三大纲要

中国近代史纲要的三条主线
中国近代史的三条主线是：民族独立、国家富强和社会进步。

1. 民族独立：中国近代史的一条主线是民族独立。

这主要是指中国在近代历史中面临着列强侵略和分割的压力，并最终追求独立和国家统一。

这一进程包括了反对鸦片战争和其他不平等条约、太平天国运动、辛亥革命和五四运动等一系列重要事件。

2. 国家富强：国家富强是中国近代史的另一条主线。

这主要是指中国在政治、经济、军事和科技等方面的现代化建设和发展。

这一进程包括了废除科举制度、开始进行工业化、社会主义革命和改革开放等一系列重要举措。

3. 社会进步：社会进步是中国近代史的第三条主线。

这主要是指中国在社会制度、社会文化和人民生活等方面的变革和进步。

这一进程包括了反对封建主义、进行具有中国特色的革命和建设、推进社会主义改革、实现社会主义现代化等一系列重要措施。

1、近代中国人民的历史任务是（A、争取民族独立和人民解放C、实行国家富强和人民解放）。

2、中国逐步变成半殖民地的原因(ABCD)。

A、西方列强通过发动侵略战争，中国已经丧失了完全独立的地位B、西方列强侵略中国的目的，是要把它变成自己的殖民地，但中国仍然维持着独立国家和政府的名义，还有一定的主权C、外国资本主义列强把中国卷入世界资本主义经济体系和世界市场中D、西方列强并不愿意中国成为独立的资本主义国家3、近代中国是一个半殖民地半封建社会，其正确理解是（ACD）。

C、争取民族独立、人民解放为实现国家富强、人民富裕创造前提，开辟道路。

D、只有争得民族独立、人民解放以后，中国人民才能集中力量进行现代化建设，才能实现国家的富强、人民的富裕。

1、资本——帝国主义对中国军事侵略的手段主要有（ACD）。

A、发动战争，屠杀人民C、勒索赔款，抢夺财富D、侵占领土，划分势力范围2、晚清时期，在抗击外国侵略的战争中，许多爱国官兵英勇献身，其中鸦片战争期间有（BC）等。

B、关天培C、陈化成3、俄国主要通过（ABCD），侵占中国领土150万平方公里。

A、《瑷珲条约》B、《北京条约》C、《勘分西北界约记》D、《改订伊犁条约》4、关于租借地，下列说法正确的是（ABCD）。

A、1898年，德国强租山东的胶州湾B、1898年，沙俄强租旅顺口、大连湾及其附近海面C、1898年，英国强租山东的威海卫及香港对岸的新界D、1899年，法国强租广东的广州湾及其附近海面5、关于势力范围的划分，下列说法正确的有（ABCD）。

A、德国把山东划为其势力范围B、沙俄以长城以北为其势力范围C、英国以长江流域为其势力范围D、法国把广东、广西、云南作为其势力范围6、含有赔款内容的不平等条约有(A、《南京条约》B、《北京条约》C、《马关条约》D、《辛丑条约》)。

7、参加八国联军侵华战争的国家除了俄、日、英、法、美外，还有（A、奥地利B、意大利D、德国）。

8、资本——帝国主义列强对中国进行经济掠夺的主要方式有（ABCD）等。

近代史重点整理上编1.中国的社会性质：半殖民地半封建社会（由鸦片战争引发）中国近代史的开端：鸦片战争2 .近代中国社会主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾（最主要），封建主义和人民大众的矛盾，这两对矛盾贯穿整个中国半殖民地半封建社会的始终。

近代中国人民两大历史任务：①实现民族独立，人民解放；②实现国家富强，人民富裕3 .资本帝国主义对中国的侵略战争（了解）：1840-1842年，鸦片战争，中英《南京条约》，割香港岛；1856-1860年，第二次鸦片战争，中英《北京条约》，割九龙半岛南端和昂船洲；1883-1885年，中法战争；1894-1895年，甲午中日战争，中日《马关条约》（割地最多），割台湾岛及所有附属岛屿和澎湖列岛；1900年，八国联军侵华战争，1901年签订《辛丑条约》（赔款最多）。

