三大构成课程教学大纲

三大构成教学大纲三大构成教学大纲教学大纲是教学活动的重要指导文件，它是教师进行教学设计和教学实施的基础。

教学大纲的编制需要考虑多个因素，其中最重要的是三大构成要素：目标、内容和评价。

一、目标教学大纲的目标是教学活动的核心。

目标明确了学生在学习过程中应该达到的能力和水平。

教学大纲的目标应该与学科的核心素养和学生的实际需求相一致。

在制定目标时，需要考虑学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等因素，以及社会和职业发展的需求。

目标的制定应该具有可操作性和可测量性。

可操作性意味着目标应该能够指导教师进行具体的教学设计和实施，而可测量性则要求目标能够通过评价手段进行有效的检测和评估。

目标的设定应该具有适度的挑战性，既能够激发学生的学习兴趣和动力，又能够让学生在适当的时间内达到。

二、内容教学大纲的内容是指学科的知识、技能和态度等方面的要求。

内容的选择应该符合学科的基本概念和原则，能够体现学科的内在逻辑和发展规律。

内容的组织应该具有系统性和层次性，能够帮助学生建立起知识结构和认知框架。

在确定内容时，需要考虑学生的学习能力和兴趣爱好。

内容的选择应该具有一定的灵活性和多样性，以满足不同学生的学习需求。

同时，内容的选择也应该与社会和职业发展的需求相一致，以培养学生具备适应未来社会发展的能力。

三、评价教学大纲的评价是对学生学习成果的检测和评估。

评价的目的是为了了解学生的学习状况，以便及时调整教学策略和方法。

评价的方式可以多样化，包括考试、作业、实验、项目等形式。

评价的内容应该与教学大纲的目标和内容相一致。

评价的标准应该明确、客观和公正，能够真实地反映学生的学习能力和水平。

评价的结果应该及时反馈给学生和教师，以便进行进一步的教学改进和提高。

结语教学大纲作为教学活动的指导文件，对于教师的教学设计和实施具有重要的作用。

目标、内容和评价是教学大纲的三大构成要素，它们相互关联、相互促进，共同构成了一个完整的教学体系。

只有在这三个方面都能够得到合理的考虑和处理，才能够实现教学大纲的有效实施和达到预期的教学效果。

一、教案概述本教案以“三大构成”为主题，旨在帮助学生了解和掌握三大构成的基本概念、理论及其在设计中的应用。

通过学习，学生能够熟悉色彩、形态、质感这三大构成元素的基本理论知识，并能够运用这些知识进行创意设计。

二、教学目标1. 了解三大构成的基本概念及其在设计中的重要性。

2. 掌握色彩、形态、质感的基本理论。

3. 学会运用三大构成原理进行创意设计。

三、教学内容1. 色彩构成：色彩的基本概念、色彩三要素、色彩搭配原则。

2. 形态构成：形态的基本概念、形态分类、形态组合。

3. 质感构成：质感的基本概念、质感分类、质感表现。

四、教学方法1. 讲授法：讲解三大构成的基本概念、理论及其应用。

2. 案例分析法：分析经典案例，让学生直观地了解三大构成的实际应用。

3. 实践操作法：引导学生进行创意设计实践，提高运用三大构成原理的能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况。

2. 创意设计作业：评估学生在实践作业中的表现，包括色彩、形态、质感运用等方面。

3. 期末考试：设置有关三大构成的题目，测试学生对知识的掌握程度。

六、色彩构成在设计中的应用1. 了解色彩在视觉传达设计中的应用，如标志设计、海报设计等。

2. 学会色彩搭配技巧，提高设计作品的视觉效果。

3. 分析色彩在设计中的情感表达，了解色彩心理学。

七、形态构成在设计中的应用1. 学习形态在平面设计、空间设计等领域的应用。

2. 掌握形态组合原则，提高设计作品的创新性。

3. 分析经典设计作品，解析形态构成在其中的运用。

八、质感构成在设计中的应用1. 了解质感在设计中的作用，如提升作品的高级感、触感等。

2. 学习质感表现技巧，掌握不同材质的特点和应用。

3. 分析质感在实际设计案例中的运用，提高设计作品的综合表现力。

九、三大构成在综合设计中的应用1. 学习如何将色彩、形态、质感三大构成元素综合运用在设计中。

2. 分析综合设计案例，了解三大构成在实际应用中的重要性。

《三大构成》教学大纲课程名称：三大构成课程编码：学分：3分总学时：72学时，其中，理论学时：24学时；实验学时：36学时;课程设计：12学时适应专业：动漫/图形图像各专业先修课程：三大构成素描色彩一、课程的性质、目的与任务通过理论与实践训练使学生懂得学习构成的作用与意义，理解并掌握构成的基本原理和方法，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为各专业设计学习打下基础。

