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怪坡原理
怪坡也称为视觉坡或缩坡，是一种视错觉现象。
所谓视错觉，指的是在短时间内或一
定条件下，人的视觉系统被欺骗或误导，产生与实际情况不符的效果。
怪坡是一种非常具
有代表性的视错觉现象，它能够使人感觉到坡度明显倾斜，虽然实际上它的倾斜度非常小
甚至不存在。
解释怪坡原理，需要涉及到人类视觉系统的构成及其对景物的感知机制。
人的视觉系统主要由眼睛、大脑皮层和眼球肌肉组成，在这三者协调合作下人可以获
取到丰富的图像信息。
具体而言，眼睛负责捕捉环境中的光线，并将其投射到大脑皮层上，这时视觉皮层会将接收到的信息进行处理，最后形成视觉图像。
眼球肌肉负责眼球运动，
增强人的视觉范围以及调节视角度度量。
然而，人的视觉系统对形状、角度、颜色等视觉
信息的处理存在着一定的局限性。
在怪坡的背景下，局限性主要表现在两个方面：水平垂直错觉和相对运动错觉。
前者
表现为人类大脑对水平和垂直线有着特别敏锐的感知能力，当物体倾斜角度小于一定程度时，大脑的视觉机制就会错误地将其理解为垂直或水平。
后者则体现为当观察物体和人体
在相对运动时，背景景物会因覆盖或相遇造成形状失真，进而产生错觉。
具体而言，当怪
坡的倾斜角度与周围地形相同，但是由于视觉中心被欺骗，在视觉上就会呈现出非常明显
的塌陷或凸起效果。
怪坡原理的理解对于人们正确认识世界的现象和事物具有十分重要的作用。
在日常生
活中，我们不仅可以运用这种理论进行欺骗机制学习，也可以用它来防止被准确的情况所
困扰。
因此，加深对于怪坡原理的理解是十分有必要的。
双轨怪坡的实验原理双轨怪坡实验是一种具有迷惑性的视觉效应，被广泛用于心理学和神经科学研究中。
下面将会详细介绍双轨怪坡的实验原理。
双轨怪坡实验采用特殊设计的障碍物和斜坡，使得观察者对坡度和物体运动的感知产生错觉。
实验中通常使用两条平行的轨道，其中一条设有一个正常的斜坡，另一条则设有一个倒倾的斜坡。
这些斜坡的坡度看似相同，但实际上是不同的。
实验开始时，观察者看到两条平行轨道上同时放置的两个小球。
一个小球放在正常的斜坡上，另一个小球放在倒倾的斜坡上。
观察者被要求选择斜坡上的小球是否会先滚落到地面上。
观察者可能会感到很奇怪，因为两个斜坡的坡度看起来是相同的，但直觉告诉他们倒倾斜坡上的小球会先滚落。
这是因为双轨怪坡实验利用了视觉深度知觉中的两个关键因素：相对大小和线性透视。
相对大小是一种深度线索，观察者通常会认为较大的物体距离自己较远，较小的物体距离自己较近。
在双轨怪坡实验中，观察者会错误地认为倒倾斜坡上的小球较大，因此离自己更远。
这导致观察者认为倒倾斜坡上的小球滚动速度更快，会先滚落。
线性透视是另一个深度线索，它与物体的远近有关。
根据线性透视原理，平行线在远处会相交，使观察者产生一种远近的错觉。
在双轨怪坡实验中，斜坡上的线条会通过这种线性透视错觉被误解。
观察者通常会认为倒倾斜坡上的线条更近，滚动速度更快，因此倒倾斜坡上的小球会先滚落。
通过这两个深度线索的错觉，观察者错误地感知到倒倾斜坡上的小球会先滚落。
但实际上，两个斜坡的坡度是相同的，小球在斜坡上滚动的速度是一样的。
这种错觉是由视角失真、运动知觉、直觉和先验知识等因素综合作用产生的。
双轨怪坡实验的原理表明，人类视觉系统对深度和运动的感知受到多种因素的影响。
