幼儿园看图列算式教案教案

2023年幼儿园大班数学课教案《看图列算式》（精选9篇）幼儿园大班数学课教案《看图列算式》篇1一，活动目标：1.学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

2.理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

3.在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。

二，活动重，难点：重点：学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

三，活动准备：课件：背景图六幅（加法三幅、减法三幅）、磁性教具若干、数字卡、操作单四，活动过程：（一）学习6以内加法看图列式。

1.教师出示三幅背景图：（第一幅图，河里有4只青蛙；第二幅图，树上有6只猴子；第三幅图，草地上有8只兔子、9只小狗、9块蛋糕、河里游8只小鸭）请幼儿观察。

教师：河里有3只青蛙，又来了1只青蛙，河里一共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？2.幼儿用实物进行操作。

教师：3只青蛙我们可以用数字几来表示呢？1只青蛙我们用数字几来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？3.教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。

4.尝试用算式记录这三幅图。

（1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？（2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4+2=6帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。

（将两个部分数合起来算总数用加法。

）教师出示：“4+2=6”，这道算式表示的是什么事情呢？数字4、2、6各表示什么意思？（4表示4只猴子，2表示2只猴子，6表示一共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。

)（二）学习8以内的加法看图列式。

1，出示小老鼠买面包圈的三幅图，请幼儿观察。

师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

幼儿园大班数学教案设计：看图列算式教学目标1.学生能够通过观察图形及给出条件，列出相关算式。

2.学生能够简单地应用“看图列算式”方法解决简单的数学问题。

3.学生能够在解决问题时思考检查，并且对答案的正确性有初步的了解。

教学内容与步骤步骤一：学习观察图形在开始教授“看图列算式”的方法前，老师需要先介绍一些基本的观察图形的技巧。

例如：观察图形的形状、颜色、大小、方向等，同时要判断哪些信息是需要关注的，哪些是不需要的。

同时，教师可以利用一些简单的画图活动、猜谜游戏等培养学生的观察力。

步骤二：介绍“看图列算式”的方法在学生掌握了基本的观察技巧后，教师可以向学生介绍“看图列算式”的方法。

首先，让学生观察一些图形，并通过问答、图示、类比等方式，引导学生发现其中关键的信息，并与学生一起列出相应的算式。

步骤三：练习应用“看图列算式”在学生熟悉了“看图列算式”的方法后，教师可以组织一些教学分析题，让学生在小组中进行讨论、实践，并总结其流程和经验。

例如：•某家超市一天内的顾客量和销售额之间存在什么样的关系？•有一个三角形，其中两个角度已知，你能找到第三个角度的值。

步骤四：让学生自主探究通过以上练习，在学生已经掌握了“看图列算式”的方法后，教师可以让学生自主探究一些与课程主题相关的问题，并在解答问题的过程中应用“看图列算式”的方法，同时对问题的解决思路和答案进行总结和分享。

学生评估学生的评估主要涵盖以下三个方面：1.掌握程度：通过观察学生在课堂上的表现，考察学生对“看图列算式”方法的掌握程度以及他们在解决问题中的应用能力。

2.学习效果：通过学生的练习结果以及对课堂内容的掌握程度，判断本次教学中的效果和不足之处，并针对性地进行调整和完善。

3.学生反馈：学生针对本次教学给予的反馈以及他们对课程内容的理解程度，为教师今后的教学活动提供参考和指导。

总结通过本次教学活动，学生对“看图列算式”有了初步的了解和应用，同时也对数学问题的解决思路有了新的认识。

幼儿园大班看图列算式数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察图片，理解图片中的数量关系，并能够用算式表示出来。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神。

二、教学内容：1. 学习通过观察图片，找出数量关系，并能够用算式表示出来。

2. 学习简单的加减法运算。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够通过观察图片，找出数量关系，并能够用算式表示出来。

难点：让幼儿能够理解并掌握简单的加减法运算。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片展示，让幼儿直观地理解数量关系。

2. 游戏法：通过数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学。

3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习数学。

五、教学准备：1. 教具准备：图片、算式卡片、数学游戏道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

3. 经验准备：幼儿已有观察事物、进行简单计算的经验。

六、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的数学小故事，引起幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的学习动机。