二、教学内容与学时分配第一章概论（2学时）本章重点和难点：明确平面构成课程的性质，明确学习平面构成课程的意义。

第一节概论第二节平面构成的定义第三节平面构成的学习目的第四节平面构成研究的内容第五节平面构成应用第二章平面构成的形式美法则（2学时）本章重点和难点：重点掌握与在具体构成中的灵活运用第一节对比与统一第二节对称与均衡第三节节奏与韵律第四节比例与权衡第三章平面构成的基本要素——点线面（10学时）本章重点和难点：点线面的一般排列设计开始，逐步进入较复杂的点线面平面构成设计第1节点一、点的构成；二、点的形态特征与设计中的应用第二节线一、线的构成；二、线的形态特征与设计中的应用第三节面一、面的构成；二、面的形态特征与设计中的应用第四节应用点、线、面原理完成具象形到抽象形的变化第四章基本形与骨骼（2学时）本章重点和难点：对基本形进行八种形态的自由组合，骨骼在构成中的完美运用。

第一节基本形第二节骨骼第五章平面空间的基本构成形式（4学时）本章重点和难点：各构成形式的特点及构成，难点是各构成方法的灵活运用第一节基本元素的构成形式第二节重复构成第三节近似构成第四节渐变构成第五节发射构成第六节特异构成第七节密集构成第八节空间构成第六章肌理构成（2学时）本章重点和难点：基本要素的理解、掌握和应用。

学会创造新形态，构成形式的应用。

第一节认识肌理第二节肌理的分类第三节肌理在平面构成上的应用第四节肌理在艺术设计上的应用第七章色彩的物理理论（4学时）本章重点和难点：该节的重点与难点是对孟塞尔色立体和奥斯特瓦德色立体上的各种色彩标号的理解与运用。

《三大构成》课程标准一、课程概述（一）课程定位《三大构成》这门课程包括“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”三部分内容，是艺术设计专业群的专业基础课。

通过这门课程的学习，学生应掌握平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等基本知识和方法，应具备平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力，为学生后续课程的学习及将来从事相应岗位的工作，奠定良好的理论和技能基础。

（二）先修后续课程《三大构成》的先修课程为《设计概论》，该课程为本课程的学习奠定了空间想象和设计理论基础。

本课程的后续课程为《动画速写》、《Photoshop》、《原画设计》、《分镜头设计》等课程。

该课程的学习可为这些课程中的排版、色彩搭配、空间及立体形态创造等内容的知识学习和技能培养奠定良好的基础。

二、课程设计思路根据本课程的定位和后续课程的学习要求，本课程需要向学生讲授平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等方面的基本知识和方法，在讲授知识的同时并通过技能培养并重的方法（例如案例实训、教师示范、学生实践），培养学生平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力。

为提高教学效果，把课程分为3个模块，并制定每模块应培养的能力（见表2-1）和评价方法。

围绕三个模块中学生应达到的能力，制定实践教学环节，每一个模块都包含几项具有内在联系的设计课题，每一项设计课题融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。

对学生的考核评价依据学生对每一项设计课题的完成情况。

三、课程目标通过本课程的知识学习和技能培训，使学生了解美的形式法则，色彩的搭配关系，空间及立体形态的构成方法，能够根据设计课题要求进行创新设计。

具体目标如下：（一）能力目标1.能按照设计课题的要求，对设计课题进行从二维平面形象到三维空间形态的全面创新设计；2.能对设计项目进行版式设计，并进行符合设计主题的色彩设计；3.具备完成具体设计项目的信息交流和沟通能力。

形式基础三大构成教案
在教育教学中，教案是教师进行教学活动的重要工具之一。

形式基础是指教案
的组织结构、内容布局和格式要求。

下面将介绍形式基础三大构成教案。

第一部分：教学目标
该部分包括课程标准、教学目标的确定。

教学目标是教师在教学过程中为学生
设定的预期结果，它能指导教师制定教学策略、选择教学方法和评价学生学习的成果。

教学目标应该明确、具体，与学生的学习需求和能力相适应。

第二部分：教学内容
该部分涵盖教学内容的选择和安排。

教学内容是教师在课堂上呈现给学生的知
识点、技能和概念。

教师应根据学生的学习情况和课程标准，选择合适的教材和资源，合理安排教学内容的先后顺序。

教学内容应具有层次性、梯度性，以促进学生的递进式学习。

第三部分：教学过程
该部分涉及教学步骤、教学方法和教学手段的选择。

教学过程是教师实施教学
活动的环节，包括课堂引入、知识讲授、示范演示、讨论互动、实践操作等。

教师应根据学生的特点和课程要求，选择合适的教学方法和手段，使教学过程更加生动、互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过以上三大构成，教案能够有机地组织教学内容和教学过程，实现预设的教
学目标。