我们的视觉并不总是准确和可靠的，它可以被外部条件和内部期望所影响。
通过研究双轨怪坡实验可以深入了解视觉感知的机制，并帮助更好地理解大脑是如何处理视觉信息的。
这项实验对认知心理学、神经科学和教育领域都有重要的意义，可以拓展我们对视觉错觉和认知错觉的理解，并为教育和训练提供指导。
双轨怪坡的实验原理
双轨怪坡是一种实验装置，用于研究物体在斜面上运动的规律。
它由两个平行的轨道组成，轨道一端高于另一端，形成一个斜面。
在斜面上可以放置不同质量、形状、材质的物体，观察其滑动、停止、加速等运动过程。
双轨怪坡实验的原理基于牛顿第二定律，即力等于物体质量乘以加速度。
在斜面上，物体受到重力和斜面反作用力的作用。
当物体处于静止状态时，两个力相等，斜面反作用力等于重力，即F=mg*sin θ，其中F为斜面反作用力，m为物体质量，g为重力加速度，θ为斜面倾角。
当物体开始滑动时，斜面反作用力减小，物体受到的净力变成了F=mg*sinθ-Ff，其中Ff为滑动摩擦力。
根据牛顿第二定律，物体的加速度a=F/m，可以计算出物体的滑动加速度。
通过改变斜面倾角、物体质量、滑动摩擦力等实验条件，可以研究物体滑动的规律，探究自然界中的物理现象。
双轨怪坡实验是物理学教学中常用的实验之一，既直观又易于操作，有助于学生理解和掌握牛顿力学的基本原理。
- 1 -。
双轨怪坡作文在我们生活的这个奇妙世界里，总是充满了各种让人意想不到的神秘现象。
而我，就亲身经历了一个让人百思不得其解的“双轨怪坡”。
那是一个风和日丽的周末，我和几个好友相约去郊外游玩，想要暂时逃离城市的喧嚣和繁忙。
我们骑着自行车，一路欢声笑语，享受着大自然的美好风光。
当我们骑到一个看似普通的山坡时，奇怪的事情发生了。
这个山坡有两条并行的轨道，一条是水泥铺就的，另一条则是石子路。
我们原本以为这只是一个普通的上坡，于是都卯足了劲儿准备奋力蹬车。
可没想到，当我们骑上水泥轨道时，根本不需要用力，自行车竟然自动向前滑行，仿佛有一股神秘的力量在推着我们前进。
“哎呀，这咋回事啊？”我惊讶地叫了起来。
“我也不知道啊，感觉好奇怪！”好友小李也一脸疑惑。
我们面面相觑，然后又看向自行车，试图找出原因。
但无论怎么看，这自行车也没啥特别的地方。
“要不咱们试试旁边的石子路？”小王提议道。
于是，我们纷纷转向石子路。
这一试，更让人吃惊了。
在石子路上，我们得拼命蹬车，使出全身的力气，可自行车还是前进得异常缓慢，就好像有无数只小手在后面拖住了车子。
“哎呀妈呀，这也太累了！”我喘着粗气说道。
“真是邪门了，这两条路挨得这么近，差别咋这么大呢？”小李一边用力蹬车一边抱怨着。
我们又重新回到水泥轨道上，感受着那轻松的滑行。
这时候，风在耳边呼呼作响，我们的心情也从最初的惊讶变得兴奋起来。
“哈哈，这感觉太爽啦，就像在飞一样！”小王开心地大喊。
我们就这样在水泥轨道上滑行了一段距离，然后停下来，仔细观察着周围的环境。
这山坡看上去并没有什么特别之处，周围是郁郁葱葱的树木和一些杂草，不远处还有一条小溪潺潺流过。
“难道是有磁场的作用？”我猜测道。
“不可能吧，哪有这么巧的磁场啊？”小李摇摇头。
“或者是视觉错觉？”小王也提出了自己的想法。
大家七嘴八舌地讨论着，但谁也无法给出一个确切的答案。
为了进一步探究这个“双轨怪坡”的奥秘，我们决定做一些实验。
我们先在水泥轨道上放了一个空瓶子，结果瓶子自己慢慢地滚了上去。
