方案，以增强书籍的整体效果和 视觉冲击力。
掌握基本的上色技巧，如平涂、渐变 、点彩等，根据需要进行灵活运用。
装帧
装帧材料
选择合适的装帧材料，如丝带、 绸带、硬纸板等，以保证书籍的
牢固和美观。
装帧技巧
掌握基本的装帧技巧，如打孔、穿 线、粘贴等，根据需要进行灵活运 用。
装帧设计
根据书籍的主题和风格，设计合理 的装帧方案，以增强书籍的整体效 果和收藏价值。
03
石头书鉴赏
艺术价值
石头书作为一门独特的艺术形式，其艺术价值主要体现在其独特的创作 材料、工艺和表现形式上。
石头书通常采用优质石材，经过精心雕琢和打磨，呈现出独特的质感和 美感。其文字和图案的刻画也极具艺术性，给人以强烈的视觉冲击力。
对于收藏家而言，收藏石头书不仅是一种投资方式， 更是一种对文化遗产的保护和传承方式。通过收藏和 研究石头书，可以更好地挖掘和传承人类文明和文化 遗产。
04
石头书与文化传承
历史传承
石头书的历史可以追溯到古代 ，是中华文化传承的重要载体 之一。
石头书上的文字和图案承载着 丰富的历史信息，反映了不同 时期的文化特色和人类智慧。
THANKS。
且数量有限。
石头书的内容通常涉及历史、宗教、文 学和艺术等领域，具有很高的文化和历 史价值。此外，由于其独特的制作方式 和材料，石头书也具有很高的艺术价值
。
石头书的应用
石头书在历史、文化和艺术领域中具有重要的应用价值。它们可以作为历史文献和 艺术品来展示和收藏。
石头书也是研究和了解古代文明的重要资料。通过研究石头书，人们可以了解古代 社会的文化、历史和宗教信仰等方面的情况。
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石 头 书石头书石目录 头 课文书讲解
石头书
目录
课文讲解
“有哇，你们来看：这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹 ，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的 ，黑的，红的，闪光的，透明的....... 叫矿物。 这些都是石头书上的字。”
石头书
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课文讲解
雨 痕
石头书
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课文讲解
石头书
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课文讲解
矿物
石头书
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课文讲解
叔叔说：“ 有。这是树叶，这 是贝壳，那块石头上还有一条小鱼， 这些都是化石。 ”
石头书
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化石，就是古代生物的遗体
或遗物等埋藏在地下变成的跟石 头一样的东西。
石头书
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化石
石头书
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课文讲解
石头书
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课文讲解
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一 片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来 ，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳 慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在
•
9．人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ，甚至 对先秦 文化也 有所了 解，可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
，哪埋块着地煤下炭 …… 藏着矿石
石头书
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课文讲解
川川和磊磊高兴地说： “石 头书里的学问还真不少呢。”
石头书
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课文讲解
石头书
• 外形：一层一层 • 内容：有字（雨点的脚印、波浪的足迹，还有小不点儿）
有画（树叶、贝壳、小鱼） • 作用：（告诉人们地球的历史）便于找矿
石头书
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课文讲解
读人物对话时注意：神态、语气 学习了《石头书》，我们懂得了什么？ •自然界的知识是很丰富的，我们要注意学习。
•
11.今天我们提倡的创新，并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ，而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ，并努 力超越 前人。
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
石头书
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课文讲解
1.读了这些对话，我们懂得了哪些知识？
2.他们之所以能懂得这些知识，是因为： 他们好奇、善问。
3.感到好奇，就提出问题请教。我们应 该向他们学习什么？
我们要学习他们这种精神：刨根问 底，深入思考。
石头书
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课文讲解
人物对话：
1.提示语在前：川川好奇的问：“叔叔，您在看 什么呀？”
石头书
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课后总结
引出问题——石头像书
雨痕
石
“字” 波痕
头 书
解释 问题
“画”
矿物 树叶 贝壳
小鱼
总述——用处大
有趣石头书 学问真不少
石头书
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课后作业
1.给爸爸妈妈介绍石头书。 2.搜集有关化石的资料，课下相互交流 。
•
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
看到的这座山。”
石头书
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课文讲解
填空：
化石告诉我们，这里曾是一片 密，林后来变 成了 。大又海过了很多很多年，地壳慢慢上升 ，这里又变成了 。 高山
石头书
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“ 用处可大了。这本书会告诉我 们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下 藏着矿石...…”
石头书
目录
课文讲解
填空： 这本石头书会告诉我们，哪座山下
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
2.提示语在后：“我在读书呢。”叔叔笑着说。 3.不出现提示语：“石头就是书。你们看，这石
头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” 这话是勘探员说的。 提示语的位置适当变化，避免了行文的单调、呆
板。
石头书
目录
课文讲解
“石头就是书。你们看，这石 头一层一层的，不就像一册厚厚 的书吗？”
石头书
目录
课文讲解
5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
石头书
（第二课时）
石头书
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复习导入
读一读下面词语。
勘探 趴在 读书 雨痕 波浪 贝壳 昆虫 煤炭 磊磊 光秃秃 刨根问底
第二课时
学习目标 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，说说化石能告诉我们什么 。 3.培养审美情趣和对祖国大好河山的热爱之情。
石头书
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课文讲解
刨根问底是什么意思？
刨：挖掘，问个不停，一直要了解到 事情的底细。
•
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
8．如今，我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
•川川和磊磊是怎样刨根问底的？
先默读课文，数一数川川、磊磊和勘探员共 有几次问答？具体是那几次呢？找一找，读 一读。
石头书
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课文讲解
刨根问底 看什么? 哪里有书哇? 书上有字吗? 书上有画吗？
书 石头就是书 雨痕、波痕……矿物 树叶、贝壳、小鱼
说明什么呢？ 以前—后来—又过了……现在
有什么用呢？ 告诉我们：哪座下……哪块地 下……