2. 展示图片：向幼儿展示图片，让幼儿观察图片中的数量关系。

3. 引导思考：引导幼儿思考图片中的数量关系，并尝试用算式表示出来。

4. 讲解与示范：讲解如何通过观察图片，找出数量关系，并用算式表示出来。

示范如何进行简单的加减法运算。

5. 实践练习：让幼儿自己尝试通过观察图片，找出数量关系，并用算式表示出来。

6. 总结与评价：对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，正确表达。

七、作业设计：1. 布置一些类似的看图列算式的练习题，让幼儿回家后与家长一起完成。

2. 鼓励幼儿在日常生活中，观察并记录数量关系，可以用图画或文字的形式表达出来。

八、评价方式：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、思维能力和表达能力。

2. 结果评价：检查幼儿完成作业的情况，对幼儿的学习成果进行评价。

九、教学延伸：1. 可以让幼儿尝试自己创作一些看图列算式的题目，与同伴分享。

幼儿园看图列式教案【篇一：看图列式教案】《看图列式》练习课教案教学目标：1、通过看情境图，理解图意，能列出正确的算式。

2、会用数学语言来描述图意，提出数学问题并解答。

3、感受数学就在身边。

教学重难点：能看懂图画意思，并根据图画列出数学算式。

课前准备：课件,练习卷课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入小朋友们，今天我们一起来上一节看图列式的练习课。

二、出示课件(一)一图四式两道加法两道减法1、如图所示:看到图,先找总数(9)再找部分,左(6),右(3)指明同学说出算式边说边解释每个算式的意义.2、出示图片指名说看到图应该怎样做，先找什么，再找什么，列算式。

3、出示一幅图，让学生练习一图四式，教师巡视，并指点。

集体订正答案。

（一）看图写出减法算式出示看到这样的图，找问号。

从图中你获得了什么数学信息？提问：说说你是怎么想的？各部分的数字分别表示什么意思？小结：求部分，我们就用减法来计算。

（二）看图写出加法算式出示提问：从图中，你获得了什么数学信息？提问：说说你是怎么想的？各部分的数字分别表示什么意思？小结：知道部分，求总数，我们就用加法来计算。

（三）大括号问题观察刚才做过的题目中的大括号，你发现了什么？小结：大括号表示把左右两边的合起来，求总数，我们就用加法来计算。

总数告诉我们，求的是一部分，就用减法来计算。

归纳为：大括号和数字用减法，大括号和问号用加法。

（四）练一练学生独立完成练习题后讲解，汇报答案。

三、课堂总结这节课你收获了什么？教学反思：在一图四式的问题上，大部分孩子能明白图意，找到部分，找到总数，并能正确的列出两道加法两道减法，但是有少部分的孩子依旧不能掌握要点，能准确的列出加法算式，但是在列减法算式的时候，却用到部分减部分，在后面的复习中还应加强练习。

在算式中有大括号的时候，我认为大括号能很直观简洁的把图形的意思表达出来但是由于学生对这一套图形符号的不熟悉，不理解，不能正确地进行列式计算。

主要表现为：1、条件与问题的区分不明确。

幼儿园大班数学教案《看图列算式》教学目标1.通过看图列出算式的练习，培养幼儿基本的数学思维方式，从而提高他们的数学逻辑能力和数学操作技能；2.通过积极参与课堂活动，培养幼儿的表达和沟通能力；3.通过课堂游戏和趣味互动，增强幼儿的课堂参与度和学习兴趣。

教学内容课堂活动一：认识图形和数字1.在幼儿大班进行上课前，首先老师需要准备好一些简单而形态新颖的图形，如：三角形、圆形、方形、星形等；2.让幼儿分别认识这些图形，并且教他们怎样用数字对这些图形进行命名；3.通过课堂互动，培养幼儿在图形和数字之间建立联系的能力。

课堂活动二：看图列算式1.在课堂上，老师会向幼儿展示一个简单明了的图形，并且让他们用数字进行命名，假如是一个“三角形”，那么就把数字“3”写在黑板上，接着老师让学生通过观察这个图形，想一下这个图形由几部分组成，学生指出由三条直线组成后，老师让学生通过数学符号来表示出这个算式；2.老师会指引学生进行操作，并且在黑板上标注出来；3.让学生按照老师的方法进行操作，练习看图列算式，提高他们的数学基础能力。