教师在编写教案时应注意整合这三大构成，确保教学的有效性和高效性。

同时，教案应灵活调整，根据不同学生的学习情况和实际教学需要进行适度修改。

这样才能为学生提供一个良好的学习环境，促进他们的全面发展。

三大构成课程教学大纲总学时: 100理论: 60 实践: 40适用专业: 广告专业装潢专业课程的性质、目的与任务:本课程是专业基础课之一, 是艺术设计基本素质培养阶段。

本课程的任务是通过学生亲自动手, 使学生重点掌握建筑设计表达基础的概念、技能、方法, 了解建筑设计基础的概念和方法, 培养学生良好的形象思维能力、表达能力、动手能力、创造能力以及基本美学素养, 为后续的学习打下一个牢固基础。

任务：讲授构成基础理论和基本设计, 使学生理解和掌握构成的基础理论知识, 能够为专业设计训练奠定基础。

先修课程:素描、色彩三、教学基本要求:（一）构成理论教学1.知识点和教学要求（1）知识点: 通过对三大构成的概念、造型要素、形式要素的学习, 掌握三大构成的基本设计原则设计符合构成要求的设计图；（2）教学要求：讲授构成的基本理论和基本方法, 使学生掌握构成的基本理论知识, 熟练掌握构成设计方法和基本技巧, 培养学生创造性思维及构成表现能力, 为专业设计训练奠定基础。

2.能力培养要求通过对本部分内容的学习, 要求学生（1）了解: 三大构成的理论知识、构成的基本原则、方法；（2）理解: 正确理解三大构成的设计理论；（3）掌握: 三大构成的概念、造型要素、形式要素。

（二）构成实践性教学环节1.知识点和教学要求（1）知识点: 三大构成设计的基本方法、设计注意事项、创新要求；（2）教学要求：本部分讲授的是构成实践教学环节, 通过对构成的各种形式的练习, 使学生能够设计符合构成原则的作品。

2.能力培养要求通过对平面构成、色彩构成、立体构成的练习, 要求学生（1）了解: 三大构成设计的基本方法、基本原则；（2）理解：构成练习过程的循序渐进原则, 合理安排时间, 在不同学习阶段有针对性的练习。

（3）掌握：三大构成在设计实践中的运用原则, 基本设计方法。

四、教学目标通过该课程学习, 强调训练与图例相结合的讲解, 循序渐进。

就每一构成要素及构成法则作针对性的练习, 重点在指导和讲评, 逐步提高学生的平面构成能力, 为今后创造性课程打好基础。

《三大构成》课程教学标准一、课程简介《三大构成》是按照由简单的二维空间到复杂的三维空间、由平面设计到立体设计划分为三个学习情境:平面构成、色彩构成和立体构成,它们分别对应于平面设计、色彩设计和空间立体形态的设计.每个学习情境下又以具体工作任务不同划分为不同的学习单元,学习单元所有的学习内容都是靠具体的任务来支撑的,每个学习单元可能涵盖一个或多个具体工作任务,每个学习单元构成一个基本的教学单位.二、本课程的性质与任务本课程的性质：本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程,培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能,形成"室内外环境设计"的专业核心能力,并促进学生方法能力、社会能力的养成,为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础.通过课堂的理论讲授，作品分析，让学生掌握平面构成的基本原理，认识造形观念，实验构成的思维方法，造形方法及表现方法，以实际教学的形式，让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践与思考，启迪造形创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力。

本课程的任务：让学生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的原理和构成方法，培养学生创造性思维能力、平面设计能力、色彩设计能力和空间立体形态的创造能力；使学生具备学习能力、动手能力、工作能力、团结协作能力以及健康的身心素质和良好的职业道德素养。

三、课程教学目的要求（一）知识目标（1）掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维；（2）掌握色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。

；（3）掌握构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则；（4）掌握创意思维对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律；（5）根据实践案例、项目能独立完成设计（二）能力目标（1）初步具有徒手装饰作图能力；（2）具有根据不同条件完成项目图纸的能力；（3）具有灵活运用所学三大构成知识的能力。

课程设计三大构成一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握三大构成的基本概念、理论和方法，能够运用这些知识分析和解决实际问题。

具体包括：知识目标：学生能够准确地理解和掌握三大构成的基本理论、方法和应用，了解其在相关领域的应用和发展趋势。

技能目标：学生能够运用三大构成原理分析和解决实际问题，具备一定的创新能力和实践能力。

情感态度价值观目标：培养学生对三大构成的兴趣和热情，提高学生对相关领域的认识和理解，培养学生的创新思维和实践能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括三大构成：结构、功能、美观。