双轨怪坡原理的应用1. 概述双轨怪坡原理是一种常见的工程原理，可以应用于各种领域，例如工程设计、交通运输、机械制造等。
本文将详细介绍双轨怪坡原理的基本概念和应用范围。
2. 基本原理双轨怪坡原理是基于斜面的物理原理而发展起来的。
当一个物体由高处滑下斜坡时，受到的重力会使其加速下滑。
而如果在斜坡上设置一条平行于斜坡的轨道，物体在滑下斜坡的同时，还会受到轨道的阻力。
根据牛顿第二定律的原理，物体在受到阻力的情况下，其加速度将减小。
3. 应用场景3.1 工程设计在土木工程中，双轨怪坡原理常被应用于设计坡道和道路。
通过合理设置坡度和轨道的摩擦系数，可以使车辆在坡道上平稳行驶，减少制动距离，提高交通效率和安全性。
3.2 交通运输在交通运输领域，双轨怪坡原理可以用于设计公路和铁路的坡道。
通过利用重力和摩檫力，可以使车辆或列车在坡道上自动减速，并避免制动过程中的能量浪费。
3.3 机械制造在机械制造中，双轨怪坡原理可用于设计制动系统。
通过合理设置斜坡和轨道的参数，可以实现制动装置的自动减速功能，提高设备的安全性和稳定性。
4. 实际案例4.1 坡道设计以高速公路的坡道设计为例，通过合理设置坡度和轨道材料，车辆可以在前进过程中利用坡道的斜度和轨道的阻力，减少刹车过程中的能量消耗，提高燃油效率和行车安全性。
4.2 轨道制动系统在列车制动系统中，双轨怪坡原理常被应用。
通过设置合适的坡度和轨道材料，可以使列车在制动过程中慢慢减速，减少刹车距离，提高乘客的舒适度和安全性。
5. 总结双轨怪坡原理是一种常见且实用的工程原理，可以应用于各种领域。
通过合理设置斜坡和轨道的参数，可以实现物体的自动减速和制动功能，从而提高工程设计、交通运输和机械制造的安全性和效率。
在未来的发展中，双轨怪坡原理将继续发挥重要的作用，并为各行各业的创新和发展提供支持。
怪坡物理原理全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：怪坡是一个人们经常能够看到或者听说的奇特的现象，它被称为怪坡是因为在这个坡上的物体会出现一种看起来很怪异的现象，即似乎物体往上走的方向反而移动得更快。
这种现象一直以来都让许多人感到困惑和好奇，这背后到底隐藏了怎样的物理原理呢？我们需要了解的是在实际世界中并没有所谓的“怪力”，即没有一种特殊的力可以使物体在一种坡面上向上运动时速度更快。
所以，关于怪坡的现象实际上是一种错觉，它并非是因为特殊的力的存在，而是由于人的视觉系统产生的错觉。
在怪坡上，通常是两个方向相反的坡度相互衔接，形成一个有两个不同坡度的斜面。
当观众站在怪坡上的时候，会看到前面的坡度比后面的坡度要陡峭。
而人类的视觉系统在观察物体在斜坡上移动的时候，会受到水平和垂直方向的引力影响，导致视觉上会有一种错觉，使得观众会认为前面的坡度要比后面的坡度要陡峭。
这就是导致怪坡上物体在向上运动时速度看起来更快的原因。
怪坡上还存在一些其他的因素会让人们感到更加困惑。
怪坡上的地面通常会有一些错综复杂的镜面反射，这会导致视觉上的混乱，让观众无法正确地判断物体在运动过程中的实际速度。
由于人们站立的位置和角度不同，也会对物体在怪坡上运动的速度产生误解。
怪坡上的物理原理并不复杂，它并不是因为特殊的力的作用而导致物体在向上运动时速度更快，而是由人类的视觉系统产生的错觉造成的。
但是正是这种错觉给了我们一种奇特的体验，让人们对这个现象产生了浓厚的兴趣和好奇。
