关于进一步加强中小学班主任工作的意见

北京市教育委员会关于进一步加强北京市中小学班主任校本培训工作的意见文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2013.08.21•【字号】京教基一[2013]10号•【施行日期】2013.08.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于进一步加强北京市中小学班主任校本培训工作的意见（京教基一〔2013〕10号）各区县教委：根据教育部《中小学班主任工作规定》、《全国中小学班主任培训计划》和市教委《北京市中小学班主任工作管理规程》的要求，结合本市中小学班主任工作实际，为进一步推进中小学班主任校本培训工作，提高校本培训的科学性、针对性和实效性，促进班主任专业发展，现提出如下意见。

一、指导思想以班主任校本培训规范化、制度化、系统化为目标，以解决班主任工作中的实际问题为突破口，充分利用校内外资源，紧密结合学校实际，为促进班主任专业发展、提升班主任育人能力、展示班主任工作成果提供支持和服务。

搭建平台，创造机会，让班主任在促进学生全面发展的过程中体验教育价值，享受教育的幸福感。

二、工作目标建立和健全中小学班主任校本培训制度，构建有利于班主任校本培训开展的保障机制。

引导班主任树立现代教育理念和自主发展意识，不断提高班主任的教育、研究、实践和创新能力，为建立一支师德高尚、结构合理、业务精良、充满活力的中小学班主任队伍奠定基础。

三、基本原则（一）统筹规划。

中小学校长应充分发挥第一责任人的作用，将班主任校本培训纳入教师继续教育整体规划之中，结合实际，制定切实可行的校本培训计划并负责组织实施。

（二）因校制宜。

各中小学校应立足本校实际，灵活选择校本培训的时间、内容和方式，着力提高校本培训的针对性和实效性。

（三）以需定训。

建立班主任校本培训需求调研制度，以班主任的实际需求为立足点，增强班主任在校本培训中的参与意识，激发班主任自主发展的动力。

（四）自主创新。

贵州省教育厅关于加强中小学班主任工作的意见文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2013.01.21•【字号】黔教师发〔2013〕29号•【施行日期】2013.01.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文贵州省教育厅关于加强中小学班主任工作的意见各市（州）教育局：为深入贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《贵州省教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步加强我省中小学班主任队伍建设，发挥中小学班主任在教育改革与发展中的重要作用，结合实际，提出如下实施意见。

一、充分认识加强班主任工作的重要意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，是中小学生健康成长的引领者，是推进素质教育的重要力量。

新形势下，随着我省教育改革发展步伐的不断加快，各种新情况、新问题不断涌现，加之中小学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，班主任工作面临着新的挑战，班主任也被赋予更多的角色和任务。

要充分认识加强班主任工作的重要性和必要性，努力建设一支适应当前教育加速发展需要的高素质强能力的班主任队伍。

二、加强班主任工作体制机制创新（一）完善班主任任职资格及聘任制。

各地要结合地方实际，完善班主任任职资格制度，明确班主任任职资格条件。

制定符合本地（校）实际的班主任选聘条件、程序和任职期限及任免方法，确保选聘工作的公正、公开和透明。

探索实行首席班主任制度，积极开展班主任“导师帮带”活动，鼓励新聘教师、年轻教师以实习班主任、副班主任或班主任助理等形式参与班级管理，完善班主任梯队结构，加大班主任后备人员培养。

（二）建立班主任工作激励机制。

各级要设立专项经费，用于优秀班主任奖励、班主任培训和提高班主任待遇。

要进一步完善班主任津贴发放办法。

要将班主任工作记入工作量，将班主任工作经历及实绩与职称评聘、年度考核、表彰奖励等结合起来，对长期担任班主任的教师特别是优秀班主任教师，应切实提高待遇，在进修培训、提拔任用、评优评特等方面优先考虑。

关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见近年来，中小学班主任工作的重要性日益凸显。

作为教育工作的重要组成部分，班主任是学生成长成才的重要引导者和保障者。

为进一步加强中小学班主任工作，以下是一些实施意见：1. 提高班主任素养：加强班主任的培训和能力提升，提高其专业素养，包括教育心理学、学科知识、沟通技巧等方面的训练。

