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小学《科学探索》校本课程教材概述本教材旨在为小学生提供科学探索的基础知识和实践技能。
通过丰富的实例和互动活动，帮助学生培养科学思维和探索能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
教材特点1. 简明易懂：教材内容简洁明了，以浅显的语言解释科学概念和原理，让学生容易理解和接受。
简明易懂：教材内容简洁明了，以浅显的语言解释科学概念和原理，让学生容易理解和接受。
2. 互动实践：教材提供多种互动实践活动，让学生积极参与，亲自动手进行科学实验和观察，培养他们的实践能力和观察力。
互动实践：教材提供多种互动实践活动，让学生积极参与，亲自动手进行科学实验和观察，培养他们的实践能力和观察力。
3. 系统性：教材按照小学阶段的科学教学大纲编写，内容涵盖了生物、物理、化学等多个领域的基础知识，有助于学生全面发展。
系统性：教材按照小学阶段的科学教学大纲编写，内容涵盖了生物、物理、化学等多个领域的基础知识，有助于学生全面发展。
4. 启发思考：教材不仅提供科学知识，还通过问题引导学生思考和探索，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
启发思考：教材不仅提供科学知识，还通过问题引导学生思考和探索，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
教材结构本教材分为以下几个单元：1. 生物科学：介绍植物和动物的结构、特征和生命周期，引导学生了解生物多样性和生态系统。
生物科学：介绍植物和动物的结构、特征和生命周期，引导学生了解生物多样性和生态系统。
2. 物理科学：探索物质的性质、运动和能量转化，帮助学生理解物理规律和应用。
物理科学：探索物质的性质、运动和能量转化，帮助学生理解物理规律和应用。
3. 化学科学：介绍基本的化学概念和实验，培养学生对物质变化和化学反应的认识。
化学科学：介绍基本的化学概念和实验，培养学生对物质变化和化学反应的认识。
4. 科学探究：引导学生进行科学实验和观察，锻炼他们的观察力、实验设计和数据分析能力。
科学探究：引导学生进行科学实验和观察，锻炼他们的观察力、实验设计和数据分析能力。
小学一年级科学教案：科学小博士的启蒙之路科学是一门面向未来的学科，是对自然、人类社会、技术的研究和探索。
对小学一年级学生，启蒙科学教育的目的是要让他们从小接触科学，了解自然、认知世界，培养科学兴趣和思维能力。
本文的教案旨在从生活实践出发，通过给学生带来科学游戏、探究活动等多种方式，让学生具体感受科学的应用和乐趣，激发他们的好奇心、探索欲和创新意识，让他们成为科学小博士的启蒙之路上的开拓者。
一、教学内容1. 学习科学的基本概念及方法。
通过带领学生观察世界、提问题、做实验、分析数据等方式，让学生了解科学的定义和科学思维方法，培养其好奇心和探究精神。
2. 推动科学知识与生活实践相结合。
以身边的日常现象为切入点，让学生自我发现、观察、探究，提高学生的认知能力和创新能力。
3. 分类和整理科学概念和知识。
通过小组合作、个人思考、展示演讲等方式，让学生从不同角度、层次上感悟科学的特点和内容。
二、教学准备1. 课前准备：教师应该对教案的内容进行深入了解，确定教学目的、过程和效果；准备相关的教学工具和场地（如实验室、科技馆等）；制定备课资料，如PPT、制图等。
2. 教学工具：微型显微镜、物镜、草地虫、蚯蚓、植物、石头、泥土、生活垃圾等。
三、教学流程本教案计划分为7个阶段，分别是：第一阶段：科学概念的介绍1. 通过图书、短视频等形式介绍科学的概念，“什么是科学”“科学怎么学习”等。