4 .反抗外来侵略：①第一次自发反抗“三元里”抗英（是近代中国最早的反侵略战争）②义和团运动（在粉碎帝国主义列强瓜分中国的战争中发挥了重大作用）反侵略失败的原因P375 .太平天国运动⑴代表人物：洪秀全⑵两大纲领:①《天朝田亩制度》：进步性：确立了平均分配土地的方案，实际上是一个以解决土地问题为中心的比较完整的社会改革方案，局限性：具有不切实际的空想的性质。

②《资政新篇》：先进的中国人最早学习西方资本主义的探索，它不是农工实践的产物，而且限于当时的历史条件，未能付诸实践。

（具有资本主义色彩的社会改革方案）太平天国失败的原因和教训：P47⑶历史意义：①沉重打击了封建统治阶级，强烈撼动了清政府的统治根基；②是中国旧式农民战争的最高峰；③冲击了孔子和儒家经典的正统权威，一定程度上削弱了封建统治的精神支柱；④有利地打击了外国侵略势力。

6 .洋务运动（地主阶级的自救运动）⑴代表人物：曾国藩，李鸿章，张之洞，左宗棠⑵指导思想：中学为体，西学为用⑶主要内容：①经济上，兴办近代企业②军事上，建立新式海陆军③文化上，创办新式学堂，派遣留学生⑷评价：是中国近代教育的开始，客观上对中国的早期工业和民族资本主义的发展起到了促进作用，有利于资本主义经济的发展和社会风气的转变，但是，洋务运动的目的是为了维护封建统治，注定要失败。

1、虎门销烟2、鸦片战争3、三元里人民抗战4、《南京条约》5、《北京条约》6、总理衙门7、辛酉政变8、洋务派9、洋务运动10、甲午中日战争11、《马关条约》12、“门户开放”政策13、《辛丑条约》14、清末新政15、北洋军阀16、《海国图志》17、洪秀全18、金田起义19、永安建制20、《天朝田亩制度》21、天京事变22、《资政新篇》23、公车上书24、《中外纪闻》25、百日维新26、“戊戌六君子”27、中体西用28、义和团运动30、中国同盟会31、保路风潮32、武昌起义33、辛亥革命34、南京临时政府35、《中华民国临时约法》36、二次革命37、护国运动38、张勋复辟40、新文化运动41、《新青年》杂志42、“五四”运动43、香港海员大罢工44、南京大屠杀45、京汉铁路工人大罢工46、第二次护法运动47、第一次国共合作48、黄埔军校49、冯玉祥北京政变50、中山舰事件51、整理党务案52、北伐战争53、“四一二”反革命政变54、“七一五”反革命政变55、宁汉合流56、南昌起义57、八七会议58、秋收起义59、济南惨案60、东北易帜61、九一八事变62、华北事变63、卢沟桥事变64、遵义会议65、瓦窑堡会议66、一二九运动67、西安事变68、《论持久战》69、“三三制”原则70、淞沪会战71、徐州会战72、武汉会战73、平型关大捷74、皖南事变75、重庆谈判76、《双十协定》77、“五四指示”78、较场口事件79、下关惨案80、第二条战线81、台湾二二八起义82、第三条道路83、《中国土地法大纲》84、三大战役85、渡江战役86、七届二中全会慈禧太后李鸿章曾国藩：魏源洪秀全康有为梁启超谭嗣同陈独秀李大钊孙中山宋庆龄袁世凯毛泽东周恩来汪精卫蒋介石张学良李德王明1、虎门销烟：是指中国清朝政府委任钦差大臣林则徐在广东虎门集中销毁鸦片的历史事件。

1839年6月3日（即清宣宗道光十九年岁次己亥四月廿二），林则徐下令在虎门海滩当众销毁鸦片，至6月25日结束，共历时23天，销毁鸦片19,187箱和2119袋，总重量2,376,254斤。