同时，提供情绪管理、团队管理等方面的培训，使得班主任能够更好地应对学生和家长的需求。

2. 引入示范班主任制度：设立示范班主任岗位，从优秀的班主任中选拔，让他们发挥带头作用，帮助其他班主任提升工作水平。

并通过组织交流讲座、座谈会等形式，促进班主任之间的经验交流与学习。

3. 建立班级管理制度：制定班级管理制度，明确班主任的职责和权力，健全各项管理规定和流程，确保对学生的日常管理能够得到有效的落实。

加强与班级每位学生的定期沟通，了解学生的学习和生活情况，及时发现并解决问题。

4. 加强与家长的沟通：建立有效的家校沟通机制，定期进行家长会、家访等活动，及时了解孩子在家庭中的情况和教育需求，与家长共同协作，促进孩子的全面发展。

倡导家校合作，鼓励家长积极参与学校的各项活动。

5. 关注学生心理健康：班主任要重视学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的学习和生活中存在的心理困扰。

建立学生心理疏导室，提供专业的心理辅导服务，以帮助学生建立健康的人格和心理素质。

6. 推进班级教育改革：鼓励班主任在班级教育中创新实践，引入适合班级特点和学生需求的教育手段和方法。

积极开展班级文化建设，促进学生的全面发展和个性成长。

综上所述，加强中小学班主任工作需要多方面的努力，包括提高班主任素养、建立班级管理制度、加强与家长沟通、关注学生心理健康等。

只有不断改进和完善班主任工作，才能更好地服务于学生的成长和发展。

关于进一步加强中小学班主任工作的意见1. 引言班主任是中小学教育中的重要角色，对学生的成长起着至关重要的作用。

然而，随着社会快速发展和学生问题多样化的挑战，中小学班主任工作面临着一系列新的困难和挑战。

为了进一步加强中小学班主任工作，提高教育质量，本文提出几点意见。

2. 优化班主任培训机制中小学班主任承担着辅导学生、管理班级、与家长沟通等多重角色。

因此，针对这些具体任务的培训是必要的。

建议：•加强班主任培训的专业性，将其作为中小学教师培训的重要一环；•设立班主任培训课程，包括班级管理、学生心理辅导、家校合作等内容；•鼓励班主任参加相关培训活动并提供相应的培训经费。

3. 加强班主任团队建设班级的管理工作需要班主任与其他教师密切配合，形成一个高效的班级管理团队。

为此，建议：•加强班主任与其他教师的沟通和协作，形成有效的工作合力；•开展团队建设活动，增强班级管理团队的凝聚力和协作意识；•成立班主任教研组，促进教学经验和管理经验的交流与分享。

4. 提供必要的工作支持与资源保障为了更好地开展班主任工作，有必要提供一定的工作支持和资源保障。

以下是一些建议：•提供班主任工作所需的办公设备和教学资源；•配备专门的班主任办公室，提供良好的工作环境；•每年对班主任进行绩效评估，确保工作的公正性和透明度。

5. 加强班主任与家长的沟通与合作家校合作是中小学教育的重要方面，而班主任是家校沟通的重要纽带。

为了加强班主任与家长的沟通与合作，建议：•定期组织家长会议，及时向家长介绍班级工作和学生情况；•开通班级微信群或学校教育平台，便于班主任、家长和学生之间的沟通和交流；•加强家校合作的宣传与推广，鼓励家长积极参与班级活动。

6. 加强学生心理健康教育中小学生的心理健康问题日益突出，班主任应承担起相应的责任。

为了加强学生心理健康教育，提供必要的帮助和支持，建议：•为班主任提供专业的学生心理健康教育培训，增强其心理辅导能力；•在学校开设心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪和情感，并提供必要的帮助和支持；•加强与心理健康专业机构的合作，为学生提供更专业的心理辅导服务。

中小学班主任工作指导意见班级是学校实施素质教育的基本单位。

班主任是班集体建设的第一责任人，是班级整合校内、校外教育的桥梁和纽带，是学校德育工作的骨干力量，对学生的健康成长有着不可替代的作用。

为了提高班主任的专业化水平，增强班主任工作的实效性，现就班主任工作提出如下指导意见：一、指导思想班主任工作要坚持以党的教育方针和科学发展观为指导，以热爱学生、尊重学生为基础，以为学生服务、促进学生发展为宗旨，遵循教育规律和学生身心发展规律，通过各种科学有效的教育手段和教育艺术，使每个学生在德智体美等各方面都得到发展。

二、工作原则1、公正原则。

公正、公平地对待每一个学生是班主任工作的重要原则。

组成班集体的学生由于来自不同的家庭、有着不同的成长经历，性格、智力、学习基础及学籍等各不相同，班主任在班级管理、教育中，在处理学生问题以及组织开展评优评先工作时，不应以任何理由歧视或漠视任何一名学生，必须坚持公平、公正的原则，坚持统一标准，一视同仁。

