下载文档原格式
“直述句”与“转述句”互换方法直述句（直接引语）：人物直接说的话，提示语后有冒号、引号。
例如：明明说：“明天我还要上课，我要早点睡觉。
”转述句（间接引语）：转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号。
例如：明明说，明天他还要上课，他要早点睡觉。
直述句变转述句顺口溜：冒号引号换逗号，“我”变“他”，“你”变“我”,或变名；如果还想人干活，那就加上一个“让”。
“直述句”改为“转述句”的步骤：一、冒号前边的内容（提示语）照抄下来。
二、改变标点符号。
1、直述句改为转述句,冒号要改为逗号,去掉双引号,句尾改为句号。
2、转述句改直述句,提示语后要加上冒号，说话内容加上引号,再加上句号。
三、改变人称。
1、说话内容中第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼。
2. 说话内容中“第二人称”指提示语中的谁就把谁代入句子中。
（即：“你”“你们”改为“我”“我们”或“人名”）如：小红说：“你做的很好。
”改：小红说，我做的很好。
如：小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”改：小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一看。
3. 说话内容中出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“！”（祈使句），应加上“让、叫、要……”，把“吧”去掉，“！”改成“。
”。
如：妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。
”改：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。
如：母亲对客人说：“你们快尝尝荔枝吧！”改：母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。
4. 提示语没有出现说话对象，而说话内容出现说话对象的人名字时，应把这个人的名字提前到提示语中。
如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。
如：他轻轻的说：“我买不起，先生，我的钱不够。
”改：他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。
如：王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华留下来。
小升初直述句改为转述句练习和方法（附答案）方法和要点提示一、直接叙述改为间接叙述的方法：1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。
）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
3、注意趋向动词“来、去”，和指示代词“这、那”有时需要更改。
4、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
5、看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。
例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
二、间接叙述改为直接叙述的方法：1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。
）2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
三、转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。
如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。
”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。
如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。
”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。
形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。
如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。
”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。
（说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。
）常见题型及练习一、把下面句子改变人称换个说法。
直述句改为转述句的七种方法方法一：使用「说」或「告诉」等动词引用1. 直述句：他说他明天要来见你。
转述句：他告诉我，他明天要来见你。