课堂活动三：趣味互动游戏1.在以往的课堂上，老师会给每个学生一个图形卡片，然后让学生将这个图形展示给其他同学看，看出这个几何图形后，自己根据这个图形列出相应的数字算式，表达出自己的思维方式并与其他同学分享；2.接下来，老师让学生阅读黑板上写的算式，自己也列出相应的几何图形，然后展示给别人看，让别人和自己的观察结果进行比较和交流，借此提高他们的表达和沟通能力。

教学方法1.采用“思维+互动”的教学模式，引导学生通过思考来进行互动和探索；2.创设多种情境，让幼儿享受课堂乐趣，在众人中得到认可的同时，也能实现关注课堂、学习路上的成长；3.运用美化空间布局，制作彩色卡片，营造愉悦、舒适、美好的学习氛围；4.相信每个孩子的潜能，用呼之欲出的幼儿开度思维方式，让他们在课堂中寻找到自我、实现自我和理解世界的过程。

教学评估1.实时评估：老师可以在课堂进行实时评估，观察幼儿的课堂表现和反应；2.课后评估：老师可以根据学生的作业和课后练习情况，对他们的学习成果进行评估。

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案看图列加法算式(三篇)目录：幼儿园大班数学教案看图列加法算式一幼儿园大班数学教案看图列算式教案二幼儿园大班数学教案看图填算式三幼儿园大班数学教案看图列加法算式一【活动目标】1、学习看图描述情节，数量关系及得数，初步掌握应用。

2、通过学习能根据画面内容，列出相应的加法算式。

3、培养幼儿乐意探索数学活动，以及认真观察的能力。

【活动准备】1、小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片。

2、加法题卡，苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片。

3、48张看图列算式卷子4、Flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频。

【活动过程】一、儿歌律动《智慧树去郊游》二、复习去郊游，家小院图片都看到了什么?(小鸭、小猫、鹅、兔子)考一考小朋友们。

10+20= 12+7= 14+5= 12+23= 9+9=……三、新课例题一：课件小鸭子图片我们去郊游，看一看我们来到了哪里(池塘边)，认真观察图片你看到了什么?(鸭子、大树、荷花)说说鸭子在干什么?(在池塘边趴着、在池塘里游泳)师：池塘里有几只鸭子?(9只)师：池塘边有几只鸭子?(2只)现在根据这幅图片谁能告诉老师，池塘里和塘边一共有多少只鸭子?师：请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子?生：点数的方法，池塘里和池塘边一共有11只鸭子。

生：列算式的方法 9+2=11 2+9=11师：请小朋友们用你们的火眼金睛观察一下这两道加法算式，说说你发现它们都有什么共同点?师小结：两个加数调换位置，和不变。

例题二：出示课件小兔图片我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里?(森林)小朋友看到了什么?(兔妈妈)兔妈妈在干什么?(采蘑菇)这时候兔宝宝也来采蘑菇。

师：兔妈妈采多少个蘑菇?(15个)师：兔宝宝采多少个蘑菇?(4个)现在根据这幅图片谁能告诉老师，兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇?生：列算式的方法15+4=19 4+15=19例题三：出示课件小狗的图片我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里?(草地上)，你们看到了什么?(两只小狗在跳绳比赛)。