教师资格证考试《综合素质》知识点(大纲必背版)《综合素质》知识点我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。

人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

教育中以人为本就是以学生为本学生是完整的，具有独立意义的个体学生是学习的主体学生需要尊重学生都有潜力学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。

社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本坚持以人为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全面发展为目标；中学生全面发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的全面发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本“以人为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公正公平的原则教育机会均等，要求公正的对待学生，不因何种原因，给予学生相同的教育机会设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配；因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。

第六章中华民族的抗日战争一、单项选择题：1、揭开全国性抗战序幕的是（ C ）A、一二八抗战B、长城抗战C、卢沟桥抗战D、八一三抗战2、七七事变时，奋起抵抗的国民党驻军是（ C ）A、第十九路军B、第二十六路军C、第二十九路军D、第五军3、全国抗战爆发后，国民党正面战场取得了第一个大的胜利是（ B ）A、平型关战役B、台儿庄战役C、豫湘桂战役D、枣宜战役4、全国抗战爆发后，共产党领导的敌后战场取得的第一个大的胜利是（ A ）A、平型关战役B、台儿庄战役C、百团大战D、淞沪会战5、1938年5月至6月间，毛泽东发表的揭示抗日战争发展规律的著作是（ B ）A、《论反对日本帝国主义的策略》B、《论持久战》C、《中国共产党在民族战争中的地位》D、《抗日游击战争的战略问题》6、抗日战争进入相持阶段的时间是（ B ）A、1937年7月B、1938年5月C、1938年10月D、1941年12月7、中共中央决定以减租减息作为抗日战争时期解决农民土地问题基本政策的会议是（ B ）A、瓦窑堡会议B、洛川会议C、六届六中全会D、六届七中全会8、抗日战争进入相持阶段后，日本帝国主义对国民党采取的方针是（B ）A、军事打击为主，政治诱降为辅B、政治诱降为主，军事打击为辅C、军事打击和政治诱降相结合D、政治诱降取代军事进攻9、1939年1月，国民党确定“消极抗日，积极反共”政策的会议（ B ）A、国民党五届三中全会B、国民党五届五中全会C、国民党五届六中全会D、国民党临时全国代表大会10、抗日战争时期，国民党第二次反共高潮达到顶点的标志是（ D ）A、晋西事变B、陇东事变C、平江惨案D、皖南事变11、确立毛泽东思想为全党的指导思想的会议是（ D ）A、遵义会议B、瓦窑堡会议C、洛川会议D、中共七大12、中国共产党提出《抗日救国十大纲领》的会议是（ B ）A、瓦窑堡会议B、洛川会议C、六届六中全会D、中共七大13、毛泽东论述新民主主义革命三大法宝的著作是（ B ）A、《中国革命和中国共产党》B、《<共产党人>发刊词》C、《新民主主义论》D、《论持久战》14、延安整风运动最主要的任务是（ A ）A、反对主观主义以整顿学风B、反对宗派主义以整顿党风C、反对党八股以整顿文风D、反对官僚主义以整顿作风15、中共全面抗战路线与国民政府片面抗战路线的最大区别在于（D ）A、要不要抗日B、在正面战场，还是敌后战场抗日C、依靠哪些力量抗日D、采取哪些方法抗日16、中国共产党在同顽固派作斗争时应坚持（ A ）A、有理有利有节的原则B、斗争到底的原则C、实事求是的原则D、团结合作的原则17、日本天皇向公众宣布无条件投降的时间是（ B ）A、1945年8月14日B、1945年8月15日C、1945年9月2日D、1945年9月3日18、以国共合作为基础的抗日民族统一战线正式形成的标志是（ A ）A、西安事变的和平解决B、国民党五届三中全会确定实行联共政策C、国民党公布了合作宣言和蒋介石发表承认中共合法地位的谈话D、7月17日，周恩来、秦邦宪等在庐山同蒋介石、张冲等进行谈判19、毛泽东在《论持久战》中分析交战的中日双方存在着相互矛盾的特点是（ A）A、敌强我弱；敌退步我进步；敌小国我大国；敌寡助我多助B、抗日战争是持久战，最后胜利是中国的C、战争要经过战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段D、中国是正义战争，日本是侵略战争20、在新民主主义革命时期，曾以“团结的大会，胜利的大会”载入中国共产党史册的一次具有最重要意义的会议是（ C ）A、瓦窑堡会议B、六届六中全会C、党的七大D、洛川会议21、1937年8月，陕北红军奉命改编为国民革命军第八路军，其正、副总指挥分别是（ A ）A、朱德、彭德怀B、叶挺、项英C、朱德、刘伯承D、朱德、贺龙22、抗日战争时期，中国共产党解决农民问题的基本政策是（ C ）A、土地国有B、没收地主土地C、减租减息D、按人口平均分配土地23、中国共产党在抗日民族统一战线中坚持独立自主原则的实质是（ B ）A、巩固和发展抗日民族统一战线B、力争共产党对抗日战争的领导权C、粉碎国民党顽固派反共投降逆流D、争取民主，废止国民党一党专政24、抗日战争时期，根据地政权的民主建设主要体现为（ B ）A、建立中华苏维埃共和国B、实行“三三制”原则C、开展整风运动D、推行精兵简政政策25、卢沟桥事变后，国内各阶级、各派政治势力纷纷发表政治主张，要求立即对日抵抗，但是当时蒋介石的态度是（ C ）A、对日本还抱有幻想，希望通过和平外交方法解决B、坚决抵抗，立即对日作战C、观望各国对华的态度D、坚持反共，反对抗日26、下列关于抗战历史意义的表述，不恰当的是（ D ）A、是中国人民近百年来第一次取得的反对帝国主义侵略斗争的完全胜利B、增强了全国人民的自尊心和自信心C、是世界反法西斯战争的重要组成部分D、结束了中国半殖民地半封建社会的历史27、中国共产党领导的民主政权实行“三三制”原则是在（ B ）A、解放战争时期B、抗日战争时期C、土地革命时期D、大革命时期28、在战略相持阶段，中国军队主动出击日军的最大规模战役是（ D ）A、淞沪会战B、平型关大捷C、徐州会战D、百团大战29、百团大战的指挥者是（ C ）A、聂荣臻B、徐向前C、彭德怀D、邓小平30、下列关于抗日战争胜利原因的表述不正确的是（ D ）A、抗日民族统一战线的建立B、世界各国人民的支持C、中共坚持实行全面的抗战路线D、中国是大国，地大、物博、人多、兵多二、多项选择题：1、1938年9月至11月，中共中央在延安召开了扩大的六届六中全会，会议批判了在统一战线问题上的错误是（ C ）A、一切经过统一战线B、一切服从统一战线C、只讲联合不讲斗争D、轻视共产党领导的游击战争2、在战略防御阶段，国民党军队在北平南苑的战斗中先后阵亡的爱国将领是（ AB ）A、佟麟阁B、赵登禹C、张自忠D、郝梦龄3、抗日民族统一战线的特点是（ ABC ）A、广泛的民族性和极大的复杂性B、国共两党的两个政权、两个军队的合作C、没有双方共同遵守的共同纲领和固定的组织形式D、处于一种既有利又复杂的国际环境中4、抗战初期国民党正面战场上组织的会战是（ ABCD ）A、忻口会战B、淞沪会战C、徐州会战D、武汉会战5、以国共两党第二次合作为基础的抗日民族统一战线正式形成的标志是（ BC ）A、1937年国民党五届三中全会B、1937年蒋介石发表承认共产党合法地位的谈话C、国民党中央通讯社发表《中国共产党为公布国共合作宣》D、西安事变的和平解决6、1938年5月至6月间，毛泽东在《论持久战》中论述的中日矛盾双方的特点是（ ABD ）A、敌强我弱B、敌小国我大国C、敌退步我进步D、敌寡助我多助7、中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个主要法宝是（ BCD ）A、独立自主B、统一战线C、武装斗争D、党的建设8、在20世纪30年代后期和40年代前期，毛泽东论述新民主主义革命理论的著作的（BCD）A、《论持久战》B、《<共产党人>的发刊词》C、《中国革命和中国共产党》D、《新民主主义论》9、1941年和1942年毛泽东为延安整风所作的报告是（ ABC ）A、《改造我们的学习》B、《整顿党的作风》C、《反对党八股》D、《中国革命和中国共产党》10、抗日战争时期延安整风运动的主要内容是（ ACD ）A、反对主观主义以整顿学风B、反对主观主义以整顿党风C、反对宗派主义以整顿党风D、反对党八股以整顿文风11、在抗日民族统一战线中，中国共产党争取的中间势力指的是（ ABD ）A、民族资产阶级B、开明绅士C、上层小资产阶级D、地主实力派12、1939年7月，针对蒋介石消极抗日、积极反共，中国共产党明确提出的政治方针是（BCD ）A、坚持抗战，反对妥协B、坚持团结，反对分裂C、坚持进步，反对倒退D、坚持抗战，反对投降13、中国共产党争取抗日民族统一战线中的中间势力的条件是（ ACD ）A、共产党必须有充足的力量B、必须同他们的动摇性作斗争C、必须尊重他们的利益D、必须同顽固派作斗争并不断取得胜利14、毛泽东在《新民主主义论》中提出了党关于新民主主义革命的三大纲领是（ ABD ）A、政治纲领B、经济纲领C、军事纲领D、文化纲领15、中国共产党在抗日民族统一战线中的策略总方针是（ ABC ）A、发展进步势力B、争取中间势力C、孤立顽固势力D、打击资产阶级三、判断题：F1、西安事变的和平解决，标志着第二次国共合作为基础的抗日民族统一战线正式形成。