2. 让学生自己提出问题并讨论，如“为什么树叶是绿色的？”“为什么虫子会动？”等。
3. 让学生自己创造实验，探究问题并得出结论。
第二阶段：科学实验活动1. 学生在指导下，自己搜集材料、选择实验、设计实验流程等，完成科学实验活动。
2. 借助显微镜等仪器，放大日常生活中微小的事物，让学生更好地认知微小世界的精妙之处，引导其产生探究和好奇心。
第三阶段：生活习惯与健康1. 提出一些生活中的习惯问题，并引导学生思考，如“为什么要每天刷牙？”2. 根据问题讨论，培养学生的生活习惯维护意识，如毛巾、牙刷、洗手液性能等方面。
教育博士一年级课程（原创实用版）目录1.教育博士一年级课程概述2.教育博士一年级课程设置3.教育博士一年级课程的学习方法与技巧4.教育博士一年级课程的重要性正文教育博士一年级课程概述教育博士一年级课程是教育博士专业学习的起点，其目的是帮助学生建立扎实的教育理论基础，掌握教育研究的基本方法，培养学生独立进行教育研究的能力。
教育博士一年级课程为学生提供了一个全面、系统的教育理论体系，使他们在今后的学术研究和实践中能够更好地应用所学知识。
教育博士一年级课程设置教育博士一年级课程主要包括以下几类：1.教育基本理论：包括教育学原理、教育史、教育哲学等课程，帮助学生了解教育的发展历程，理解教育的本质和价值，认识教育理论与实践的关系。
2.教育研究方法：包括教育科学研究方法、教育统计学、教育测量学等课程，培养学生掌握教育研究的基本方法和技能，为今后的学术研究打下坚实基础。
3.教育心理学：研究心理学基本理论在教育中的应用，帮助学生了解学生心理发展特点，提高教育教学效果。
4.教育管理与政策：包括教育行政管理、教育政策分析等课程，使学生了解教育管理的基本原理和方法，熟悉教育政策的制定与实施过程。
5.教育实践与实习：通过学校教学实习、教育调查等实践环节，让学生将所学理论应用于实际教育教学工作中，提高教育教学能力。
教育博士一年级课程的学习方法与技巧1.扎实掌握基本理论：认真学习教育基本理论课程，深入理解教育学原理、教育史、教育哲学等知识，为今后的学术研究和实践打下坚实基础。
2.灵活运用研究方法：通过教育科学研究方法、教育统计学、教育测量学等课程的学习，掌握教育研究的基本方法和技能，提高学术研究水平。
3.注重实践与实习：积极参与教育实践与实习环节，将所学理论应用于实际教育教学工作中，提高教育教学能力。
4.培养团队合作与沟通能力：与同学、导师和实习单位建立良好的沟通与合作关系，提高团队合作能力。
教育博士一年级课程的重要性教育博士一年级课程对于教育博士专业学生的学术发展和职业生涯具有重要意义。
教育博士一年级课程教育博士一年级课程是教育博士培养阶段的重要组成部分，旨在帮助学生系统学习教育学、心理学等相关理论知识，掌握教育科研方法，为今后的教育实践和学术研究打下坚实基础。
一、教育博士一年级课程简介教育博士一年级课程主要包括教育学、教育心理学、教育科研方法、教育管理与发展、特殊教育、课程与教学论、教育评价与测量、跨文化教育、教育技术与发展等。
这些课程旨在让学生全面了解教育领域的基本理论、实践经验和最新动态，为今后的学术研究和职业发展奠定基础。
二、课程设置与核心内容1.教育学理论：通过学习教育学的基本原理、教育史、教育哲学等，让学生对教育的内涵、外延和发展趋势有更深入的理解。
2.教育心理学：探讨人类心理发展规律，分析教育过程中学生心理问题的成因和解决方法。
3.教育科研方法：教授如何设计、实施和评价教育科研项目，培养学生独立开展教育科研的能力。
4.教育管理与发展：研究教育管理的基本理论、方法和实践，关注教育改革发展趋势，提升教育管理能力。