幼儿园大班计算教案《看图列算式》数学活动1. 教学目标本数学活动的教学目标是帮助幼儿掌握通过观察图片，列出简单的加法和减法算式。

2. 教学内容通过观察一组图片，幼儿将学习如何通过列算式的方式来表示图片中的物体数量关系。

3. 教学准备•看图列算式的练习纸。

•彩色笔或铅笔。

4. 教学步骤步骤1：引入活动首先，教师将一些不同的图片展示给幼儿，并鼓励幼儿描述图片中的物体情况。

教师可以问一些引导性问题，例如：•这张图片里有多少个苹果？•你能用一张纸帮我算一下图中有多少个车吗？通过这些问题，引导幼儿开始思考并观察图片中的物体数量。

步骤2：解释活动规则和示范教师向幼儿解释这个活动的规则和目标。

示范一张图片并解释如何通过列算式的方式来表示图片中的物体数量关系。

例如，如果图片中有三个小猫，教师示范如何用加法算式「1+1+1=3」来表示。

教师还可以解释如何用减法算式「5-2=3」来表示移除一些物体后剩下的数量。

步骤3：开始活动教师将练习纸分发给每个幼儿，并要求他们观察一组图片并尝试列出相应的算式。

教师可以选择不同难度的图片来适应幼儿的能力水平。

步骤4：学生分享和讨论当幼儿完成练习纸上的算式列举后，教师鼓励他们分享自己列出的算式，并促进他们之间的讨论和交流。

教师可以引导幼儿一起发现不同的算式表示方式，并鼓励他们解释自己的思路。

步骤5：结束活动教师对幼儿的表现给予肯定和赞扬，总结本次数学活动的内容和目标。

教师可以提问幼儿一些反思性问题，让他们思考自己在活动中学到了什么。

5. 教学评估教师可以通过观察和评估幼儿在活动中的参与程度、对图片的观察和分析能力以及正确列出算式的能力来进行评估。

6. 巩固练习在本次数学活动之后，可以设计一些巩固练习来帮助幼儿进一步巩固和应用他们学到的知识。

例如，教师可以设计一些练习题，要求幼儿通过观察不同的图片并列出相应的算式。

7. 参考资料•无以上是本次幼儿园大班计算教案《看图列算式》数学活动的详细内容，通过这个活动，幼儿将学会通过观察图片，列出简单的加法和减法算式，培养他们的观察力、逻辑思维和数学计算能力。

幼儿园看图列算式教案教学目标•学习并掌握加法和减法的基本概念和计算方法；•锻炼学生的观察能力和推理能力；•培养学生的数学思维和解决问题的能力；•通过看图列算式的方式，激发学生学习数学的兴趣和热情。

教学准备•教学课件：包含加法和减法的计算图形；•白板和笔；•学生桌上的纸和笔。

教学过程步骤一：引入首先，老师可以给学生看一些关于数字和符号的形象图案，如“1”、“+”、“-”等。

然后，通过简单的问答等形式，引导学生了解这些符号的基本含义，为后面学习加减法打下基础。

步骤二：团体讨论老师可以准备一些图形，例如用小球、石头等表示各种数字，并量身设计简单的加法和减法运算式（例如“3+2=？”、“5-1=？”等）。

然后，让学生围绕这些运算式进行集体讨论，看看他们是否能够自己找到答案。

步骤三：看图列算法接下来，老师会通过给出一系列数字图形（如线段、几何图形等）来帮助学生学习看图列算法。

首先，老师选一些简单的图形进行解读，然后学生根据图形推算出答案并列出算式。

例如，如果老师给出“一条线段、一条短线段、一条中等长度的线段”，学生可能会列出这样的式子：“1+1+1=3”或“3-1-1=1”。

步骤四：个人训练在了解了基本的看图列算法之后，老师可以通过让学生自己完成一些简单的练习来巩固他们的知识。

老师可以在白板上或给学生发放练习册，让他们尝试在图形中寻找运算式和算出答案。

步骤五：游戏最后，为了保证学生的学习效果，老师可以设计一些简单的游戏来加深学生对于加法和减法的理解。

例如，老师可以设计一个拼图游戏，让学生通过拼接正确的图案来学习运算。

教学总结在进行了看图列算法的教学和练习之后，学生应该能够掌握加法和减法的基本概念和计算方法。

通过此方式来引导学生学习数学，可以有效地锻炼他们的观察能力和推理能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时也可以调动学生的大脑，激发学生学习数学的兴趣和热情。

幼儿园看图列算式教案教案一：看图列算式活动目标：1、观看理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。

2、幼儿会按照图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。

活动预备：课件、《幼儿画册》第3册第55页。

活动重难点：用三句话讲出题意，尝试用本来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲解并描述。

活动过程：1、碰球嬉戏，复习6、8的分解组成。

师：小伴侣们，我们一起来复习一下8的组成。

老师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。

）……2、引导幼儿看图说出图意及数量关系。

出示图片一，提问：本来草地上有几只小鸡？可以用数字几来表示？又走来了几只小鸡？引导幼儿尝试用“一共”来提问。

我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢？老师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必需要有两个已经知道的条件，这两个条件是：本来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢？老师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”老师：那怎么来列算式呢？请一个小伴侣来试一试。

（幼儿列算式，老师出示2+4=6）总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分离表示什么？（2表示本来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件；6表示一共有6只小鸡；用算式：2+4=6）2+4=6这道算式还可以说哪些事呢（引导幼儿模仿图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例）？3、出示图片二老师：“图上有什么？”（图上有1只蝴蝶）可以用数字几来表示？老师：又怎么样？（又飞来了7只蝴蝶）引导幼儿尝试用“一共”来提问。