只有深入地了解这种现象背后的物理原理，才能够更好地欣赏和理解怪坡这一奇特现象。
第二篇示例：怪坡，又称神秘坡道、神秘坡、魔术坡等，是指人们看上去是平坦的地面，但实际上物理倾斜的坡道。
在怪坡上，物体会看似反常地向上或向下移动，给人一种错觉，常引起人们的好奇和探索欲望。
对于怪坡现象，科学家们提出了多种理论解释，其中最常见的是光学错觉和地质形态。
下面我将从物理原理的角度探讨怪坡的形成原理。
重⼼——双轨怪坡重⼼——双轨怪坡教学⽬得:通过本节课得学习让学⽣知道地球上得⼀切物体都会受到地球吸引⼒得作⽤这个⼒就就是重⼒，认识物体得重⼼，并且通过实验了解质量均匀、形状规则得物体得重⼼得位置,通过制作双轨怪坡理解其运动原理,培养学⽣⽣活中得观察思考能⼒,提⾼动⼿能⼒。
教学⽬标:1、让学⽣了解重⼒得相关知识掌握重⼼得概念。
2、让学⽣掌握物体运动趋势跟重⼼之间得关系。
3、学⽣在教师得指导下，制作双轨怪坡并理解双轨怪坡得运动原理。
教学重点：1、认识物体得重⼼——将各部分受到得重⼒瞧似集中于⼀点，这⼀点就叫做物体得重⼼。
2、简单了解质量均匀、形状规则物体得重⼼位置。
3、让学⽣知道“物体在重⼒作⽤下,重⼼都有向下运动得趋势,使其重⼼不断降低”。
教学难点:理解双轨怪坡得运动原理。
教学⽤具:教师⽤具：橡⽪泥、易拉罐、铅笔、⽊板、正⽅形或长⽅形硬纸卡。
学⽣⽤具：梯形得底座１个⁄⼈,实⼼插⽚1个⁄⼈,带2孔得插⽚1个⁄⼈,塑料棒2个⁄⼈,玻璃球1个⁄⼈。
课时安排:80分钟课堂流程：⼀、情境导⼊:（５分钟)师：⼤家都听过：“⼈往⾼处⾛，⽔往低处流。
”这句话,那么您们知道为什么⽔总就是从⾼处往低处流吗?⽣:地球吸引⼒······师:对了,⼤家说得很对,就是因为受到地球吸引⼒得影响,那么,您们见过“车往坡上滑”得奇观吗?⽣：······师：今天我们就来制作⼀个“怪坡”来体会⼀下!⽣：······师：⼤家想⼀下,如果我们在⼀个斜坡上滚动⼀个⼩球，那⼩球就是怎么运动？从哪滚向哪?⽣：从⾼得地⽅滚向低得地⽅······师：:没错,这就是⾃然现象，可就是,我们今天要制作得怪坡怪就怪在⼩球可以从坡度低得地⽅滚向坡度⾼得地⽅,您们相信吗?⽣:······师：好,今天,我们就来学习相关得科学知识,然后⼀起来制作这个“怪坡”⼆、课程讲解:(35分钟)【教师演⽰实验⼀】(５分钟)师:我们都知道,⽔会往低处流,⼤家都说就是因为地球吸引⼒得作⽤，那么⼤家来瞧⽼师⼿⾥得这张纸卡，（⽰意),如果我把这张纸卡拿到空中松⼿，纸卡会怎么样?⽣:往下掉/掉到地上······师:为什么?⽣：也就是因为地球有吸引⼒······师:(总结学⽣发⾔)地球上得⼀切物体都会受到地球吸引⼒得作⽤这个⼒就就是——重⼒。
双轨怪坡设计意图：本节课定位在五上年级科学《运动和力》单元关于“重力”知识的延伸拓展，希望通过本节课的学习让学生知道地球上的一切物体都会受到地球吸引力的作用这个力就是重力，认识物体的重心，并且通过实验了解质量均匀、形状规则的物体的重心的位置，通过制作双轨怪坡理解其运动原理，培养学生生活中的观察思考能力，提高动手能力。
教学目标：1、让学生回顾重力的相关知识，认识重心。
2、让学生了解物体运动趋势跟重心之间的关系。
3、学生在教师的指导下，制作双轨怪坡并理解双轨怪坡的运动原理。
教学重点：1、认识物体的重心——将各部分受到的重力看似集中于一点，这一点就叫做物体的重心。