2、民主原则。

班级管理民主是以人为本的思想在班主任工作中的具体体现。

班主任必须从心灵深处真正把每一个学生看作是与自己人格平等的有思想、有感情、有主观能动性的个体。

要充分尊重学生、理解学生和信任学生，与学生平等相处。

处理班级的各种事务必须坚持民主的原则，充分发挥学生的能动作用，真正体现学生是班级的主人。

3、因材施教原则。

因材施教是素质教育的总法则，也是班主任工作必须遵循的重要原则。

班主任必须承认学生在智力和非智力因素等方面的差异，在全面了解学生的基础上，针对每届学生、每个学生的特点实施教育，尤其是针对待进学生，更要富于爱心、耐心和信心，走进学生的心灵，做到“一把钥匙开一把锁”。

4、知情意行统一原则。

学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的。

班主任既要重视对学生的道德认知教育，更要注重学生的情感体验教育、道德意志培养和道德行为训练，要避免空洞的说教和目的不明确的行为训练，做到知情意行有机的统一。

关于改进和加强班主任工作的意见为加强班主任队伍的建设与管理，充分发挥班主任在教书育人中的重要作用，促进学校教育教学质量的稳步提高，特提出如下意见。

一、切实做好班主任的选聘工作各级部必须把班主任的选聘工作作为班主任队伍建设的首要环节来抓，把好关，选准人，用对人。

选聘班主任时，要坚持标准，重视班主任基本素质的认定与考核。

㈠、班主任必须具备的基本素质1、有强烈的事业心和责任感，热爱教育工作、热爱学校、热衷班级工作。

遵纪守法，师德高尚，乐于奉献，尽职尽责。

2、教学基本功扎实，学科教学能力过硬，在学生中有较高的威信。

3、以身作则，作风正派，言行规范，衣着得体。

4、勤于学习，善于积累，能不断进行思考和总结，有较高的教育学、心理学素养，社会、人文科学素质和健全的班主任人格。

5、善于做学生的思想工作，以理服人，以情感人，循循善诱，既尊重学生的人格，平等地对待学生，又秉持客观公正原则。

坚持正确的价值观，不迎合、迁就学生错误的价值取向，能真正起到导师的作用，遇事果断，处理问题及时得当。

6、能结合班级实际及时有效地贯彻上级主管部门和学校的教育教学思想，工作中具有大局意识和合作精神。

㈡、班主任的产生应通过公开竞聘程序班主任每学年选聘一次。

通过自愿报名、审核筛选后提出并公示侯选人名单，再经一定的公开竞聘程序，由学部办公会审查确定上岗人选，报校长室存档备案。

为加强班主任后备力量建设，培养青年教师，各学部可以根据自身特点，选定部分青年教师任见习班主任，与经验丰富的中年骨干教师师徒结队，实行传、帮、带。

班主任聘期内因工作需要或其他特殊事由可进行调整。

对不能履行班主任职责，玩忽职守或因其他原因给工作造成不良影响的，学部主任有权适时予以解聘。

二、明确班主任的岗位职责班主任职责的核心是育人。

班主任老师要廉洁从教，以身作则，在思想、道德、行为、仪表等方面都能做学生的表率。

要通过踏实、细致、卓有成效的工作，努力为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神和实践能力、有强烈的责任意识的公民。

加强中小学班主任工作的实施意见 关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见 为深入贯彻落实《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见》，推进我省中小学德育整体建设工程，根据《教育部关于进一步 加强中小学班主任工作的意见》教基［2006］13 号，结合我省中小学班主 任工作实际，提出如下实施意见。

一、提高对班主任工作重要性和紧迫性的认识 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导 者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通 家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、 也是一门艺术。

在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任 更重，要求更高。

由于经济社会、教育环境、中小学生成长等方面日益凸显新情况、 新特点、新矛盾，要求各级教育行政部门和学校重新审视现有中小学班主 任的工作方法、工作机制及队伍建设等情况，并采取积极的应对措施，有 效更新班主任教书育人的理念、方法与手段，切实有效地提高中小学班主任工作效能，促进中小学生身心健康成长。

二、明确加强班主任工作的目标一加强班主任工作的总目标。

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为 指导，紧紧围绕全面实施素质教育、加强和改进未成年人思想道德建设的 目标要求， 以热爱学生、 教书育人为核心， 以学高为师、 身正为范为准则， 以提高班主任的思想道德素质和专业能力为重点，认真贯彻党的教育方针， 全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设。