老师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？）老师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”老师：谁来列算式？列出算式1+7=8。

4、老师点击课间出示图片三，引导幼儿观看老师：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鸭子）可以用数字几来表示？老师：又怎么样？（又游来2只鸭子）引导幼儿尝试用“一共”来提问。

幼儿园大班数学《看图列算式》教案一、教学目标1. 能够看懂简单的图形，理解其中的数量关系。

2. 能够掌握加法和减法算式的基本应用。

3. 能够灵活运用数学知识，解决实际生活中的问题。

二、教学内容1. 形象化教学，通过图片呈现数量关系，进行运算。

2. 看图列算式，介绍加减法的应用。

3. 生活实例，让幼儿感受数学在日常生活中的应用。

三、教学方法1. 图像教学法，通过图片呈现问题，激发幼儿的兴趣。

2. 情境教学法，将数学知识融入到具体实例中，让幼儿感受数学的实际应用。

3. 合作学习法，鼓励幼儿互相合作，互相学习，培养其合作精神和团队意识。

四、教学过程1. 热身活动（10min）教师出示一些简单的图案，让学生数数，了解图案中的数量关系。

2. 新知引入（10min）出示一些图案或图片，让学生根据图片中的物品数量列出相应的算式。

例如，出示三盆花，让学生列出相关算式：“3-2=1”或“2+1=3”3. 教学练习（30min）将一些实际生活中的问题呈现出来，让学生通过看图列算式的方法解决问题。

例如，出示一幅图，上面有四个苹果和两个橙子，让学生列出算式”4+2=6”或”6-4=2”等。

4. 生活实践（20min）教师出示一些实际生活场景，让学生运用所学知识，在碗里放入一些小球，让学生数数，学生可以根据数的大小来进行排队，比较大小等等。

五、教学总结（10min）教师对本节课所学内容进行总结，并提醒学生将所学知识运用到生活中。

六、教学反思1. 本节课采用图片表述的形式，更加直观生动，激发了学生的兴趣。

2. 教师要加强课前准备，准备合适的素材，让幼儿更容易理解。

3. 教师要善于调动幼儿的积极性和自主性，让幼儿在课堂上参与互动，共同学习，增强幼儿学习主动性和探究精神。

幼儿园大班计算教案《看图列算式》数学活动
一、活动目标
通过观察图片，提高儿童的分析判断能力，加深对数学符号的理解，掌握简单的加法和减法计算方法，培养儿童的数学思维和兴趣。

二、教学内容
1.认识加、减法符号
2.看图列算式，练习加减法计算
三、教学流程
第一步：引入活动
教师可以利用图片、小故事等形式，引导儿童进入本次数学活动的学习状态。

第二步：认识加、减法符号
教师可以口头讲解、利用图片等形式，教授加、减法符号的意义和用法，并让儿童举例说明。

加法“+”表示两个数的和，如：3 + 2 = 5。

减法“-”表示两个数的差，如：4 - 1 = 3。

第三步：看图列算式，练习加减法计算
1.教师通过图片展示，让儿童观察图片，将图片上的物品数量记下来。

2.教师引导儿童使用加减法符号，列出相应的加减法算式。

3.教师引导儿童计算出算式的结果，并且告知正确答案。

活动示例：
图片1：有4个苹果，又加了2个苹果，一共有多少个苹果？
答案：4 + 2 = 6（个）
图片2：有5个小朋友在玩，有3个小朋友走了，还有几个小朋友在玩？
答案：5 - 3 = 2（个）
四、教学后记
通过本次数学活动，儿童能够更加深入地理解加、减法符号，了解它们的基本用法和意义。

儿童还能够通过看图列算式，练习加减法计算，提高他们的计算能力和分析思维，培养他们对于数学的兴趣和热爱。

幼儿园大班看图列算式数学教案一、教学目标1. 知识与技能：学习通过观察图片，构建简单的加法算式。

能够识别和运用数字1-10进行基本的加法运算。

2. 过程与方法：培养幼儿观察能力，提高幼儿对数学问题的解决能力。

培养幼儿合作交流的习惯，提高幼儿的表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿学习数学的积极性。