2、简单了解质量均匀、形状规则物体的重心位置。
3、让学生知道“物体在重力作用下，重心都有向下运动的趋势，使其重心不断降低”。
教学难点：理解双轨怪坡的运动原理。
教学用具：教师用具：大型双轨怪坡教具一组、易拉罐、磁铁、小木板一组、PPT课件、实验记录纸20张、直线、小目标障碍、球音乐学生用具：双轨怪坡模型2人一组（20组），易拉罐、磁铁、小木板2人一组（20组）课前谈话：同学们，平时都喜欢运动吗？爱玩什么球？还没上课，咱们玩一下球。
挑战：滚得直（画直线）。
打中目标（设障碍）。
课堂流程：一、提出问题(3分钟)1、同学们，今天咱们的科学课就来一次与众不同的玩球实验。
出示大型教具怪坡和球，这是一个用两个轨道搭建的斜坡，当我们把球放到斜坡上，球会怎样？（往下滚下去）2、是的，按照我们的经验与认识，“人往高处走，球往低处滚”。
那你有没有办法，让球往高处滚呢？课件出示：你有什么办法让球从低处往高处运动？3、如果不借助如何其他的工具，你又有什么办法让球往高处滚呢？同桌、前后同学讨论一下。
二、建模玩模20分钟1、严老师为大家准备了今天这个斜坡的模型，用玻璃球代替我们的球，你先和同桌玩一玩，两人边玩边思考如何让球往高处滚，如果你做到了，想一想，为什么？把你们的思考与发现记录在记录纸上。
重心——双轨怪坡教学目的：通过本节课的学习让学生知道地球上的一切物体都会受到地球吸引力的作用这个力就是重力，认识物体的重心，并且通过实验了解质量均匀、形状规则的物体的重心的位置，通过制作双轨怪坡理解其运动原理，培养学生生活中的观察思考能力，提高动手能力。
教学目标：1、让学生了解重力的相关知识掌握重心的概念。
2、让学生掌握物体运动趋势跟重心之间的关系。
3、学生在教师的指导下，制作双轨怪坡并理解双轨怪坡的运动原理。
教学重点：1、认识物体的重心——将各部分受到的重力看似集中于一点，这一点就叫做物体的重心。
2、简单了解质量均匀、形状规则物体的重心位置。
3、让学生知道“物体在重力作用下，重心都有向下运动的趋势，使其重心不断降低”。
教学难点：理解双轨怪坡的运动原理。
教学用具：教师用具：橡皮泥、易拉罐、铅笔、木板、正方形或长方形硬纸卡。
学生用具：梯形的底座1个∕人，实心插片1个∕人，带2孔的插片1个∕人，塑料棒2个∕人，玻璃球1个∕人。
课时安排：80分钟课堂流程：一、情境导入：(5分钟)师：大家都听过：“人往高处走，水往低处流。
”这句话，那么你们知道为什么水总是从高处往低处流吗？生：地球吸引力······师：对了，大家说得很对，是因为受到地球吸引力的影响，那么，你们见过“车往坡上滑”的奇观吗？生：······师：今天我们就来制作一个“怪坡”来体会一下！生：······师：大家想一下，如果我们在一个斜坡上滚动一个小球，那小球是怎么运动？从哪滚向哪？生：从高的地方滚向低的地方······师:：没错，这是自然现象，可是，我们今天要制作的怪坡怪就怪在小球可以从坡度低的地方滚向坡度高的地方，你们相信吗？生：······师：好，今天，我们就来学习相关的科学知识，然后一起来制作这个“怪坡”二、课程讲解：（35分钟）【教师演示实验一】（5分钟）师：我们都知道，水会往低处流，大家都说是因为地球吸引力的作用，那么大家来看老师手里的这张纸卡，（示意），如果我把这张纸卡拿到空中松手，纸卡会怎么样？生：往下掉/掉到地上······师：为什么？生：也是因为地球有吸引力······师：（总结学生发言）地球上的一切物体都会受到地球吸引力的作用这个力就是——重力。