中共中央《关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，是指导我们国家反腐倡廉工作的一个纲领性文件。

《实施纲要》是一个充分体现了“标本兼治、注重预防，从源头上防治腐败的精神”的纲要，充分强调“加强反腐倡廉教育，筑牢拒腐防变的思想道德防线”，构筑强大的反腐倡廉的思想文化防线，进一步深化了惩治和预防相结合的“教育、制度、监督”这“六字方针”。

根据自己的学习认识，就如何构建教育、制度和监督三大工作格局来贯彻落实《实施纲要》，谈点自己的认识和看法。

一、以教育为基础，充分发挥教育在惩防体系建设中的引导作用一是明确教育对象。

反腐倡廉教育要把各级党政领导干部，特别是党政“一把手”和掌握人、财、物实权岗位上的公务员作为重点，始终贯穿于干部培养、选拔、管理、使用等各个环节，促进领导干部加强党性修养，做到廉洁自律。

同时要扩大廉政教育的覆盖面，高度重视廉政文化建设，在全县广泛开展廉政宣传教育。

二是丰富教育内容。

始终突出理想信念和从政道德教育、党的优良传统和作风教育、党纪党规和法律法规教育，重点抓好党员干部特别是领导干部的廉洁自律教育。

要根据中央、省委提出的领导干部廉洁自律各项规定，结合我县党员领导干部的实际状况，有针对性地提出了“十个不准”，即：不准滥用权力、不准行贿受贿、不准跑官要官、不准以权代法、不准插手工程、不准假公济私、不准公费娱乐、不准参与赌博、不准婚丧敛财、不准大吃大喝。

当前要结合正在开展的保持共产党员先进性教育活动，把“十个不准”的廉洁自律教育作为反腐倡廉教育的重点内容，促使领导干部自尊自省、自警自律。

三是创新教育机制。

反腐倡廉教育要创新形式、注重实效，研究教育规律，注意贴近时代、贴近生活、贴近实际、贴近群众，把传统方法与现代手段、思想灌输和启发式教育、理论教育和形象化教育、树立正面典型和剖析反面案例结合起来，做到灵活多样，丰富多彩，从而增强反腐倡廉的吸引力、感召力和渗透力。