在转述句中，使用动词「告诉」引用了直述句中的说话者的话。
这样可以明确地表达直述句原本的意思。
方法二：使用引语符号和冒号来引述2. 直述句：她说：“我很高兴今天见到你。
”转述句：她说她很高兴今天见到我。
在转述句中，使用引号来引述直述句中的具体语句。
冒号后的部分则是以转述的形式表达出来。
方法三：使用连接词引述3. 直述句：他说他很困。
转述句：他说他很困。
在转述句中，使用连接词「那」来引述直述句中的内容。
这种方式常用于对文本进行强调或重复说明时。
方法四：使用连词「问」引述问句4. 直述句：他问：“你会游泳吗？”转述句：他问我他会游泳吗？在转述句中，使用连词「问」引述直述句中的问句。
这样可以明确表达直述句原本的疑问。
方法五：使用动词引述感受或看法5. 直述句：她说：“这个电影很好看。
”转述句：她评价这个电影很好看。
在转述句中，使用动词「评价」引述直述句中的感受或看法。
这样可以表达直述句原本的态度。
方法六：使用动词引述意图或计划6. 直述句：他说：“我打算明天去旅行。
”转述句：他透露他打算明天去旅行。
在转述句中，使用动词「透露」引述直述句中的意图或计划。
这样可以明确表达直述句原本的内容。
方法七：使用动词引述命令或要求7. 直述句：老师说：“请记住这个单词的意思。
”转述句：老师要求我们记住这个单词的意思。
在转述句中，使用动词「要求」引述直述句中的命令或要求。
这样可以明确表达直述句原本的内容。
1.直述句改成转述句的方法
1、冒号前边的内容照着写下来。
2、将冒号和引号改为逗号。
3、将第一称的“我”改为第三人称的“他”或“她”。
第二人称要改为第一人称
（4、如果句子中还有其他的人就改成人的名字。
）
比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。
”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
2.转述句改直述句的方法
1、“说”字前面的内容照抄，“说”字后的逗号改为“冒号”加“引号”。
2、第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”。
3、将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
一、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，如果说话内容中是第一人称“我”，一般情况下把第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：小明说：“我一定要努力学习。
”改：小明说，他一定要努力学习。
二、如果说话内容中是第二人称“你”，一般情况下把第二人称“你”改为第一人称“我”。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
三、还有一种特殊的，第二人称“你”不改为第一人称“我”应改为人名，这类型的句子一般出现在双引号前对谁说的句式中。
对谁说，句子中的“谁”就是具体某个人，那么说话内容中第二人称“你”变为转述句要变为对“谁”说的那个人的名字。
如：蔺相如对秦王说：“这块璧有点小毛病，让我指给你看。
”改：蔺相如对秦王说，这块璧有点小毛病，让他指给秦王看。
四、如果说话的内容中出现了“我”“他”人称代词时，在转述中，句子中把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成引号中的那个人名。
如：周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不过他。
”改：周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不过诸葛亮。
五、改标点、人称后，句子是否表述合理，不合理时可通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺。
连贯、合理。
如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
”改：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
如：小明说：“爸爸，我来替你写。
”改：小明说，他来替爸爸写。
如：她对我说：“这是我的铅笔。
”改：她对我说，那是她的铅笔。
如：妈妈说：“我来给你做饭。
”改：妈妈说，她去给我做饭。
直述改转述句的方法和技巧
直述改转述句的方法和技巧。
答：直述句改为转述句的方法和技巧是将直接陈述的语句转化为间接陈述的语句。
转述句通常包括引导词和主语从句，引导词可以是that、whether、if等。
转述句的技巧包括：1.将直述句中的动词改为适当的引导词和主语从句中的动词；2.将直述句中的人称代词、时间状语等改为适当的主语、时间状语从句等；3.注意时态和语态的变化，根据需要进行调整。
转述句的重难点在于理解引导词和主语从句的用法，以及正确运用转述句的技巧。
《直述句改转述句的方法》教案第一章：直述句与转述句的概念1.1 直述句：直接引用人物原话，用引号括起来的句子。