5.特殊教育：关注特殊群体的教育需求，学习特殊教育的基本理论和方法，提升对特殊学生的教育能力。
6.课程与教学论：探讨课程与教学的理论体系、设计方法和发展趋势，提高课程开发和教学实施水平。
7.教育评价与测量：学习教育评价的基本原理、方法和技术，提高教育评价的准确性和有效性。
8.跨文化教育：研究不同文化背景下教育的特点、问题和挑战，提升跨文化教育素养。
9.教育技术与发展：探讨教育技术在教育发展中的作用和影响，关注教育信息化发展趋势。
三、课程学习策略与建议1.学术素养培养：重视课堂学习，积极参与讨论，培养良好的学术素养和批判性思维。
2.实践经验积累：关注教育实践，积累实践经验，将理论知识运用到实际工作中。
3.跨学科知识整合：学习相关学科知识，提高跨学科整合能力，为教育创新提供支持。
4.学术交流与分享：积极参与学术活动，与他人分享学习心得，拓宽视野。
5.反思与自我成长：不断反思教育实践，提升自身教育素养，实现自我成长。
“蓬勃课程”让学生蓬勃生长作者：石丽君来源：《北京教育·普教版》2018年第11期教育是一个生命成长的过程。
学校以“生命价值教育理念下培养小学生人文素养的实践研究”为课题，结合“蓬勃课程”建设开展实践探索，努力为学生厚植人文素养的根基，促进学生生命的蓬勃成长。
蓬勃，意为“繁荣、旺盛”，是生命成长的最好样态。
生命的蓬勃之态，在于旺盛的生长力，在于灵动的活力，在于激越的张力。
学校努力建构校本课程体系，形成了三大类校本蓬勃课程。
1.体育类课程：健生命蓬勃之体学校通过一系列体育类课程的开发，培养学生的运动兴趣和爱好，使学生形成健康乐观、奋发向上、勇于竞争、乐于合作的良好人格，提高学生的身体素质与意志品质。
例如，每周五全校的武术操课程，让学生强身健体、以武养德；每班每周1课时的跆拳道课程，让学生健身、启智、育心、知礼；3-5年级每班每周1课时的足球课程，加快了校园足球的普及与发展；韵律操和跳皮筋社团，塑造了学生的优美形体，培养了学生开朗活泼的性格和积极向上的精神。
2.艺术类课程：塑生命蓬勃之美学校倡导每一位学生都能积极培养一项艺术爱好，提高修养，陶冶情操，奠基幸福人生。
艺术类校本课程以社团的形式开展，学校先后组建了15个艺术社团，让大多数学生都能够选择一个社团参与其中。
在此基础上，学校重点打造了几个精品社团，如行进打击乐社团、葫芦丝社团、刻纸社团、朗诵社团、京剧社团等。
学校非常重视京剧社团的打造，努力让京剧课程校本化，使其与美术课融合，开展画脸谱和画京剧人物、京剧元素的手工制作等艺术造型活动；与音乐课融合，开展京剧欣赏、京剧学唱、京剧视听、京剧乐器伴奏等教学活动；与德育学科融合，学习京剧的发展历史，认识京剧文化的博大精深，引导学生爱上传统文化；与语文课相结合，组织学生阅读与京剧经典剧目相关的书籍，开展阅读活动、剧本创作活动等。
通过对京剧文化的传承，学生们不仅学习了京剧知识，练习了唱念做打，还在学习过程中了解历史、感受美德、体验文化，更重要的是学会坚持、学会立志、学会合作、学会做人，有效落实了社会主义核心价值观教育，达到立德树人的目的。
小学科学“四步联动·三阶递进·两重展示”项目式学习模式的构建与实施作者：***来源：《广西教育·A版》2024年第06期作者简介：刘卫，1977年生，广西钦州人，本科，高级教师，主要研究方向中小学科学教育、科创教育、实践活动。
摘要：培养青少年科技创新后备人才和拔尖人才，对国家和民族的发展具有重要意义。
针对当前我国小学科学教育存在的脱离实际、模式单一等问题，钦州市第十九小学构建与实施了加强小学科学教育的“四步联动·三阶递进·两重展示”项目式学习模式，通过引、建、探、思四步联动，学、做、创三阶递进，教育过程、成果两重展示，实现小学科学教育生活化、本土化、全员化，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生逐步掌握科学探究的基本技能，提升学生的科学素养。