培养幼儿勇于尝试，不怕困难的精神。

二、教学内容1. 第一课时：认识加法学习加法的概念，了解加法的基本运算方法。

通过图片，学习构建1+1=2的加法算式。

2. 第二课时：数字1-5的加法运算学习数字1-5的加法运算，通过图片，学习构建1+1=2，1+2=3，1+3=4，1+4=5，1+5=6的加法算式。

培养幼儿通过观察，自己发现加法运算规律的能力。

3. 第三课时：数字6-10的加法运算学习数字6-10的加法运算，通过图片，学习构建6+1=7，6+2=8，6+3=9，6+4=10，6+5=11的加法算式。

培养幼儿通过观察，自己发现加法运算规律的能力。

三、教学方法1. 图片引导法：通过图片，引导幼儿观察，发现数学问题，构建算式。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习加法运算。

3. 小组合作法：分组进行讨论，培养幼儿的合作交流能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，对数学问题的思考和解决能力。

2. 作业完成情况：检查幼儿课后作业的完成情况，巩固学习效果。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况和兴趣。

五、教学资源1. 图片：准备相关数字的图片，用于引导幼儿观察，发现数学问题。

2. 教具：准备数字卡片，算式卡片，用于教学活动。

3. 游戏材料：准备相关的游戏材料，如拼图，用于巩固学习效果。

六、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的数学小故事，引起幼儿对数学的兴趣。

2. 新课讲解：展示图片，引导幼儿观察，发现数学问题，构建算式。

3. 实践操作：让幼儿自己尝试通过图片，构建加法算式。

幼儿园大班数学教案《看图列算式》含反思一、教学目标：1、能够正确地使用“加、减”法进行简单的运算。

2、能够根据已有信息，自主构建数学表达式，进行简单的计算。

3、能够利用数学符号和图表达数学概念，并且正确应用到实际问题中。

4、能够在观察图表的同时，锻炼对信息的理解、分析和归纳能力，并进一步拓展思维。

二、教学重点：1、理解、学习“加、减”法的概念及其应用。

2、以图表形式呈现数学符号，进一步拓展思维。

三、教学难点：1、在理解“加、减”法的基础上，再进一步进行自主构建数学表达式的计算。

2、将数学符号与图表相结合进行实际问题解决。

四、教学方法和教学手段：1、讲解：通过讲解将“加、减”法的概念讲解清楚，使学生能够知道如何进行简单的运算。

2、比较法：通过使用“比较法”，使学生能够对概念性的知识得到深入理解。

3、演示法：通过演示，让学生理解知识点的核心及其相关应用。

4、活动法：通过活动的方式使学生参与其中，从而能够深化对知识点的理解和认识。

五、教学过程：1、课前准备：（1）复习加减法的概念。

（2）准备黑板、彩笔、练习纸等教学用品。

2、教学内容：（1）引导学生观察图片让学生观察一组图，然后描述图片中所包含的信息，例如图中有几根火柴棒、火柴棒做成的是什么样子等。

（2）引导学生从图中找到解题思路在各个小组的桌子上摆放一些图片，并让学生从图片中找到解题思路。

例如，图片中有几个方块，每个方块有多少颗火柴棒等。

（3）讲解加减法模型在黑板上讲解加减法模型，全面介绍加减法的基本概念及其相关应用。

（4）引导学生构建算式引导学生根据图片中包含的信息，构建相应的算式。

例如，图片中有三个方块，每个方块有五颗火柴棒，学生可以构建如下算式：3x5=15。

（5）组织学生进行练习放数道通向食堂的茶叶蛋，让学生进行口算，根据所得结果的大小，选择相应的茶叶蛋。

（6）以小组为单位进行竞赛活动以小组为单位进行比赛，看哪个小组计算速度最快并且结果最准确。

幼儿园大班数学课教案《看图列算式》(精选)看图列算式教案教学目标：1.能够通过观察图形和物品的数量，学会将图形和物品的数量转化成算式。

2.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，增强数学思维能力。

教学准备：1.教具：彩色图卡、计数棒、计数球等。

2.教材：《幼儿数学教材》。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师出示一张图卡，上面有一些图形，例如圆形、三角形、方形等。

2.教师引导幼儿观察图卡上的图形，并提问：“你们看到了哪些图形？”幼儿依次回答。

3.教师再次出示图卡，询问幼儿：“你们能通过这些图形看出什么规律吗？”引导幼儿回答，鼓励多样化的观察和思考。

二、学习（10分钟）1.教师出示一堆计数棒，并问幼儿：“你们能看出这些计数棒有多少根吗？”2.教师指着计数棒，引导幼儿观察，并说：“我们可以通过数一数这些计数棒的根数，来算出它的数量。