1.2 转述句：将直述句中的引号去掉，将人物原话转述成自己的话。
第二章：直述句改转述句的基本原则2.1 保持原意：转述句要尽量保留直述句的意思，不改变原意。
2.2 改变标点：将直述句中的引号和标点符号改为转述句的相应标点符号。
2.3 改变人称：根据转述句的主语，将直述句中的人称进行相应的改变。
第三章：直述句改转述句的方法与步骤3.1 找出直述句中的说话者和说的话。
3.2 将直述句中的引号去掉，改变标点符号。
3.3 根据转述句的主语，改变直述句中的人称。
3.4 检查转述句是否保持了原意，是否通顺。
第四章：直述句改转述句的练习4.1 给出直述句，学生尝试将其改写为转述句。
4.2 学生互相交流，讨论转述句的改写方法。
4.3 教师点评并指导学生改进转述句的改写技巧。
第五章：直述句改转述句的拓展应用5.1 学生尝试将一段对话中的直述句全部改为转述句。
5.2 学生运用转述句进行写作练习，提高写作能力。
5.3 教师评价学生的写作作品，给予鼓励和建议。
第六章：直述句改转述句的注意事项6.1 注意语气的变化：转述句的语气要与直述句保持一致。
6.2 注意时态的变化：转述句的时态要与直述句保持一致。
6.3 注意逻辑关系的表达：转述句中的逻辑关系要清晰表达。
第七章：直述句改转述句的实战演练7.1 学生分组进行练习，互相改写直述句为转述句。
7.2 教师选取学生的作品进行点评，指出转述句的优点和不足。
7.3 学生根据教师的点评进行修改，提高转述句的质量。
第八章：直述句改转述句的应用场景8.1 学生了解转述句在写作中的广泛应用，如叙述、说明、论述等。
8.2 学生练习在不同场景中运用转述句，提高写作灵活性。
8.3 教师指导学生掌握转述句的应用技巧。
第九章：直述句改转述句的拓展阅读9.1 学生阅读文章，注意其中的转述句运用。
改转述句的方法和技巧直述句就是一个人直接叙述的话。
转述句就是把别人说的话转达出来。
01直述句变转述句的方法一变标点，冒号变为逗号，去掉双引号，句号保留。
02直述句变转述句的方法二变人称，：第一人称（我、我们）变为第三人称（他/她/它、他们/她们/它们）03直述句变转述句的方法三变人称，第二人称（你、你们）变为第一人称（我、我们、他、他们）或具体人名。
04直述句变转述句的方法四变人称，说话对象为两个第三人称时，转述时将“你”变为具体的人名，“我/我们”变为“他、她、它/他们、她们”。
05直述句变转述句的方法五述内容出现了指代词“这、这里、”，改转述句时要变成“那、那里、”“来”改“去”06转述句改直述句的方法1、转述句改为直述句，要加上冒号和引号。
2、转述句改为直述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称“我”应改为第二人称“你”。
实操练习：1、张亮对陈明说，他今天傍晚要到同学家玩，回去可能要晚一点，请告诉他妈妈。
张亮对陈明说：“我今天傍晚要到同学家玩，回去可能要晚一点，请告诉我妈妈。
”2、小丽对李娟说，李娟的裙子非常漂亮，她非常喜欢。
小丽对李娟说：“你的裙子非常漂亮，我非常喜欢。
”3、小涵摇摇头说:“这里很黑的，我什么也没看见。
"小涵摇摇头说，那里很黑，她什么也没看见。
4、莉莉告诉我:“我家在小涵家附近。
"莉莉告诉我，她家在小涵家附近。
5、妈妈对小芳说:"放学后，我来接你。
"妈妈对小芳说，放学后，她去接小芳。
谢谢！再见！。
直转述句改转述句方法
直述句就是一个人直接叙述的话，转述句就是把别人说的话转达出来。
直转述句改转述句方法：
1.去掉双引号和语气词；
2.把冒号改成逗号；
3.把第一人称“我”改成第三人称“他”或“她”；我们”改为“他们”或“她们”；
4.指代词“这、这里、”，改转述句时要变成“那、那里、”；
5. “来”改“去”；
6.把第二人称“你（们）”改为第一人称“我（们）”。
例句1：
直述句：张亮对陈明说：“我今天傍晚要到同学家玩，回去可能要晚一点，请
告诉我妈妈。
”
转述句：张亮对陈明说，他今天傍晚要到同学家玩，回去可能要晚一点，请告
诉他妈妈。
例句2：
直述句：将军对随行人员说:“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
”
转述句：将军说，我们乘快艇返回。
他在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
直述句改转述句的步骤及技巧一．直述句改转述句的理解点a.什么是直述句：是作者用直接引用的方法写出<说话人>说的话..即把<说话人>说的话原句原意地写出来..作者只是写了<说话人>说的话..直述句：小圆说：“我和小方一块去小尖那里..”写的人是作者;说话的人是小圆..说的内容是“我和小方一块去小尖那里..”..b.什么是直述句改转述句：改写人充当写直述句的作者;用转述的方法把原<说话人>说的话转述给别人听..也就是改写人转述了原<说话人>说的话后写了这句转述的话;即当改好这句话后;相当于整句话包括提示语和原<说话人>说的话是改写人转述人;作者说的..转述句：小圆说;他和小方一块去小尖那里..写的人是改写人现在是作者;说话的人是改写人..说的内容是：小圆说;他和小方一块去小尖那里....