大家知道，任何物体都会受到重力的作用，如果我想用一只手指撑起这张纸卡，谁有好的办法？找一个同学试一试啊！生：把手指顶住纸卡的中间······师：（老师示范）那么，物体的各部分受到的重力集中于一点，这一点就叫做——物体的重心。
大家可以看到，纸卡的重心位置恰好是它的？生：中间/中心······师：纸卡在往下掉的时候我们都知道是受到重力的作用，那么，它的重心呢？也是往下移动着。
师：那么，是任何物体的中心都是它的重心吗？生：······师：（将一块橡皮泥粘在纸卡的上面）大家再来用一只手指顶起来试试？生：不在中心了/不在中间了······师：因为老师加了一块橡皮泥所以呢，整个物体就不是规则的了，那么我们要了解的是质量均匀、形状规则的物体它的重心位置大多数都在中心。
总结：本实验旨在让学生掌握重力及重心的定义，对于物体重心的位置让学生了解即可。
【教师演示实验二】（10分钟）师，（把橡皮泥捏成小球，把它牢牢地粘在易拉罐的内侧面，位置正好在易拉罐的中间部位，在相对的地方用铅笔在罐外面标好。
找几本书摞起来，把一块光滑的木板斜放在书上，形成一个斜坡。
）此部分为课前准备，老师上课时需讲解制作步骤，可让学生回家动手操作。
师：大家看，接下来我把易拉罐内有橡皮泥的一侧向上，放在斜坡的底部松手，奇怪的现象发生了。
大家观察。
（老师演示）生：易拉罐滚上来了！······师：易拉罐神奇的滚到了斜坡上方。
大家想一想是怎么回事······生：······师：所有的物体都会被一股力量拉往地球中心的方向，这就是物体的重力。
任何物体都有重力，物体重力最集中的地方就是物体的重心。
在这个实验中，橡皮泥改变了易拉罐的重心，是重力把易拉罐拉上了斜坡。
师：那么，我们今天知道了物体的重心，也了解了规则物体的重心位置，为了让大家更形象直观的看到并理解物体往高处爬的奇观，我们来一起制作今天神奇的“双轨怪坡”吧！总结：本实验意图是让学生看到这样神奇的现象，并不是要让学生一定掌握物体重心如何改变作用如何，了解即可。
三、动手实践：（30分钟）师：我们一起熟悉下双轨怪坡有哪些配件，1个梯形的底座，一个实心插片，一个带2孔的插片，2根塑料棒，1个玻璃球。
把它们整齐的摆在桌子上，都摆整齐了吗？生：摆整齐了。
师：好，接下来，我们一起来制作双轨怪坡。
制作流程：1、将梯形底座有凹槽的一面朝上放置，2、将两根塑料棒从实心插片穿到空再将实心插片插在梯形底座较长的一心插片中。
边上，空心插在较短的一边上。
3、调节两塑料棒之间的距离，发现玻璃球从低端滚向高端。
制作双轨怪坡完成后，让学生操作，看看小球是如何运动的，找出双轨怪坡的运动原理。
温馨提示：1.操作双轨怪坡时，控制好两根木条的角度。
2.制作时注意长塑料棒不要让孩子拿着互相玩，注意安全。
四、科学原理：（5分钟）师：双轨怪坡制作完成了，同学们想一想，为什么会有这样神奇的现象呢？生：······师：我们来一步一步观察，首先，告诉老师，我们这个小球的重心在哪里？生：在球的中间，里面······师：很好，小球的重心呢，就是球的球心，我们再来看小球在轨道上是如何运动的，当我们分开两轨道的时候，玻璃球会往高处滚动。
靠拢两轨道时，玻璃球会往低处滚动。
事实上，由于重力的作用，物体的重心都有向下运动（落下或滚下）的趋势，（回忆一下我们扔下的书，）使其重心不断降低。