”3.教师出示一个算式“2 + 3 = 5”，并解释：“这个算式表示的意思是，2根计数棒加上3根计数棒等于5根计数棒。

通过算式，我们可以更方便地表示和计算物品的数量。

”4.教师继续出示其他类似的算式，引导幼儿通过算式理解图形和物品的数量。

三、练习（15分钟）1.教师发放计数球，让幼儿根据图卡上图形的数量，选择相应数量的计数球。

2.教师辅助幼儿将计数球放在桌上，形成与图卡上图形数量相等的集合。

3.教师引导幼儿自主列写对应的算式，例如图卡上有4个圆形，幼儿可以列算式“4 = 2 + 2”或“4 = 1 + 1 + 1 + 1”等。

四、拓展（10分钟）1.教师引导幼儿思考其他形状的图形和物品数量的转换方式，例如长方形、星形等。

2.教师出示其他图卡，让幼儿通过观察和分析，列写对应的算式，拓展幼儿的思维能力。

五、小结（5分钟）1.教师向幼儿复习当天所学内容，引导幼儿回答问题：“我们今天学习了什么？”2.教师总结：“通过观察图形和物品的数量，我们可以将它们转换成算式，更方便地表示和计算。

教学资料参考范本幼儿园大班数学活动教案《看图列算式》(三篇)目录：幼儿园大班数学活动教案《看图列算式》一幼儿园大班数学活动教案《礼物比多少》二幼儿园大班数学活动教案分钟有多长三幼儿园大班数学活动教案《看图列算式》一【活动目标】1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。

2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。

学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。

学习难点：练习用3个数字来编算术题。

【活动准备】三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，第一组：色纸折的房子(蓝、黄两色)若干第二组：色纸折的房子(粉红、黄两色)若干第三组：色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干【活动过程】1、情景导入——重建家园：汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。

每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。

请你们将篮子里的花和树种到小区里去2、情境感知——看图编8的加减法小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花(1)幼儿第一次探索操作——看图讲述我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子)花有多少?(5朵红花，3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。

(2)幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

提问：可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。

(6+2=8或2+6=8)这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出：8-2=6、8-6=2。

3、体验理解——互换规律请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

幼儿园看图列算式教案教案标题：幼儿园看图列算式教学目标：1. 学生能够通过观察图像，列出相应的算式。

2. 学生能够根据所列算式计算出结果。

3. 学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

教学准备：1. 图片或图片卡片，包含简单的图像和相应的数学问题。

2. 白板、黑板或投影仪。

3. 彩色粉笔或白板笔。

4. 学生用纸和铅笔。

教学过程：引入：1. 教师展示一张包含简单图像的图片，并提问学生：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师引导他们观察图片中的细节，并鼓励他们提出与数学相关的问题。

探究：1. 教师再次展示一张图片，并提出一个与图片相关的问题，例如：“这张图片中有几只动物？”2. 学生观察图片，并思考问题。

教师鼓励他们用数字回答问题。

3. 教师将学生的回答记录在黑板或白板上，例如：“有3只动物。

”4. 教师引导学生思考如何将观察到的信息转化为算式，例如：“如果每只动物都有2只脚，那么这些动物一共有多少只脚？”5. 学生思考后，教师鼓励他们提出相应的算式，并将其记录在黑板或白板上，例如：“3只动物× 2只脚 = 6只脚”。

实践：1. 学生们分成小组，每组分发一张图片或图片卡片。

2. 学生观察图片，并用自己的话回答与图片相关的问题。

3. 学生们讨论并列出相应的算式。

4. 教师巡视各小组，提供指导和帮助。

总结：1. 教师邀请学生分享他们列出的算式，并解释他们的思考过程。

2. 教师总结本节课的学习内容，并强调学生们通过观察图像来列出算式的重要性。

3. 教师鼓励学生将所学的方法运用到日常生活中，解决实际问题。

拓展活动：1. 学生们可以尝试设计自己的图片，并向其他小组提出相关问题。

2. 学生们可以通过观察周围环境中的图像，尝试列出相应的算式。

评估：教师观察学生在小组讨论中的参与度和理解程度，评估他们是否能够准确地列出与图片相关的算式。