二加强班主任工作的具体目标 ． 更新观念， 树立科学的育人观。

各级教育行政部门和学校要认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中 小学班主任工作的意见》 ， 从树立科学发展观的战略高度， 落实学校教育、 育人为本，德智体美、德育为首的要求，引导广大教育工作者，特别是班 主任，树立科学的育人观。

关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见一、背景和意义随着教育体制的改革和社会发展的变化，中小学班主任工作的重要性越来越被人们所重视。

作为学校教育管理的重要一环，班主任承担着培养学生综合素质、培养学生良好的行为习惯以及促进学生全面发展的重要责任。

为了进一步推动中小学班主任工作的质量和效益，我们制定了本实施意见，以加强中小学班主任工作。

二、总体目标本实施意见的总体目标是加强中小学班主任工作，提高班主任的专业素质和工作能力，实现学生全面发展和教育品质的提升。

三、具体措施为实现上述目标，我们将采取以下具体措施：1. 加强班主任的专业培训为了提高班主任的教育教学理论水平和专业能力，我们将加强班主任的专业培训。

具体措施包括： - 组织班主任参加教育教学理论培训和实践经验交流活动，提高班主任的教学水平和教育教学能力； - 鼓励班主任参加教育心理学等相关学科的学习，提升班主任的心理辅导能力； - 组织班主任参加学科教学研讨活动，促进班主任与学科教师的合作，提高班主任在学科教学方面的专业素养。

2. 完善班主任工作机制为了提高班主任工作效率和质量，我们将完善班主任工作机制。

具体措施包括：- 健全班主任工作指导制度和工作流程，明确班主任的工作任务和责任； - 加强学校与家长的沟通和协作，形成良好的家校合作机制，共同关心和关爱学生； - 提供班主任工作所需的必要资源和支持，确保班主任的工作顺利开展； - 加强班主任和班级管理团队的沟通和合作，形成班主任与辅导员、年级主任等的合力。

3. 强化班主任的学生管理能力为了提高班主任的学生管理能力，我们将加强对班主任的学生管理培训。

具体措施包括： - 加强对班主任的学生行为管理培训，提高班主任处理学生纪律问题的能力； - 加强对班主任的学生心理辅导培训，提高班主任应对学生心理问题的能力；- 鼓励班主任参加学生发展相关的培训和研讨活动，提升班主任的学生发展指导能力。

4. 加强班主任的职业发展机制为了提高班主任的职业发展机制，我们将加强班主任的职业发展支持。

潍坊市教育局关于印发《加强中小学班主任工作的若干措施》的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】2022.06.21•【字号】潍教函〔2022〕70号•【施行日期】2022.06.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文潍坊市教育局关于印发《加强中小学班主任工作的若干措施》的通知潍教函〔2022〕70号各县市区教体局，市教育局高新分局、滨海分局、峡山分局，各直属学校：班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，建设一支高素质的班主任队伍，对于落实立德树人根本任务、深化教育教学改革、促进学生德智体美劳全面发展具有十分重要的意义。

为推进我市中小学班主任工作系统化、规范化、专业化发展，市教育局制定了《加强中小学班主任工作的若干措施》，现印发给你们，请结合实际，抓好贯彻落实。

各县市区、各中小学校要进一步完善班主任工作制度机制，及时总结工作经验，班主任队伍建设及班主任工作中涌现出的典型案例、经验做法等及时报市教育局基础教育科，联系电话：8096361，邮箱：***********************.cn。

潍坊市教育局2022年6月21日加强中小学班主任工作的若干措施为贯彻落实《中共潍坊市委、潍坊市人民政府印发<关于加快教育高质量发展的实施意见>的通知》（潍发〔2021〕17号）要求，进一步健全优秀班主任培养机制，增强治班育人综合能力，促进班主任队伍健康发展，制定措施如下。

一、规范选聘配备制度。

各中小学校应每个班级配备一名班主任，并制定科学有效的班主任选聘办法，明确和规范选聘对象、条件、程序。

优先选拔党员干部、入党积极分子、骨干教师、优秀青年教师承担班主任工作，确保班主任队伍思想政治素质过硬、职业道德水平较高、专业能力较强。

教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

新上岗教师，应安排担任副班主任（见习班主任、助理班主任），并由学校选派一位有经验的班主任作为其指导教师。