对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：小圆说;他和小方一块去小尖那里..二．直述句改转述句的关键点转述句是作者或改写人在转述别人的说的话;所以在转述句中可以出现指作者“我”的第一人称代词;其它人物的人称代词一律都必须是第三人称代词或直接称呼..直述句：王老师对我说：“我教你数学;张老师教你妹妹语文..”提示语中的“我”通常指作者..说话语中的“我”指王老师;改成“他”;说话语中的“你”指作者或改写人;改成“我”..转述句：王老师对我说;他教我数学;张老师教我妹妹语文..对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：王老师对我说;他教我数学;张老师教我妹妹语文..改的步骤如下：第一步：一定要读懂原话的意思;弄清楚谁在说;找出说的人在原话里他的第一人称代词“我”;改成第三人称“他”..弄清人物与人物之间的关系;即他们对应的人称代词;特别是“你”指得是哪个人物..把“你”改成人物名或第三人称代词“他”..如果对话中涉及到作者本人;转述句中就有“我”的第一人称代词..第二步：连提示语和改好语句一起读出来：王老师对我说;他教我数学;张老师教我妹妹语文..感觉自己把整句话转述给第三个人听..体会一下会有误解吗直述句改转述句顺口溜：说话的“我”改“他”;作者的“你”改“我”;其它的“你”改“第三”三．练一练原创例题1：弄得清对弄不清说：“你把笨蛋带到我家里;把我教你的话;你再教他一遍;我看你们俩谁先晕倒”分析：读懂原话的意思;1.谁在说是弄得清..2.原句里的“我”是谁是弄得清;改成“他”..3.原句里的“你”是谁是弄不清;改成“弄不清”..“你们俩”是谁是弄不清和笨蛋;改成“他们俩”改：弄得清对弄不清说;要弄不清把笨蛋带到他家里;把他教弄不清的话;由弄不清再教笨蛋一遍;弄得清要看他们俩谁先晕倒..原创例题2：笨蛋嚷嚷道：“弄得清;你乐什么乐;不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话;听得我头昏脑胀;要不我哪会晕倒..哈你和我先把弄不清抬到你的床上;你把没脑子叫过来;我把你现在写的这句话说给他听;你看他会不会疯掉..”分析：读懂原话的意思;1.谁在说是笨蛋..原句里的“我”是谁是笨蛋;改成“他”..2.原句里的“你”是谁是弄得清;改成弄得清..“他”是谁是没脑子..由于二个不同人物的“他”容易产生歧义;把其中之一改成人物名没脑子..改：笨蛋对弄得清嚷嚷道;他乐什么乐;不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话;听得他头昏脑胀;要不他哪会晕倒..他要和弄得清一起先把弄不清抬到弄得清的床上;要弄得清把没脑子叫过来;把弄得清正在写的这句话说给没脑子听;要弄得清看没脑子会不会疯掉..四．说明在一篇文章中;直述句中的人称代词所指的人物根据上下文读者是清楚的;所以单独一句直述句出现的人称代词所指的人物必须明了..例.小圆说：“我和你一块去小芳那里..”原句原意里的“我”是指说话人小圆;而原句原意里的“你”却指代不明;严格说是错误的..有二种可能：a.如果原句原意里的“你”是指作者..改:小圆说;她和我一块去小芳那里..b.如果原句原意里的“你”是指xx..改:小圆说;她和xx一块去小芳那里..当要改这类指代不明的直述句时;通常把原句原意里的“你”看成作者也就是我;改成“我”..这样的句子有很多如：小红说：“桂林山水太美了你们想去看吗”改：小红说;桂林山水太美了问我们想去看吗..他问：““我的讲义;你能抄下来吗”改：他问我;他的讲义;我能抄下来吗..五．技巧下面直述句中;在原句里没有<说话人>的“我”..句子有些带名字或称呼;有些是问句..想想怎么改它们有什么规律改转述句;关键是要符合原意..1.小鸟对青蛙说：“朋友;不信请你跳出井口看一看”改：小鸟对青蛙叫了声朋友说;如果它不信请它跳出井口看一看2.他惊讶地说：“原来是你”改：他惊讶地对我说;他没想到是我3.外婆问我：“你在干什么”改：外婆问我;她不知道我在干什么..4.老汉从队伍里揪出一个小伙子;吼道：“你还是个党员吗”改：老汉从队伍里揪出一个小伙子;对他吼道：他还是个党员吗5.小伙子推了老汉一把说：“你先走..”改：小伙子推了老汉一把说了一句;叫他先走..6.爸爸说：“如果明天是晴天;我们全家去旅游..”改：爸爸说;如果明天是晴天;他和我们一起去旅游..”7.外公说：“今天你要写很多作业..”改：外公对我说;今天要我写很多作业..8.妈妈问：“阿维;你嗓子痛不痛”改：妈妈问阿维;他的嗓子痛不痛..9.他问我：“你看过电灯吗”改：他问我;不知道我有没看过电灯..10.小蓝把苹果递给我说：“连长;你吃吧..”改：小蓝把苹果递给我并叫了声连长说了一句;要我吃苹果..11.奶奶叮嘱小明：“你过马路要小心..”改：奶奶叮嘱小明;让小明过马路要小心..12.小高对我说：“你早就明白了嘛..”改：小高对我说;他认为我早就明白了..13.齐威王对田忌说:“怎么;难道你不服气”改：齐威王对田忌说;你不能不服气.一、改变人称;二、去掉说后面的冒号和双引号;改为逗号;三、看句子前面是谁对谁说话..。