要进一步完善和落实反腐倡廉“大宣教”工作格局，把反腐倡廉教育纳入党的宣传教育总体部署，整合宣传教育资源，形成反腐倡廉教育的合力。

中国近现代史纲要复习资料1．如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系？答：（1）近代中国的两大历史任务：第一，争取民族独立，人民解放；第二，实现国家富强，人民富裕。

（2）近代中国的两大历史任务的相互关系：争取民族独立，人民解放和实现国家富强，人民富裕这两个历史任务，是互相区别又互相紧密联系的。

第一，由于腐朽的社会制度束缚着生产力的发展，阻碍着经济技术的进步，必须首先改变这种制度，争取民族独立和人民解放，才能为实现国家富强和人民富裕创造前提，开辟道路。

近代以来的历史表明，争取民族独立和人民解放，必须进行反帝反封建的民主革命。

第二，实现国家富强和人民富裕是民族独立，人民解放的最终目的和必然要求。

2．从近代中国的历史进程可以看到中国半殖民地半封建社会有哪些基本特征？答：第一，资本——帝国主义势力掌控中国经济和政治命脉，决定并支配中国。

第二，中国封建势力与侵略者勾结一体，是列强压迫中国人民的社会基础和统治支柱。

第三，中国自然经济虽遭破坏，但地主土地所有制依然存在，阻碍着中国走向现代化和民主化。

第四，新兴的民族资本主义经济已经存在，但势力很弱，没有成为中国社会经济的主体。

第五，政治势力不统一，各地区、政治、经济和文化发展不平衡。

第六，在资本——帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国的广大人民毫无政治权力和生活极端贫困化。

3．中国近代历次反侵略战争失败的根本原因和教训是什么？答：中国近代历次反侵略战争失败的根本原因是：第一，近代中国社会制度的腐败是反侵略战争失败的重要原因。

第二，国家综合实力特别是经济技术和作战能力的落后是反侵略战争失败的另一个重要原因。

中国近代历次反侵略战争失败的教训：不推翻腐朽的中国半殖民地半封建社会制度，要想广泛地动员和组织人民群众去进行胜利的反侵略战争，是不可能的。

中国人民必须把反对帝国主义的民族斗争和反对封建主义的阶级斗争统一起来，才能完成近代中国革命的任务。

4．从鸦片战争到辛亥革命前中国人民族意识觉醒的表现。

教育规划纲要是指导我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南刘延东在进入21世纪第二个十年之际，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》），这是指导未来十年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。

为动员部署全党全社会贯彻落实《教育规划纲要》，不久前中央召开新世纪第一次全国教育工作会议，胡锦涛总书记、温家宝总理作了重要讲话，对全面推动教育优先发展科学发展、建设人力资源强国提出了明确要求，对我国教育改革发展面临的形势、任务进行了深刻阐述和全面部署。

当前全国各地正在兴起学习贯彻全国教育工作会议精神、实施《教育规划纲要》的热潮，未来十年教育改革发展的大幕已经拉开。

一、深刻认识党中央国务院颁布和实施《教育规划纲要》的重大意义教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。

党和国家历来高度重视教育，在我国经济社会发展的关键时期都注重整体谋划教育战略，进行超前部署，指明前进方向。

改革开放30多年来相继发布了《关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等纲领性文件，推动教育事业不断迈上新台阶、教育改革不断取得新进展。

当前，我国正处于全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，处于全面实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略的关键阶段，党中央、国务院颁布和实施《教育规划纲要》，必将推动我国教育事业在新的历史起点上加快改革和发展，更好地适应我国经济社会发展新要求与人民群众新期盼，具有重大而深远的战略意义。

第一，颁布实施《教育规划纲要》，是建设人力资源强国、加快推进社会主义现代化的迫切需要。

改革开放以来，我国经济快速发展，社会不断进步，综合国力显著增强，人民生活持续改善。

然而长期以来，我国的发展对低成本劳动力和资源过度依赖，自然资源相对不足矛盾日趋突出，生态环境压力加大，经济社会可持续发展面临前所未有的严峻挑战。