由于斜坡上两轨道不平行且有一定夹角，因此玻璃球在斜坡低处时的重心比在斜坡高处时的重心高，所以玻璃球就会在重力作用下由斜坡的低处向高处滚动，形成“怪坡”现象。
但实际，小球并没有违背自然规律，它还是受到重力的作用从高的地方往下滚动使其重心下降。
总结：学生需要知道小球的运动轨道，虽然现象是从低处滚向高处，但实际上是由重心高的地方滚向重心低的地方，没有违背自然规律。
五、总结延伸：（5分钟）1、知识竞赛师：今天我们通过制作双轨怪坡学习了有关重心的知识，谁来给大家说说，什么叫做重力？生：地球上的一切物体都会受到地球吸引力的作用这个力就是——重力。
师：那重心呢？生：物体的各部分受到的重力集中于一点，这一点就叫做——物体的重心。
师：是说所有的物体重心都在中心位置吗？生：质量均匀、形状规则的物体它的重心位置大多数都在中心。
师：物体在受到重力的作用下移时重心的变化？生：重心也是从高处移向低处。
师：谁来给大家说说我们双轨怪坡的原理，为什么会有这样的现象？生：当我们分开两轨道的时候，玻璃球会往高处滚动。
靠拢两轨道时，玻璃球会往低处滚动。
事实上，由于重力的作用，物体的重心都有向下运动（落下或滚下）的趋势，使其重心不断降低。
由于斜坡上两轨道不平行且有一定夹角，因此玻璃球在斜坡低处时的重心比在斜坡高处时的重心高，所以玻璃球就会在重力作用下由斜坡的低处向高处滚动，形成“怪坡”现象。
但实际，小球并没有违背自然规律，它还是受到重力的作用从高的地方往下滚动。
总结：本节课制作比较简单，学生需掌握重力及重心的定义，掌握双轨怪坡的原理。
2、课后探索当玻璃球滚动到接近轨道中间位置时，将两轨道慢慢向里收拢，玻璃球滚动到轨道最高处时会发生什么情况？知识链接：旅游谜地你想体验一下“上坡轻松、下坡费劲”的奇妙感觉吗?你想目睹一下“车往坡上滑、水往高处流”的奇异景观吗?那么，不妨到世界各地的“怪坡”去“潇洒走一回”，看看大自然的神奇造化。
辽宁“怪坡”——最早被发现的“怪坡”，位于辽宁省沈阳市新城子区清水台镇周家村东北方的寒坡岭。
一辆面包车途经此地，司机下车小歇；回来时发现熄火的面包车已自行从坡底“滑行”到了坡顶。
在这条长约90米、宽约15米、坡度为1.85度的“怪坡”上，坡道平坦，两边长满小草，并无任何异常现象。
但就在这“怪坡”上，汽车下坡必须加大油门，而上坡即使熄火也可到达坡顶；骑自行车，下坡要使劲蹬，上坡却要紧扣车闸；人行坡上，也是上去省力，下来费劲。
山东“怪坡”——济南市东南外环路也有一段“怪坡”，引来人们竞相探奇。
当时，有人驾车途经外环路省经济学院以南约1.5公里处一段下坡路时，驶过下坡的汽车一旦熄火，竟又慢慢地自动爬上了坡。
不少人闻讯赶来，目睹了同一现象：几辆汽车驶到坡底，车与车相距1.2米，熄火；结果，汽车均“倒行逆驶”，缓慢地爬上坡去。
原因：世界怪坡之谜引起了科学家们的关注，多次进行科学实验。
结果表明：在“怪坡”上，越是质量大的物体，越是容易发生自行上坡的奇异现象。
如此“怪坡”效应，自然使游客、探险家和科学工作者产生了浓厚的兴趣，先后提出了“重力异常”、“视差错觉”、“磁场效应”、“四维交错”、“黑暗物质”和“飞碟作用”、“鬼怪作祟”、“失重现象”、“黑暗物质的强大万有引力”和“UFO 的神秘力量”……各种解释，众说纷纭，却难以使人信服。
“怪坡”，依然成为人们竞相前往探奇的“旅游谜地”。