关键词：小学科学；项目式学习；四步联动；三阶递进；两重展示中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）16-0097-04创新是民族进步之魂，科学素养是科技创新之源。
基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，中小学校的科学教育质量对培养学生的科学素质至关重要［1］。
2023年5月17日，教育部等十八部门联合发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），对加强科学教育进行了顶层设计，着力在“双减”背景下做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展。
然而，当前我国小学科学教育存在脱离实际、模式单一等难题，不利于学生科学素养的培养和提升。
为此，钦州市第十九小学（以下简称十九小）历经多年实践探索，构建与实施了加强小学科学教育的“四步联动·三阶递进·两重展示”项目式学习模式，帮助学生逐步掌握科学探究的基本技能，致力于提升小学生的科学素养，努力为我国科技创新培养更多后备人才和拔尖人才。
一、当前小学科学教育存在的问题（一）科学教育脱离实际在现实中，大部分学校的小学科学教育被教师、学生漠视。
《小学数学智力开发课程》十二级体系1、什么是十二级体系?“十二级体系”,即“小学数学智力开发课程十二级体系”。
是学而思教育专家团队经过7年的积累和沉淀，在2010年推出的全国唯一的完整的奥数学系知识体系。
其包括“优秀儿童智力开发体系”、“超常儿童培养体系"两个结构统一的部分。
为了培养孩子品质全面提升,十二级体系中加入了二十四项品格教育,将采取“分阶段、分年级”的方式,使品格教育符合孩子的认知规律,从而取得良好的学习效果。
孝顺、勇敢、勤奋、谦虚自律、自信、主动、同情心诚信、专注、坚持、忠诚反思、行动、感恩、坚韧学习、热忱、乐观、责任宽容、目标、信念、全力以赴《超常儿童培养课程》封面《优秀儿童智力开发课程》封面各年级阶段品格培养目标年级划分（一年两级，既相互联系又相对独立）注：由于体系详细内容属教研宝贵成果，暂不对外公布，请见谅！2、为什么要建立十二级体系？(1）我们每年培训无数金牌选手的培训教材需要沉淀;（2）近几年尤其是09年和10年杯赛及小升初的现状有了新的变化；（3）当前缺乏完整而优质的教材体系，数学的教学效果需要在分层的基础上实现标准化.3、谁来创立主导十二级体系？在全国著名数学教育家，超常教育的卓越实践者陶晓永教授指导下，在众多华杯赛等全国顶级赛事的主试委员们的关心下，由一批全部来自清华北大等顶尖学府、拥有辉煌竞赛及培训战绩的学而思教育核心教研团队经过长时间的充分酝酿及反复调研，最终推出这套《超常儿童培养体系》及《优秀儿童智力开发体系》。
编委会成员:王伟张瑞祥林博季云英周清赵永明陈晨张旷昊张超月申强张剑肖京园曹岚李春芳吴昊庄文辉吴旭谷运增张邦鑫韩涛孙凯赵璞铮杨巍田芳宇张嘉荆晨伟况雯董博聪王雪婷戴宁震荣谢玉才兰海赵元红周斌姜付加王磊张宇鹏何晓燕4、在哪些班级展开？在学而思小学数学课程全面展开。
其中,"优秀儿童智力开发体系"将在现有的基础班、提高班、尖子班推行;"超常儿童培养体系”将在竞赛班、竞赛123班推行.5、何时开始推行?从春季班第十次课起开始全面启用新的十二级体系,新体系保留了原体系专业性和应试性的优点,同时增加了层级间的区分度、趣味性、励志性、针对性。