具体包括：1.结构：介绍结构的基本概念、分类和作用，分析不同结构的特点和应用。

2.功能：讲解功能的基本概念、分类和作用，探讨不同功能的特点和应用。

3.美观：阐述美观的基本概念、分类和作用，探讨不同美观的特点和应用。

三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握三大构成的基本概念、理论和方法。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解三大构成在实际问题中的应用。

3.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力。

4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资源。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备实验所需的设备器材，确保实验课程的顺利进行。

5.在线资源：引导学生利用互联网资源，拓展学习视野。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，通过作业的完成质量评估学生的掌握程度。

四川师范大学成都学院《三大构成》课程教学大纲课程名称：三大构成适用层次、专业：2013级艺术设计专科学时：64 学时课程类型：考查课程性质：专业基础课先修课程：基础素描、基础色彩一、课程的教学目标与任务教学目标：三大构成课程主要由平面构成、色彩构成、两块知识体系所组成。

本课程是设计专业的专业核心基础课，本课程的主要教学目的是培养学生的造型能力与审美水平，为其进一步的具体专业课程学习铺垫专业基础。

教学任务：使学生了解视觉形式在平面、空间及色彩关系中的造型原理，掌握对视觉形式的基本审美方式，进一步形成对造型语言的初步的审美观，并理解构成课程与其它专业课程之间的有机联系。

二、本课程与其它课程的联系和分工联系：三大构成课程和素描、色彩等基础课程不同，更倾向于设计造型语言系统的研究，其主要以设计造型的形式语言为研究核心，对具体的设计实用性方面涉及较少。

分工：三大构成课程是艺术设计专业的核心基础课程，它能为所有的后续设计类专业学习铺垫必要的基础造型能力和审美能力。

三、课程教学内容及基本要求(一) 第一章三大构成课程概论 ( 4学时)【教学目的与要求】了解三大构成的知识结构、课程的学习方法与意义。

【知识点】艺术、设计、构成之间的关系与差异、三大构成的课程结构、构成课程的学习方法与意义。

【本章重点】三大构成的课程价值与意义。

【本章难点】三大构成的课程学习方法。

【教学方法与手段】讲授法，图片欣赏法。

【讲授内容】第一章三大构成课程概论第一节什么是三大构成第二节三大构成的价值、与设计专业课程之间的关系第三节三大构成的课程特点与学习方法【课后作业】相关资料的收集与阅读、相关工具材料的准备。

（二）第二章平面构成( 24学时)【教学目的与要求】了解平面构成的基本原理、掌握基本的造型语言和构成法则，培养学生对平面视觉造型语言的审美能力。

【知识点】平面构成的基本原理、基本造型语言、平面构成的基本形式法则、平面构成在设计中的实践运用。

《三大构成》教学大纲《三大构成》教学大纲2009-11-12 12:10:41| 分类：PS学习|举报|字号订阅学时：50适用专业：艺术设计类各专业一、课程的性质与任务课程性质：本课程为高等教育设计艺术类各专业学生的专业基础课。

课程任务：通过理论与实践训练使学生懂得学习构成的作用与意义，理解并掌握构成的基本原理和方法，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为各专业设计学习打下基础。

前导课程：素描、色彩二、教学基本要求通过本课程的学习使学生了解构成设计与专业设计的相互关系。

懂得构成的基本原理和表现方法，掌握构成设计的概念元素、视觉元素、关系元素、实用元素的特性及其作用，并能掌握一定的材料性能与一定的工艺技能，完成相关各项目的练习作业与命题创作。

三、教学条件美术专业教室及制作工作室、专业工具、制作材料四、教学内容及学时安排序号单元主要内容教学要求学时了解平面构成的基本概念，懂得平面构成的不同类型和表现形式4掌握平面构成表现的基本方法和技巧1 2了解色彩构成的基本概念，掌握色彩的基本知识，懂得色彩构成的不同类型和表现形式4掌握色彩构成表现的基本方法和技巧1 2了解立体构成的基本概念，懂得立体构成的不同类型和表现形式4掌握立体构成表现的基本方法和技巧1 4学时合计（50）理论教学12实践教学38五、分类说明如下《平面构成》第一章概论Ⅰ·教学目的与要求明确平面构成课程的性质，明确学习平面构成课程的意义。

第二章形式美的基本法则Ⅰ·教学目的与要求理解和谐、对比、对称、平衡、比例、重心、节奏、韵律等形式美法则的基本含义。

第三章平面设计的门类元素和形象Ⅰ·教学目的与要求了解设计的门类和设计元素的分类，理解形的分类和组合方式。

第四章平面构成设计的点·线·面Ⅰ·教学目的与要求理解点线面是一切造型要素中最基本的构成三要素，掌握点线面在表现方面的特点。